ANALISIS KEMAMPUAN PEMBUATAN POLA KEBAYA
KARTINI DENGAN MENGGUNAKAN POLA KONSTRUKSI
DI SMK NEGERI 1 SIATAS BARITA TARUTUNG
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Jurusan Pendidikan Kesejahteraan Keluarga
Oleh
Ratna Junita Hasibuan NIM.5101143009
PENDIDIKAN KESEJAHTERAAN KELUARGA
FAKULTAS TEKNIK
i
ABSTRAK
RATNA JUNITA HASIBUAN (5101143009), Analisis Kemampuan Pembuatan Pola Kebaya Kartini Dengan Pola Konstruksi Mata Pelajaran Busana Wanita Siswa Kelas XI Program Studi Tata Busana SMK Negeri 1 Siatas Barita Tarutung, Skripsi : Program Studi Pendidikan Tata Busana, Jurusan Kesejahteraan Keluarga, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Medan. 2016
Penelitian ini bertujuan Untuk mengetahui kemampuan belajar membuat pola kebaya kartini pada pelajaran busana wanita siswa kelas X1 SMK Negeri 1 yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI yang berjumlah 65 orang siswa tata busana SMK Negeri 1 Siatas Barita. Sampel penelitian diambil dengan teknik total sampling maka sampel diambil dari keseluruhan siswa kelas XI. Data penelitian ini di jaring dengan menggunakan pengamatan kemampuan belajar siswa pada mata pelajaran pembuatan pola kebaya kartini (busana wanita). Secara keseluruhan hasil analisis Kemampuan Pembuatan Pola Kebaya Kartini dengan Menggunakan Pola Konstruksi berdasarkan nilai rata-rata seluruh indikator diperoleh skor rata-rata paling tinggi terdapat pada indikator ke 7a yaitu indikator Kesesuaian/Ketepatan Ukuran Merubah Pola Lengan Kebaya Kartini berdasarkan panjang dasar lengan dengan skor rata-rata 2,78 sedangkan skor yang paling rendah terdapat pada indikator ke 8.a yaitu Kesesuaian Uraian Pola Bahan Utama (Pola Badan Bagian Depan, Lapisan Kerah Selendang, Badan Bagian Belakang, Bagian Lengan dengan skor rata-rata 1,86. Secara keseluruhan Kemampuan Pembuatan Pola Kebaya Kartini dengan Menggunakan Pola Konstruksi yang diperoleh sebesar 2,37 dikategorikan cukup.
iii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas
rahmat dan karunia yang dilimpahkan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan
dengan baik. Skripsi berjudul “Analisis Kemampuan Pembuatan Pola Kebaya
Kartini Dengan Menggunakan Pola Konstruksi Di SMK Negeri 1 Siatas Barita
Tarutung“.
Pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan terima kasih kepada
kedua orang tua penulis, Ayahanda terkasih Alfaret Hasibuan dan Ibunda terkasih
Rolan Siregar, terimakasih buat kasih sayang, moral, material, motivasi, doa
kesabaran dan dukungan yang tiada hentinya kepada penulis, sehingga dapat
menyelesaikan pendidikan di perguruan tinggi dengan hasil yang baik sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih yang sebesar -
besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Harun Sitompul, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Teknik
Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Prof. Dr. Sumarno, M.Pd, selaku Pembantu Dekan I Fakultas Teknik
Universitas Negeri Medan.
3. Ibu Dr. Dina Ampera, M.Si, selaku Ketua Jurusan PKK Fakultas Teknik
Universitas Negeri Medan dan sekaligus Dosen Pembimbing.
4. Ibu Dra. Nurmaya Napitu, M.Si, selaku Ketua Prodi Pendidikan Tata Busana
Universitas Negeri Medan.
5. Ibu Dra.Ermidawati, M.Pd, selaku dosen Pembimbing Akademik sekaligus
iv
6. Ibu Dra. Armaini Rambe, M.Si, selaku dosen penguji yang telah banyak
memberi masukan kepada penulis dalam perbaikan skripsi ini
7. Ibu Dra. Rosita Carolina, M.Pd, selaku dosen penguji yang telah banyak
memberi masukan kepada penulis dalam perbaikan skripsi ini.
8. Ibu Dr. Farihah, M.Pd selaku dosen penguji yang telah banyak memberi
masukan kepada penulis dalam perbaikan skripsi ini.
9. Bapak dan Ibu Dosen Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan, khusus
dosen jurusan PKK yang telah memberikan ilmu dan wawasan kepada
penulis.
10.Terima kasih kepada pihak sekolah: Kepala Sekolah SMK Negeri 1 Siatas
barita, Ibu Dra. Lysbet Megawaty Simamora Selaku Kepala Sekolah dan
Guru-Guru di SMK Negeri 1 Siatas Barita Tarutung yang telah memberi izin
dan bimbingan kepada penulis untuk melaksanakan penelitiandi SMK Negeri
1 Siatas barita Tarutung.
11.Kepada Adik tersayang Marta, Dosma, Eben, Herni, Anita, dan Marsya, Bang
Sintong, Bosfir, Marihot, yang selalu memberi semangat baik moril maupun
materil dan doa kepada penulis.
12.Buat kakak abang dan teman-temanku yang mendukung dan memberikan
motivasi Ka Togi, Ka Desmi, Bang Petrus, Bang Edinton, Parhehean, Derlina,
Menda, Leta, Nova, Lastri, Bang Rigop, Ka mida, Ka Liani, dan lain-lain.
13.Teman – teman dalam kepengurusan UKMKP UP FT periode 2012 Bang
Sandy, Hutri, Derlina, Trianita, Eva, Bang Martin serta teman-teman
v
14.Teman – temanku yang setia membantu serta memotivasi Renta, Rika, Vera,
Susi, Warni, Eva, Marni, Vero,
15.Teman – temanku jurusan Pendidikan Teknik PKK khususnya regular
stambuk 2010.
16.Serta semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah
membantu dan memberikan dukungan selama penyusunan skripsi.
Penulis sangat berterima kasih kepada semuanya, kiranya kasih Yesus Kristus
sang juru selamat kita yang memberikan kepada kita melalui berkat-berkatNya
yang melimpah bagi kita semuanya.
Demikian yang dapat penulis sampaikan, atas segala bentuk dan perhatiannya
penulis mengucapkan terimakasih.
Medan, 22 Juni 2016 Penulis
v A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Identifikasi Masalah ... 5
C. Pembatasan Masalah ... 5
D. Perumusan Masalah ... 6
E. Tujuan Penelitian ... 6
F. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II. KERANGKA TEORITIS, KERANGKA BERFIKIR, DAN PERTANYAAN PENELITIAN. A. Kajian Teoritis 1. Kemampuan siswa dalam membuat pola kebaya kartini ... 8
2. Pengertian Kebaya kartini ... 9
3. Pengertian Pola kontruksi ... 11
4. Alat dan Bahan Menggambar Pola ... 12
5. Tanda-tanda yang diperlukan dalam pembuatan pola... 13
6. Cara Menggambil Ukuran ... 14
7. Model Kebaya kartini ... 22
8. Ukuran Pola Dasar Badan Skala Satu Banding Empat ... 23
9. Pembuatan Pola Dasar Kebaya kartini ... 24
vi
11.Keterangan Pola Kebaya kartini ... 25
12.Keterangan Pola Lengan ... 27
13.Pecah Pola Depan Dan Belakang ... 28
14.Pecah Pola Lengan ... 29
15.Uraian Pola Lengan dan Lapis ... 30
16.Uraian Pola Puring ... 32
17.Rancangan Bahan Utama ... 33
18.Porancangan Bahan Puring ... 34
B. Kerangka Berfikir ... 35
C. Pertanyaan Penelitian ... 36
BAB III METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian ... 37
B. Defenisi Operasional Dan Variabel Penelitian ... 37
1. Defenisi Operasional ... 37
2. Variabel Penelitian ... 38
C. Populasi dan Sampel Penelitian ... 38
1. Populasi Penelitian ... 38
2. Sampel penelitian ... 39
D. Tempat dan Waktu Penelitian ... 39
E.. Instrumen Penelitian ... 39
F. Uji Kesepakatan Pengamat ... 51
G . Teknik Analisa Data ... 52
1. Deskripsi Data ... 52
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.Deskripsi Data Penelitian ... 54
1. Kemampuan Pembuatan Pola Kebaya Kartini Dengan Menggunakan Pola Konstruksi ... 54
vii
3. Analisis Kemampuan Pembuatan Pola Kebaya Kartini Dengan
Menggunakan Pola Konstruksi ... 60
