• Tidak ada hasil yang ditemukan

T2 Lampiran Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Supervisi Akademik Kunjungan Kelas oleh Kepala Sekolah untuk Meningkatkan Kinerja Guru di SD Negeri Langensari ecamatan Ungaran Barat Kabupaten Semarang

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2018

Membagikan "T2 Lampiran Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Supervisi Akademik Kunjungan Kelas oleh Kepala Sekolah untuk Meningkatkan Kinerja Guru di SD Negeri Langensari ecamatan Ungaran Barat Kabupaten Semarang"

Copied!
31
0
0

Teks penuh

(1)
(2)

LAMPIRAN 3

Kisi – Kisi Pedoman Wawancara Penelitian di SD Negeri Langensari 04 Kecamatan Ungaran Barat

A. Bagaimana perencanaan supervisi akademik oleh kepala sekolah berbasis kunjungan kelas di SDN Langensari 04 Ungaran Barat ?

1. Masalah apa sajakah yang berhubungan dengan peningkatan kinerja pembelajaran guru

Jawab : * Guru kurang disipiln dalam mengajar

*PBM tidak menggunakan perencanaan yang baik

2. Masalah apa sajakah yang berhubungan dengan peningkatan prestasi atau mutu belajar siswa?

Jawab : *Dalam PBM kurang perencanaan

*Dalam PBM guru tidak menggunakan alat peraga

3. Apa yang dilakukan agar perencanaan supervisi akademik berbasis kunjungan kelas berjalan baik dan lancar ?

Jawab : *Analisa pelaksanaan supervisi tahun lalu *Menyusun program supervisi tahunan *Menyusun intrumen supervisi akademik

4. Apa saja langkah – langkah dalam perencanaan supervisi akademik Kepala Sekolah berbasis kunjugan kelas ?

Jawab : *Melakukan pra opservasi

*Melaksanakan opservasi dalam pelaksanaan PBM

5. Apa saja aspek/materi yang ditanyakan pada guru dalam perencanaan supervisi akademik Kepala Sekolah berbasis kunjungan kelas ?

Jawab:*Persiapan pembelajaran *Proses pembelajaran

*Penilaian hasil pembelajaran *Pencapaian kompetensi

6. Perencanaan apa saja yang digunakan dalam pengelolaan supervisi akademik Kepala Sekolah berbasis kunjungan kelas ?

(3)

*Dapat menemukan peluang yang dapat dikembangkan *Dapat memberi bantuan /solusi

B. Bagaimana pelaksanaan supervisi oleh kepala sekoah berbasis kunjungan kelas di SDN Langensari 04 Ungaran Barat ?

1. Apa saja langkah – langkah dalam pelaksanaan supervisi akademik Kepala Sekolah berbasis kunjungan kelas ?

Jawab: *Tahap pertemuan awal ( menganalisis rencana

pembelajaran,menetapkan aspek yang akan diamati dalam pembelajaran ) *Tahap pengamatan ( mencatat secara obyektifdan selektif RPP dan peristiwa selama pembelajaran

*Tahap pertemuan balikan (menganalisis hasil opservasi bersama guru,menginterprestasi hasil analisa,menetapkan aspek – aspek yang harus dilakukan untuk membantu meningkatkan RPP dan perilaku pembelajaran berikut)

2. Apa saja aspek/materi yang ditanyakan pada guru dalam pelaksanaan supervisi akademik kepala sekolah berbasis kunjungan kelas ?

Jawab:*Kendala / kesulitan apa yang ditemuai dalam PBM mis; pengeloaan kelas,RPP,penilaian,bimbingan konseling

3. Bagaimana pelaksanaan pengelolaan supervisi akademik Kepala Sekolah berbasis Kunjungan Kelas ?

Jawab:*Ada program *Ada pelaksanaan

*Ada tindak lanjud

C. Bagaimana hasil pelaksanaan supervisi akademik oleh kepala sekolah berbasis kunjungan kelas di SDN Langensari 04 Ungaran Barat ?

1. Apa saja yang menjadi pendukung pelaksanaan supervisi akademik Kepala Sekolah berbasis kunjungan kelas ?

Jawab:*Guru yang menanggapi bahwa supervisi bertujuan untuk meningkatkan kwalitas mengajarnya.

