i
PENERAPAN TEKNIK ASSERTIVE TRAINING DALAM BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN PERILAKU RESISTEN
TERHADAP PERNIKAHAN DINI SISWA KELAS VIII B SMP 1 TAYU PATI
Oleh
TANTI TRI ISMAWATI NIM. 201031105
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iii
PENERAPAN TEKNIK ASSERTIVE TRAINING DALAM BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN PERILAKU RESISTEN
TERHADAP PERNIKAHAN DINI SISWA KELAS VIII B SMPN 1 TAYU PATI TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Strata Satu (S1)
Oleh:
Tanti Tri Ismawati NIM. 2010 31 105
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iv
Motto dan Persembahan
Motto:
Para pencetak prestasi memiliki satu kesamaan. Yakni keseriusan mereka
dalam meningkatkan kemampuan dirinya tiap hari selama bertahun-tahun sebelum
mereka akhirnya meraih prestasi terbaik dibidangnya. (Mario Teguh)
Persembahan:
1. Kedua orang tuaku tercinta, Bapak Kasnah dan
Ibu Panisah yang senantiasa memberikan
dukungan dan do’a selama menjalani pendidikan.
2. Suamiku tercinta, Susanto, A,Md yang telah
memberikan semangat dan inspirasi bagiku..
3. Adikku tersayang Ellysa Indrayanti yang selalu
memberikan semangat dan do’a bagiku.
4. Rekan-rekan FKIP BK Universitas Muria Kudus
vii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan atas kehadirat Tuhan Yang Maha Esa,
karena atas rahmat dan hidayah-Nya Skripsi ini dapat terselesaikan untuk
memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Universitas Muria Kudus.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak akan selesai dengan lancar tanpa
adanya bantuan maupun bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada
kesempatan kali ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dra. Sumarwiyah, M.Pd. Kons, Ketua Program Studi Bimbingan dan
Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus
yang telah menyetujui pengajuan judul skripsi ini.
2. Dra. Hj. Sutarti, SE, MM. Dosen pembimbing I yang telah memberikan
arahan dan bimbingan selama penyelesaian skripsi ini.
3. Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd. Dosen pembimbing II yang telah memberikan
arahan dan bimbingan selama penyelesaian skripsi ini.
4. Bapak dan Ibu dosen Pengampu Program Studi Bimbingan dan Konseling
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah
membimbing penulis selama kuliah dan memberikan bekal ilmu yang
bermanfaat bagi penulis.
5. Bapak Septiono Ponco Usodo, S.Pd. Kepala SMP N 1 Tayu yang telah
memberikan ijin penelitian.
6. Ibu Mashulah, S.Pd. Kolaborator sekaligus pembimbing yang telah
viii
7. Siswa Kelas VIII B SMP N 1 Tayu yang telah berpartisipasi dalam penelitian
ini.
8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu penulis baik secara langsung maupun tidak langsung dalam
menyelesaikan skripsi ini.
Penulis hanya dapat mengucapkan banyak terima kasih teriring doa
semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan balasan yang sesuai
dari Allah SWT.
Sebagai manusia biasa penulis menyadari bahwa penyusunan proposal
skripsi ini masih ada kekurangan, namun diharapkan proposal skripsi ini
bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan.
Kudus, September 2015
Penulis
ix
ABSTRAK
Ismawati, Tanti Tri. 2015. “Penerapan Teknik Assertive Training Dalam Bimbingan Kelompok Untuk Meningkatkan Perilaku Resisten Terhadap Pernikahan Dini Siswa Kelas VIII B SMP N 1 Tayu Pati Tahun Pelajaran 2014/2015”. Skripsi Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing: 1. Dra. Hj. Sutarti, SE, MM., 2. Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd.
Kata Kunci: Teknik Assertive Training. Bimbingan Kelompok. Perilaku
Resisten Terhadap Pernikahan Dini.
Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan penerapan teknik assertive training dalam bimbingan kelompok dan untuk menentukan seberapa besar peningkatan perilaku resisten terhadap pernikahan dini siswa kelas VIII B SMP N 1 Tayu Pati tahun pelajaran 2014/2015. Mengetahui efektifitas layanan Bimbingan Kelompok pada siswa kelas VIII B SMPN 1 Tayu Pati Tahun 2014/2015.
