RPP kelas 5 TEMA 3 SubTema 1

(1)

Oleh :

ANIYAH DAMAYANTI 1147 040 616

UPP PGSD WATAMPONE

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

2014

PERANGKAT PEMBELAJARAN TEMATIK

Kelas V

Tema 3 ” Kerukunan dalam Bermasyarakat”

Sub Tema 1 “Hidup Rukun”

Pembelajaran 1

▸ Baca selengkapnya: rpp kelas 3 semester 2 tema 5 subtema 1

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD INPRES 12/79 WATAMPONE

Kelas/Semester : V/I

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia dan Matematika

Tema : III ( Kerukunan Dalam Bermasyarakat )

Subtema : I ( Hidup Rukun )

Pertemuan Ke : 1 (Satu)

Alokasi Waktu : 4 X 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI :

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

▸ Baca selengkapnya: rpp tema 7 subtema 3 kelas 5

(3)

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia

3.3 Menguraikan isi teks paparan iklan tentang ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi antarbangsa dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. 3.3.1 Mengamati iklan tentang ekspor impor

3.3.2 Menemukan kosakata baku pada iklan tentang ekspor dan impor. 3.3.3 Menuliskan kosakata baku yang digunakan dalam iklan dan artinya. 4.3 Menyajikan teks paparan iklan tentang ekspor impor sebagai kegiatan

ekonomi antarbangsa secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.3.1 Menjelaskan isi iklan. Matematika

3.4 Mengenal konsep perbandingan dan skala 3.4.1 Menjelaskan perbandingan.

3.4.2 Memecahkan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan. 4.13 Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat model matematika, dan

memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyatasehari-hari yang berkaitan dengan konsep perbandingan, skala, dan hubungan antar kuantitas, serta memeriksa kebenaran jawabnya.

4.13.1 Menuliskan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan konsep perbandingan.

4.13.2 Menerapkan strategi yang tepat untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan konsep perbandingan.

▸ Baca selengkapnya: rpp kelas 5 tema 6 subtema 1 suhu dan kalor

(4)

berkaitan dengan konsep perbandingan C. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Dengan mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu mencari iklan tentang ekpor impor dengan teliti.

 Dengan menggali informasi dari teks bacaan siswa dapat mengamati iklan tentang ekpor impor dengan cermat.

 Dengan mencermati sebuah iklan, siswa mampu menuliskan kosakata baru yang digunakan dalam iklan dan mendefinisikan artinya dengan cermat.

 Dengan mengolah informasi dari sebuah cerita kontekstual , siswa mampu menjelaskan tentang perbandingan dan menuliskan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan konsep perbandingan dengan cermat.

D.MATERI PEMBELAJARAN

 Iklan

 Ekspor Impor

 Konsep perbandingan E. Pendekatan Pembelajaran

Pendekatan : Sainstifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan)

F. Model Pembelajaran

Model : Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah) G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media :

 Gambar kegiatan hidup rukun.

 Contoh iklan barang ekspor-impor 2. Alat / Bahan:

Kertas padelaran, spidol, lem, gunting. 3. Sumber Belajar :

▸ Baca selengkapnya: rpp kelas 1 tema 5 subtema 1 pembelajaran 1 lengkap

(5)

2) Heny Kusumawati, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas V Tema 3 “Kerukunan dalam Bermasyarakat” sub tema Hidup Rukun. Buku Tematik Terpadu Kurikulum Terpadu. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014. Hal. 1-12

3) Heny Kusumawati, dkk. 2014. Buku Guru Kelas V Tema 3 “Kerukunan dalam Bermasyarakat” Sub tema Hidup Rukun. Buku Tematik Terpadu Kurikulum Terpadu. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014. Hal. 2-11. menyapa dan memberi salam.

 Mengajak siswa untuk berdoa untuk mengawali kegiatan belajar.

 Guru mengabsen siswa

 Guru mengadakan apersepsi memberi stimulus rasa ingin tahu dengan bertanya – jawab gambar yang di tampilkan dan mengaitkan tema serta subtema yang akan diajarkan.

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan bentuk-bentuk kegiatan.

 Siswa menyebutkan hal-hal yang diketahui tentang telepon

▸ Baca selengkapnya: rpp kelas 5 tema 7 subtema 3 lengkap

(6)

genggam.

 Siswa menuliskan pertanyaan-pertanyaan atau hal-hal yang ingin mereka ketahui berdasarkan hasil pengamatan mereka pada tabel.

 Siswa membuat pertanyaan menggunakan kalimat tanya yang tepat.

 Siswa menulis pertanyaannnya dalam kolom yang tersedia di buku siswa. (kegiatan menanya ).

 Siswa mengisi tabel di buku siswa.

(7)

ditawarkan dan dipasarkan (guru memberi bimbingan dan mengarahkan diskusi ke topik pembicaraan tentang iklan).

 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang iklan.

 Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok. Dan membagikan LKS di setiap kelompok.

 Siswa mengamati contoh iklan tersebut dengan cermat dan menuliskan kosa kata yang mereka temukan dalam iklan tersebut.

(8)

 Siswa mendiskusikan arti kosa kata dalam iklan yang mereka temukan dan menyajikan hasil diskusinya dalam bentuk tabel.

 Siswa mencermati dan memahami cara menuliskan perbandingan harga dua telepon genggam yang tertulis pada buku siswa.

 Guru memberikan konsep perbandingan kepada siswa

 Siswa memahami berbagai kemungkinan perbandingan jika diketahui harga dua telepon genggam. Kegiatan pengembangan.

(9)

Akhir  Siswa bersama guru membuat kesimpulan

 Guru mengadakan evaluasi tertulis

 Guru mengumpulkan hasil pekerjaan siswa sebagai bahan portofolio

 Pelaksanaan tindak lanjut (PR), penyampaian pesan-pesan moral

 Guru menutup pelajaran dengan membaca doa

15 M en it

I. Penilaian

1. Teknik penilaian :

a. Penilaian Sikap :

• Kecermataan, pada saat siswa mengamati gambar dan iklan , menjelaskan pebandingan dan menuliskan model matematika dari masalah perbandingan.

• Ketelitian, pada saat siswa mencari iklan tentang ekspor impor. b. Penilaian Pengetahuan :

• Tes tertulis: Uraian c. PenilaianKeterampilan :

• Portofolio

Menulis laporan berdasarkan pengamatan gambar. 2. Bentuk instrumen :

a. Penilaian Sikap Petunjuk :

Berilah tanda centang (v) pada kolom yang sesuai dengan sikap masing- masing siswa!

No Nama Siswa Sikap yang di Nilai Keterangan Teliti Cermat

(10)

2 3. dsb

b. Penilaian Pengetahuan

(11)

4.

c. Penilaian Keterampilan

(12)

Rubrik Penilaian :

(13)

(14)

Watampone, 20 Oktober 2014

Guru pamong

Sukaena.T., S.Pd NIP. 19750107 200801 2 004

Mahasiswa

Aniyah Damayanti NIM. 1147040616

Dosen Pembimbing

Dr. Awaluddin Muin, S.Pd, M.Pd NIP. 19790713 200501 1 003

Kepala Sekolah

Dra. Andi Eryanti NIP. 19611109 198203 2 009

(15)

LEMBAR KERJA I

Petunjuk :

Perhatikan gambar telepon genggam di bawah ini!

(16)

LEMBAR KERJA II

Petunjuk :

Setelah kalian duduk bersama kelompok kalian maka pilihlah slah satu iklan yang diberikan oleh guru. Kemudian jawablah pertanyaan yang ada dibawah ini!

1. Barang apa yang ditawarkan dalam iklan tersebut?

2. Informasi apa saja yang kamu peroleh dari iklan tersebut?

3. Menurutmu, di dalam negeri atau di luar negerikah barang tersebut dibuat? 4. Tuliskan arti kata-kata berikut carilah artinya dalam Kamus Besar Bahasa

(17)

SOAL EVALUASI (TERTULIS)

1. Jelaskan pengertian ekspor! 2. Jelaskan pengertian impor!

3. Temukan kosa kata baku dalam iklan yang kamu temukan dari iklan yang telah diskusikan.

(18)

1. Barang apa yang ditawarkan dalam iklan tersebut?

2. Informasi apa saja yang kamu peroleh dari iklan tersebut?

(19)

Aspek/Indikat

Tes tulisan essay Terlamp

ir 1. Lembar Penilaian (LP) Afektif

- Format Pengamatan - Rambu-rambu Penskoran 2. Lembar Penilaian (LP) Kognitif

- Soal-soal Tes - Kunci Jawaban - Pedoman Penskoran

3. Lembar Penilaian (LP) Psikomotor

(20)

- Format Pengamatan - Rambu-rambu Penskoran

A. KOMPETENSI INTI :

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

3.3 Menguraikan isi teks paparan iklan tentang ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi antarbangsa dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa

(21)

Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. 3.3.1 Mencari iklan tentang ekspor dan impor.

3.3.2 Mengamati iklan tentang ekspor impor.

3.3.3 Menuliskan kosakata baru yang digunakan dalam iklan dan artinya. 4.3 Menyajikan teks paparan iklan tentang ekspor impor sebagai kegiatan

4.13.3 Memeriksa kebenaran jawaban dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan konsep perbandingan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Dengan mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu mencari iklan tentang ekpor impor dengan teliti.

(22)

 Dengan mencermati sebuah iklan, siswa mampu menuliskan kosakata baru yang digunakan dalam iklan dan mendefinisikan artinya dengan mandiri.

 Dengan mencermati iklan dan berdiskusi siswa dapat menjelaskan isi sebuah iklan dengan percaya diri.

 Dengan mencermati tabel informasi harga, siswa mampu menerapkan strategi yang tepat untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan konsep perbandingan dengan percaya diri.

 Dengan berlatih menyelesaikan soal cerita, siswa mampu memecahkan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan dan memeriksa kebenaran jawabannya dengan bertanggung jawab.

D. MATERI POKOK

 Iklan

 Ekspor Impor

 Konsep perbandingan

E. JENIS MEDIA YANG DIKEMBANGKAN Media Konkret dan semi konkret.

Iklan Impor dan ekspor, Perbandingan. F. BAHAN DAN ALAT

a) Bahan : kertas padaralang, iklan ekpor dan impor, Kancing yang

berbeda warna.

b) Alat : lem, penggaris, dan gunting

(23)

 Langkah pertama: siapkan bahan dan alat yang sudah di siapkan Dengan mengumpulkan kertas Koran atau mencetak iklan yang menjual dan menerima barang dari luar negeri.

 Langkah kedua : menempelkan iklan yang telah diorint atau pun yang telah digunting di simpan di atas kertas padalarang.

H. LANGKAH- LANGKAH PENGGUNAAN MEDIA

 Media ditempelkan didepan papan tulis.

 Kemudian kelereng ataupun kancing dapat diperlihatkan di atas meja siswa.

(24)

(25)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika

Tema/ Sub tema : Kerukunan dalam Bermasyarakat/ Hidup Rukun Kelas/ Semester : 1 (Satu) / 1 (satu)

Hari/Tanggal : Senin / 20 Oktober 2014 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

A.KOMPETENSI INTI :

 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

(26)

3.3 Menguraikan isi teks paparan iklan tentang ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi antarbangsa dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. 3.3.1 Mencari iklan tentang ekspor dan impor.

3.3.2 Mengamati iklan tentang ekspor impor.

3.3.3 Menuliskan kosakata baru yang digunakan dalam iklan dan artinya. 4.3 Menyajikan teks paparan iklan tentang ekspor impor sebagai kegiatan

4.13.3 Memeriksa kebenaran jawaban dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan konsep perbandingan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

(27)

 Dengan menggali informasi dari teks bacaan siswa dapat mengamati iklan tentang ekpor impor dengan cermat.

 Dengan mencermati sebuah iklan, siswa mampu menuliskan kosakata baru yang digunakan dalam iklan dan mendefinisikan artinya dengan mandiri.

 Dengan mencermati iklan dan berdiskusi siswa dapat menjelaskan isi sebuah iklan dengan percaya diri.

 Dengan mencermati tabel informasi harga, siswa mampu menerapkan strategi yang tepat untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan konsep perbandingan dengan percaya diri.

 Dengan berlatih menyelesaikan soal cerita, siswa mampu memecahkan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan dan memeriksa kebenaran jawabannya dengan bertanggung jawab.

(28)

Tidak semua barang yang kita perlukan dibuat (diproduksi) di dalam negeri. Ada barang-barang yang didatangkan dari luar negeri. Sebaliknya, ada pula barangbarang yang dapat kita kirim ke luar negeri untuk memenuhi kebutuhan warga di negeri tersebut.

Telepon seluler (ponsel) atau telepon genggam (telgam) atau handphone (HP) atau disebut pula adalah perangkat telekomunikasi elektronik yang mempunyai

kemampuan dasar yang sama dengan telepon konvensional saluran tetap, namun dapat dibawa ke mana-mana dan tidak perlu disambungkan dengan jaringan telepon menggunakan kabel. Suatu barang yang akan dijual biasanya ditawarkan terlebih dahulu. Bentuk penawaran itu berupa iklan. Perhatikan contoh iklan di bawah ini.

Matematika

(29)

Kancing-kancing di atas dapat dinyatakan dalam bentuk perbandingan sebagai berikut:

1.Perbandingan banyak kancing abu-abu dengan kancing putih adalah 2 banding 3.

2.Perbandingan banyak kancing putih dengan kancing abu-abu adalah 3 banding 2.

3.Perbandingan banyak kancing warna abu-abu dengan semua kancing adalah 2 banding 5.

4.Perbandingan banyak kancing putih dengan semua kancing adalah 3 banding 5. Berikan para siswa soal sederhana tentang perbandingan. Contoh soalnya adalah sebagai berikut:

Di kelas 5 SD Inpres 12/79 watampone ada 15 siswa pria dan 20 siswa wanita. Sedangkan di kelas 6 SD tersebut ada 12 siswa pria dan 16 siswa wanita. a.Nyatakan banyaknya siswa pria dan siswa wanita di kelas 5 SD Inpres 12/79 watampone itu sebagai sebuah perbandingan.

b.Nyatakan banyaknya siswa pria dan siswa wanita di kelas 6 SD Inpres 12/79 watampone itu sebagai sebuah perbandingan. Perhatikan bagaimana para siswa menjawab soal ini dan bimbinglah seperlunya jika anak-anak mengalami kesulitan.