Silabus Pembelajaran Tematik Silabus Pembelajaran Tematik
Satuan
Satuan Pendidikan Pendidikan : : Sekolah Sekolah DasarDasar Kelas
Kelas : : IIIIII
Tema
Tema / / Sub Sub Tema Tema : : 7 7 Energi Energi dan dan Perubahannya/ Perubahannya/ 3 3 Energi Energi AlternatifAlternatif Pembelajaran
Pembelajaran : : 33 Alokasi
Alokasi Waktu Waktu : : 1 1 x x pertemuan pertemuan (5 (5 x x 35 35 menit)menit)
Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Inti (KI) 1.
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnyaMenerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 2.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru danMenunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
tetangganya 3.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan TuhanMemahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain 4.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkanMenyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Muatan Muatan Pelajaran
Pelajaran Kompetensi Kompetensi Dasar Dasar Indikator Indikator Materi Materi Pelajaran Pelajaran Kegiatan Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran PenilaianPenilaian
Alokasi Alokasi Waktu Waktu Sumber Sumber Belajar Belajar Bahasa Bahasa Indonesia Indonesia 3.1 Menggali informasi 3.1 Menggali informasi
dari teks laporan dari teks laporan informatif hasil informatif hasil observasi tentang observasi tentang perubahan wujud perubahan wujud 3.1.1
3.1.1 Menemukan kataMenemukan kata tersembunyi yang tersembunyi yang berhubungan berhubungan
dengan energi pada dengan energi pada tabel huruf. tabel huruf.
Kalimat dariKalimat dari
kata yang kata yang berhubungan berhubungan dengan energi dengan energi 1.
1. Siswa mengamati videoSiswa mengamati video tentang energi alternatif. tentang energi alternatif. 2.
2. Siswa dan guru bertanyaSiswa dan guru bertanya jawab tentang video yang jawab tentang video yang
diamati. diamati. PenilaianPenilaian sikap : sikap : Santun, Santun, cermat, cermat, teliti, teliti, dandan
1 x 1 x pertemuan pertemuan (5 x 35 (5 x 35 menit) menit) Nurhasanah, Nurhasanah, Assagaf, Assagaf, Lubna., dan Lubna., dan Muhibba, Muhibba, Iba Iba. 2015.. 2015. benda,
benda, sumber sumber energi,energi, perubahan energi, perubahan energi, energi alternatif, energi alternatif, perubahan iklim dan perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta perubahannya, serta alam semesta dengan alam semesta dengan bantuan guru dan bantuan guru dan
teman dalam bahasa teman dalam bahasa Indonesia lisan dan Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi tulis yang dapat diisi dengan kata bahasa dengan kata bahasa daerah untuk daerah untuk membantu membantu pemahaman. pemahaman. 4.1 Mengamati dan 4.1 Mengamati dan mengolah isi teks mengolah isi teks laporan informatif laporan informatif hasil observasi tentang hasil observasi tentang perubahan wujud perubahan wujud benda, sumber energi, benda, sumber energi, perubahan energi, perubahan energi, energi alternatif, energi alternatif, perubahan iklim dan perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta perubahannya, serta alam semesta secara alam semesta secara mandiri dalam bahasa mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi tulis yang dapat diisi dengan kata bahasa dengan kata bahasa daerah untuk daerah untuk membantu penyajian. membantu penyajian. 3.1.2 3.1.2 MengemukakanMengemukakan makna dari kata makna dari kata yang berhubungan yang berhubungan dengan energi. dengan energi.
4.1.1
4.1.1 Membuat Membuat kalimatkalimat dari kata yang dari kata yang berhubungan berhubungan dengan energi dengan energi (paling sedikit (paling sedikit terdiri dari 4 kata) terdiri dari 4 kata)
3.
3. Siswa dibagikan tabelSiswa dibagikan tabel huruf acak untuk huruf acak untuk menemukan kata yang menemukan kata yang berhubungan deng berhubungan denganan
energi. energi. 4.
4. Beberapa orang siswaBeberapa orang siswa menunjukkan kata yang menunjukkan kata yang mereka temukan. mereka temukan. 5.