Perilaku resisten terhadap pernikahan dini merupakan suatu sikap untuk dapat menolak secara tegas tentang pernikahan dini, agar siswa tidak terjerumus dan dapat menyelesaikan pendidikan untuk masa depan yang lebih baik. Untuk mewujudkan perilaku resisten terhadap pernikahan dini yang baik, peneliti berupaya untuk meningkatkan perilaku resisten terhadap pernikahan dini dengan teknik assertive training. Masalah penelitian ini adalah bagaimana Penerapan Teknik Assertive Training dalam Bimbingan Kelompok untuk Meningkatkan Perilaku Resisten terhadap Pernikahan Dini pada Siswa SMP Negeri 1 Tayu Tahun Ajaran 2014/2015. Hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah: 1. Perilaku resisten terhadap pernikahan dini dapat ditingkatkan dengan layanan bimbingan kelompok dengan teknik
assertive training; 2. Peningkatan perilaku resisten terhadap pernikahan dini dengan menggunakan layanan bimbingan kelompok dengan teknik assertive training.
Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling akan dilaksanakan di kelas VIII B SMP N 1 Tayu Pati dengan subjek penelitian 8 orang siswa. Penelitian ini berlangsung dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Variabel terikat adalah perilaku resisten terhadap pernikahan dini. Sedangkan variabel bebas adalah penerapan teknik assertive training dalam bimbingan kelompok. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi Analisis data yang digunakan merupakan analisis data deskriptif kualitatif.
x
cukup (C). Pada Siklus 2 memperoleh jumlah skor 319 rata-rata 40 persentase 80% masuk kategori baik (B). Jadi dari pra siklus, siklus 1 sampai siklus 2 diperoleh hasil 55% menjadi 80%, sehingga ada peningkatan sebesar 25%. Maka dapat disimpulkan bahwa penerapan layanan bimbingan kelompok dengan teknik Assertive Training Dapat Meningkatkan Perilaku Resisten Terhadap Pernikahan Dini Siswi Kelas VIII B SMPN 1 Tayu Pati Tahun Pelajaran 2014/2015, diterima karena sudah memenuhi indikator keberhasilan.
xi
ABSTRACT
Ismawati, Tanti Tri. 2015 ”Implementation Of Assertive Training Techniques Ini Guidance Group To Increase Resistance Against Early Marriage Behavior Students of Class VIII B SMP N 1 Tayu Pati Akademic Year 2014/2015” Research. Study Program of Guidance and Counseling, Teacher Training and Education Faculty, University of Muria Kudus. Advisor: 1 Dra. Hj. Sutarti, SE, MM., 2 Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd.
Keywords: Early Marriage, Guidance Group , Assertive Training Techniques.
Based on the observations of researchers inSMP N 1 Tayu Pati, interviews with eight students who performed on Thursday, May 8th, 2015 hours 11.30 to 12.30 pm, interviews with teachers BK conducted on Tuesday, May 6th, 2014, hours 08.00 to 09.00 pm. Researchers obtained information of students who have a relationship, which is characterized by love to dress up, do not concentrate in study, starry-eyed, love alone. Based on the above background problems, formulation of the problem is taken in the research is: “How do group counseling services can improve the behavior of resistance againts early marriage in class VIII B SMPN 1 Tayu Pati Academic Year 2014/2015”.
Theoretical Research I. Usefulness: Theoretically, the results of this study may add a reference to dapart provide benefits in improving resistance to early marriage behavior in students. 2 Practical Uses: a. For Students, Students can improve the behavior of resistance against early marriage after attending group counseling services. 2. For the Counselors, those counselors may be used as the basis or guide for assistance to students through group counseling services. 3. For the Principal, can be used as a material consideration in determining policies and the provisions of facilities to support the guidance and counseling program on guidance services towards improving the behavior of group resistant to early marriage. The objectives of this research are: 1. To describe the increase in behavior before and after the implementation of group counseling services in class VIII B SMPN 1 Tayu Pati in an effort to improve the behavior of resistance to early marriage. 2. Determine how much improvement resistant behavior towards early marriage by class VIII B SMPN 1 Tayu Pati.
xii
implementation of this research was conducted in two cycles, each cycle there are three meeting (3 material) with a bunch of 45 minute time allocation x 1 hour lesson.
Based on the results of the discussion and analysis of data researchers can conclude that: an increase in cycle I and cycle II. In the first cycle to obtain a total score of 189 on average 24 percentage of 55% in the category of Self (C). In the second cycle to obtain a total score of 319 on average 40 percentage of 80% in the category of good (B). So from pre-cycle, the first cycle to second cycle result obtained 55% to 80%, so there is an increase of 25%. It can be concluded that the application of group counseling services with Engineering Assertive Behavior Training can improve Schoolgirl Early Marriage Resistant to Class VIII B SMPN 1 Tayu Pati Academic Year 2014/2015, is acceptable because it meets the indicators of success.
