Silabus ipa kelas 3

(1)

Silabus SDI T I nsan K amil K aranganyar Halaman 1 dari 14 halaman Tahun Pelajaran 2011/ 2012

SILABUS

Nama Sekolah : SDIT INSAN KAMIL KARANGANYAR

Mata Pelajaran : IPA

Kelas / Semester : III / I

Tema : 1. NORMA

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

ALAT/SUMBER BAHAN

PBKB

Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 1. Memahami ciri – ciri dan

kebutuhan makhluk hidup serta hal – hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup

1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup

Ciri-ciri makhluk hidup  Siswa mengamati makhluk hidup (baik tumbuhan, hewan dan manusia) di lingkungan sekitar kemudian menyebutkan ciri-cirinya

1.1.1 Menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup

Tertulis Lisan Unjuk Kerja

2 jp Buku Paket IPA yang relevan

Tumbuhan, hewan. Makhluk tak hidup (batu, pensil, kertas, meja, kursi, dll)

Kerja keras Kreatif Rasa Ingin Tahu Gemar membaca Makhluk hidup dan

makhluk tak hidup

 Siswa menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup dan benda mati berdasarkan pengamatan langsung

1.1.2 Membedakan makhluk hidup dan benda mati berdasarkan ciri-cirinya

3 jp

 Siswa menyebutkan contoh makhluk hidup dan makhluk tak hidup yang dijumpai di lingkungan sekitar

1.1.3 Menyebutkan contoh makhluk hidup dan benda mati

Kebutuhan makhluk hidup dan Pemeliharaan tumbuhan

 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok kemudian

mendiskusikan kebutuhan makhluk hidup

1.1.4 Menyebutkan kebutuhan makhluk hidup

4 jp

 Siswa mendiskusikan cara pemeliharaan tumbuhan (panca usaha tani)

1.1.5 Menyebutkan pemeliharaan tumbuhan

1.3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga)

Pertumbuhan makhluk hidup

 Siswa menyebutkan pertumbuhan hewan dari pengamatan gambar

1.3.1 Mengamati pertumbuhan hewan.

Tertulis Unjuk kerja (pengamatan)

Gambar pertumbuhan hewan (orang utan, ayam, katak, kupu-kupu)

Gambar

pertumbuhan/perubaha n ukuran tumbuhan (kacang, mangga) Anak kelas 1, 2 dan 3 Gambar pertumbuhan

 Siswa menjelaskan pertumbuhan atau perubahan ukuran

tumbuhan melalui pengamatan/gambar

1.3.2 Mengamati pertumbuhan tumbuhan

 Siswa menjelaskan

perkembangan dan perubahan tubuh manusia melalui pengamatan langsung atau gambar

(2)

Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan manusia

 Makanan yang halal dan thayib, dst.

 Qs. Al-Baqoroh (2) ayat 57: ”makanlah makanan yang baik-baik yang telah kami berikan kepadamu”.

 Siswa mendiskusikan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan manusia

1.3.4 Menyebutkan hal-hal yang mempengaruhi

perkembangan manusia

3 jpl manusia.

Makanan 4 sehat 5 sempurna (nasi, lauk, sayur, buah, susu)

 Siswa menunjukkan ayat Al Qur’an yang memuat tentang makanan yang halal dan thayib

1.3.5 Menyebutkan ayat yang berkaitan dengan makanan yang halal dan thayib (Qs. Al-Baqoroh: 57)

SILABUS

Nama Sekolah : SDIT INSAN KAMIL KARANGANYAR.

