Tugas Bahasa Indonesia
Tugas Bahasa Indonesia
N
Na
am
ma
a
:
: E
Ellssa
a O
Ok
ktta
avviia
a Z
Zeeg
ga
a
K
▸ Baca selengkapnya: contoh laporan hasil study tour
(2)LAPORAN HAIL !IK"I
LAPORAN HAIL !IK"I
# Kenakalan Rema$a %
# Kenakalan Rema$a %
Kelas XI AK
Kelas XI AK
Ha&i'Tanggal
Ha&i'Tanggal
:
: Ra(u
Ra(u )
) *+
*+ ,a&et
,a&et -.*+
-.*+
/aktu
/aktu
: 012. 3 41*5 dan 412. 3 *.1
: 012. 3 41*5 dan 412. 3 *.1*5 /IB
*5 /IB
Tem6at
Tem6at
:
: Ruangan
Ruangan Kelas
Kelas XI
XI AK
AK
7udul
7udul ,akalah
,akalah
:
: Kenakalan
Kenakalan Rema$a
Rema$a
Pelaksan !iskusi
Pelaksan !iskusi
*1
*1
Pen8a$i
Pen8a$i
:
: Kelom6ok
Kelom6ok II
II
-1
-1
,ode&ato&
,ode&ato&
:
: Elsa
Elsa
21
21
Notulis
Notulis
:
: Oktavia
Oktavia
91
91
!ata&
!ata& Hadi&
Hadi& :
: elu&uh
elu&uh is;a
is;a !an
!an is;i
is;i Kelas
Kelas XI
XI AK
AK
A<a&a
A<a&a
*1 Pem(ukaan
*1 Pem(ukaan
,
,o
ode
de&a
&atto
o&
&
m
meem
m(
(u
uk
ka
a
di
dissk
ku
ussi
i
d
deen
ng
ga
an
n
m
meem
m6
6ee&&ssiilla
ah
hk
ka
an
n
6
6een
n88a
a$$i
i
un
u
nttu
uk
k
mem6&esentasekan hasil diskusi # mate&i 8ang akan di (a;akan %
mem6&esentasekan hasil diskusi # mate&i 8ang akan di (a;akan %
-1 Pen8a$ian
-1 Pen8a$ian
Pem(i<a&a men8am6aikan mate&i mengenai seks (e(as di kalangan &ema$a se<a&a
Pem(i<a&a men8am6aikan mate&i mengenai seks (e(as di kalangan &ema$a se<a&a
ga&is (esa&n8a 1
ga&is (esa&n8a 1 kemud
kemudian mem6e&sila
ian mem6e&silahkan 6ese&ta diskusi
hkan 6ese&ta diskusi untu
untuk
k mem(a
mem(a<a
<a mate&
mate&ii
8ang le(ih lengka6 dalam makalah 8ang telah di (a
8ang le(ih lengka6 dalam makalah 8ang telah di (agikan oleh 6en8a$i1
gikan oleh 6en8a$i1
21 Tan8a 7a;a(
21 Tan8a 7a;a(
Pe&tan8aan :
Pe&tan8aan :
*1 7e&iko1
*1 7e&iko1
A6a 8ang dimaksud da&i kenakalan &ema$a 8a
A6a 8ang dimaksud da&i kenakalan &ema$a 8ang me&u6akan kenakalan o&ang tua 1
ng me&u6akan kenakalan o&ang tua 1
-1 Aud&e8
-1 Aud&e8
alah satu <ontoh kenakalan &ema$a adalah me&okok 1 Hal 3 hal a6a sa$akah 8ang
alah satu <ontoh kenakalan &ema$a adalah me&okok 1 Hal 3 hal a6a sa$akah 8ang
ha&us di lakukan untuk mengatasi kenakalan &ema$a dan
ha&us di lakukan untuk mengatasi kenakalan &ema$a dan kiat 3 kiatn8a 1
kiat 3 kiatn8a 1
21 =ulia Anis
21 =ulia Anis
Bagaimana
Bagaimana <a&a mengatasi ken
<a&a mengatasi kenakalan &ema$a
akalan &ema$a da&i 6ihak :
da&i 6ihak :
• •
Peme&intah
Peme&intah
• •ekolah
ekolah
• •,as8a&akat
,as8a&akat
• •Kelua&ga
Kelua&ga
▸ Baca selengkapnya: contoh laporan hasil wawancara siswa sma
(3)Jawaban :
1. Pertanyaan dari Audrey
a&i8anti men$a;a( 6e&tan8aan da&i sauda&a Aud&e8
>hal 3 hal 8ang ha&us dilakukan 8aitu 6ihak sekolah ha&us mem(antu sema<am
slogan mengenai (aha8a da&i &okok te&se(ut>
Tangga6an da&i Aud&e8 # 6enan8a % :
>namun $ika kita melihat &ealita 8ang ada ;alau6un sudah di (uat sema<am slogan
te&se(ut masih ada $uga sis;a 8ang me&okok>
Tangga6an (alik da&i a&i8anti # 6en8a$i % :
>da&i 6ihak sekolah ha&us mengadakan itu) namun kem(ali lagi ke6ada 6&i(adi atau
kesada&an masing 3 masing individu>
Tam(ahan da&i 7ulian Ind&i se(agai 6ihak 6en8a$i :
>da&i 6ihak sekolah se(aikn8a mem(uat suatu 6e&atu&an ) 8ang mana 6e&atu&an
te&se(ut telah di se6akati oleh semua elemen da&i sekolah dan (agi 6ihak 8ang
melangga& di kenai sanksi>
