Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus

(1)

i

STUDI KASUS PENERAPAN MODEL KONSELING BEHAVIORISTIK UNTUK MENGATASI SISWA YANG TIDAK DAPAT

BERKOMUNIKASI DENGAN BAIK DI SMK NU MA’ARIF KUDUS

TAHUN PELAJARAN 2011/2012

Oleh FARIQ YAFI NIM. 200831036

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(2)

(3)

iii

STUDI KASUS PENERAPAN MODEL KONSELING BEHAVIORISTIK UNTUK MENGATASI SISWA YANG TIDAK DAPAT

BERKOMUNIKASI DENGAN BAIK

DI SMK NU MA’ARIF KUDUS

TAHUN PELAJARAN 2011/2012

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan dalam Program

Studi Bimbingan dan Konseling

Oleh FARIQ YAFI NIM 200831036

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(4)

iv

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING

Skripsi oleh Fariq Yafi NIM 200831036 ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji.

Kudus, September 2012

Pembimbing I

Dra. Sumarwiyah, M.Pd NIS. 06107013020001008

Pembimbing II

Drs. Sunardi

NIP. 195211051983031004

Mengetahui

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus

(5)

v

LEMBAR PENGESAHAN

Sekripsi oleh Fariq Yafi NIM 200831036 ini telah dipertahankan di depan Tim Penguji pada tanggal 27 September 2012.

Tim Penguji

Dra. Sumarwiyah, M.Pd Ketua

NIS. 06107013020001008

Drs. Sunardi Anggota

NIP. 195211051983031004

Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd Anggota

NIP. 19560619198503 1 002

Dr. Murtono, M.Pd Anggota

NIP. 19661207199203 1 003

Mengetahui,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan,

(6)

vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto:

“Kepercayaan diri sejati tidaklah bersumber dari hasil karya-karya sukses,

ia bersumber dari nurani, berakar dari keinginan dan tekad untuk melakukan segala yang kita inginkan dan memperoleh apa yang kita butuhkan dalam hidup”

(Barbara de angelis, 2005: 12)

PERSEMBAHAN :

1. Kedua orang tua tercinta 2. Adik-adikku tersayang 3. Sahabat-sahabatku semua

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat, taufik serta hidayahNya, sehingga penyusunan skripsi yang berjudul "Studi Kasus Penerapan Model Konseling Behavioristik Untuk Mengatasi Siswa Yang Tidak Dapat Berkomunikasi Dengan Baik di SMK NU

Ma’arif Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012” dapat diselesaikan. Tujuan

penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi sebagai persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Dalam penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan, pengarahan dan dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini peneliti menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada:

1. Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang memberikan izin untuk mengadakan penelitian.

2. DR. Sukiman, M.Pd, Ketua Progam Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah banyak membantu kelancaran untuk mengadakan penelitian. 3. Dra. Sumarwiyah, M.Pd. Dosen Pembimbing I yang telah banyak memberikan

bimbingan, arahan, saran serta dorongan sehingga tersusun skripsi ini.

(8)

viii

5. Bapak dan Ibu Dosen Pengampu Progam Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang membimbing peneliti selama kuliah dan memberikan bekal pengetahuan sebelum skripsi.

6. Bapak Drs. Ervan Budi Ansyar Kepala SMK NU Ma’arif Kudus yang telah membantu kelancaran dan memberikan izin dalam penelitian ini.

7. Bapak/Ibu Guru SMK NU Ma’arif Kudus beserta para siswa yang telah membantu dalam mempelancar penelitian ini

8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu yang telah mendorong dan memberikan bantuan sehingga dapat tersusun skripsi ini.

Peneliti berharap semoga amal kebaikan Bapak/Ibu mendapat imbalan dari Tuhan Yang Maha Esa. Peneliti menyadari dalam skripsi ini, masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat diharapkan.

Kudus, September 2012 Peneliti

(9)

ix ABSTRAK

Fariq Yafi, 200831036. Studi Kasus Penerapan Model Konseling Behavioristik untuk Mengatasi Siswa yang Tidak Dapat Berkomunikasi dengan Baik di SMK Nu Ma’arif Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012. Dosen pembimbing: 1. Dra. Sumarwiyah M.Pd. Dosen pembimbing 2 :Drs. Sunardi.

Kata Kunci : Model Konseling Behavioristik : Siswa yang tidak dapat Berkomunikasi dengan Baik.

Dalam pergaulan dengan teman-teman di sekolah sering kita melihat siswa menunjukkan aktivitas yang lamban atau tidak efektif, kegiatan hanya duduk dengan menyendiri dan kurang mengikuti aktivitas maupun kegiatan yang ada di kelas X SMK Nu Ma’arif Kudus. Hal itu dikarenakan kurang mempunyai dorongan atau motivasi dalam berinteraksi. Sehingga dari beberapa siswa tersebut mengalami hambatan tidak dapat berkomunikasi dengan baik. Oleh karena itu dengan adanya layanan Konseling Behavioristik diharapkan siswa dapat berkomunikasi dengan baik.

Berdasarkan latar belakang tersebut, maka rumusan masalah yang dapat dikaji adalah faktor-faktor apa yang menyebabkan siswa tidak dapat berkomunikasi dengan baik dan cara penerapan model Konseling Behavioristik dapat mengatasi siswa yang tidak dapat berkomunikasi dengan baik kelas X SMK

Nu Ma’arif Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012? Tujuan dari diadakannya

penelitian ini adalah mendapatkan faktor penyebab siswa tidak dapat berkomunikasi dengan baik dan menemukan bagaimana penerapan model konseling Behavioristik dapat mengatasi siswa yang tidak dapat berkomunikasi menjadi dapat berkomunikasi dengan baik pada kelas X SMK Nu Ma’arif Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012.

(10)

x

Kudus yang letaknya di desa prambatan kidul, Kecamatan kaliwungu, Kabupaten kudus.

Bentuk pendekatan penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif studi kasus, subjek penelitian ada 3 (tiga) : AR, UA, dan NJ yang mengalami masalah tidak dapat berkomunikasi dengan baik. Metode pengumpulan data dengan menggunakan teknik pokok wawancara, observasi dan kunjungan rumah. Analisis data dalam penelitian ini teknik analisis menggunakan sistem bacon yang dapat digunakan dengan penelitian yang bersifat kualitatif. Dari hasil pembahasan dan analisis ini dapat diketahui bahwa penyebab siswa tidak dapat berkomunikasi dengan baik yang dialami konseli I (AR): a. Kurang percaya diri, b. Suka menyendiri dan pemalu. Konseli II (UA): a. Suka menggannggu teman-temanya, b. Kurang perhatian orang tua. Konseli III (NJ): a. Interaksi yang kurang, b. Pola asuh orang tua.

(11)

xi DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN SAMPUL ... i

HALAMAN LOGO ... ii

HALAMAN JUDUL ... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ... iv

HALAMAN PENGESAHAN ... v

HALAMAN MOTO DAN PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

ABSTRAK ... ix

DAFTAR ISI ... xi

DAFTAR GAMBAR... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ... xv

BAB I PENDAHULUAN ... 1

1.1 Latar Belakang ... 1

1.2 Rumusan Masalah ... 4

1.3 Tujuan Penelitian ... 4

1.4 Kegunaan Penelitian ... 5

1.5 Ruang Lingkup Penelitian ... 5

1.6 Definisi Operasional ... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 8

2.1 Studi Kasus ... 8

2.1.1 Pengertian Studi Kasus ... 8

2.1.2 Ciri-Ciri Kasus ... 9

2.1.3 Gejala-Gejala Kasus ... 10

(12)

xii

2.2 Model Konseling Behavioristik ... 15

2.2.1 Pengertian Model Konseling Behavioristik ... 15

2.2.2 Ciri-Ciri Model Konseling Behavioristik ... 16

2.2.3 Tujuan Konseling Behavioristik ... 17

2.2.4 Fungsi dan Peran Konselor ... 18

2.2.5 Teknik Konseling Behavioristik ... 19

2.2.6 Pola Hubungan Pendekatan Behavioristik ... 21

2.3 Komunikasi ... 23

2.3.1 Pengertian Komunikasi ... 23

2.3.2 Komunikasi yang Efektif... 24

2.3.3 Fungsi komunikasi ... 25

2.3.4 Faktor Penyebab Siswa tidak dapat berkomunikasi dengan baik ... 26

2.3.5 Penerepan Model konseling Behavioristik untuk Menangani Siswa yang tidak dapat Berkomunikasi dengan Baik ... 27

BAB III METODE PENELITIAN ... 30

3.1 Rancangan Penelitian ... 30

3.2 Subjek Penelitian ... 31

3.3 Metode Pengumpulan Data ... 31

3.4 Langkah-Langkah Penerapan Konseling Behavioristik dalamPenelitian...42

(13)

xiii

BAB IV HASIL PENELITIAN ... 46

4.1 Deskripsi Data Klien I (AR) ... 46

4.2 Deskripsi Data Klien II (UA) ... 55

4.3 Deskripsi Data Klien III (NJ) ... 64

4.4 Kesimpulan ...73

BAB V PEMBAHASAN ... 74

5.1 Hasil Konseling Konseli I (AR) ... 74

5.2 Hasil Konseling Konseli II (UA) ... 77

5.3 Hasil Konseling Konseli III (NJ) ...79

BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN ... 83

6.1 Kesimpulan ... 83

6.2 Saran ... 85

DAFTAR PUSTAKA ... 86

(14)

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 : Pedoman dan hasil observasi ... 88

Lampiran 2 : Pedoman dan hasil wawancara teman dekat klien 1 (AR) ... 89

Lampiran 3 : Pedoman dan hasil wawancara orang tua klien 1 (AR)... 91

Lampiran 4 : Hasil kunjungan rumah klien 1 (AR)... 93

Lampiran 5 : Satlan konseling klien 1 (AR) pertemuan 1... 94

Lampiran 6 : Persiapan praktik konseling klien 1 (AR) pertemuan 1... 97

Lampiran 7 : Laporan evaluasi satlan klien 1 (AR) pertemuan 1 ... 102

Lampiran 8 : Laporan pelaksanaan klien 1 (AR) pertemuan 1 ... 106

Lampiran 18 : Pedoman dan hasil wawancara teman dekat klien 2 (UA) ... 143

Lampiran 19 : pedoman dan hasil wawancara guru agama klien 2 (UA)... 145

Lampiran 20 : Pedoman dan hasil wawancara orang tua klien 2 (UA)... 147

(15)

xv

Halaman

Lampiran 22 : Satlan konseling klien 2 (UA) pertemuan 1... 152

Lampiran 23 : Persiapan praktik konseling klien 2 (UA) pertemuan 1...155

Lampiran 24 : Laporan evaluasi satlan klien 2 (UA) pertemuan 1 ...160

Lampiran 25 : Laporan pelaksanaan klien 2 (UA) pertemuan 1 ... 164

Lampiran 27 : Persiapan praktik konseling klien 2 (UA) pertemuan 2... 175

Lampiran 28 : Laporan evaluasi satlan klien 2 (UA) pertemuan 2 ... 180

Lampiran 29 : Laporan pelaksanaan klien 2(UA) pertemuan 2 ... 184

Lampiran 31 : Persiapan praktik konseling klien 2 (UA) pertemuan 3... 191

Lampiran 32 : Laporan evaluasi satlan klien 2 (UA) pertemuan 3 ... 196

Lampiran 33 : Laporan pelaksanaan klien 2(UA) pertemuan 3 ... 200

Lampiran 35 : Pedoman dan hasil wawancara teman dekat klien 3 (NJ) ... 207

Lampiran 36 : Pedoman dan hasil wawancara orang tua klien 3 (NJ)... 208

Lampiran 37 : Hasil kunjungan rumah klien 3 (NJ)... 210

Lampiran 38 : Satlan konseling klien 3 (NJ) pertemuan 1... 213

Lampiran 39 : Persiapan praktik konseling klien 3 (NJ) pertemuan 1... 216

Lampiran 40 : Laporan evaluasi satlan klien 3 (NJ) pertemuan 1 ... 221

Lampiran 41 : Laporan pelaksanaan klien 3 (NJ) pertemuan 1 ... 225

(16)

xvi

Halaman

Lampiran 45 : Laporan pelaksanaan klien 3 (NJ) pertemuan 2 ... 244

Lampiran 47 : Persiapan praktik konseling klien 3 (NJ) pertemuan 3... 254