Tema : 2. LINGKUNGAN

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

ALAT/SUMB ER BAHAN

PBKB

2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan, dan upaya menjaga kesehatan lingkungan

2.1 Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan

Lingkungan sehat dan tidak sehat

 Melakukan kerja proyek sederhana terkait dengan menjaga kesehatan lingkungan

 Siswa keluar kelas dan mengamati lingkungan sekitar (halaman, dapur, kebun, jalan di dekat sekolah) kemudian menceritakan hasil pengamatan dan menyebutkan

perbedaannya

 Siswa mengelompokkan mana yang termasuk lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat

2.1.1 Mengamati lingkungan sehat dan tidak sehat

Tertulis Lisan

4 jp Buku paket IPA yang relevan Lingkungan sekitar sekolah Gambar lingkungan sehat Gambar lingkungan tidak sehat/kumuh

Kerja keras Rasa ingin tahu Peduli lingkungan Tanggung jawab 2.1.2 Membedakan lingkungan sehat

dan tidak sehat berdasarkan pengamatan

 Siswa menyebutkan ciri-ciri lingkungan sehat dan tidak sehat berdasarkan pengamatan

(3)

langsung atau gambar 2.1.4 Menyebutkan ciri-ciri lingkungan tidak sehat

 Siswa menyebutkan tempat/area/lokasi yang termasuk lingkungan sehat dan tidak sehat

2.1.5 Menyebutkan contoh lingkungan yang sehat

2.1.6 Menyebutkan contoh lingkungan tidak sehat

2.2 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan

Lingkungan sehat dan tidak sehat

 Siswa menceritakan pengaruh lingkungan yang bersih dan kotor/kumuh terhadap kesehatan

 Siswa ditugasi membuat kliping tentang pengaruh lingkungan terhadap kesehatan manusia

2.2.1. Menjelaskan pengaruh lingkungan sehat terhadap kesehatan

Tertulis Lisan Unjuk kerja (pengamatan)

4 jp Buku paket IPA yang relevan Model/gambar lingkungan sehat dan tidak sehat. Koran, majalah, internet 2.2.2. Menjelaskan pengaruh

lingkungan tidak sehat terhadap kesehatan

 Siswa menyebutkan macam-macam pencemaran lingkungan

2.2.4 Menyebutkan macam-macam pencemaran lingkungan Pencemaran lingkungan  Siswa mengamati lingkungan

nyata atau gambar atau film tentang pencemaran lingkungan

 Siswa mengidentifikasikan penyebab pencemaran lingkungan

2.2.5 Menyebutkan macam-macam penyebab pencemaran lingkungan

4 jp

 Siswa secara berkelompok mencari macam-macam contoh pencemaran lingkungan

2.2.6 Menyebutkan akibat pencemaran lingkungan

 Siswa menyebutkan beberapa macam penyakit

 Siswa mengelompokkan penyakit yang ditimbulkan akibat pencemaran lingkungan

2.2.3. Menyebutkan penyakit yang sering muncul pada lingkungan yang tidak sehat

2.3 Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar

Cara menjaga lingkungan

 Siswa menyebutkan berbagai kegiatan untuk menjaga kebersihan lingkungan sekitar

2.3.1. Menyebutkan cara menjaga lingkungan sekitar

Tertulis Lisan Unjuk Kerja (pengamatan)

2 jp Buku paket IPA yang relevan Alat kebersihan

 Siswa mengidentifikasi perilaku menjaga kesehatan lingkungan

(4)

Gambaran lingkungan yang sehat.

 Siswa melakukan kegiatan kerja bakti di kelas dan lingkungan sekitar sekolah

 Siswa ditugasi melakukan kegiatan yang bertujuan untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan rumah

2.3.3. Membiasakan diri untuk menjaga kesehatan lingkungan sekitar

2 jp

SILABUS

Nama Sekolah : SDIT INSAN KAMIL KARANGANYAR..

Tema :3. MAKHLUK HIDUP

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

PBKB

Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan

1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi

perubahan pada makhluk hidup

1.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana

Penggolongan hewan

 Siswa mengadakan kunjungan ke kebun binatang kemudian mengelompokkan hewan berdasarkan tempat hidup, jenis makanan, alat gerak, dan persamaan ciri-cirinya

1.2.1 Menggolongkan hewan berdasar kan tempat hidupnya

Tertulis Lisan Proyek (kliping)

7 jp

Buku paket IPA yang relevan

Gambar hewan Hewan-hewan (di kebun binatang)