5. Siswa dibentuk kelompok,Siswa dibentuk kelompok, dengan masing-masing dengan masing-masing kelompok terdiri dari 4 kelompok terdiri dari 4 orang siswa.
orang siswa. 6.
6. Masing-masing kelompokMasing-masing kelompok berbaris menghadap gu berbaris menghadap guru.ru. 7.
7. Siswa menyimakSiswa menyimak penjelasan guru bahwa penjelasan guru bahwa
mereka akan bermain dan mereka akan bermain dan berlomba membuat kalimat berlomba membuat kalimat
dari kata yang dari kata yang berhubungan deng berhubungan denganan
energi. energi. 8.
8. Salah satu siswaSalah satu siswa mengambil secara acak mengambil secara acak kata yang akan dibuat kata yang akan dibuat kalimat pada kartu kata kalimat pada kartu kata yang disediakan oleh guru. yang disediakan oleh guru. 9.
9. Setiap kelompok siswaSetiap kelompok siswa akan membuat kalimat akan membuat kalimat dengan cara dengan cara masing-masing anggota kelompok masing anggota kelompok menyumbangkan satu kata menyumbangkan satu kata dimulai dari siswa yang dimulai dari siswa yang terdepan dan seterusnya ke terdepan dan seterusnya ke belakang. Antara siswa belakang. Antara siswa yang satu dengan lainnya yang satu dengan lainnya
percaya percaya
diri diri (Jurnal)(Jurnal)
PenilaianPenilaian pengetahua pengetahua n : n : 1) 1) LKPDLKPD 2) 2) TesTes tertulis tertulis PenilaianPenilaian keterampila keterampila n : Kinerja n : Kinerja Buku Guru Buku Guru Tema 7 Tema 7 Energi dan Energi dan Perubahann Perubahann ya Buku ya Buku Tematik Tematik Terpadu Terpadu Kurikulum Kurikulum 2013. 2013. Jakarta : Jakarta : Kementerian Kementerian Pendidikan Pendidikan dan dan Kebudayaan, Kebudayaan, hal 92-95 hal 92-95 Nurhasanah, Nurhasanah, Assagaf, Assagaf, Lubna., dan Lubna., dan Muhibba, Muhibba, Iba Iba. 2015.. 2015. Buku Siswa Buku Siswa Tema 7 Tema 7 Energi dan Energi dan Perubahann Perubahann ya Buku ya Buku Tematik Tematik Terpadu Terpadu Kurikulum Kurikulum 2013. 2013. Jakarta : Jakarta : Kementerian Kementerian Pendidikan Pendidikan dan dan Kebudayaan, Kebudayaan, hal 105-109 hal 105-109
benda,
benda, sumber sumber energi,energi, perubahan energi, perubahan energi, energi alternatif, energi alternatif, perubahan iklim dan perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta perubahannya, serta alam semesta dengan alam semesta dengan bantuan guru dan bantuan guru dan
teman dalam bahasa teman dalam bahasa Indonesia lisan dan Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi tulis yang dapat diisi dengan kata bahasa dengan kata bahasa daerah untuk daerah untuk membantu membantu pemahaman. pemahaman. 4.1 Mengamati dan 4.1 Mengamati dan mengolah isi teks mengolah isi teks laporan informatif laporan informatif hasil observasi tentang hasil observasi tentang perubahan wujud perubahan wujud benda, sumber energi, benda, sumber energi, perubahan energi, perubahan energi, energi alternatif, energi alternatif, perubahan iklim dan perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta perubahannya, serta alam semesta secara alam semesta secara mandiri dalam bahasa mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi tulis yang dapat diisi dengan kata bahasa dengan kata bahasa daerah untuk daerah untuk membantu penyajian. membantu penyajian. 3.1.2 3.1.2 MengemukakanMengemukakan makna dari kata makna dari kata yang berhubungan yang berhubungan dengan energi. dengan energi.
4.1.1
4.1.1 Membuat Membuat kalimatkalimat dari kata yang dari kata yang berhubungan berhubungan dengan energi dengan energi (paling sedikit (paling sedikit terdiri dari 4 kata) terdiri dari 4 kata)
3.
3. Siswa dibagikan tabelSiswa dibagikan tabel huruf acak untuk huruf acak untuk menemukan kata yang menemukan kata yang berhubungan deng berhubungan denganan
energi. energi. 4.
4. Beberapa orang siswaBeberapa orang siswa menunjukkan kata yang menunjukkan kata yang mereka temukan. mereka temukan. 5.
5. Siswa dibentuk kelompok,Siswa dibentuk kelompok, dengan masing-masing dengan masing-masing kelompok terdiri dari 4 kelompok terdiri dari 4 orang siswa.
orang siswa. 6.
6. Masing-masing kelompokMasing-masing kelompok berbaris menghadap gu berbaris menghadap guru.ru. 7.
7. Siswa menyimakSiswa menyimak penjelasan guru bahwa penjelasan guru bahwa
mereka akan bermain dan mereka akan bermain dan berlomba membuat kalimat berlomba membuat kalimat
dari kata yang dari kata yang berhubungan deng berhubungan denganan
energi. energi. 8.
8. Salah satu siswaSalah satu siswa mengambil secara acak mengambil secara acak kata yang akan dibuat kata yang akan dibuat kalimat pada kartu kata kalimat pada kartu kata yang disediakan oleh guru. yang disediakan oleh guru. 9.
9. Setiap kelompok siswaSetiap kelompok siswa akan membuat kalimat akan membuat kalimat dengan cara dengan cara masing-masing anggota kelompok masing anggota kelompok menyumbangkan satu kata menyumbangkan satu kata dimulai dari siswa yang dimulai dari siswa yang terdepan dan seterusnya ke terdepan dan seterusnya ke belakang. Antara siswa belakang. Antara siswa yang satu dengan lainnya yang satu dengan lainnya
percaya percaya
diri diri (Jurnal)(Jurnal)
PenilaianPenilaian pengetahua pengetahua n : n : 1) 1) LKPDLKPD 2) 2) TesTes tertulis tertulis PenilaianPenilaian keterampila keterampila n : Kinerja n : Kinerja Buku Guru Buku Guru Tema 7 Tema 7 Energi dan Energi dan Perubahann Perubahann ya Buku ya Buku Tematik Tematik Terpadu Terpadu Kurikulum Kurikulum 2013. 2013. Jakarta : Jakarta : Kementerian Kementerian Pendidikan Pendidikan dan dan Kebudayaan, Kebudayaan, hal 92-95 hal 92-95 Nurhasanah, Nurhasanah, Assagaf, Assagaf, Lubna., dan Lubna., dan Muhibba, Muhibba, Iba Iba. 2015.. 2015. Buku Siswa Buku Siswa Tema 7 Tema 7 Energi dan Energi dan Perubahann Perubahann ya Buku ya Buku Tematik Tematik Terpadu Terpadu Kurikulum Kurikulum 2013. 2013. Jakarta : Jakarta : Kementerian Kementerian Pendidikan Pendidikan dan dan Kebudayaan, Kebudayaan, hal 105-109 hal 105-109 SBdP Matematika
3.3 Memahami gerak kuat dan lemah dalam tari dengan menggunakan musik sebagai iringan.
4.9 Mengembangkan gerak berdasarkan hasil pengamatan alam sekitar ke dalam bentuk tari bertema.
3.6 Menentukan perbandingan data
menggunakan tabel, grafik batang, dan diagram lingkaran.
4.6 Mengumpulkan, mencatat, menata, dan menampilkan data menggunakan tabel, grafik batang, dan diagram lingkaran. 3.3.1 Mengidentifikasi konsep gerakan lemah gemulai dalam berbagai tarian. 3.3.2 Mengidentifikasi konsep gerakan kuat dan lincah dalam berbagai tarian.