B. Pembahasan Hasil Penelitian ... 88
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ... 93
B. Saran ... 97
viii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Jumlah Populasi ... 38
2. Kisi- Kisi Pengamatan Hasil Membuat Pola Kebaya Kartini Dengan Pola
Kontruksi ... 43
3. Kriteria Penilaian Hasil Pola Kebaya Kartini Dengan Pola Kontruksi ... 44
4. Skala Penilaian Pada Mata Pelajaran Pembuatan Pola ... 56
5. Distribusi Frekuensi Data Variabel Kemampuan Pembuatan Pola Kebaya
Kartini dengan Menggunakan Pola Kontruksi ... 56
6. Hasil Uji Kesepakatan Pengamat ... 57
7. Menganalisa Model Kebaya Kartini ... 58
8. Kesesuaian / Ketepatan Tanda-Tanda Pola Dasar Kebaya Kartini Bagian
Depan ... 60
9. Kesesuaian / Ketepatan Tanda-tanda Pola Dasar Kebaya Kartini Bagian
Belakang ... 61
10. Kesesuaian/Ketepatan Pola Lingkar Kerung Lengan ... 62
11. Kerah Selendang ... 64
12. Kesesuaian/Ketepatan Ukuran Merubah Model Pola Kebaya Bagian Kerah
Belakang ... 66
13. Kesesuaian/Ketepatan Ukuran Merubah Model Pola Kebaya Bagian Sisi
Depan ... 68
14. Kupnat Depan ... 69
15. Panjang Kebaya Kartini Bagian Depan ... 70
16. Kesesuaian/Ketepatan Tanda-Tanda Pola Dasar Kebaya Kartini Sisi Bagian
Belakang ... 71
17. Kesesuaian/Ketepatan Tanda-Tanda Pola Dasar Kebaya Kartini Bagian
Kupnat Belakang ... 73
18. Panjang Kebaya Kartini Bagian Belakang ... 74
19. Kesesuaian/Ketepatan Ukuran Merubah Pola Lengan Kebaya Kartini Pada
ix
20. Kesesuaian/Ketepatan Ukuran Merubah Pola Lengan Kebaya Kartini Pada
Bagian Sisi Lengan ... 75
21. Pola Bahan Utama (Pola Badan Bagian Depan, Lapisan Kerah Selendang, Badan Bagian Belakang, Bagian Lengan ... 76
22. Kesesuaian Uraian Pola Vuring ... 77
23. Susunan Pola Depan, Belakang, Lengan dan Lapisan Kerah Selendang... 78
24. Kesesuaian Rancangan Bahan Pada Kampuh ... 79
25. Kesesuaian Rancangan Bahan Pada Kelim ... 80
26. Kerapian Hasil Kerja ... 81
27. Kebersihan Hasil Kerja ... 82
x
6. Model Kebaya Kartini ... 22
7. Pembuatan Pola Dasar Depan Dan BelakangKebaya ... 24
8. Pembuatan Pola Dasar Depan Lengan Kebaya ... 25
9. Pecah Pola Depan Dan Belakang. ... 28
10.Pecah Pola Lengan. ... 29
11.Uraian Pola Depan Dan Belakang ... 30
12.Uraian Pola Lengan Dan Lapis ... 31
13. Uraian Pola Puring ... 32
14. Rancangan Bahan Utama ... 33
15. Rancangan Bahan Furing ... 34
16.Model Kebaya Kartini ... 42
17.Histogram Data Hasil Kemampuan Pembuatan Pola Kebaya Kartini dengan Menggunakan Pola Kontruksi ... 58
18.Histogram Kemampuan Siswa Menganalisa Model Kebaya Kartini ... 59
19.Histogram Hasil Kesesuaian / Ketepatan Tanda-Tanda Pola Dasar Kebaya Kartini Bagian Depan ... 60
20.Histogram Kesesuaian / Ketepatan Tanda-Tanda Pola Dasar Kebaya Kartini Bagian Belakang ... 61
21.Histogram Kesesuaian/Ketapatan Pola Lingkar Kerung Lengan... 62
22.Histogram Kesesuaian/Ketepatan Ukuran Merubah Model Pola Kebaya Bagian Kerah Selendang Depan... 63
xi
24.Histogram Kesesuaian/Ketepatan Ukuran Merubah Model Pola Kebaya
Bagian Sisi Depan ... 65
25.Histogram Kesesuaian/Ketepatan Ukuran Merubah Model Pola Kebaya Bagian Kupnat Depan ... 66
26.Histogram Kesesuaian/Ketepatan Ukuran Panjang Kebaya Kartini Bagian Depan ... 67
27.Histogram Kesesuaian/Ketepatan Tanda-Tanda Pola Dasar Kebaya Kartini Sisi Bagian Belakang ... 68
28.Histogram Kesesuaian/Ketepatan Tanda-Tanda Pola Dasar Kebaya Kartini Bagian Kupnat Belakang... 69
29.Histogram Kesesuaian/Ketepatan Tanda-Tanda Pola Dasar Kebaya Kartini Berdasarkan Panjang Kebaya Kartini Bagian Belakang ... 70
30.Histogram Kesesuaian/Ketepatan Ukuran Merubah Pola Lengan Kebaya Kartini pada panjang dasar lengan ... 71
31. Histogram Kesesuaian/Ketepatan Ukuran Merubah Pola Lengan Kebaya Kartini Pada Bagian Sisi Lengan ... 72
32.Histogram Kesesuaian Pola Bahan Utama (Pola Badan Bagian Depan, Lapisan Kerah Selendang, Badan Bagian Belakang, Bagian Lengan ... 73
33.Histogram Kesesuaian Uraian Pola Vuring ... 74
34.Histogram Kesesuaian Rancangan Bahan berdasarkan Susunan Pola Depan, Belakang, Lengan dan Lapisan Kerah Selendang ... 75
35.Histogram Kesesuaian Rancangan Bahan Pada Kampuh ... 76
36.Histogram Kesesuaian Rancangan Bahan Pada Kelim ... 77
37.Histogram Kerapian Hasil Kerja ... 78
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Silabus ... 100
2. Rpp ... 102
3. Data Perolehan Nilai Tes Awal Mata Pelajaran Busana Wanita ... 108
4. Data Kemampuan Pembuatan Pola Kebaya Kartini dengan Menggunakan Pola Konstruksi ... 109
5. Rekapitulasi Data Hasil Kemampuan Pembuatan Pola Kebaya Kartini dengan Menggunakan Pola Konstruksi ... 115
6. Uji Kesepakatan Data Penilaian Pengamatan ... 117
7. Rekavitulasi Hasil Dari Lima Pengamatan Keseluruhan Indikator ... 120
8. Distribusi Persentase Hasil Belajar ... 121
9. Rata-Rata Hasil Kemampuan Pembuatan Pola Kebaya Kartini dengan Menggunakan Pola Konstruksi Dari Seluruh Pengamat ... 127
10. Deskripsi Data Penelitian ... 128
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan salah satu aspek yang penting dalam kehidupan
masyarakat dan pembangunan nasional dalam menciptakan sumber daya manusia.
Pendidikan pada hakekatnya adalah upaya meningkatkan kualitas hidup manusia
kearah yang lebih baik dengan membekali kemampuan, keterampilan dan dari
sikap tersebut diharapkan manusia dapat hidup secara sempurna sesuai kodrat
kemanusiaanya. Bahkan dapat dikatakan bahwa pendidikan adalah tolak ukur
kemajuan suatu Bangsa. Menurut Undang- Undang Sisdiknas No. 20 tahun 2003,
Pendidikan Nasional bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar
menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa Terhadap Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang
demokratis serta bertanggung jawab dalam rangka mencerdaskan bangsa. Upaya
menanamkan pendidikan kepada seseorang diselenggarakan lingkungan
pendidikan yaitu keluarga, sekolah dan masyarakat. Sekolah sebangai suatu
instansi atau lembaga pendidikan merupakan sarana untuk melaksanakan
pelayanan belajar dan proses pendidikan. Sekolah bukan hanya dijadikan sebangai
tempat berkumpul antara guru dan peserta didik, melainkan sebagai suatu sistem
yang sangat kompleks dan dinamis dan merupakan wadah tempat proses
2
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) adalah salah satu lembaga pendidikan
formal dalam bidang kejuruan. Tujuan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)
secara umum mengacu pada isi Undang- Undang Sistem Pendidikan Nasional
(UU SPN Tahun 2003) pasal 3 mengenai tujuan Pendidikan Nasional dan penjela
n pasal 15 yang menyebutkan bahwa pendidikan kejuruan merupakan pendidikan
menengah yang mempersiapkan peserta didik terutama untuk bekerja dalam
bidang tertentu. Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) terdiri dari
berbagai jurusan salah satunya adalah jurusan Tata Busana yang memiliki banyak
mata pelajaran antara lain dasar pola, dasar teknologi menjahit, desain busana dan
pembuatan busana wanita.
Pada mata pelajaran pembuatan busana wanita ada beberapa materi
pembelajaran yang dipelajari, contohnya : pembuatan pola kebaya, pembuatan
pola rok, pembuatan pola kemeja, dan pembuatan pola celana. Dalam pembuatan
pola kebaya, siswa diajarkan perhitungan ukuran/rumus, membuat pola dasar,
merubah pola lengan dan badan, membuat uraian pola hingga menyelesaikan pola
kebaya yang sesuai dengan model kebaya yang sudah ditentukan yaitu kebaya
kartini. Kebaya kartini adalah busana resmi wanita yang terkenal dengan kerah
selendang hingga ke bawah, menggunakan tisi atau hiasan. Banyak hal yang perlu
diperhatikan dalam pembutan pola kebaya kartini, mulai dari pengambilan ukuran,
perhitungan/rumus dalam pembutan pola, sampai membentuk pola sesuai bentuk
bagian tubuh.
SMK Negeri 1 Siatas Barita adalah salah satu SMK yang memiliki mata
3
2015 dengan salah satu guru bidang studi Tata Busana yaitu Ibu Helena hutapea
S.Pd bahwa dalam mata pelajaran pembuatan pola busana wanita yaitu salah
satunya membuat pola kebaya kartini. Pada setiap mata pelajaran memiliki nilai
kriteria ketuntasan minimum (KKM). KKM pada mata pelajaran pembuatan pola
kebaya kartini telahditerapkan oleh SMK Negeri 1 Siatas barita adalah 75. Seperti
pada mata pelajaran produktif, dimana salah satunya mata pelajaran pembuatan
busana yaitu pembuatan pola kebaya kartini dengan pola konstruksi yang
merupakan mata pelajaran praktek.
Membuat pola kebaya kartini dengan pola konstruksi merupakan salah
satu kompetensi yang harus dikuasai oleh siswa. Pola konstruksi adalah cara
pembuatan busana berdasarkan ukuran badan seseorang (model) tertentu juga,
misalanya system praktis, wilsma, soen, meyneke, dress making dan lainya dan
pola yang dihasilkan disebut pola dress making. Pola dress making adalah pola
konstruksi yang disederhanakan. Pada kompetensi ini siswa belajar bangaimana
cara pembuatan pola kebaya kartini dengan pola dress making yang benar sesuai
dengan tehnik yang dipelajari. Seperti halnya dalam pembuatan pola kebaya
kartini membutuhkan keterampilan (soft skill), ketelitian. Kemampuan
merupakan kesanggupan setiap individu untuk menyelesaikan pekerjaanya atau
menguasai hal-hal yang ingin di kerjakan dalam suatu pekerjaan. Kompetensi
yang dimiliki oleh siswa dalam membuat pola kebaya kartini dengan pola
konstruksi adalah ketepatan pengambilan ukuran,membuat pola. Dalam membuat
pola kebaya kartini dengan pola konstruksi, masih ada siswa yang memiliki
4
menyebabkan siswa kurang mampu menyelesaikan tugas praktek dengan baik dan
tepat waktu. Dari 65 orang siswa yang telah di uji tes awal menggunakan tes
multiple coice, dalam materi mengukur, pembuatan pola, Kesesuaian Tanda-
Tanda Pola, Merubah Pola, Membuat Uraian Pola, siswa yang memperoleh nilai
<75 sebanyak 32 siswa (48,39%) dengan kategori kurang kompeten, siswa yang
memperoleh nilai 75-79 sebanyak 20 siswa(32,25%) dengan kategori cukup
kompeten, siswa yang memperoleh nilai 80-89 sebanyak 10 siswa (14,52%)
dengan kategori kompeten, dan siswa yang mendapat nilai 90-100 sebanyak 3
siswa (4,84%) dengan kategori sangat kompeten (di lampiran). Dari nilai akhir
dan tes awal dapat disimpulkan bahwa masih banyak siswa yang belum mencapai
nilai KKM.
Berdasarkan pemaparan yang telah dijelaskan diatas, peneliti ingin
mengetahui kemampuan siswa dalam membuat pola kebaya kartini dengan pola
konstruksi. Dimana kompetensi dalam pembuatan pola kebaya kartini dengan pola
konstruksi di SMK Negeri 1 Siatas Barita terdiri dari ketepatan pembuatan pola
kebaya kartini. Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka peneliti tertarik
untuk melakukan penelitian yang berjudul “ Analisis Kemampuan Pembuatan
5
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang di atas, makabeberapa masalah harus
terjawab menurut polakonstruksi sebagai berikut :
1. Nilai siswa SMK Negeri 1 Siatas Barita masih cenderung dibawah
KKM.
2. Siswa SMK Negeri 1 Siatas Barita masih kurang menguasai
pembuatan pola konstruksi yang sesuai dengan kriteria penilaian
yang telah ditetapkan sekolah.
3. Siswa SMK Negeri 1 Siatas Barita masih kurang kompetensi
dalam pembuatan pola konstruksi.
4. Hasil belajar siswa SMK Negeri 1 Siatas Barita masih cenderung
rendah dalam pembuatan pola konstruksi.
5. Kemampuan menggambar pola SMK Negeri 1 Siatas Barita masih
cenderung rendah dalam pembuatan pola konstruksi.
C. Pembatasan Masalah
Mengingat luasnya ruang lingkup masalah serta keterbatasan waktu, dana
dan kemampuan peneliti untuk meneliti secara keseluruhan permasalahan yang
ada, maka perlu dibatasi pada masalah yaitu :
1. Penelitian ini dilaksanakan padakelas XII Tata Busana SMK Negeri
1 Siatas Barita Tarutung.
2. Pada penelitian ini yang akan di ukur yaitu kemampuan siswa
6
menggunakan pengamatan, yaitu menganalisa model kebaya, keses
uaian/ketepatan tanda-tanda pola dasar kebaya kartini bangian
depan, kesesuaian/ketepatan tanda-tanda pola dasar kebaya kartini
bangian belakang, kesesuaian/ketepatan tanda-tanda pola lingkar
kerung lengan, kesesuaian/ketepatan ukuran merubah model pola
kebaya bagian depan, kesesuaian/ketepatan ukuran merubah model
pola kebaya bagian belakang, kesesuaian/ketepatan ukuran merubah
pola lengan kebaya kartini, kesesuaian uraian pola, kesesuaian
rancangan bahan,Kerapian Hasil Kerjadan Kebersihan Hasil Kerja.
3. Pola konstruksi yang digunakan adalah pola dress making di
sederhanakan.
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah di atas, maka yang menjadi rumusan
masalah dalam penelitian ini adalah “ Bangaimana Kemampuan Siswa Dalam
Pembuatan Pola Kebaya Kartini Dengan Pola Konstruksi Pada Siswa Kelas XII
Tata Busana SMK Negeri 1 Siatas Barita Tarutung”.
E. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan permasalahan penelitian, maka tujuan yang ingin dicapai
dalam penelitian ini adalah : untuk mengetahui kemampuan siswadalam
pembuatan pola kebaya kartini dengan menggunakan pola konstruksi pada siswa
7
F . Manfaat Penelitian
Dengan tercapainya tujuan penelitian di atas diharapkan hasil penelitian
ini memiliki beberapa manfaat sebangai berikut :
1. Bagi siswa
1) Bagi siswa diharapkan dapat meningkatkan prestasi belajar siswa
terutama pada mata pelajaran kejuruan.
2) Dapat memperluas pemahaman siswa dalam mengembangkan
pembuatan pola kebaya kartini.
3) Memberikan informasi tentang pentingnya mengetahui pembuatan
pola kebaya kartini dengan pola konstruksi.
4) Memberi peluang kepada siswa untuk mengoptimalkan kemampuan,
informasi, dan keterampilan dalam rangka pencapaian kompetensi
yang diharapkan.
2. Bagi sekolah
1) Sebangai masukan bagi pihak sekolah khususnya pada jurusan Tata
Busana.
2) Sebangai masukan kepada guru SMK dalam proses pembelajaran
terutama mata pelajaran kejuruan.
3. Bagi peneliti
1) Sebangai pemasukan pemikiran bagi penelitian selajutnya yang
berkaitan dengan penelitian ini.
2) Menambah wawasan dan pengetahuan penulis mengenai masalah
93
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat diambil
kesimpulan sebagai berikut :
1. Hasil pengamatan analisis Kemampuan Pembuatan Pola Kebaya Kartini
dengan Menggunakan Pola Konstruksi pada siswa kelas XII Tata Busana
SMK Negeri 1 Siatas Barita Tarutung cenderung cukup kompeten dengan
skor rata-rata sebesar 2,37.
2. Hasil analisis Kemampuan Pembuatan Pola Kebaya Kartini dengan
Menggunakan Pola Konstruksi berdasarkan nilai rata-rata seluruh indikator
diperoleh skor rata-rata paling tinggi terdapat pada indikator ke 7a yaitu
indikator Kesesuaian/Ketepatan Ukuran Merubah Pola Lengan Kebaya
Kartini berdasarkan panjang dasar lengan dengan skor rata-rata 2,78
sedangkan skor yang paling rendah terdapat pada indikator ke 8.a yaitu
Kesesuaian Uraian Pola Bahan Utama (Pola Badan Bagian Depan, Lapisan
Kerah Selendang, Badan Bagian Belakang, Bagian Lengan dengan skor
rata-rata 1,86. Secara keseluruhan Kemampuan Pembuatan Pola Kebaya Kartini
dengan Menggunakan Pola Konstruksi yang diperoleh sebesar 2,37
dikategorikan cukup.
94
B. Saran
Berdasarkan uraian kesimpulan di atas maka saran yang dapat diajukan
adalah sebagai berikut:
1. Bagi para guru diharapkan lebih memperhatikan penguasaan teori desain
busana khususnya dalam membuat Pola Kebaya Kartini dengan
Menggunakan Pola Konstruksi sehingga siswa memiliki kemampuan dalam
membuat pola kebaya kartini dengan baik dengan menggunakan pola
konstruksi yang tepat.
2. Diharapkan kepada siswa untuk menguasai teori busana wanita khususnya
dalam membuat Pola Kebaya Kartini dengan Menggunakan Pola Konstruksi
dengan menguasai menganalisa model kebaya, pola dasar kebaya,
tanda-tanda pola dasar, pola lingkar kerung lengan dan ukuran panjang kebaya
98
DAFTAR PUSTAKA
Agrifa, (2013).Hubungan Penguasaan Kontruksi Pola Dengan Kemampuan
Membuat Busana Pesta Wanita Remaja Pada Siswa Program Studi Tata Busana SMK Negeri 8 Medan.
Arikunto Suharsimi. (2010). Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta.
Ernawati, Izwerni, Weni, (2008). Tata Busana jilid 1, jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan.
Linda, (2015). Analisis Kemampuan Menjahit Rok Pias Dengan Godet
Pada Siswa Kelas XI Tata Busana SMK Negeri 8 Medan. Skripsi.Unimed,
Medan.
Listiani, Hardiman, (2003). Chic in Kebaya. Jakarta : Erlangga
Mei, (2014).Analisis Pattern Making Kebaya Sistem Chung HwaUntuk Tubuh Bagian Atas Besar. Skripsi.Unimed, Medan.
Muliawan, (2004). Konstruksi pola Busana Wanita, Jakarta : BPK
Robbins, Stephen P. Judge, Timothy A (2008). Perilaku Organisasi. Edisi ke 12. Jakarta : Dunia Kreasi.
Poerdarminta, W.J.S (2000). Aspek-Aspek Psikologi. Jakarta: Balai Pustaka.
Poespo. (2000). Chic in Kebaya. Jakarta : Erlangga
Puspa, (2012).http://puspa.com/2012/doc/Alat Dan Bahan Pembuatan Pola.
Setyowati, Ferry. (2006: 2). pola. Jakarta : Penebar Plus.
Soekarno, (2015). Buku Penuntun Membuat Pola Busana Tingkat Dasar. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Sudjana, (2002). Metode Statistika Bandung : Tarsito.
Soewardi, Cici, (2008). Kebaya Modern XL + Pola. Jakarta : Gramedia Pustaka Utama.
99
Rahmayanti, (2015).http://karya-ilmiah.um.ac.id/index.php/article/view/35707 diakses 20 oktober 2015
Roesbani. (2004). http://www.makeit-loveit.com/2013/03/adding-hidden-side-pockets-to-anything-skirt-pants-shorts-etc.html&prev=search 20 Januari 2015.