Kerja keras Kreatif Rasa ingin tahu Peduli

lingkungan 1.2.2 Menggolongkan hewan

berdasar kan jenis makanannya

1.2.3 Menggolongkan hewan berdasar kan alat geraknya

1.2.4 Menggolongkan hewan berdasar kan persamaan cirri-cirinya

Penggolongan tumbuhan

 Siswa mengamati tumbuhan berbunga di lingkungan tempat tinggal dan sekolah dan mengelompokkan berdasarkan bunganya, dan bijinya

1.2 5 Menggolongkan tumbuhan berdasarkan bunganya

Tumbuhan berbunga Gambar tumbuhan Aneka jenis tumbuhan biji (mangga, pakis, salak, jeruk) 1.2.6 Menggolongkan tumbuhan

berdasarkan bijinya

 Siswa mengamati tumbuhan di lingkungan tempat tinggal dan sekolah dan mengelompokkan berdasarkan tempat hidupnya

1.2.7 Menggolongkan tumbuhan berdasarkan tempat hidupnya

(5)

Benda dan Sifatnya

3. Memahami sifat- sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari – hari

3.1 Mengidentifikasi sifat- sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair, dan gas

Sifat dan wujud benda

 Siswa mengamati berbagai benda yang ada di sekitarnya dan mengelompokkan berdasarkan wujudnya

 Siswa menyampaikan apa yang dimaksud benda padat, cair dan gas dengan bahasa mereka

 Siswa menyebutkan contoh benda padat, cair dan gas sebanyak-banyaknya dalam waktu yang ditentukan

3.1.1 Mengidentifikasi sifat benda berdasarkan pengamatan

Tertulis Lisan

3 jpl Buku paket IPA yang relevan

Pensil, buku, spidol, air, kecap, susu, syrup, balon, dll. 3.1.2 Memahami benda padat,

cair dan gas

3.1.3 Menyebutkan contoh benda padat, cair dan gas

SILABUS

Nama Sekolah : SDIT INSAN KAMIL KARANGANYAR.

Tema : 4. KESEHATAN

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU ALAT/SUMBER

BAHAN

PBKB

Benda dan Sifatnya

3. Memahami sifat- sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan sehari – hari

3.2 Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna, atau rasa) yang dapat diamati akibat dari Pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di udara terbuka

Perubahan sifat benda

 Siswa membawa benda-benda yang sudah ditentukan, kemudian melakukan percobaan sesuai kelompoknya dengan cara dipanaskan, dibakar, dan dibiarkan di udara terbuka

3.2.1 Mengamati perubahan sifat benda akibat dari pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di udara terbuka

Tertulis Lisan Unjuk Kerja (pengamatan)

4 jp Buku paket IPA yang relevan

Es batu, tempe, gula, margarin, air, kertas, apel, kayu, besi, dll

Kerja keras Kreatif Rasa ingin tahu Peduli lingkungan 3.2.2 Menyebutkan contoh perubahan

sifat benda akibat pemanasan 3.2.3 Menyebutkan contoh perubahan

sifat benda akibat pembakaran 3.2.4 Menyebutkan contoh perubahan sifat benda akibat diletakkan di udara terbuka

3.3 Menjelaskan kegunaan benda plastik, kayu, kaca dan kertas

Contoh benda berdasarkan jenis bahannya

 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dan ditugasi untuk mengamati benda-benda yang ada di sekitar kemudian mengelompokkan benda-benda tersebut menurut bahan pembuatnya.

3.3.1 Menyebutkan contoh benda yang terbuat dari plastik, kayu, kaca, dan kertas di sekitar

4 jp Buku paket IPA yang relevan

(6)

Kegunaan benda  Siswa dibagi menjadi 4 kelompok sesuai jenis bahan pembuat benda (plastik, kayu, kaca dan kertas) dan mendiskusikan keunggulan dan kelemahan serta menyebutkan kegunaan benda sesuai kelompok masing-masing.