4.9.1 Mendemonstrasikan gerakan lemah gemulai serta kuat dan lincah dengan diiringi lagu.
3.6.1 Mengemukakan data pada diagram lingkaran. 3.6.2 Membandingkan
data pada diagram lingkaran.
4.6.1 Mengidentifikasikan data pada diagram lingkaran.
Gerak lemah
gemulai dan gerak kuat dan lincah dalam tarian
Diagram
lingkaran
tidak boleh saling berkomunikasi. Siswa
harus memikirkan sendiri kata yang akan mereka sebutkan.
10.Setiap siswa dalam kelompok bergiliran menuliskan kata pada LKPD yang tersedia. 11.Setelah satu kata selesai
dimainkan, siswa yang paling depan pindah ke belakang. Permainan
dimulai kembali dengan kata yang berbeda. 12.Pemainan diteruskan
hingga setiap kelompok selesai membuat kalimat dari 5 kata.
13.Setelah permainan selesai, setiap kelompok
menyampaikan kalimat yang telah dibuat. 14.Kelompok yang berhasil
membuat kalimat paling panjang dan benar maka
kelompok itulah yang mendapat 1 poin dari setiap kata.
15.Kelompok yang
mendapatkan poin paling banyak itulah yang menjadi pemenang perlombaan. 16.Siswa mengamati gambar
SBdP
Matematika
3.3 Memahami gerak kuat dan lemah dalam tari dengan menggunakan musik sebagai iringan.
4.9 Mengembangkan gerak berdasarkan hasil pengamatan alam sekitar ke dalam bentuk tari bertema. 3.6 Menentukan
perbandingan data menggunakan tabel, grafik batang, dan diagram lingkaran.
4.6 Mengumpulkan, mencatat, menata, dan menampilkan data menggunakan tabel, grafik batang, dan diagram lingkaran. 3.3.1 Mengidentifikasi konsep gerakan lemah gemulai dalam berbagai tarian. 3.3.2 Mengidentifikasi konsep gerakan kuat dan lincah dalam berbagai tarian.
4.9.1 Mendemonstrasikan gerakan lemah gemulai serta kuat dan lincah dengan diiringi lagu. 3.6.1 Mengemukakan
data pada diagram lingkaran. 3.6.2 Membandingkan
data pada diagram lingkaran.
4.6.1 Mengidentifikasikan data pada diagram lingkaran.
Gerak lemah
gemulai dan gerak kuat dan lincah dalam tarian
Diagram
lingkaran
tidak boleh saling berkomunikasi. Siswa
harus memikirkan sendiri kata yang akan mereka sebutkan.
10.Setiap siswa dalam kelompok bergiliran menuliskan kata pada LKPD yang tersedia. 11.Setelah satu kata selesai
dimainkan, siswa yang paling depan pindah ke belakang. Permainan
dimulai kembali dengan kata yang berbeda. 12.Pemainan diteruskan
hingga setiap kelompok selesai membuat kalimat dari 5 kata.
13.Setelah permainan selesai, setiap kelompok
menyampaikan kalimat yang telah dibuat. 14.Kelompok yang berhasil
membuat kalimat paling panjang dan benar maka
kelompok itulah yang mendapat 1 poin dari setiap kata.
15.Kelompok yang
mendapatkan poin paling banyak itulah yang menjadi pemenang perlombaan. 16.Siswa mengamati gambar
tentang bermacam-macam
kegiatan yang
membutuhkan energi untuk melakukannya.
17.Siswa bertanya jawab mengenai gambar yang diamati.
18.Siswa mengamati video beberapa tarian daerah dari
Indonesia.
19.Siswa dan guru bertanya jawab untuk
mengidentifikasi gerakan lemah gemulai dan kuat dan lincah dalam tarian berdasarkan video yang
diamati.
20.Siswa bersama-sama berlatih melakukan tarian
gerak lemah dan kuat dengan diiringi lagu. 21.Siswa bersama-sama memperagakan gerak lemah dan kuat.
22.Siswa mengamati gambar contoh keragaman yang ada di Indonesia, seperti suku dan agama. 23.Siswa dan guru bertanya
jawab mengenai gambar yang diamati.