Tangga6an da&i ,eittha Amelia R# 6enan8a % :
>sa8a &asa $a;a(an da&i a&i8anti sudah $elas ) namun sa8a masih ku&ang menge&ti
dengan $a;a(an 8ang di (e&ikan oleh 7ulian Ind&i 1 e(agai <ontoh ;alau6un sudah
ada sanksi namun masih (an8ak 6ihak 8ang teta6 me&okok se(agai <ontoh da&i
6ihak gu&u masih ada sa$a 8ang melangga& hal te&se(ut>
Tangga6an (alik da&i 7ulian Ind&i # 6en8a$i % :
>maa saat disini mungkin anda salah 6aham dengan maksud sa8a 1 ,aksud sa8a di
sini 6e&lu di &undingkan se<a&a (aik? (aik au&an 8ang telah di (uat dan di se6akati
(e&sama sehingga a6a(ila ada 8ang melangga& maka akan di (e&ikan sanksi 8ang
tegas atas 6e&(uatan te&se(ut>
Tangga6an da&i Aud&e8 # 6enan8a % :
>,aa sa8a &asa $a;a(an 8ang anda (e&ikan ku&ang te6at>
Tangga6an da&i a&i8anti # 6en8a$i % :
>disini sa8a akan men$a;a( 6e&tan8aan da&i anda ) hal 3 hal 8ang ha&us dilakukan
8aitu dengan adam8a slogan 3 slogan tentang (aha8a me&okok (agi si 6engguna dan
6e&lu adan8a tindakan (e&u6a sanksi 8ang tegas (agi 8ang melangga& atu&an>
Tangga6an da&i sauda&a Aud&e8 # 6enan8a % :
>namun da&i kedua hal 8ang anda se(utkan masih sa$a adan8a sis;a 8ang me&okok>
Tangga6an da&i sa&i8anti # 6en8a$i % :
>hal te&se(ut kem(ali lagi ke6ada kesada&an individu masing 3 masing
ka&enaa6a(ila $ika ada kesada&an individu tentang (aha8a &okok>
Tangga6an da&i Aud&e8 # 6enan8a % :
>sa8a &asa $a;a(an n8a sudah <uku6 $elas>
2. Pertanyaan dari Jeriko
>,aksudn8a 8aitu o&ang Tua 8ang salah mendidik anakn8a te&kadang kita melihat
&ema$a melakukan kenakalan &ema$a 8ang di se(a(kan akto& lingkungan # teman %
dan lingkunga kelua&ga # o&ang tua % se6e&ti <ontoh o&ang tua 8ang melakukan
6e&selingkuhan ) 6e&tengka&an 8ang men8e(a(kan anakn8a meni&u 6e&(uatan o&ang
tua>
Tanggga6an da&i a&i8anti # 6en8a$i % :
>Kenakalan Rema$a adalah kenakalan o&ang tua ) ,aksudn8a se(agai 6e&;u$udan
gagaln8a o&ang tua dalam mendidik anakn8a>
Tangga6an da&i 7e&iko# 6enan8a % :
>Pen$elasan da&i a&i8anti ku&ang dimenge&ti ka&ena 6en$elasann8a (e&(elit 3 (elit 1
kegagalan 8ang di maksud itu se6e&ti a6a >@@@
Tangga6an da&i a&i8anti # 6en8a$i % :
>Pe&;u$udan da&i gagaln8a o&ang tua mendidik anakn8a 8aitu o&ang tua han8a
mam6u memasilitasi sedangkan tidak adan8a kasih sa8ang te&hada6 anak )
sementa&a kita ketahui (e&sama (ah;a kasih sa8ang o&ang tua sangat di (utuhkan>
Tangga6an da&i Lael8 Na$ihatun# 6en8a$i % :
>e<a&a langsung kenakalan o&ang tua (e&a&ti kegagalan o&ang tua>
Int&u6si Aud&e8 :
>sa8a ha&a6 8ang men$a;a( tiidak han8a itu 3 itu sa$a>
Tangga6an da&i 7e&iko# Penan8a % :
>$a;a(an da&i Lael8 Na$ihatun han8a tam(ah mem(ingungkan sa$a tolong di
6e&$elas>
Tangga6an da&i 7ulian Ind&i # 6en8a$i % :
>kenakalan o&ang tua 8aitu satu 6e&;u$udan da&i kegagalan o&ang tua dalam
mengu&us anakn8a>
Tangga6an da&i 7e&iko# 6enan8a % :
>tolong sim6ulkan maksud da&i kenakalan o&ang tua>
Tangga6an da&i a&i8anti # 6en8a$i %:
>kenakalan o&ang tua da6at di ti&u anakn8a ) da6at mem(a;a anakan8a dalam
kenakalan &ema$a dan itu me&u6akan kegagalan o&ang tua>
Tangga6an da&i 7e&iko# 6enan8a % :
>$adi kesim6ulann8a (ah;a kenakalan &ema$a da6at te&$adi ka&ena kegagalan o&ang
tua dalam mendidik anak n8a ) $a;a(an8a sa8a &asa <uku6 $elas>
3.
Pertanyaan dari Yulia Anis,Laely Najihatun menjawab pertanyaan
dari Yulia Anis
Ada6un <a&a mengatasi kenakalan &ema$a 8aitu :
•
Pihak 6eme&intah ) 8situ men<egahnn8a dengan <a&a mengo6timalisasi ke&$a
•
Pihak ekolah ) 8aiu dengan di adakan8a 6ela$a&an tentang 6endidikan
ke;a&ganega&aan
•
Pihak mas8a&akat ) 8aitu dengan menanamkan nilai 3 nilai se6e&ti no&ma
agama )
•
Pihak kelua&ga ) 8aitu dengan mem(ina dan mengem(angkan ke6&i(adian
da&i &ema$a 1
Tangga6an da&i =ulia Anis # 6enan8a % :
>=ang anda $elaskan tadi adalah <a&a men<egah te&$adin8a kenakalan &ema$a )
namun 8ang sa8a inginkan adalah <a&a mengatasi 1 se(elumn8a anda 6e&lu ketahui
te&le(ih dahulu makna men<egah dan mengatasi 1 ,en<egah (e&a&ti se(elum te&$adi
kenakalan &ema$a namun 8ang sa8a maksud adakah setelah te&$adi kenakalan
&ema$a>
Tangga6an (alik da&i Lael8 Na$ihatun # 6enan8a % :
>Baik sa8a &alat $a;a(an sa8a>
•
Pihak 6eme&intah ) 8aitu misaln8a ta;u&an ) da&i 6ihak 6eme&intah
menu&unkan a6a&at ke6olisian untuk mengamankann8a 1
•
Pihak mas8a&akat ) 8aitu dengan tidak mengu<ilkan &ema$a 8ang te&li(at
dalam kenakalan &ema$a 1
•
Pihak sekolah ) 8aitu mem(e&ikan sanksi tegas ke6ada 6elaku kenakalan
&ema$a dan 6em(ina gu&u BP
•
Pihak kelua&ga ) 8aitu dengan mem(e&ikan sanksi ke6ada anakn8a 1
Tangga6an da&i =ulia Anis # 6enan8a % :
>sanksi tegas a6a 8ang di (e&ikan o&ang tua ke6ada anakn8a>@
Tangga6an (alik da&i Lael8 Na$ihatun # 6en8a$i % :
a6a(ila seo&ang &ema$a melakukan kenakalan &ema$a ) maka o&ang tua da6at
mem(e&i sanksi (e&u6a :
•
,em(atasi uang $a$an
•
,em(atasi ;aktu (e&main dan (e&senag senanng
•,em(atasi asilitas
Tangga6an da&i =ulia Anis # 6enan8a % :
,ode&ato& menutu6 diskusi dengan men8im6ulkan 6&esentase hasil diskusi da&i
kelom6ok II 1
1.
,asa &ema$a me&u6akan masa dimana seo&ang individu mengalami 6e&alihan
da&i suatu taha6 ketaha6 8ang lain ) dan mengalami 6e&u(ahan (aik emosi )
tu(uh ) minat) 6ola 6&ilaku ) dan $uga 6enuh dengan masalah 3masalah 1
2.
Hal?hal 8ang (isa dilakukan untuk megatasi kenakalan &ema$a :
•
Kegagalan o&ang 8ang men<a6ai identitas 6e&an dan lemahn8a kont&ol di&i
(isa di <egah atau di atasi 6ada 6&insi6n8a keteladanan 1
•
Adan8a motivasi da&i kelua&ga ) gu&u) teman se(a8a ) untuk melakukan 6oint
6e&tama 1
•
Kemauan o&ang tua untuk mem(enahi kondisi kelua&ga sehingga te&<i6ta
kelua&ga 8ang ha&monis dan komunikati dan n8aman (agi &ema$a 1
•
Rema$a 6andai memilih teman dan lingkungan 8ang (aik se&ta o&ang tua
mem(e&i a&ahan dengan sia6a dan dikomunitas mana &ema$a ha&us (e&gaul 1
•
Rema$a mem(entuk ketahan di&i aga& tidak te&6enga&uh $ika te&n8ata teman
se(a8a atau komunitas 8ang ada tidak sesuai ha&a6an 1
Laporan Penelitian
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Penggunaan internet bukanlah suatu hal yang istimewa atau khusus untuk
kalangan tertentu, baik dari segi profesi, kalangan masyarakat, pendidikan dan usia, dan hampir semua golongan mengetahui dan akrab dengan internet.
Seiring dengan berjalannya waktu yang pesat, banyak situs dan aplikasi
pertemanan promosi dan aplikasi-aplikasi lain. Diantaranya adalah Google alk, !"#, $ahoo, %i&e #esengger, #y Spa'e, (riendster, witter dan (a'ebook.
Pada Proposal penelitian ini kami men'oba menganalisa dampak pengarus
(a'ebook terhadap pelajar dan menghubukannya terhadap tingkat prestasi belajar mereka masing-masing. Proposal penelitian ini sudah kami ran'ang sedemikian rupa sesuai
dengan topik yang sudah kami bahas dengan materi serta pembahasan se'ara garis besar. )erikut ini adalah isi daripada karya tulis yang sudah kami buat. Semoga anda
1.2 Rumusan Masalah
Dalam Proposal ini, rumusan masalah yang kelompok kami dapat disimpulkan sesuai dengan masalah pada judul penelitian kami adalah sebagai berikut *
a+ !pa sebenarnya yang dimaksud dengan () b+ #engapa banyak remaja yang menggunakan ()
'+ !pa dampak () bagi kalangan remaja 1.3 Tujuan Peneltan
a+ ntuk mengetahui arti () sebenarnya
b+ ntuk mengetahui alasan remaja mengetahui ()
'+ ntuk mengetahui dampak positif dan negatif dari () bagi kalangan remaja 1.! H"#tess
ipotesis kelompok kami dapat disimpulkan pada proposal ini terdiri dari 2 bagian yaitu sebagai berikut *
o * idak adanya pengaruh (a'ebook siswa S#/ !0!/!"! terhadap
prestasi belajar
i * !danya pengaruh (a'ebook siswa S#/ !0!/!"! terhadap prestasi
belajar
1.$ %"eras#nalsas &ara'el
ariabel yang ada dalam /arya ulis ini terbagi menjadi 2 &ariabel, yaitu * - ariabel )ebas * Pengaruh (a'ebook terhadap pelajar
BAB II
MET%DE PENELITIAN
Pada bagian ini, metode penelitian yang kami gunakan adalah metode penelitian kuantitatif dengan pendekatan se'ara deskriftif.
#etode penelitian yang kami gunakan pada laporan hasil penelitian kami ini juga meliputi beberapa indikator.
2.1 (ens Peneltan
3enis penelitian yang kelompok kami terapkan pada laporan hasil penelitian ini adalah jenis penelitian kuantitatif. /ami memilih jenis penelitian tersebut karena disebabkan jangka waktu yang kami miliki hanya sebentar sehingga tidak
memungkinkan kami untuk menerapkan jenis penelitian kualitatif. 2.2 L#kas Peneltan
%okasi yang menjadi tempat bagi kami untuk melakukan penelitian adalah lingkungan S#/ !0!/!"! seluruhnya.
2.3 Met#)e Pengum"ulan Data
#etode yang kami lakukan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut * 1. #etode 4bser&asi
$aitu dilakukan dengan 'ara melakukan pengamatan se'ara langsung terhadap aktifitas di lapangan.
2. #etode Study Pustaka
$aitu berupa kajian literature yang sesuai dengan penelitian baik berupa buku maupun dari sumber internet.
2.! P#"ulas )an *am"el
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa S#/ !0!/!"!. Sedangkan, sampel yang berjumlah 2 orang siswa S#/ !0!/!"! dari masing-masing kelas.
BAB III
MATERI PEN(ELA*AN TENTAN+ ,A-EB%% 3.1 *ejarah ,a/e'##k
(a'ebook adalah situs web jaringan sosial yang dilun'urkan pada 5 (ebruari 2665 dan didirikan oleh #ark 7u'kerberg.
Pada 3uli 2668 situs ini memiliki jumlah pengguna terbesar diantara sistus-situs lain.
3.2 Dam"ak P#st0 ,a/e'##k
a. %ebih informatif, ada new speed, status update, photos, posted item. /ita bisa dengan mudah memantau hal apa saja yang terjadi.
b. %ebih mudah menge'ek pembi'araan dengan rekan-rekan kita.
'. 3ika ada e&ent kemudian ada foto-foto, kita bisa men-tagged teman kita sehingga bisa melihat foto tersebut dari tempat mereka.
3.3 Dam"ak Negat0 ,a/e'##k a. !utis membayangi kita
b. #inimnya sosialisasi dengan lingkungan '. )oros
d. #engganggu kesehatan e. 9aktu belajar kurang
f. /urangnya perhatian untuk keluarga g. ersebarnya data pribadi
h. #udah menemukan sesuatu berbau pornografi dan se: i. 0awan terjadinya perselisihan
j. 0awan penipuan
3.! Alasan Remaja Menggunakan ,a/e'##k
1. #empermudah kegiatan belajar, karena dapat digunakan sebagai sarana untuk berdiskusi dengan teman
2. #en'ari dan menambah teman, karena akun () dapat berteman kembali dengan teman lama
;. #enghilangkan kepenatan belajar, itu bisa menjadi obat stres setelah seharian bergelut dengan pelajaran di sekolah.
3.$ Pen/egah halhal ang T)ak Dngnkan Dalam Menggunakan ,a/e'##k 1. #emasang fhoto profil yang sopan karena dengan memasang foto profil ydapat
menimbulkan bahkan menimbulkan nafsu
2. #embuat () yang tidak menyindir siapapun. 3angan sekali-kali melampiaskan kepada orang lain di jejaring sosial.
;. )ersikap sopan jaga tingkah laku dan u'apan kita karena dilihat dan disaksikan orang banyak
5. #enulis sesuatu dan menjelekkan orang lain membuat pengguna () yang lain merasa malu dan terimidasi dengan sikap kita yang sebenarnya hanya ber'anda.
BAB I& PENUTUP !.1 esm"ulan
)erdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan terhadap seluruh siswa S#/ !0!/!"!, fa'ebook adalah suatu jejaring sosial yang mempunyai beberapa kelebihan dan kekurangan. (a'ebook juga mempunyai beberapa manfaa t, namun juga memberikan dampak negatif. Semua itu tergantung pada diri kita sendiri.
!kan tetapi dampak buruk fa'ebook terhadap kehidupan sosial remaja lebih berbahaya dan perlu diantidifasi.
!.2 *aran a. 0emaja
Sebaiknya para remaja dapat menggunakan fa'ebook se'ara konsekuen dengan 'ara memilih waktu antara waktu belajar dan menggunakan fa'ebook. b. Sekolah
Sebaiknya diadakan pembinaan dan sosialisasi terhadap remaja yang nantinya remaja mengerti apa dampak buruk dari fa'ebook.
La"#ran Persta
Peristiwa: Penyerahan bantuan ayam hibrida di Sukoharjo Konsep laporan:
Dinas Pertanian (Dispertan) Sukoharjo merintis peternakan ayam super atau hibrida. Selain untuk memberdayakan masyarakat, peternakan semacam itu bertujuan mencegah merebaknya fu burung.
Kepala Dispertan Sukoharjo, Giyarti, menjelaskan pihaknya sudah menggulirkan .!!! ekor anak ayam bantuan kepada ! kelompok dasa"isma PKK di Sukoharjo.
#iap kelompok mendapatkan $!! ekor anak ayam untuk dipelihara dan
dikembangkan menjadi ayam%ayam hibrida. &amun, ke depan direncanakan seluruh kelompok dasa"isma di kabupaten berslogan 'akmur' itu akan mendapatkan bantuan anak ayam untuk dikembangkan.
(Sumber: Harian Suara Merdeka, 16 September 200! Laporan Wawancara
1.1 Tujuan
9awan'ara ini dilakukan untuk berbagi mengenai segala hal tentang kewirausahaan, sehingga bisa menumbuhkan jiwa wirausaha di kalangan para pelajar.
Ba' II Is La"#ran
2.1. Narasum'er
okoh yang menjadi narasumber dalam wawan'ara ini adalah salah satu ketua umum
impunan Pengusaha #uda dan Sukses "ndonesia <P#S"+, )apak =hairul !>war, #. Pd. 2.2. 4aktu
9awan'ara ini dilakukan pada * ari * 3um?at
anggal * 22 #ei 261@ Pukul * 18. 66 9") 2.3. Tem"at
9awan'ara ini dilaksanakan di kantor pusat impunan Pengusaha #uda dan Sukses
"ndonesia <P#S"+, 'abang %ampung, di jalan Sultan )adarudin "", no. 8, )andar %ampung. 2.!. Peaan/ara
9awan'ara ini dilakukan oleh team yang terdiri dari * Pewawan'ara * !rio 9iguna
Pen'atat * Dewi Safitri
2.$. Transk" Hasl 4aan/ara
Pewawan'ara * Selamat sore pak, kami dari mahasiswa nila mohon i>in untuk meminta waktu bapak untuk bisa diwawan'arai.
arasumber * Selamat sore, baiklah silahkanA
Pewawan'ara * #enurut )apak apa sih wirausaha itu dan kenapa kita perlu berwirausaha arasumber * 9irausaha adalah suatu usaha yang dilakukan oleh diri sendiri dengan 'ara
mengidentifikasi peluang sehingga menghasilkan sebuah usaha yang dapat menghasilkan sesuatu. )erwirausaha sangat penting dilakukan karena dengan berwirausaha kita bisa
wirausahawan kita juga bisa menjadi seorang yang baik karena untuk menjadi orang yang baik, tentunya kita bisa menolong orang lain. 4leh karena itu, dengan berwirausaha kita bisa
menolong orang B orang yang membutuhkan pertolongan kita.
Pewawan'ara * )agaimanasih menumbuhkan jiwa wirausaha di dalam diri kita
arasumber * 3iwa wirausaha harus ditumbuhkan sejak dini yaitu dengan 'ara bergaul dengan orang B orang yang memang memiliki latar belakang sebagai pengusaha. Disamping itu,
menumbuhkan jiwa wirausaha juga bisa dilakukan sendiri dengan 'ara memba'a B memba'a buku dan mengikuti seminar tentang kewirausahaan.
Pewawan'ara * #enurut )apak, mengapa kita perlu belajar berwirausaha bukannya lebih baik jika kita langsung saja terjun ke dunia ini
arasumber * entunya sangat perlu karena segala sesuatu kita pasti membutuhkan
perbekalan. ah, dengan mengetahui tehnik, manajemen, pemasaran, dan segala sesuatu yang berkaitan dengan wirausaha kita bisa menjadi lebih siap, sehingga kita bisa terhindar dari
kebangkrutan. /ita tidak bisa memula suatu bisnis tanpa adanya persiapan, kalaupun tetap dilakukan saya yakin usaha tersebut akan menjadi bangkrut.
!d&ertisement
Pewawan'ara * )agaimanasih 'ara kita memulai suatu usaha
arasumber * Pertama B tama kita harus melakukan resear'h tentang peluang suatu usaha. Dengan 'ara men'ari tahu apa yang sedang dibutuhkan oleh masyarakat saat ini, tetapi sulit untuk didapatkan. Setelah itu, siapkan segala sesuatunya dan jalani usaha tersebut dengan giat dan jangan 'epat berputus asa. 3ika gagal, 'ari terus peluang usaha yang menjanjikan karena kegagalan adalah temannya para pengusaha.
Pewawan'ara * Dalam menjalani usaha kita, bisakah )apak memberikan tips dan trik agar usaha kita bisa maju
arasumber * 3ika menjalani usaha hal pertama yang harus kita perhatikan adalah
pemasarannya. /ita harus men'iptakan promosi yang sangat bagus mengenai barang yang kita jual sehingga produk kita bisa mengenai hati para konsumen. Setelah itu, kita harus memperhatikan kualitas produk yang kita jual, dan yang terakhir sebagai seorang wirausaha, konsumen adalah raja. 4leh karena itu, perlakukan konsumen kita dengan sangat baik.
Pewawan'ara * )aiklah saya rasa 'ukup sampai di sini, erimakasih )apak atas waktu dan ilmu yang telah )apak berikan kepada kami, semoga usaha yang )apak jalani sukses. arasumber * !minn. erimakasih kembali.
2.5 Analss Hasl 4aan/ara
)erdasarkan hasil wawan'ara dengan )apak =hairul !>war, #. Pd, dapat kita ketahui bahwa wirausaha adalah suatu usaha yang dilakukan oleh diri sendiri yang bisa menghasilkan
sesuatu. 9irausaha sangat penting dilakukan, karena dengan wirausaha kita bisa memenuhi kebutuhan hidup kita maupun orang B orang di sekitar kita. /etika ingin memulai suatu usaha, kita harus mempelajari seluk beluk wirausaha itu agar kita terhindar dari wawan'ara.
)apak =hairul !>war, #. Pd. juga membagikan tips dan triknya dalam berwira usaha yaitu dengan memperhatikan promo, kualitas produk, dan pela yanan kepada konsumennya.
Ba' III Penutu"
3.1esm"ulan
Setelah wawan'ara dilakukan, dapat disimpulkan bahwa jiwa wirausaha harus ditanam sejak dini agar kita menjadi pengusaha yang sukses dan tidak mudah meyerah, sehingga usaha yang kita lakukan bisa berhasil. erlebih lagi, sebelum melakukan suatu usaha, hendaknya kita mempelajari terlebih dahulu tentang strategi B strategi dan 'ara berwirausaha.
3.2*aran
Setelah wawan'ara ini dilakukan, penulis menyarankan untuk semua orang yang ingin kebutuhan hidup diri dan keluarganya bisa terpenuhi, maka berwirausahalah.
La"#ran egatan
". Pendahuluan
1. %atar )elakang
/arena siswa-siswi !srama $ayasan Soposurung )alige merupakan orang-orang terpilih dan memiliki bakat dibidang musik. 4leh karena itu kami seksi kesenian ingin mengadakan program C=ilaprok, =ipta %agu Pop dan 0o'k agar bakat siswa-siswaii !srama $ayasan Soposurung dapat terapresiasi.
2. ujuan
alenta Siswa-siswi !srama $ayasan Soposurung tidak hilang begitu saja karena terkekang oleh peraturan yang ada.
"". "si %aporan
1. 3enis /egiatan
/egiatan ini berjeniskan lomba membuat sebuah lagu dengan tema bebas dan dinilai berdasarkan aspek diksi dan intonasi dari lagu. 2. 9aktu Dan empat /egiatan
9aktu * 15 4ktober 261;
empat * !ula !srama $ayasan Soposurung ;. Susunan /epanitiaan
- 0aymondo Sitanggang - Peter Simarmata
- Daniel Simbolon - !sye Saragih
5. Persiapan Dan 0en'ana /egiatan Persiapan
#enentukan hal yang akan dikerjakan
#elakukan daftar untuk peserta
#elakukan pengambilan nomor undian
#elakukan persiapan alat musi' dan bagian peralatan lainnya 0en'ana /egiatan
Doa pembuka
/ata sambutan dari ketua seksi /esenian
Penampilan dari peserta
3ada dan juri berdiskusi
Pengumuman dan peberian juara
/ata sambutan kepala !srama
Doa penutup @. Peserta /egiatan
Peserta kegiatan ini ialah seluruh siswaEi !srama $ayasan Soposurung F. Pelaksaaan /egiatan
• Doa pembuka
• /ata sambutan dari ketua seksi /esenian • Penampilan dari peserta 1
• Penampilan dari peserta 2 • Penampilan dari peserta ; • Penampilan dari peserta 5 • Penampilan dari peserta @ • Penampilan dari peserta F • 3ada dan juri berdiskusi
• Pengumuman dan peberian juara • /ata sambutan kepala !srama • Doa penutup
8. /endala dan ambatan /egiatan o
. 9aktu /endala Solusi
1. 1.;6 9aktu pelaksanaan tidak
tepat Pemanggilan agar berkumpul 2. 26.1@ Suara gitar dan bass
kurang kuat Diatur oleh seksi peralatan H. asil /egiatan
3uara " * Israh and he 'eletoy 3uara "" * (roli'
3uara """ * (ourth )and 3uara (a&orit * ans utasoit . !nggaran Dana
/onsumsi 0p. ;66.666
adiah 0p. @66.666
Dekorasi 0p. [email protected] 3umlah 0p. 1.666.666 16. /esimpulan Dan Saran
Siswa-siswi !srama $ayasan Soposurung lebih dapat berkembang dibidang musi' agar tidak hilang bakatnya. Saya harap program ini dapat terus dilanjutkan.
""". Penutup
Demikianlah hasil laporan program =ilaprok, kami u'apkan terima kasih atas perhatiandari peserta dan siswa-siswi dan kami mohon maaf jika ada kesalahan dalam program ini. Dan kami berharap siswa siswi lebih berkreasi lebih lagi dalam bidang musi'.
Laporan Perjalanan Wisata "ab 1# Pendahuluan
1.1 Latar Belakang
Ke$iatan study tour yan$ telah dilaksanakan ini merupakan a$enda tahunan yan$ diadakan di Sekolah SM%& 1 Suka Maju# Ke$iatan ini dilaksanakan untuk membuka 'a'asan seluruh sis'a sis'a sekolah# Selain itu, ke$iatan ini ju$a bertujuan untuk mempelajari hal hal baru, seperti tempat tempat bersejarah, tempat pentin$, dan seba$ai studi bandin$ di sekolah lain#
Ke$iatan perjalanan tahun ini dilaksanakan selama ) hari, yaitu pada tan$$al 1 hin$$a * Mei 201*, den$an men$unjun$i Kota +o$yakarta dan "andun$#
"erdasarkan latar belakan$ tersebut, penulis menyusun laporan ke$iatan perjalanan 'isata ini seba$ai laporan tentan$ hal hal yan$ telah didapat selama men$ikuti ke$iatan ini# Selain itu den$an laporan ke$iatan 'isata ini, penulis dapat memba$ikan pen$alaman pen$alaman dan ilmu yan$ telah didapatkan selama men$ikuti ke$iatan tersebut#
1.2 Tujuan
ujuan penyusunan ke$iatan laporan perjalanan ini adalah :
1# Melaporkan dan mendeskripsikan tempat tempat 'isata yan$ telah dikunjun$i#
2# Melaporkan hal hal yan$ telah didapatkan selama men$ikuti ke$iatan ini#
"ab 2# -si .aporan
2.1 Laporan Perjalanan
Pada tan$$al 1 Mei 201*, seluruh sis'a sis'i men$ikuti pembekalan terakhir sebelum keberan$katan yan$ dilaksanakan pada pukul 0/# 00 'ib# Pembekalan itu diisi oleh kepala sekolah yan$ menyampaikan hal hal yan$ harus dilakukan dan pesan pesan kepada sis'a sis'i yan$ akan beran$kat#
Pada pukul 1*# 00 rombon$an dipersilakan memasuki bus masin$ masin$ yan$ telah ditentukan# %da sekitar 2 "us besar yan$ menampun$ 0 sis'a dan ) oran$ $uru seba$ai pendampin$# Setelah, semua hal teknis selesai, bus beran$kat menuju pelabuhan merak pada pukul 1# 00 'ib#
Pukul 20# 00 'ib, bus menaiki kapal eri untuk menyeberan$ ke pulau a'a# 3i dalam kapal eri, seluruh sis'a memasuki kelas 2 untuk beristirahat# Setelah 4 jam perjalanan dari pelabuhan "akauheni ke Merak, rombon$an tiba di "anten pada pukul 24# 00# Setelah itu, bus melanjutkan perjalanannya menuju "andun$ seba$ai tujuan pertama# Perjalanan ini memakan 'aktu sekitar 6 jam perjalanan, sehin$$a rombon$an tiba di "andun$ pada pukul 0*# 00 'ib# 5ombon$an menuju -slami enter untuk melaksanakan solat, membersihkan diri, dan sholat#
Setelah itu, rombon$an melanjutkan perjalanan ke 7ni8ersitas Padjajaran# 3i 7npad, rombon$an disambut den$an han$at oleh pihak kampus, lalu dilanjutkan men$ikuti aara yan$ telah dipersiapkan oleh pihak 7npad# Setelah menyelesaikan kunjun$an pertamanya, rombon$an menuju rans Studio "andun$ pada pukul 14# 00# 3i sana rombon$an diberikan 'aktu selama 4 jam untuk men$elilin$i rans Studio "andun$#
Pada pukul 16# 00 rombon$an diba'a menuju 9ibaduyut untuk membeli oleh oleh khas "andun$# Setelah selesai, rombon$an kembali melanjutkan perjalanannya menuju kota +o$yakarta dan tiba di sana pada pukul 20# 00 'ib# Karena hari telah malam, rombon$an menuju hotel untuk men$inap#
Keesokan harinya, rombon$an bersiap untuk melanjutkan perjalanan ke tempat tempat 'isata yan$ ada di +o$yakarta, seperti aman Pintar, 9andi Prambanan, Keraton +o$yakarta, dan alan jalan di Malioboro pada malam harinya# Setelah itu, rombon$an beristirahat di hotel yan$ sama#
Hari berikutnya, rombon$an melanjutkan perjalanan menuju 7ni8ersitas %hmad 3ahlan pada pukul 0/# 00 hin$$a pukul 1)# 00# 3i sana rombon$an men$ikuti aara yan$ telah dipersiapkan oleh pihak kampus# Setelah itu, rombon$an menuju 5umah "akpia, yaitu tempat membeli bakpia seba$ai oleh oleh pulan$#
Pada pukul 16# 00 rombon$an kembali pulan$ ke "andar .ampun$# Kemudian, tiba di sekolah pada pukul 0# 00 'ib# Selama perjalanan 'isata ini, semua hal aman dan terkendali#
2.2 Objek yang Dikunjungi
bjek ; objek yan$ dikunjun$i pada perjalanan 'isata kali ini beraneka ra$am, baik merupakan tempat 'isata pendidikan, sejarah, maupun hiburan# 3i ba'ah ini adalah deskripsi objek ; objek 'isata yan$ dikunjun$i selama perjalanan 'isata#
2.2.1 Uniersitas Pa!jajaran
7ni8ersitas Padjajaran adalah sebuah per$uruan tin$$i yan$ ukup terkenal di a'a "arat# 7ni8ersitas ini terletak di kota "andun$, a'a "arat# 7ni8ersitas ini didirikan pada tan$$al 11 September 1/*#
2.2.2 Trans "tu!io Ban!ung
rans Studio "andun$ adalah salah satu 'ahana permainan indoor yan$ terbesar di -ndonesia# 3i dalam 'ahana ini banyak sekali permainan permainan baik permainan yan$ men$hibur maupun permainan yan$ mendidik# Selain itu, di dalam studio ini serin$ diadakan parade#
2.2.# $iba!uyut
empat 'isata belanja ini mena'arkan produk produk buatan -ndonesia# Selain itu, tempat 'isata belanja ini terkenal den$an har$anya yan$ san$at murah#
2.2.% Ta&an Pintar
aman Pintar adalah taman umum yan$ ada di kota o$jakarta# 3isebut den$an taman pintar karena di taman ini banyak sekali permainan permainan yan$ men$edukasi masyarakat#
2.2.' $an!i Pra&banan
9andi Prambanan adalah kompleks andi Hindu terbesar yan$ ada di -ndonesia# 9andi ini diban$un pada tahun *0 M# Komplek ini memiliki beberapa ban$unan andi yan$ masih utuh yan$ tin$$inya menjulan$ hin$$a ) meter#
2.2.( )eraton *ogjakarta
Keraton o$jakarta atau Keraton &gayogyakarta adiningrat adalah istana resmi kesultanan o$jakarta yan$ didirikan pada tan$$al 1*6 oleh Sultan Hamen$kubu'ono -# Kini istana tersebut ditempati oleh Sultan Hamen$kubu'ono -< dan keluar$anya#
2.2.+ ,alioboro
Malioboro adalah tempat 'isata belanja yan$ terkenal di -ndonesia# empat ini menjual berba$ai maam baran$ khas o$ja, seperti bati, dan lain lain# empat 'isata ini buka setiap hari, tetapi akan san$at ramai pada malam hari karena banyak para pemuda yan$ men$unjun$inya#
2.2.- Uniersitas /&a! Da/lan
7ni8ersitas %hmad 3ahlan adalah per$uruan tin$$i s'asta di +o$yakarta, -ndonesia# 7ni8ersitas %hmad 3ahlan (7%3! men$emban$kan bidan$ keahlian atau pro$ram studi;pro$ram studi dalam bidan$ teknolo$i, sosial dan humaniora#
2.2.0 u&a/ Bakpia
5umah "akpia adalah pusat tempat pembuatan "akpia, yaitu makanan khas kota o$jakarta# empat ini 'ajib dikunjun$i jika berkunjun$ ke
o$jakarta karena merupakan asli tempat produksinya dan ju$a har$anya san$at murah#
"ab 4# Penutup
#. 1 )esi&pulan
"erdasarkan pen$alaman yan$ didapat dari perjalanan 'isata ini, dapat disimpulkan -ndonesia memiliki banyak tempat 'isata yan$ patut dikunjun$i, khususnya kota "andun$ dan o$jakarta# Selain memiliki tempat 'isata seba$ai hiburan, kota ini ju$a memiliki tempat tempat 'isata, pendidikan, dan bersejarah#
#.2 "aran
Karya 'isata ini san$at baik untuk dilaksanakan karena memiliki manaat yan$ ukup banyak# leh karena itu, ke$iatan ini sebaiknya terus diadakan den$an men$unjun$i tempat tempat lain yan$ ada di -ndonesia#
La"#ran Per/#'aan
Sifat !sam )asa ". ujuan* menentukan sifat asam basa dari larutan "". /ajian teori*
%arutan adalah 'ampuran homogen antara >at terlarut dengan pelarut. %arutan homogen tidak menampakkan bidang batas < satu fase+ antara pelarut dengan >at terlarut. =ontoh larutan garam dapur, larutan asam 'uka, larutan air kapur, dll. %arutan memiliki sifat tertentu sesuai dengan sifat >at terlarut. !da larutan bersifat asam seperti larutan asam 'uka, ada bersifat basa seperti larutan air kapur dan ada bersifat netral seperti larutan garam dapur. Sifat asam ditentukan oleh konsentrasi ion
J dalam larutan. Sifat basa ditentukan oleh ion 4- dalam larutan. Sedangkan sifat netral akibat adanya ion J dan ion 4- dalam keadaan yang seimbang. Sifat asam , basa, atau netral larutan dapat ditentukan dengan indikator . "ndikator adalah >at yang dapat berubah warna dalam lingkunagn yang berbeda. =ontoh indikator antara lain kertas lakmus, penolptalein, metil merah, metil jingga,
bromtimol biru, dll. /ertas lakmus ada berwarna merah, ada berwarna biru. %akmus merah berwarna merah dalam asam dan biru dalam basa, sedangkan lakmus biru berwarna biru dalam basa dan merah dalam asam. dst KKKKKK
)erdasarkan teori dapat diajukan hipotesis bahwa lakmus merah berwarna merah dalam asam 'uka dan berwarna biru dalam air kapur. dst K. < dapat 1, 2 atau ; hipotesis+.
""". !lat dan )ahan*
1+ !lat* tabung reaksi, gelas kimia, pipet tetes, ..
2+ )ahan* larutan asam 'uka 6,1 #L larutan a4 6,1 #, larutan a=l 6,1 #, larutan ; 6,1 #L kertas lakmus merah dan biru.
". =ara kerja*
1+ #enyiapkan tabung reaksi, gelas kima, pipet tetes, larutan asam 'uka, a4, a=l dan ;.
2+ menyiapkan kertas lakmus merah dan lakmus biru.
;+ meneteskan larutan asam 'uka, a4, a=l dan ; kedalam tabung reaksi kira-kira @ m% pada 5 tabung reaksi.
5+ #en'elupkan kertas lakmus merah dan biru dalam tiap tabung yang telah diisi larutan.
@+ mengamati dan men'atat hasil per'obaan pada lembar hasil pengamatan. . asil pengamatan
asam 'uka a4 a=l ; %akmus
merah merah biru merahEbiru biru %akmus
biru merah biru merahEbiru biru ". !nalisis data dan pembahasan
)erdasarkan data diperoleh bahwa asam 'uka dengan kertas lakmus merah
berwarna merah dan lakmus biru berwarna merah yang berarti asam 'uka bersifat asam. Sedangkan air kapur dan ; menunjukkan bahwa lakmus merah berwarna biru dan lakmus biru tetap biru, yang berarti air kapur dan ; bersifat basa.
%arutan a=l menunjukkan, lakmus merah tetap merah dan lakmus biru tetap biru, yang berarti bahwa larutan a=l bersifat netral. Sifat asam dari larutan 'uka, akibat
dari adanya konsentrasi ion J lebih besar dari ion 4- sehingga kertas lakmus memberikan warna merah. Sedangkan mun'ulnya warna biru pada lakmus akibat konsentrasi ion 4- lebih besar dari konsentrasi ion J dalam larutan. amun, bila konsentrasi ion J sama dengan konsentrasi ion 4- , larutan akan bersifat netral sehingga lakmus merah dan biru tidak mengalami perubahan seperti yang terjadi pada larutan a=l. Dengan demikian kertas lakmus dapat dipergunakan untuk
menguji keasaman larutan. Sifat asam, basa atau netral larutan dapat diuji dengan 'ara yang sama seperti pada larutan asam 'uka, air kapur atau a=l.
"". /esimpulan dan Saran 8.1. Simpulan
)erdasarkan data dan analisis data tersebut di atas, dapat disimpulkan*
1. larutan bersifat asam ditunjukkan oleh perubahan warna lakmus dari warna biru menjadi merah,
2. %arutan bersifat basa ditunjukkan oleh perubahan warna lakmus dari warna merah menjadi biru,
;. larutan bersifat netral ditunjukkan oleh tidak adanya perubahan warna lakmus baik lakmus merah maupun lakmus biru.
8.2. Saran
Dengan per'obaan yang telah dilakukan, dapat disarankanL
1. Perlu melakukan pengujian larutan dengan jenisnya lebih banyakL
2. Perlu digunakan jenis indikator yang lain selain lakmus sehingga siswa dapat lebih banyak mengenal indikatorL
;. Perlu digunakan indikator alami, yang berada di lingkungan siswa sehingga pembelajaran lebih menarik, inspiratif, kontekstual.
LAP%RAN HA*IL PEN+AMATAN 1. empat pengamatan * /aliurang, $ogyakarta
2. 9aktu pengamatan * 0abu, 28 4ktober 2616 ;. 4bjek yang diamati * Gunung #erapi
5. 4rang yang mengamati * aufik 0a'hman @. asil pengamatan *
a. Gunung #erapi meletus mengeluarkan awan panas
b. Sejak pukul 18.62 sampai dengan 18.;5 telah terjadi 5 kali awan panas dan sampai sekarang terus mun'ul susul menyusul.
'. #un'ulnya awan panas sebagai tanda erupsi Gunung #erapi
d. Sirine bahaya di kaliurang berbunyi pada pukul 18.@8 dan pukul 1H.6@ 9") e. Semburan awan panas tahun ini lebih dari 26 menit
f. %amanya semburan awan panas menunjukkan energi yang 'ukup besar g. ipe letusan #erapi sudah dipastikan eksplosif