3.3.2 Menyebutkan keunggulan benda yang terbuat dari plastik, kayu, kaca, dan kertas

4 jp Benda dari kayu (meja, kursi, pensil, dll)

Benda dari kaca (gelas, pring, mangkuk, vas, dll) Benda dari kertas (buku, binder, koran, majalah, dll) 3.3.3 Menyebutkan kelemahan benda

yang terbuat dari plastik, kayu, kaca, dan kertas

(7)

SILABUS

Nama Sekolah : SDIT INSAN KAMIL KARANGANYAR.

Kelas / Semester : III/II

Tema : 5. PROFESI

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

PBKB

Energi dan Perubahannya

4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi.

4.1 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran

Gerak Benda  Siswa diajak keluar kelas, kemudian mengamati berbagai objek/benda yang bergerak dan mendeskripsikan pengertian gerak benda

 Siswa menyebutkan macam-macam gerak benda dari hasil pengamatan langsung

 Siswa menceritakan pengertian berbagai gerak benda berdasarkan pengamatan langsung

 Siswa menyebutkan contoh gerak benda

4.1.1 Mengamati gerak benda di sekitar

Tertulis Lisan

4 jp Buku paket IPA yang relevan Objek yang bergerak (ayunan, jungkat jungkit, bola, dll)

Kerja keras Kreatif Rasa ingin tahu Peduli

lingkungan 4.1.2 Menyebutkan

macam-macam gerak 4.1.2 Menjelaskan

macam-macam gerak benda

4.1.4 Menyebutkan contoh gerak benda di sekitar

 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, kemudian mempraktikkan berbagai gerak benda dan

mendiskusikan dengan kelompoknya dan menyebutkan faktor yang mempengaruhi gerak benda

4.1 5 Menyebutkan faktor yang mempengaruhi gerak benda

3 jp

4.2 Mendeskripsi kan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam kehidupan sehari-hari

Energi dan Pengaruhnya dalam kehidupan sehari-hari

 Siswa mengamati berbagai aktivitas/kegiatan diluar kelas, kemudian mendiskusikan pengertian energi

4.2.1 Mengetahui pengertian energi

2 jp Buku Paket IPA yang relevan Mobil berjalan, manusia bekerja/ beraktivitas

 Siswa menyebutkan jenis-jenis energi

 Siswa menceritakan masing-masing jenis energi

 Siswa menyebutkan contoh jenis-jenis energi

4.2.2 Menyebutkan jenis- jenis energi

4.2.3 Menjelaskan jenis-jenis energi

(8)

 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok kemudian mendiskusikan manfaat energi panas, gerak, getaran dari pengamatan langsung maupun pengalaman

4.2.5 Menyebutkan manfaat enegi panas, gerak, getaran dalam kehidupan sehari-hari

SILABUS

Nama Sekolah : SDIT INSAN KAMIL KARANGANYAR Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : III/II

Tema :6. ENERGI

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR MATERI

POKOK

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

PBKB

ENERGI DAN PERUBAHANNYA

4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber energi.

4.3. Mengidentifikasi sumber energi dan

kegunaannya.

Sumber energi dan Kegunaanya

 Siswa mengamati kegiatan di dalam dan luar kelas kemudian menyebutkan berbagai sumber energi yang ada disekitarnya

 Siswa menceritakan masing-masing sumber energi

4.3.1 Mengetahui sumber energi Tertulis Lisan

4 jp Buku paket IPA yang relevan Sumber energi (matahari, baterai, angin, listrik, api, alat musik)

Kerja keras Kreatif Rasa ingin tahu Peduli lingkungan Komunikatif 4.3.2 Menyebutkan macam-macam sumber

energi

4.3.3 Menjelaskan macam-macam sumber energi

 Siswa menjelaskan manfaat masing-masing sumber energi untuk aktivitas manusia

 Siswa menjelaskan pengaruh sumber energi melalui pengamatan lingkungan sekitar

4.3.4 Menjelaskan manfaat sumber energi 4 jp

4.3.5 Menjelaskan pengaruh sumber energi melalui pengamatan lingkungan sekitar

5. Menerapkan konsep energi gerak

5.1 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat di ubah menjadi energi gerak

Kincir angin  Siswa mengamati berbagai bentuk kincir angin dari gambar

 Siswa membawa alat dan bahan kincir angin yang sudah ditentukan dan merancang kincir angin sederhana

 Siswa mengamati perubahan energi angin menjadi energi gerak dari kincir angin buatannya

 Siswa menyebutkan manfaat kincir angin dalam kehidupan sehari-hari

5.1.1 Mengetahui bentuk kincir angin sederhana

Tertulis Lisan produk (membuat kincir angin/kincir air)

4 jp Buku Paket IPA yang relevan Alat dan bahan kincir angin (karton, gunting, lidi, lem, pensil, penggaris, plastisin, tangkai bambu kecil) 5.1.2 Membuat kincir angin sederhana

5.1.3 Melakukan pengamatan perubahan energi angin menjadi energi gerak 5.1.4 Mengetahui manfaat kincir angin

Kincir air  Siswa mengamati berbagai bentuk kincir air dari gambar

 Siswa membawa alat dan bahan kincir air yang sudah ditentukan dan merancang

5.1.5 Mengetahui bentuk kincir air sederhana 4 jp Buku Paket IPA yang relevan Alat dan bahan kincir air (botol 5.1.6 Membuat kincir air sederhana

(9)

kincir air sederhana

 Siswa mengamati perubahan energi air menjadi energi gerak dari kincir air buatannya

 Siswa menyebutkan manfaat kincir air dalam kehidupan sehari-hari

5.1.8 Mengetahui manfaat kincir angin plastik, gabus

penyumbat botol, plastik mika tebal, gunting, bambu, benang wol, kotak korek kosong, pasir) 5. 2 Menerapkan cara

menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari

Hemat energi  Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok kemudian mendiskusikan upaya yang dapat dilakukan untuk menghemat energi dan manfaat hemat energi dalam kehidupan sehari-hari

 Siswa membuat tabel hemat energi dari aktivitas sehari-hari di rumah

5.2.1 Menyebutkan cara menghemat energi Tertulis Lisan Unjuk Kerja

2 jp Buku Paket IPA yang relevan 5.2.2 Menyebutkan manfaat menghemat

energi

5.2.3 Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari

SILABUS

Nama Sekolah : SDIT INSAN KAMIL KARANGANYAR Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : III/II

Tema : 7. PERISTIWA ALAM

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

PBKB

BUMI DAN ALAM SEMESTA

6. Memahami kenampakan permukaa bumi, cuaca, dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam.

6.1 Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi di lingkungan sekitar.

 Bentuk dan Permukaan Bumi

 QS. Nuh ayat 19: ”Allah SWT menjadikan bumi untukmu sebagai hamparan”.

 Cerita: Kisah tentang AL Battani, Ilmuwan Muslim yang pertama kali menghitung diameter bumi (500 tahun sebelum Galileo Galilei).

 QS AN Naml ayat 88: ”Kamu lihat gunung-gunung itu, lalu kamu sangka dia tetap ditempatnya. Padahal dia

 Siswa mengamati bentuk permukaan bumi pada peta, kemudian merumuskan pengertian kenampakan permukaan bumi.

 Siswa mengamati kenampakan daratan dan menyebutkan namanya

 Siswa menyebutkan bentuk-bentuk kenampakan perairan

 Siswa mengamati globe, melakukan percobaan dengan memutarnya dan membuktikan bahwa bentuk bumi adalah bulat

6.1.1 Mengetahui pengertian kenampakan permukaan bumi

Lisan Tertulis Unjuk Kerja

8 jpl Buku Paket IPA yang relevan Peta Globe

Gemar membaca Kerja keras Rasa ingin tahu Mandiri 6.1.2 Menyebutkan

macam-macam kenampakan permukaan bumi

6.1.3 Menyebutkan bentuk-bentuk kenampakan daratan 6.1.4 Menyebutkan bentuk-bentuk

kenampakan perairan 6.1.5 Membuktikan bentuk bumi

(10)

berjalan seperti jalannya awan.

 QS Luqman ayat 10: ”Dia meletakkan gunung-gunung di bumi supaya bumi tidak menggoyangkan kamu”.

 QS An Naba ayat 6-7: ”Bukankah kami telah menjadikan bumi sebagai hamparan dan gunung-gunung sebagai pasak (paku)?”

 Cerita: Kisah air tanah yang keluar dari tanah gurun (Kisah Nabi Ismail AS).

pepat.

 Siswa mencari dan menunjukkan ayat Al Qur’an yang berkaitan dengan bentuk dan permukaan bumi

6.1.6 Menyebutkan ayat yang berkaitan dengan bentuk dan permukaan bumi

6.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca.

Awan dan Cuaca  Siswa keluar kelas dan mengamati keadaan lingkungan (udara, langit, awan), kemudian menyimpulkan pengertian cuaca

 Siswa keluar kelas dan mengamati bentuk-bentuk awan dan mendiskusikan proses terbentuknya awan

 Siswa menggambar bentuk awan dan menyebutkan ciri-cirinya

 Siswa menceritakan pengaruh bentuk awan tertentu terhadap cuaca yang akan terjadi

6.2.1 Menjelaskan pengertian cuaca

4 jp Buku Paket IPA yang relevan Lingkungan sekitar (suhu udara, awan) 6.2.2 Menjelaskan pengertian

awan

6.2.3 Menyebutkan macam-macam bentuk awan

6.2.4 Mengetahui pengaruh awan terhadap cuaca

6.3 Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia

 Siswa menyebutkan macam-macam cuaca berdasarkan pengamatan

 Siswa menggambar simbol-simbol cuaca

 Siswa menceritakan pengaruh cuaca cerah dan cuaca buruk terhadap aktivitas manusia

6.3.1 Menyebutkan macam-macam cuaca

Tertulis Lisan Unjuk Kerja (menggambar)

4 jp Buku Paket IPA yang relevan Gambar simbol cuaca, gambar aktivitas manusia yang bergantung pada kondisi cuaca. 6.3.2 Menggambar simbol-simbol

cuaca

6.3.3 Menyebutkan pengaruh cuaca cerah terhadap kehidupan manusia 6.3.4 Menyebutkan pengaruh

cuaca buruk terhadap kegiatan manusia

SILABUS

Nama Sekolah : SDIT INSAN KAMIL KARANGANYAR Mata Pelajaran : IPA

(11)

Tema : 8. PERILAKU

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

PBKB

BUMI DAN ALAM SEMESTA

6. Memahami

kenampakan permukaa bumi, cuaca, dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam.

6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar.

Sumber Daya Alam

 Siswa mendiskusikan pengertian sumber daya alam dan menyebutkan jenis-jenis sumber daya alam beserta contohnya

6.4.1 Mengetahui macam-macam sumber daya alam

Tertulis Lisan

4 jp Buku Paket IPA yang relevan Gambar sumber daya air,

tumbuhan, hewan, tanah, dan barang tambang

Kerja keras Rasa ingin tahu Peduli

lingkungan Tanggung jawab 6.4.2 Menyebutkan macam-macam

sumber daya alam

 Siswa menceritakan manfaat sumber daya air, tumbuhan, hewan, tanah, dan barang tambang bagi manusia

6.4.3 Menyebutkan manfaat sumber daya air, tumbuhan, hewan, tanah, dan barang tambang

Tertulis Lisan

4 jp

 Siswa menyebutkan perilaku manusia yang peduli lingkungan

6.4.4 Menyebutkan cara memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar

Tertulis Lisan

3 jp

 Siswa menceritakan manfaat kelestarian lingkungan dan dampak kerusakan lingkungan bagi manusia

6.4.5 Menyebutkan manfaat memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar

Tertulis Lisan

3 jp

 Siswa menyebutkan macam-macam kerusakan

lingkungan

6.4.6 Menyebutkan macam-macam kerusakan lingkungan

2 jp

Kepala Sekolah

Agus Setyanto, S.T

Karanganyar, 5 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran