SILABUS
MATA PELAJARAN BAHASA PRANCIS
Satuan Pendidikan : SMA/MA Kelas : X
Kompetensi Inti (KI)
Kompetensi Dasar
(KD) Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi ( IPK) Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebanggasaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab dan 3.1 Memahami cara menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, meminta izin, memberi instruksi dan memperkenalkan diri, serta cara meresponnya terkait topik Identitas diri (l’identité) dan Kehidupan sekolah (la vie scolaire) dengan
memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan
Teks lisan dan tulis yang berisi : kosa-kata tentang identitas diri, kehidupan sekolah dan ungkapan komunikatif yang sesuai dengan tema
Unsur kebahasaan : Bunyi, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca.
Struktur teks:
(ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya)
1. Présenter eux même Je m’appelle . . . J’ai . . . ans
Menyaksikan,
menyimak, meniru, dan berpartisipasi dalam interaksi yang melibatkan tindakan menyapa(saluer), berpamitan(prendre congé), mengucapkan
terimakasih(remercier) serta meresponnya dengan berfokus pada fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang sesuai dengan konteks.
Bertanya dan
mempertanyakan hal-hal yang terkait dengan interaksi yang melibatkan tindakanmenyapa(saluer), berpamitan(prendre congé), mengucapkan 3.1.1 menggunakan ungkapan cara menyapa, berpamitan, mengungkapkan terima kasih, meminta maaf, meminta izin, intruksi dan
memperkenalkan diri yang dengan
memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks, dan unsur
budaya sesuai konteks penggunaanya. 3.1.2 menggunakan ungkapan untuk merespon sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, -Buku pelajaran Bahasa Prancis -Kamus bahasa Prancis - Kaset/CD Audio atau Audio Visual - Koran/majalah - Internet
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan, procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
unsur budaya yang sesuai konteks penggunaannya. Je suis . . . J’habite à . . . 2. Raconter ce qu’on aime et deteste à l’école: Qu’est-ce que tu aimes à l’école ? Et qu’est-ce que tu détestes ? À l’école, j’aime le français et je déteste l’histoire. Unsur Budaya : Ungkapan komunikatif tentang salam, perkenalan terimakasih(remercier) serta meresponnya dengan berfokus pada fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang sesuai dengan konteks
Berlatih secara mandiri maupun dengan bimbingan guru berinteraksi dalam tindakanmenyapa(saluer), berpamitan(prendre congé), mengucapkan terimakasih(remercier), serta meresponnyadengan orang-orang di sekelilingnyadengan
berfokus pada fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang sesuai dengan konteks.
Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada tindakan menyapa(saluer), berpamitan(prendre congé), mengucapkan
terimakasih(remercier), serta meresponnya dalam konteks yang berbeda (dalam hal topik, moda, dan hubungan fungsional antar penutur) Melakukan tindakan menyapa(saluer), permintaan maaf, permintaan izin, instruksi dan perkenalan diri dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks, dan unsur budaya yang sesuai konteks
penggunaanya. 4.1.1 menyusun teks lisan sederhana untuk memperkenalakan diri, menyapa, berpamitan, mengungkapkan terima kasih, meminta maaf, meminta izin, instruksi dan
memperkenalkan diri secara benar dan sesuai konteks. 4.1.2 menyusun teks lisan sederhana untuk memperkenalkan diri, menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, meminta izin,
instruksi dan
memperkenalkan diri secara benar dan sesuai konteks.
5x3JP 2.Mengolah,
menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. .
4.1 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk merespon perkenalan diri, sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, permintaan maaf, meminta izin, dan instruksi, terkait topik Identitasdiri (l’identité) dan Kehidupansekolah (la vie scolaire) dengan
memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks.
berpamitan(prendre congé), mengucapkan
terimakasih(remercier), serta meresponnya dengan tujuan tertentu yang berfungsi dalam kehidupan di sekolah dan masyarakatdenganmemperh atikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang sesuai dengan konteks.
4.1.3 menyusun teks lisan sederhana untuk merespon perkenalkan diri, sapaan,
berpamitan,
mengucapkan terima kasih, meminta maaf, meminta izin,
instruksi dan
memperkenalkan diri secara benar dan sesuai konteks. 4.1.4 menyusun teks tulis sederhana untuk merespon perkenalkan diri, sapaan,
berpamitan,
mengucapkan terima kasih, meminta maaf, meminta izin,
instruksi dan
memperkenalkan diri secara benar dan sesuai konteks. 1.Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, 3.2 Memahami cara memberitahu dan menanyakan fakta, perasaan dan sikap, serta cara meminta dan menawarkan barang dan jasa terkait topik Identitasdiri (l’identité) dan Kehidupansekolah( la vie scolaire) Unsur kebahasaan: Bunyi, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca.
Struktur teks:
(ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya)
1. Se saluer
• Menyaksikan, menyimak, meniru, dan berpartisipasi dalam interaksi yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait memperkenalkan diri(se présenter)dengan berfokus padafungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaannya yang sesuai
dengan konteks
3.2.1 menggunakan ungkapan untuk member tahu dan menanyakan tentang fakta, perasaan dan sikap dengan
memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks, dan unsur budaya yang sesuai konteks penggunaanya. -Buku pelajaran Bahasa Prancis - Kamus bahasa Prancis Kaset/CD Audio atau Audio Visual - Koran/majalah - Internet
budaya, humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebanggasaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab dan fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan, procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya yang sesuai konteks penggunaannya.
2. Se présenter.
3. Dire son nom, sa nationalité, sa profession.
4. Saluer une personne, présenter des personnes
5. Dire et demander l’âge, l’ adresse, le numéro de téléphone. 6. Demander et dire les
objets qu’on trouve dans la classe.
7. Savoir les métiers ce qu’on apprend au lycée.
8. Demander l’heure Unsur Budaya
Mata pelajaran dan sistem pendidikan di Prancis.
• Bertanya dan mempertanyakan hal-hal yang terkait dengan interaksi yang melibatkan tindakanmemberi dan meminta informasi terkait memperkenalkan diri(se présenter)dengan berfokus padafungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaannya yang sesuai
dengan konteks
• Berlatih secara mandiri maupun dengan bimbingan guru untuk berinteraksi dalam memberi dan meminta informasi terkait memperkenalkan diri(se présenter)dengan orang-orang di sekelilingnya. dengan berfokus padafungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaannya yang sesuai dengan konteks • Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaanterkait memperkenalkan diri(se présenter)dalam konteks yang berbeda (dalam hal topik, moda, dan hubungan fungsional antar penutur) • Melakukan tindakan terkait memperkenalkan diri(se
présenter)dengantujuan
4.2.1 Menyusun teks lisan dan tulis
sederhana tentang cara memberi tahu dan menanyakan fakta, perasaan dan sikap dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks. 4.2.2 Menyusun teks tulis sederhana tentang cara memberi tahu dan menanyakan fakta, perasaan dan sikap dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks. 4.2.3 Menyusun teks lisan dan tulis
sederhana tentang cara meminta dan
menawarkan barang dan jasa dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur secara benar dan sesuai konteks.
6X3JP 2. Mengolah,
menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menanyakan dan menyatakan
pemberitahuantentang fakta, perasaan dan sikap, serta cara
meminta dan
menawarkan barang dan jasa terkait topik Identitasdiri (l’dentité) dan Kehidupansekolah (la vie scolaire) dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya
secara benar dan sesuai konteks
tertentu yang berfungsi dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat.
4.2.4 Menyusun teks tulis sederhana tentang cara meminta dan menawarkan barang dan jasa dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur secara benar dan unsur budaya. 1.Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebanggasaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab dan fenomena dan kejadian, serta menerapkan 3.3Memahami secara sederhana unsur kebahasaan dan struktur dalam teks terkait topik identitas diri (l’identité) dan kehidupan sekolah (la vie scolaire) yang sesuai konteks penggunaannya.
Struktur teks : Struktur Kalimat :
Kalimat sederhana Bahasa Prancis dalam kala présent S + Verbe conjugué au present + Complément Unsur kebahasaan: 1. Konjugasi katakerja beraturan: S’appeler, habiter, adorer, aimer. Konjugasikata kerja tidak beraturan : Être, Avoir, Aller,Prendre.
1. Kata Ganti orang ( pronom Sujet ); je, tu, il, elle, nous, vous,
Menyaksikan,
menyimak, meniru, dan berpartisipasi dalam interaksi yang melibatkan tindakan menyatakan jati diri (donner l’identité) dengan berfokus padafungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaannya yang sesuai dengan konteks
Bertanya dan
mempertanyakan hal-hal yang terkait dengan interaksi yang melibatkan tindakanmenyatakan jati
diri (donner
l’identité)dengan berfokus padafungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaannya yang sesuai dengan konteks
3.3.1 mengaplikasikan unsur kebahasaan yang sesuai konteks penggunaanya.
3.3.2 Mengaplikasikan struktur teks yang sesuia konteks penggunaanya.
3.3.3 Mengaplikasikan unsur budaya dari teks yang sesuai konteks penggunaanya. 4.3.1 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan identitas diri (L’identité) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
-Buku pelajaran Bahasa Prancis -Kamus bahasa Prancis - Kaset/CD Audio atau Audio Visual - Koran/majalah - Internet
pengetahuan, procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. ils, elles. 2. Kata Depan
( préposition ); à,à la, au. 3. Kata sandang : défini
dan indéfini
4. - L’ adjectif de la nationalité.
- L’ adjectif possesif: (mon, ton, son.ma, ta,
sa.mes, tes, ses).
5. Kosa-kata : - Le métier ( le medecin, le professeur, le dentiste, le directeur etc. La nationalité ( le français/e, l’espagnol/e, le chinois/e etc ) Les chiffres : 1 – 100 Unsur Budaya:
Pemakaian kala (waktu) dalam bahasa Perancis.
Berlatih secara mandiri maupun dengan bimbingan guru untuk menyatakan jati diri (donner l’identité)dengan
orang-orang di
sekelilingnya, dengan berfokus padafungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaannya yang sesuai dengan konteks
Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada tindakan untuk menyatakan jati diri (donner l’identité) dalam konteks yang berbeda (dalam hal topik, moda, dan hubungan fungsional antar penutur) Melakukan tindakanuntuk
menyatakan dengan tujuan tertentu yang berfungsi dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat
dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks. 4.3.2 Menyusun teks tulis sederhana untuk mengungkapkan identitas diri (L’identité) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks. 4.3.3 Menyusun teks lisan sederhana untuk kehidupan sekolah (la vie scolaire) dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks. 4.3.4 Menyusun teks tulis sederhana untuk kehidupan sekolah (la vie scolaire) dengan memerhatikan fungsi sosial, dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks.
3X3JP
2.engolah,
menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
4.3Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan Identitasdiri (l’identité) dan Kehidupansekolah (la vie scolaire) dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuaikonteks.
1. Memaha
mi, 3.4 Memahami secara
1. Puisi sederhana Menyaksikan,
menyimak, meniru, dan
3.4.1 Menjawab pertanyaan mengenai
-Buku pelajaran Bahasa Prancis
menerapk an, menganali sis pengetahu an faktual, konseptua l, procedura l, berdasark an rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahu an, teknologi, seni, budaya, humanior a dengan wawasan kemanusi aan, kebanggas aan, kenegaraa n, dan peradaban terkait penyebab dan fenomena dan kejadian, sederhana unsur kebahasaan dan budaya yang terdapat dalam karya sastra 4.4 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana sesuai dengan unsur kebahasaan dan budaya yang terdapat dalam karya sastra. 2. Lagu-lagu sederhana seperti: Alouette, L’ alphabet dll berpartisipasi dalam interaksi yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait mengenai jam, hari, tanggal, bulan, tahun (situer dans le temps)dalam bentuk angka dan hurufdengan berfokus padafungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaannya yang sesuai dengan konteks
Bertanya dan
mempertanyakan hal-hal yang terkait dengan interaksi yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait tentangjam, hari, tanggal, bulan, tahun (situer dans le temps)dalam bentuk angka dan huruf dengan berfokus padafungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaannya yang sesuai dengan konteks
Berlatih secara mandiri maupun dengan bimbingan guru untuk berinteraksi dalammemberi dan meminta informasi terkait tentang jam, hari, tanggal, bulan, tahun (situer dans le temps)dalam bentuk angka dan huruf
unsure kebahasaan yang terdapat dalam karya sastra.
3.4.2 Menjawab pertanyaan mengenai unsur budaya yang terdapat dalam karya sastra.
4.4.1 Menyusun teks lisan sederhana sesuai dengan unsur
kebahasaan dan budaya yang terdapat dalam karya sastra. 4.4.2. Menyusun teks tulis sederhana sesuai dengan unsur
kebahasaan dan budaya yang terdapat dalam karya sastra.
3X3JP -Kamus bahasa Prancis - Kaset/CD Audio atau Audio Visual - Koran/majalah Internet
serta menerapk an pengetahu an, procedura l pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecah kan masalah. 2. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada tindakan memberi dan meminta informasi terkait tentang jam, hari, tanggal, bulan, tahun (situer dans le temps)dalam bentuk angka dan huruf
Melakukan tindakan memberi dan meminta informasi terkait tentang tentang jam, hari, tanggal, bulan, tahun (situer dans le temps)dalam bentuk angka dan huruf
Purworejo, Agustus 2016 Mengetahui, Guru Mapel Bahasa Prancis Kepala SMA N 8 Purworejo
Drs.Suhartono, M.M. I Komang Soni Anggarika S.B. 19621005 198803 1012 NIM 13204241012