*Sarana dan prasarana yang memadahi

2. Apa saja yang menjadi hambatan pelaksanaan supervisi akademik Kepala Sekolah berbasis kunjungan kelas ?

Jawab:*Guru yang beranggapan bahwa supervisi merupakan penghakiman bagi guru yang disupervisi

*Kurang adanya sarana dan prasarana yang memadahi

3. Bagimana cara mengatasi hambatan dalam melaksanakan supervisi akademik Kepala Sekolah berbasis kunjungan kelas ?

Jawab:*Kepala sekolah mengadakan pendekatan dan informasi bahwa supervisi bertujuan untuk perbaikan dan peningkatan mutu pembelajaran.

4. Bagaimana hasil yang diperoleh dari supervisi akademik kepala sekolah berbasis kunjungan kelas ?

Jawab:*Penyusunan RPP belum sesuai standar yang sudah ditetapkan *Pembelajaran masih bersifat konvensional / guru yang aktive *Belum menggunakan alat peraga

5. Bagaimana tindak lanjut yang akan dilakukan dengan hasil yang didapat dari supervisi akademik Kepala Sekolah berbasis kunjungan kelas ?

(4)

LAMPIRAN 4

PROGRAM SUPERVISI

SD NEGERI LANGENSARI 04

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

NO JENIS KEGIATAN URAIAN KEGIATAN SASARAN

PERLAKSANAAN

2. Kunjungan kelas 1. Observasi PBM 2. Panulisan Adm

3. Pertemuan pribadi 1. Wawancara dengan guru

Kepala SD Negeri Langensari 04

Susilowati, S.Pd

(5)

LAMPIRAN 5

DATA SIKAP PROFESIONAL

Kecamatan : Ungaran Barat Nama Sekolah : SD N Langensari 04 Alamat Sekolah : Jl. Brawijaya III Langensari Nama Guru yang disupervisi : ………

NO KEGIATAN B S K

1

KEHADIRAN GURU

a. Datang ke sekolah tepat waktu b. Ikut serta Upacara sekolah c. Ikut serta dalam rapat sekolah d. Ikut serta dalam kegiatan kurikuler

e. Ikut serta dalam lokakarya, penataran, diklat, seminar, dls f. Hadir dalam kelas sesuai dengan jadwal yang ditentukan g. Tidak hadir dengan pemberitahuan

2

TUGAS MENGAJAR

a. Menyiapkan jadwal alokasi waktu mengajar b. Menyiapkan Program Satuan Pembelajaran c. Menyiapkan pencatatan analisis hasil pelajaran d. Memecahkan kesulitan siswa

3

HUBUNGAN KERJASAMA

a. Membantu kepala sekolah memecahkan permasalahan yang dihadapi sekolah

b. Ikut membantu rekannya dalam memecahkan masalah

c. Ikut memberikan informasi kepada orang tua siswa dalam kesulitan belajar siswa

d. Ikut menciptakan hubungan yang baik dengan penjaga sekolah e. Ikut menciptakan hubungan yang baik serta kerjasama dengan

lingkungan sekolah KETERANGAN

Berilah tanda centang ( V ) pada kolom B ( baik ), S ( sedang ), K ( kurang ), Sesuai dengan keadaannya.

………., ……….

Guru Kelas / Mata Pelajaran Supervisior / Kepala Sekolah

………. _______________________

(6)

LAMPIRAN 6

IPKG 1

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU KELAS SD

DALAM PEMBUATAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

TAHUN PELAJARAN : ….../…... SEMESTER ………

NAMA GURU

: ……….

NIP

: ……….

SEKOLAH

: ……….

KELAS

: ……….

MATA PELAJARAN

: ……….

(7)

IPKG 1

( SKOR MAKSIMAL 68 )

NO KOMPONEN MAKSIMAL PEMBELAJARAN SKOR

I Perumusan Tujuan Pembelajaran

1 Kejelasan rumusan ( operasional ) 1 2 3 4

2 Kejelasan cakupan rumusan 1 2 3 4

3 Kesesuaian dengan kompetensi dasar 1 2 3 4

II Pemilihan dan Pengorganisasian Materi Pembelajaran

1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran 1 2 3 4

2 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik 1 2 3 4

3 Keruntutan dan sistematika materi 1 2 3 4

4 Kesesuaian materi dengan alokasi waktu 1 2 3 4

III Pemilihan Sumber Belajar / Media Pembelajaran

1 Kesesuaian Sumber / media pembelajaran dengan tujuan 1 2 3 4

2 Kesesuaian Sumber / media pembelajaran dengan materi 1 2 3 4

3 Kesesuaian Sumber / media pembelajaran dengan karakteristik

peserta didik 1 2 3 4

IV Metode Pembelajaran

1 Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran dengan tujuan

pembelajaran 1 2 3 4

2 Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran dengan materi

pembelajaran 1 2 3 4

3 Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran dengan

karakteristik peserta didik 1 2 3 4

4 Kesesuaian alokasi waktu dengan tahapan pembelajaran 1 2 3 4

V Penilaian Hasil Belajar

1 Kesesuaian teknik penilaian dengan tujuan pembelajaran 1 2 3 4

2 Kejelasan prosedur penilaian 1 2 3 4

3 Kelengkapan instrument ( soal, kunci jawaban / pedoman

penskoran ) 1 2 3 4

JUMLAH SKOR IPKG 1

TOTAL SKOR ( TS )

NILAI PERENCANAAN PEMBELAJARAN ( NPP )

Petunjuk Skor :

1 = tidak baik

2 = kurang baik

3 = baik

4 = sangat baik

(8)

CATATAN PEMBINAAN

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

...…………., ………

Guru Kelas / Mata Pelajaran Supervisior / Kepala Sekolah

………. ______________________

(9)

LAMPIRAN 7

IPKG 2

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU KELAS SD

DALAM MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN : ….../…... SEMESTER ………

NAMA GURU

: ……….

NIP

: ……….

SEKOLAH

: ……….

KELAS

: ……….

MATA PELAJARAN

: ……….

TANGGAL

: ……….

PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG

(10)

IPKG 2

( SKOR MAKSIMAL 180 )

NO INDIKATOR / ASPEK YANG DIAMATI SKOR I PERANGKAT PEMBELAJARAN

1 Silabus dan KKM 1 2 3 4 II PERSIAPAN PEMBELAJARAN

1 Memeriksa dan menyiapkan ruangan 1 2 3 4 2 Menyiapkan alat, bahan, dan media pembelajaran 1 2 3 4 3 Memeriksa presensi siswa dan mengisi jurnal pembelajaran 1 2 3 4 4 Memeriksa dan mengatur kesiapan siswa 1 2 3 4 III MEMBUKA PELAJARAN

1 Salam Pembuka 1 2 3 4 2 Melakukan apersepsi / motifasi 1 2 3 4 3 Menyampaikan kompetensi yang akan dipelajari / di capai 1 2 3 4 4 Menuliskan tema / topic dan tujuan pembelajaran di papan tulis 1 2 3 4 IV KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A Penguasaan Materi Pembelajaran

1 Menunjukan penguasaan materi 1 2 3 4 2 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 1 2 3 4 3 Mengaitkan materi dengan realita kehidupan 1 2 3 4 B Pendekatan / Strategi pembelajaran

1 Pembelajaran sesuai kompetensi yang akan dicapai 1 2 3 4 7 Melatih keterampilan berbahasa / bersastra secara terpadu 1 2 3 4 8 Mengembangkan kemampuan berkomunikasi dan bernalar 1 2 3 4 9 Memupuk kegemaran membaca dan bersastra 1 2 3 4 C Pemanfaatan Sumber Belajar / Media Pembelajaran

1 Terampil menggunakan sumber belajar / media pembelajaran 1 2 3 4 2 Menghasilkan pesan yang menarik siswa 1 2 3 4 3 Melibatkan siswa dalam pembuatan/pemanfaatan sumber/media

pembelajaran

1 2 3 4

D Peran Aktif dan keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran

1 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui interaksi guru, siswa,

dan sumber belajar 1 2 3 4 2 Merespons positif partisipasi siswa 1 2 3 4 3 Terbuka terhadap respons siswa 1 2 3 4 4 Memfasilitasi interaksi guru-siswa, siswa-siswa 1 2 3 4 5 Menunjukan hubungan antara pribadi yang kondusif 1 2 3 4 6 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar 1 2 3 4 E Penggunaan Bahasa

1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 1 2 3 4 2 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 1 2 3 4 3 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 1 2 3 4 F Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1 Memantau kemajuan belajar dalam penilaian proses 1 2 3 4 2 Melakukan penilaian akhir sesuai kompetensi 1 2 3 4 V PENUTUP

1 Melakukan refleksi dalam menyimpulkan dengan melibatkan siswa 1 2 3 4 2 Menyampaikan rangkuman materi yang telah di pelajari 1 2 3 4 3 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberi tugas mandiri /

(11)

JUMLAH SKOR IPKG 2 TOTAL SKOR ( TS )

NILAI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( NPP ) Petunjuk skor

1 = tidak baik 3 = baik

2= kurang baik 4 = sangat baik

(12)

LAMPIRAN 8

IPKG 3

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU KELAS SD

MERENCANAKAN DAN MELAKSANAKAN

PENILAIAN HASIL BELAJAR

TAHUN PELAJARAN : ….../…... SEMESTER ………

NAMA GURU

: ……….

NIP

: ……….

SEKOLAH

: ……….

KELAS

: ……….

MATA PELAJARAN

: ……….

TANGGAL

: ……….

PEMERINTAH KABUPATEN SEMARANG

(13)

IPGK 3

( SKOR MAKSIMAL 36 )

NO KONPONEN PENILAIAN HASIL BELAJAR SKOR

1 Menyusun perencanaan ulangan per semester 1 2 3 4 2 Menyusun penetapan KKM ulangan per semester ( UH, UTS,

UAS/UKK ) 9 Memiliki dokumen soal Ulangan Akhir Semester / Ulangan

Kenaikan Kelas ( UAS / UKK )

1 2 3 4

JUMLAH SKOR IPKG 3 TOTAL SKOR ( TS – 3 )

NILAI PENILAIAN HASIL BELAJAR ( NPHB )

 * Khusus mata pelajaran yang memiliki ranah psikomotorik

(14)

LAMPIRAN 9

Dokumentasi Penelitian

PelaksanaanSupervisi Akademik Kunjungan Kelas oleh Kepala Sekolah

(15)

PelaksanaanSupervisi Akademik Kunjungan Kelas oleh Kepala Sekolah

(16)

LAMPIRAN 10

Hasil Tes Plagiaritas

(17)
(18)
(19)
(20)
(21)
(22)
(23)
(24)
(25)
(26)
(27)
(28)
(29)
(30)
(31)

Referensi

Dokumen terkait

Demokrasi adalah bentuk atau mekanisme sistem pemerintahan suatu negara sebagai upaya mewujudkan kedaulatan rakyat (kekuasaan warganegara) atas negara untuk dijalankan oleh

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model BBL berpengaruh nyata terhadap hasil belajar biologi siswa kelas X SMA Negeri Colomadu baik pada ranah

Berdasarkan hasil penelitian tentang pen- garuh kedalaman undercut gigi pegangan dan tipe bahan cengkeram termoplastik nilon terh- adap kekuatan retensi GTSL Co-Cr kombinasi

Buchimgae atau Jeon adalah jenis kudapan yang dibuat dari kimchi atau makanan laut yang dicampur dengan adonan tepung dan digoreng menjadi seperti

Pencarian makna hidup meliputi kemauan responden untuk menemukan arti dalam hidup melalui aspek-aspek sumber menemukan makna hidup (Frankl, 2004). Responden dalam

Abstract: The antimicrobial activities of the methanolic extracts of Euphorbia hirta L leaves, flowers, stems and roots were evaluated against some medically important bacteria

Dalam beradaptasi dengan lingkungan, berkomunikasi secara efektif, dan empatik, santun berkomunikasi beliau cukup baik hal ini terbukti ketika peneliti meminta izin untuk

PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING PRIBADI SOSIALUNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI EMOSIONAL SOSIAL PESERTA DIDIK BERBAKAT.. Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu