PENILAIAN KINERJA GURU (PKG ) dan PKB GuruPintar

(1)

PENILAIAN KINERJA

(

Performance Appraisal

_{Performance Appraisal}

)

₎

Direktorat Profesi Pendidik

Direktorat Jenderal

Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Kementerian Pendidikan Nasional Kementerian Pendidikan Nasional

(2)

Kinerja (

performance

_performance

)

₎

kinerja

kemampuan kerja

prestasi kerja

performance

penampilan kerja

perilaku kerja

Kinerja merupakan prestasi kerja untuk

memperoleh hasil kerja yang optimal

kinerja

(3)

PENILAIAN KINERJA GURU

(PKG)



PKG merupakan

penilaian prestasi kerja profesi

guru

, sehingga dikaitkan dengan

peningkatan

dan pengembangan karir guru



PKG terkait langsung dengan

kompetensi guru

seperti tercantum dalam Permendiknas Nomor

16 tahun 2007 tentang Pembelajaran, dan

Permendiknas Nomor 27 tahun 2008

tentang Bimbingan dan Konseling

(4)

PENILAIAN KINERJA GURU

(PKG)



PKG menjamin bahwa guru melaksanakan

pekerjaannya secara

profesional



PKG menjamin bahwa

layanan pendidikan

yang

(5)

HASIL PKG



Merupakan

bahan evaluasi diri bagi guru

untuk

mengembangkan potensi dan karirnya



Sebagai

acuan bagi sekolah

untuk

merencanakan Pengembangan Keprofesian

Berkelanjutan (PKB)



Merupakan dasar untuk

memberikan nilai

prestasi kerja guru

dalam rangka

pengembangan karir guru sesuai

Permennegpan & RB No.16/2009

(6)

Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan

Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi

(

Permenegpan

)

No.16/2009

tentang

JABATAN FUNGSIONAL GURU DAN

ANGKA KREDITNYA

(7)

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU

(Permenegpan No.16/2009 pasal 12)

Guru

Penata Muda, IIIa

Penata Muda Tingkat I, IIIb Penata, IIIc

Penata Tingkat I, IIId Pembina, IVa

Pembina Tingkat I, IVb

Pembina Utama Muda, IVc Pembina Utama Madya, IVd Pembina Utama, IVe

100

angka kredit

untuk

kenaikan

(8)

KEBUTUHAN ANGKA KREDIT

(Guru Pertama III/a ke III/b)

50 Pendidikan

Kegiatan Pembelajaran

dan Tugas Tambahan Pengembangan

Keprofesian Berkelanjutan

Penilaian

Kinerja

(9)

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU

(Permenegpan No.16/2009 pasal 12)

Guru

Penata Muda, III/a

Penata Muda Tingkat I, III/b Penata, III/c

Penata Tingkat I, III/d Pembina, IV/a

Pembina Tingkat I, IV/b

Pembina Utama Muda, IV/c Pembina Utama Madya, IV/d Pembina Utama, IV/e

100

angka kredit

untuk

kenaikan

(10)

50 Unsur

utama

≥

90%

45 Pendidikan

38 Penilaian

_kinerja

Kegiatan Pembelajaran dan Tugas Tambahan

PKB

Publikasi/

karya inovatif

4

Compulsory

Pengembangan

diri

3

Unsur penunjang

≤

10%

5 KEBUTUHAN ANGKA KREDIT

(Guru Pertama III/b ke Guru Muda III/c)

(11)

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU

(Permenegpan No.16/2009 pasal 12)

Guru

Penata Muda, IIIa

100

angka kredit

untuk

kenaikan

(12)

100 Unsur

utama

≥

90%

90 Pendidikan

81 Penilaian

_kinerja

PKB

Publikasi/

karya inovatif

6

Compulsory

Pengembangan

diri

3 ≤

10%

10 KEBUTUHAN ANGKA KREDIT

(Guru Muda III/c ke III/d)

(13)

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU

(Permenegpan No.16/2009 pasal 12)

Guru

Penata Muda, III/a

100

angka kredit

untuk

kenaikan

(14)

100 Unsur

utama

≥

90%

90 Pendidikan

78 Penilaian

_kinerja

PKB

Publikasi/

karya inovatif

8

Compulsory

Pengembangan

diri

4 ≤

10%

10 KEBUTUHAN ANGKA KREDIT

(Guru Muda III/d ke Guru Madya IV/a)

(15)

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU

(Permenegpan No.16/2009 pasal 12)

Guru

Penata Muda, III/a

100

angka kredit

untuk

kenaikan

(16)

150 Unsur

utama

≥

90%

135 Pendidikan

119 Penilaian

_kinerja

PKB

Publikasi/

karya inovatif

12

Compulsory

Pengembangan

diri

4 ≤

10%

15 KEBUTUHAN ANGKA KREDIT

(Guru Madya IV/a ke IV/b)

(17)

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU

(Permenegpan No.16/2009 pasal 12)

Guru

Penata Muda, IIIa

100

angka kredit

untuk

kenaikan

(18)

150 Unsur

utama

≥

90%

135 Pendidikan

119 Penilaian

_kinerja

PKB

Publikasi/

karya inovatif

12

Compulsory

Pengembangan

diri

4 ≤

10%

15 KEBUTUHAN ANGKA KREDIT

(Guru Madya IV/b ke IV/c)

(19)

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU

(Permenegpan No.16/2009 pasal 12)

Guru

Penata Muda, IIIa

100

angka kredit

untuk

kenaikan

(20)

150 Unsur

utama

≥

90%

135 Pendidikan

116 Penilaian

_kinerja

PKB

Publikasi/

karya inovatif

14

Compulsory

Pengembangan

diri

5 ≤

10%

15 KEBUTUHAN ANGKA KREDIT

(Guru Madya IV/c ke Guru Utama IV/d)

Optional

(21)

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU

(Permenegpan No.16/2009 pasal 12)

Guru

Penata Muda, IIIa

100

angka kredit

untuk

kenaikan

(22)

200 Unsur

utama

≥

90%

180 Pendidikan

155 Penilaian

_kinerja

PKB

Publikasi/

karya inovatif

20

Compulsory

Pengembangan

diri

5 ≤

10%

20 KEBUTUHAN ANGKA KREDIT

(Guru Utama IV/d ke IV/e)

(23)

Guru Pertama Golongan III/a

(24)

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU

(Permenegpan No.16/2009 pasal 12)

Guru

Penata Muda, IIIa

100

angka kredit

untuk

kenaikan

(25)

KEBUTUHAN ANGKA KREDIT

(Guru Pertama III/a ke III/b)

50 Pendidikan

Kegiatan Pembelajaran

dan Tugas Tambahan Pengembangan

Keprofesian Berkelanjutan

Penilaian

Kinerja

(26)

PENILAIAN KINERJA

• Penilaian kinerja guru adalah penilaian

terhadap

tiap butir kegiatan tugas utama guru

dalam rangka pembinaan karier kepangkatan

dan jabatannya (Permenegpan No.16/2009)

• _{Angka kredit dari penilaian kinerja umumnya}

dikumpulkan dalam waktu 4 (empat) tahun

(Permenegpan No.16/2009)

• Penilaian kinerja untuk menghitung angka kredit

dilakukan setiap akhir tahun

terhadap 14

(empat belas)

sub

-

kompetensi guru dalam

melaksanakan pembelajaran

(27)

BIDANG KOMPETENSI GURU

dalam Penilaian Kinerja

14

14 sub-

sub-

kompetensi

(telah ditetapkan oleh BSNP)

Pedagogi

7 sub-kompetensi

Kepribadian

3 sub-kompetensi

Sosial

2 sub-kompetensi

Profesional

(28)

KOMPETENSI PEDAGOGI

1. Mengenal karakteristik anak didik

2. Menguasai teori belajar dan

prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

3. Pengembangan kurikulum

4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik

5. Memahami dan mengembangkan potensi

6. Komunikasi dengan peserta didik

(29)

KOMPETENSI KEPRIBADIAN

8. Bertindak sesuai dengan norma

agama, hukum, sosial, dan

kebudayaan nasional Indonesia

9. Menunjukkan pribadi yang dewasa

dan teladan

(30)

KOMPETENSI SOSIAL

11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta

tidak diskriminatif

(31)

13.Penguasaan materi struktur konsep dan

pola pikir keilmuan yang mendukung

mata pelajaran yang diampu

14.Mengembangkan keprofesian melalui

tindakan reflektif

KOMPETENSI PROFESIONAL

(32)

NILAI KINERJA DAN SEBUTAN

(Permenegpan No.16/2009 pasal 15)

a

91 

100 Amat baik

b

76 

90 Baik

c

61 

75 Cukup

d

51 

60 Sedang

e

≤50

Kurang

Under

Performance

(33)

PENGHARGAAN ANGKA KREDIT

dari Penilaian Kinerja

(Permenegpan No.16/2009 pasal 15)

Amat baik

125%

Baik

100%

Cukup

75%

Sedang

50%

Kurang

25%

(34)

ANGKA KREDIT AKHIR TAHUN

dari

Penilaian Kinerja

Amat baik

{42×24/24×125% }/4

13,12

Baik

{42×24/24×100%}/4

10,50

Cukup

{42×24/24×75%}/4

7,78

Sedang

{42×24/24×50%}/4

5,25

Kurang

{42×24/24×25%}/4

2,62

42

(35)

PROSES PKG

(36)

PELAKSANAAN PKG

DI SEKOLAH



Penilaian dilakukan oleh

kepala sekolah

atau

pengawas

atau

guru senior yang kompeten

,

yang ditunjuk oleh kepala sekolah (yang telah

mengikuti pelatihan penilaian)



Penilaian dilakukan

2 kali dalam satu

tahun

(penilaian

formatif

pada awal tahun dan

penilaian

(37)

PELAKSANAAN PKG

DI SEKOLAH



Hasil penilaian

formatif

digunakan

sebagai dasar

penyusunan profil

dan

perencanaan program PKB/PKR

tahunan

bagi guru

_{bagi guru}



Hasil penilaian

sumatif

digunakan untuk

memberikan

nilai prestasi kerja guru

_{nilai prestasi kerja guru}

(menghitung perolehan angka kredit

guru pada tahun tersebut)

(38)

PENILAIAN KINERJA DI SEKOLAH

• Penilaian dilakukan terhadap

14 sub-kompetensi guru

dengan

instrumen

khusus

, baik untuk guru kelas, guru mata

pelajaran, maupun guru BK

• _{Hasil penilaian}

_{untuk setiap sub-kompetensi}

dinyatakan dengan

skala nilai 1 sampai 4

– Jumlah nilai minimum

14

(39)

INDIKATOR KOMPETENSI

Kompetensi 4

: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Pernyataan kompetensi

:

Guru menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yang mendidik secara lengkap. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Guru menyusun dan

menggunakan berbagai mata pembelajaran dan sumber belajar sesuai dengan karakteristik peserta didik. Jika relevan, guru memanfaatkan teknologi informasi komunikasi (TIK) untuk kepentingan pembelajaran.

INDIKATOR POSITIF

INDIKATOR NEGATIF

Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan

rancangan yang telah disusun dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.

Guru tidak mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang

(40)

PENILAIAN KINERJA

4

3

2

1 Kinerja di atas standar

Kinerja yang tidak diterima

Kinerja sesuai standar

Kinerja di bawah standar

PKR

(41)

TAHAP PENILAIAN

1. Persiapan penilaian

2. Pelaksanaan penilaian

• Pertemuan sebelum masuk kelas

• _{Pengamatan/observasi di kelas (video)}

• Pertemuan setelah masuk kelas

• Monitoring data administratif di sekolah,

wawancara guru piket dan kepala sekolah

3. Analisis hasil observasi/monitoring

dengan

pembandingan terhadap indikator standar

(42)

Nilai PKG

(14

sub

-kompetensi)

Pedoman PKG Instrumen PKG

Indikator kompetensi Daftar pertanyaan Penilai

pertemuan sebelum masuk kelas

observasi di kelas pertemuan

setelah

masuk kelas analisis_observasi/ hasil

monitoring

pemberian nilai per sub-kompetensi catatan hasil

observasi/ monitoring

indikator kinerja

(43)

INSTRUMEN PENILAIAN

Kompetensi 4

: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Catatan hasil observasi/monitoring:

Bukti fisik:

Nilai untuk kompetensi 4

(lingkari nilai yang sesuai)

1

2

3

4 Justifikasi pemberian nilai:

(44)

Kriteria Nilai

Kompetensi 1 1 2 3 4 Kompetensi 2 1 2 3 4 Kompetensi 3 1 2 3 4 Kompetensi 4 1 2 3 4 Kompetensi 5 1 2 3 4 Kompetensi 6 1 2 3 4 Kompetensi 7 1 2 3 4 Kompetensi 8 1 2 3 4 Kompetensi 9 1 2 3 4 Kompetensi 10 1 2 3 4 Kompetensi 11 1 2 3 4 Kompetensi 12 1 2 3 4 Kompetensi 13 1 2 3 4 Kompetensi 14 1 2 3 4

Nilai PKG Min 14 – Maks 56

Format hasil penilaian kinerja

Nilai PKG

Nilai min 14

Nilai maks 56

Nilai PKG menurut

Permenegpan & RB 16/2009

(45)

KONVERSI

• Karena skala penilaian berbeda, maka

diperlukan

konversi

hasil penilaian kinerja

di lapangan

ke

skala penilaian menurut

Permenegpan No.16/2009

• Konversi perlu dilakukan secara hati-hati,

karena skala nilai dalam Permenegpan

(46)

a

91 

100 Amat baik

b

76 

90 Baik

c

61 

75 Cukup

d

51 

60 Sedang

e

≤50

Kurang

Permenegpan No.16/2009

50% bernilai kurang

spatial nilai

9

14

(47)

KONVERSI

• Bila angka 91 (dari skala 100) dikonversi ke

skala 56 (nilai maksimum penilaian kinerja di

lapangan), maka didapat angka

(91/100) × 56 =

51 • Jadi bila hasil penilaian kinerja di lapangan

adalah

51 – 56

, maka guru dapat

(48)

KONVERSI

• Bila angka 76 (dari skala 100) dikonversi ke

skala 56 (nilai maksimum penilaian kinerja di

lapangan), maka didapat angka

(76/100) × 56 =

42 • Jadi bila hasil penilaian kinerja di lapangan

adalah

42 – 50

, maka guru dapat

(49)

a

91 

100 Amat baik

b

76 

90 Baik

c

61 

75 _Cukup

d

51 

60 _Sedang

e

≤50

Kurang

9 Permenegpan No.16/2009

spatial nilai

Penilaian Kinerja

6

9

8

6 Konversi hasil PKG ke Permenegpan

Konversi hasil PKG ke Permenegpan

(50)

GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN

• Nilai kinerja pembelajaran

= 100/56 × Nilai kinerja

(untuk 14 sub-kompetensi)

=

X

• Nilai kinerja tugas tambahan

=

Y

(51)

• Kepala bengkel = 50%

X

+ 50%

Y

• Kepala perpustakaan = 50%

X

+ 50%

Y

• Kepala laboratorium = 50%

X

+ 50%

Y

• Wakil kepala sekolah = 50%

X

+ 50%

Y

NILAI KINERJA

(guru dengan tugas tambahan)

(52)

Simulasi

perolehan angka kredit

(53)

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU

(Permenegpan No.16/2009 pasal 12)

Guru

Penata Muda, III/a

100

angka kredit

untuk

kenaikan

(54)

50 Unsur

utama

≥

90%

45 Pendidikan

38 Penilaian

_kinerja

PKB

Publikasi/

karya inovatif

4

Compulsory

Pengembangan

diri

3 ≤

10%

5 KEBUTUHAN ANGKA KREDIT

(55)

ANGKA KREDIT AKHIR TAHUN

dari

Penilaian Kinerja

Amat baik

{38×(24/24)×125%}/4

11,675

Baik

{38×(24/24)×100%}/4

9,50

Cukup

{38×(24/24)×75%}/4

7,125

Sedang

{38×(24/24)×50%}/4

4,75

Kurang

{38×(24/24)×25%}/4

2,375

38

(56)

Simulasi

(

untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)

Bila guru berkinerja “amat baik”

a. Angka kredit pembelajaran dalam 3 tahun

= 3 x 11,675 = 34,9

b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 3 tahun = 4

c. Angka kredit pengembangan diri dalam 3 tahun = 3

d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 3 tahun = 5

(57)

Simulasi

(

untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)

Bila guru berkinerja “baik”

a. Angka kredit pembelajaran dalam 4 tahun

= 4 x 9,50 = 38

b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 4 tahun = 4

c. Angka kredit pengembangan diri dalam 4 tahun = 3

d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 4 tahun = 5

(58)

Simulasi

(

untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)

Bila guru berkinerja

“

cukup

”

a. Angka kredit pembelajaran dalam 4 tahun

= 4 x 7,125 = 28.5

b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 4 tahun = 4

c. Angka kredit pengembangan diri dalam 4 tahun = 3

d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 4 tahun = 5

Total angka kredit 4 tahun = 28,5 + 4 + 3 + 5 =

40,5

Untuk dapat naik pangkat dalam 4 tahun, guru memerlukan

angka kredit PKB tidak hanya 7, tetapi

16,5

(59)

Simulasi

(

untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)

Bila guru berkinerja

“

cukup

”

kemungkinan dapat naik pangkat dalam 5 tahun

a. Angka kredit pembelajaran dalam 5 tahun

= 5 x 7,125 = 35,615

b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 5 tahun = 4

c. Angka kredit pengembangan diri dalam 5 tahun = 3

d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 5 tahun = 5

Total angka kredit 5 tahun

= 35,615 + 4 + 3 + 5 =

47,615

(60)