xiii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iiv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
1.1 Latar Belakang Masalah... 1
1.2 Rumusan Masalah . ... 6
1.3Tujuan Penelitian . ... 7
1.4Kegunaan Penelitian. ... 7
1.4.1 Kegunaan Teoritis...7
1.4.2 Kegunaan Praktis... 7
1.5 Ruang Lingkup Penelitian. ... 8
1.6Definisi Operasional . ... 8
1.6.1 Bimbingan Kelompok dengan teknik assertive training...... 8
1.6.2 Perilaku Resisten terhadap Pernikahan Dini ... 10
BAB II KAJIAN PUSTAKA. ... 11
xiv
2.1.1 Pengertian Bimbingan Kelompok ... 11
2.1.1.1 Tujuan Bimbingan Kelompok ... ... 14
2.1.1.2 Manfaat Bimbingan Kelompok ... 16
2.1.1.3 Asas-asas Bimbingan Kelompok ... 17
2.1.1.4 Jenis-jenis Bimbingan Kelompok ... 20
2.1.1.5 Komponen Bimbingan Kelompok ... 21
2.1.1.6 Materi Layanan Bimbingan kelompok ... .. . 23
2.1.1.7 Tahap-tahap Bimbingan Kelompok ... 25
2.1.2 Pengertian Assertive Training... 29
2.1.2.1 Jenis Perilaku Assertive... 31
2.1.2.2 Tujuan Assertive Training... 32
2.1.2.3 Manfaat Assertive Training... 32
2.1.2.4 Prosedur Assertive Training ... 33
2.2Pernikahan Dini ... 34
2.2.1 Pengertian Pernikahan Dini ... ... 34
2.2.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pernikahan Dini ... ... 36
2.2.3 Dampak Pernikahan Dini ... 38
2.2.4 Pengaruh Pendidikan terhadap Pernikahan Dini ... 41
2.3Penerapan Teknik Assertive Training dalam Bimbingan Kelompok untuk Meningkatkan Perilaku Resisten terhadap Pernikahan Dini . ... 42
2.4Kajian Penelitian Sebelumnya . ... 44
2.5Kerangka Berpikir ... ... 47
2.6Hipotesis Tindakan . ... . 50
xv
3.1Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 51
3.1.1 Setting Penelitian ... 51
3.1.2 Waktu Penelitian ... 51
3.1.3 Karakteristik Subjek Penelitian ... 52
3.2 Variabel Penelitian ... 52
3.4Teknik Pengumpulan Data ... 59
3.4.1 Metode Observasi ... 59
3.4.1.1 Pengertian Observasi ... 59
3.4.1.2 Tujuan Observasi ... 59
xvi
3.4.1.4 Pedoman Observasi ... 61
3.4.2 Metode Wawancara ... 75
3.4.2.1 Pengertian Wawancara ... 75
3.4.2.2 Tujuan Wawancara ... 75
3.4.2.3 Macam-macam Wawancara ... 76
3.4.2.4 Sumber Wawancara ... 77
3.4.2.5 Pedoman Wawancara ... 77
3.5Analisis Data ... 81
3.6 Indikator Keberhasilan ... 82
BAB IV HASIL PENELITIAN ... 83
4.1 Kondisi Awal ... 83
4.3 Pelaksanaan Siklus II ... 108
4.3.1 Perencanaan Siklus II ... 108
4.3.2 Pelaksanaan Siklus II ... 109
4.3.3 Pengamatan (Observasi) Siklus II. ... 110
4.3.4 Refleksi Siklus II . ... 125
4.4 Uji Hipotesis Tindakan . ... 134
xvii
5.1 Hasil Pembahasan Siklus I . ... 136
5.2 Hasil Pembahasan Siklus II .. ... 139
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN. ... 145
6.1 Simpulan . ... 145
6.2 Saran. ... 146
xviii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Jadwal Penelitian. ... 51
3.2 Subjek Penelitian. ... 52
3.3 Materi Layanan Bimbingan Kelompok. ... 55
4.1 Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Subjek . ... 90
4.2 Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Guru BK (Konselor). ... 91
4.3 Hasil Observasi Indikator Pra Layanan Bimbingan Kelompok pada Siswa ... 92
4.4 Jadwal dan Materi Layanan Siklus I ... 99
4.5 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 100
4.6 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 102
4.7 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Siklus I Pertemuan 3 ... 104
4.8 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Siklus I ... 107
4.9 Rekapitulasi Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Siklus I ... 109
4.10 Rekapitulasi Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa. ... 111
4.11 Diagnosis Kelemahan Tindakan Layanan Bimbingan Kelompok Siklus I ... 113
4.12 Jadwal dan Materi Layanan Siklus II ... 115
4.13 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 117
4.14 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 119
xix
4.16 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Siklus II ... 124
4.17 Rekapitulasi Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Siklus II ... 126
4.18 Rekapitulasi Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Siklus II ... 127
4.19 Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Kolaborator Siklus II ... 128
4.21 Rekapitulasi Kondisi Peningkatan Siswi Secara Keseluruhan... 130
xx
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Skema Kerangka Berpikir ... 49
xxi
DAFTAR GRAFIK
Grafik Halaman
4.1 Hasil Layanan Bimbingan Kelompok Siswi Pada
Pelaksanaan Siklus I ... 132
4.2 Hasil Layanan Bimbingan Kelompok Siswi Pada
Pelaksanaan Siklus II ... 134
4.3 Hasil Perbandingan Pelaksanaan Bimbingan Kelompok Siswi
xxii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Jadwal Kegiatan Penelitian Tindakan Kelas Bimbingan danKonseling ... 151
2. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Guru BK ... 152
3. Kondisi Awal Siswi Pra Tindakan Bimbingan Kelompok ... 153
4. Satuan Layanan Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan 1 . ... 155
5. Materi Layanan Siklus I Pertemuan 1 ... 159
6. Laporan Pelaksanaan Bimbingan KelompokSiklus I Pertemuan 1 ... 163
7. Resume Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan 1 ... 168
8. Laporan Pelaksanaan Dan Evaluasi, Analisi dan Tindak Lanjut Satuan Layanan Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan 1 ... 170
9. Daftar Hadir Anggota Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan 1. ... 173
10.Setting Tempat Duduk Siklus I Pertemuan 1 ... ... 174
11.Tabel 4.3 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti dalam Pemberian Layanan Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan 1 ... 175
12.Tabel 4.4 Hasil Observasi Peneliti pada Siswi Siklus I Pertemuan 1. ... .178
13.Satuan Layanan Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan 2 . ... 181
14.Materi Layanan Siklus I Pertemuan 2 . ... 185
15.Laporan Pelaksanaan Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan 2 ... ... ... 191
16.Resume Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan 2 ... ... ... 196
17.Daftar Hadir Anggota Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan 2 ... 198
xxiii
19.Daftar Hadir Anngota Kelompok Siklus I Pertemuan 2. ... 212
20.Tabel 4.6 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswi Siklus I Pertemuan 2 .. 203
21.Satuan Layanan Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan 3 .... ... ... 206
22.Materi Layanan Siklus I Pertemuan 3 ... ... ... 210
23.Laporan Pelaksanaan Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan 3 ... ... . 213
24.Resume Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan 3 ... ... ... 218
25.Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi, Analisi dan tindak lanjut Satuan Layanan Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan 3 ... .... 220
26.Daftar Hadir Anggota Bimbingan Kelompok Siklus I Pertemuan 3 ... .223
27.Tabel 4.8 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Siklus I Pertemuan 3 ... ... ... 224
28.Tabel 4.7 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Siklus I Pertemuan 3 ... ... .... 227
29.Satuan Layanan Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan 1 ... ... ... 230
30.Materi Layanan Siklus II Pertemuan 1 ... ... ... 234
31.Laporan Pelaksanaan Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan1 .. ... . 237
32.Resume Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan 1 ... ... ... 242
33.Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi, Analisi dan tindak lanjut Satuan Layanan Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan 1... ... ... 244
34.Daftar Anggota Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan 1. ... 247
35.Tabel 4.16 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Siklus II Pertemuan 1 ... ... ... 248
36.Tabel 4.17 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Siklus II Pertemuan 1... . 251
37.Satuan Layanan Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan 2 ... . ... 254
xxiv
39.Laporan Pelaksanaan Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan 2 ... . 261
40.Resume Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan 2 ... . ... 266
41.Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi, Analisi dan tindak lanjut Satuan Layanan Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan 2... ... ... 268
42.Daftar Hadir Anggota Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan 2 . ... 271
43.Tabel 4.18 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Siklus II Pertemuan 2... ... .. 272
44.Tabel 4.19 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswi Siklus II Pertemuan 2... .... 275
45.Satuan Layanan Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan 3... . ... 278
46.Materi Layanan Siklus II Pertemuan 3... . ... 282
47.Laporan Pelaksanaan Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan 3. . ... 285
48.Resume Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan 3... . ... 290
49.Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi, Analisi dan tindak lanjut Satuan Layanan Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan 3 ... ... ... 292
50.Daftar Hadir Anggota Bimbingan Kelompok Siklus II Pertemuan 3. ... 395
51.Tabel 4.19 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Siklus II Pertemuan 3 ... 296
52.Tabel 4.20 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswi Siklus II Pertemuan 3.. ... ... 299
53.Surat Pernyataan
54.Surat Keterangan Selesai Bimbingan
55.Surat Permohonan Ujian Skripsi
56.Surat Keterangan Ijin Penelitian dari Universitas Muria Kudus
57.Surat Permohonan Ijin Penelitian dari SMP N 1 Tayu
xxv 59.Lembar Konsultasi Bimbingan Skripsi
60.Riwayat Hidup