24.Siswa menyimak
penjelasan guru bahwa data keragaman suku di suatu tempat dapat diketahui dengan melihat diagram
kegiatan yang
membutuhkan energi untuk melakukannya.
17.Siswa bertanya jawab mengenai gambar yang diamati.
18.Siswa mengamati video beberapa tarian daerah dari
Indonesia.
19.Siswa dan guru bertanya jawab untuk
mengidentifikasi gerakan lemah gemulai dan kuat dan lincah dalam tarian berdasarkan video yang
diamati.
20.Siswa bersama-sama berlatih melakukan tarian
gerak lemah dan kuat dengan diiringi lagu. 21.Siswa bersama-sama memperagakan gerak lemah dan kuat.
22.Siswa mengamati gambar contoh keragaman yang ada di Indonesia, seperti suku dan agama. 23.Siswa dan guru bertanya
jawab mengenai gambar yang diamati.
24.Siswa menyimak
penjelasan guru bahwa data keragaman suku di suatu tempat dapat diketahui dengan melihat diagram
lingkaran.
25.Siswa mengamati contoh gambar diagram lingkaran 26.Siswa dan guru bertanya
jawab mengenai diagram lingkaran.
27.Siswa dibentuk kelompok dengan teman
sebangkunya.
28.Setiap kelompok siswa berdiskusi untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan diagram
lingkaran pada LKPD. 29.Setiap kelompok siswa
menyampaikan hasil diskusi ke depan kelas. 30.Siswa dan guru
bersama-sama mengoreksi hasil pekerjaan setiap kelompok 31.Siswa dengan bimbingan
guru membuat kesimpulan mengenai pembelajaran yang telah dilakukan. 32.Siswa mengerjakan soal
latihan terkait dengan pelajaran yang telah
lingkaran.
25.Siswa mengamati contoh gambar diagram lingkaran 26.Siswa dan guru bertanya
jawab mengenai diagram lingkaran.
27.Siswa dibentuk kelompok dengan teman
sebangkunya.
28.Setiap kelompok siswa berdiskusi untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan diagram
lingkaran pada LKPD. 29.Setiap kelompok siswa
menyampaikan hasil diskusi ke depan kelas. 30.Siswa dan guru
bersama-sama mengoreksi hasil pekerjaan setiap kelompok 31.Siswa dengan bimbingan
guru membuat kesimpulan mengenai pembelajaran yang telah dilakukan. 32.Siswa mengerjakan soal
latihan terkait dengan pelajaran yang telah
dilakukan.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU
Sekolah : SDN Kota Bengkulu
Kelas/Semester : III/ II
Tema : 7 Energi dan Perubahannya
Subtema : 3 Energi Alternatif
Pembelajaran : 3
Materi Pokok : Kalimat dari kata yang berhubungan dengan energi,
Gerak lemah gemulai dan gerak kuat dan lincah dalam tarian, Diagram Lingkaran
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (1 kali pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU
Sekolah : SDN Kota Bengkulu
Kelas/Semester : III/ II
Tema : 7 Energi dan Perubahannya
Subtema : 3 Energi Alternatif
Pembelajaran : 3
Materi Pokok : Kalimat dari kata yang berhubungan dengan energi,
Gerak lemah gemulai dan gerak kuat dan lincah dalam tarian, Diagram Lingkaran
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (1 kali pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
NO MUATAN
PELAJARAN KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1 Bahasa
Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan informatif hasil observasi tentang perubahan wujud benda, sumber energi, perubahan energi, energi
alternatif, perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan
perubahannya, serta alam semesta dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman.
3.1.1 Menemukan kata tersembunyi yang berhubungan dengan
energi pada tabel huruf. 3.1.2 Mengemukakan makna
dari kata yang
berhubungan dengan energi.
4.1 Mengamati dan mengolah isi teks laporan informatif hasil observasi tentang perubahan wujud benda, sumber energi, perubahan energi, energi
alternatif, perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan
perubahannya, serta alam
4.1.1 Membuat kalimat dari kata yang berhubungan dengan energi (paling sedikit terdiri dari 4 kata)
semesta secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan kata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
2 SBdP
3.3 Memahami gerak kuat dan lemah dalam tari dengan menggunakan musik sebagai iringan.
3.3.1 Mengidentifikasi konsep gerakan lemah gemulai dalam berbagai tarian. 3.3.2 Mengidentifikasi konsep
gerakan kuat dan lincah dalam berbagai tarian. 4.9 Mengembangkan gerak
berdasarkan hasil pengamatan alam sekitar ke dalam bentuk tari bertema.
4.9.1 Mendemonstrasikan gerakan lemah gemulai serta kuat dan lincah dengan diiringi lagu.
3 Matematika
3.6 Menentukan perbandingan data menggunakan tabel, grafik batang, dan diagram lingkaran.
3.6.1 Mengemukakan data pada diagram lingkaran 3.6.2 Membandingkan data
pada diagram lingkaran. 4.6 Mengumpulkan, mencatat,
menata, dan menampilkan data menggunakan tabel, grafik batang, dan diagram lingkaran.
4.6.1 Mengidentifikasikan data pada diagram lingkaran.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penugasan mengidentifikasi tabel huruf acak, siswa dapat menemukan kata tersembunyi yang berhubungan dengan energi pada tabel huruf dengan cermat.
2. Melalui tanya jawab tentang energi, siswa dapat mengemukakan makna dari kata yang berhubungan dengan energi dengan santun.
3.
Melalui permainan membuat kalimat, siswa dapat membuat kalimat dari kata yang berhubungan dengan energi (paling sedikit terdiri dari 4 kata) dengan cermat. 4. Melalui pengamatan video tarian dan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasikonsep gerakan lemah gemulai dalam berbagai tarian dengan cermat.
5. Melalui pengamatan video tarian dan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi konsep gerakan kuat dan lincah dalam berbagai tarian dengan cermat.
6. Melalui penugasan, siswa dapat mendemonstrasikan gerakan lemah gemulai serta kuat dan lincah dengan diiringi lagu dengan percaya diri.
7. Melalui pengamatan gambar diagram lingkaran, siswa dapat mengemukakan data pada diagram lingkaran dengan teliti.
8. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat membandingkan data pada diagram lingkaran dengan teliti.
9. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mengidentifikasikan data pada diagram lingkaran dengan teliti.
D. Materi Ajar
1. Kalimat dari kata yang berhubungan dengan energi.
2. Gerak lemah gemulai dan gerak kuat dan lincah dalam ta rian. 3. Diagram lingkaran.
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran : Scientific
Model Pembelajaran : Discovery Learning (DL)
Metode Pembelajaran : Pengamatan, Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan, dan
Demonstrasi. F. Sumber Dan Media Pembelajaran
1. Media dan Alat:
Video tentang energi alternatif.
Media tabel huruf acak untuk menemukan kata yang berhubungan dengan energi.
Kartu kata tentang energi.
Video beberapa tarian daerah dari Indonesia.
Musik dan lagu Semulen Keme dan Sajojo
Gambar contoh keragaman yang ada di Indonesia seperti suku dan agama.
Gambar diagram lingkaran.
Media papan diagram lingkaran.
Power point 2. Sumber :
Nurhasanah, Assagaf, Lubna., dan Muhibba, Iba. 2015. Buku Guru Tema 7 Energi
dan Perubahannya Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, hal 92-95
Nurhasanah, Assagaf, Lubna., dan Muhibba, Iba. 2015. Buku Siswa Tema 7 Energi
dan Perubahannya Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, hal 105-109
G. Langkah-langkah Pembelajaran. Kegiatan Langkah-Langkah Dalam DL Deskripsi Alokasi Waktu
Membuka 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar
dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa.
3. Menyanyikan Lagu Nasional “ Satu Nusa Satu
Bangsa” . Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat
kebangsaan.
4. Pembiasaan dengan membaca nyaring selama 15 menit (Catatan: siswa berlatih membacakan cerita secara bergantian)
Pada saat membaca, siswa menunjukkan
Kegiatan Langkah-Langkah Dalam DL Deskripsi Alokasi Waktu ekspresi dan intonasi yang sesuai. Siswa
yang lain menyimak dengan seksama.
5. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hobi
siswa dan dikaitkan dengan materi
pembelajaran yang akan dilaksanakan
(apersepsi)
6. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dengan bahasa
yang sederhana dan mudah dipahami.
Inti Stimulasi 1. Siswa mengamati video tentang energi
alternatif (Mengamati)
135 menit Identifikasi
Masalah
2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang video yang diamati (Menanya)
Mengumpulkan data
3. Siswa dibagikan tabel huruf acak untuk menemukan kata yang berhubungan dengan energi (Mengumpulkan Data)
4. Beberapa orang siswa menunjukkan kata yang mereka temukan pada media yang dibawa oleh guru (Mengumpulkan Data)
5. Siswa dibentuk kelompok, dengan masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang siswa. 6. Masing-masing kelompok berbaris menghadap
guru. (Jika kondisi memungkinkan sebaiknya siswa duduk bersila di lantai membentuk barisan)
7. Siswa menyimak penjelasan guru bahwa mereka akan bermain dan berlomba membuat kalimat dari kata yang berhubungan dengan energi (Mengumpulkan Data)
8. Salah satu siswa mengambil secara acak kata yang akan dibuat kalimat pada kartu kata yang disediakan oleh guru (Mengumpulkan Data)
Mengolah data 9. Setiap kelompok siswa akan membuat kalimat
dengan cara masing-masing anggota kelompok menyumbangkan satu kata dimulai dari siswa yang terdepan dan seterusnya ke belakang. Antara siswa yang satu dengan lainnya tidak boleh saling berkomunikasi. Siswa harus
Kegiatan Langkah-Langkah Dalam DL Deskripsi Alokasi Waktu sebutkan (Menalar)
10. Setiap siswa dalam kelompok bergiliran menuliskan kata pada LKPD yang tersedia (Menalar)
11. Setelah satu kata selesai dimainkan, siswa yang paling depan pindah ke belakang. Permainan
dimulai kembali dengan kata yang berbeda (Menalar)
12. Pemainan diteruskan hingga setiap kelompok selesai membuat kalimat dari 5 kata (Menalar) 13. Setelah permainan selesai, setiap kelompok
menyampaikan kalimat yang telah dibuat (Mengkomunikasikan)
14. Kelompok yang berhasil membuat kalimat paling panjang dan benar maka kelompok
itulah yang mendapat 1 poin dari setiap kata (Mengkomunikasikan)
15. Kelompok yang mendapatkan poin paling banyak itulah yang menjadi pemenang perlombaan (Mengkomunikasikan)
16. Siswa mengamati gambar tentang bermacam-macam kegiatan yang membutuhkan energi untuk melakukannya (Mengamati)
17. Siswa bertanya jawab mengenai gambar yang diamati, dengan dibimbing guru bahwa salah satu kegiatan yang membutuhkan energi yaitu menari (Menanya)
18. Siswa mengamati video beberapa tarian daerah dari Indonesia (Mengamati, Mengumpulkan Data)
19. Siswa dan guru bertanya jawab untuk
mengidentifikasi gerakan lemah gemulai dan kuat dan lincah dalam tarian berdasarkan video yang diamati (Menanya, Mengumpulkan Data) 20. Siswa bersama-sama berlatih melakukan tarian
gerak lemah dan kuat dengan diiringi lagu. Untuk latihan gerak lemah bisa digunakan lagu Semulen Keme, dan untuk gerak kuat bisa digunakan lagu Sajojo. (Mengolah Data) 21. Siswa bersama-sama memperagakan gerak
Kegiatan Langkah-Langkah Dalam DL Deskripsi Alokasi Waktu lemah dan kuat (Mengkomunikasikan)
22. Siswa mengamati gambar contoh keragaman yang ada di Indonesia, seperti suku dan agama (Mengamati)
23. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai gambar yang diamati (Menanya)
24. Siswa menyimak penjelasan guru bahwa data keragaman suku di suatu tempat dapat
diketahui dengan melihat diagram lingkaran (Mengumpulkan Data)
25. Siswa mengamati contoh gambar diagram lingkaran (Mengamati, Mengumpulkan Data) 26. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai
diagram lingkaran (Menanya, Mengumpulkan Data)
27. Siswa dibentuk kelompok dengan teman sebangkunya.
28. Setiap kelompok siswa berdiskusi untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan diagram lingkaran pada LKPD (Mengolah Data)
Pembuktian 29. Setiap kelompok siswa menyampaikan hasil
diskusi ke depan kelas dengan menggunakan media yang telah disediakan guru
(Mengkomunikasikan)
30. Siswa dan guru bersama-sama mengoreksi hasil pekerjaan setiap kelompok
(Mengkomunikasikan) Menarik
Kesimpulan
31. Siswa dengan bimbingan guru membuat
kesimpulan mengenai pembelajaran yang telah dilakukan (Mengkomunikasikan)
32. Siswa mengerjakan soal latihan terkait dengan pelajaran yang telah dilakukan (Menalar)
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas
pembelajaran yang telah berlangsung ;
Apa saja yang telah dipahami siswa?
Apa yang belum dipahami siswa?
Bagaimana perasaan selama pembelajaran?
2. Siswa dengan bimbingan guru menindaklanjuti pembelajaran yang telah dilakukan.
15 Menit
Kegiatan Langkah-Langkah Dalam DL Deskripsi Alokasi Waktu 3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang
aktivitas pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orangtua.
4. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
5. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
H. Lembar Kerja Peserta Didik
LKPD 1 Tujuan Kegiatan :
1. Siswa dapat menemukan kata tersembunyi yang berhubungan dengan energi pada tabel huruf.
Petunjuk :
Kerjakan tugas ini secara individu.
Tugas
Kunci Jawaban LKPD 1
LKPD 2 Tujuan Kegiatan :
1. Siswa dapat membuat kalimat dari kata yang berhubungan dengan energi. Petunjuk :
Kerjakan tugas ini secara berkelompok.
Tulislah kata secara bergantian hingga membentuk kalimat.
Tugas :
Buatlah kalimat dari kata yang berhubungan dengan energi.
1. Kata :
2. Kata : Kalimat : 3. Kata : Kalimat : 4. Kata : Kalimat : 5. Kata : Kalimat : Kunci Jawaban LKPD 1 Contoh jawaban untuk LKPD 1
1. Misalnya mendapatkan kata “Matahari”, maka kalimatnya : - Matahari adalah sumber kehidupan
- Matahari sangat dibutuhkan manusia
2. Misalnya mendapatkan kata “Kincir air ”, maka kalimatnya : - Kincir Angin bisa menghasilkan listrik
Catatan : siswa bebas membuat kalimat dengan menggunakan kata yang berhubungan dengan energi, asalkan benar dan sesuai.
LKPD 3 Tujuan Kegiatan :
1. Siswa dapat membandingkan data pada diagram lingkaran. 2. Siswa dapat mengidentifikasikan data pada diagram lingkaran. Petunjuk :
Kerjakan tugas ini secara berkelompok dengan teman sebangkumu.
Tugas :
1. Amati diagram lingkaran di bawah ini.
Jawablah pertanyaan berikut dengan teliti.
a. Ada berapa jenis suku bangsa yang ada di SD Nusantara?
________________________________________________________________ b. Suku manakah yang paling banyak ada di SD Nusantara?
________________________________________________________________ c. Suku manakah yang paling sedikit ada di SD Nusantara?
________________________________________________________________ d. Ada di urutan ke berapakah jumlah murid yang berasal dari Suku Sunda?
________________________________________________________________ e. Suku manakah yang berada di urutan ketiga terbanyak?
________________________________________________________________ 2. Berikut ini adalah data agama siswa di SD Nusantara.
a. Agama Islam = 120 orang
b. Agama Kristen = 40 orang
c. Agama Buddha = 25 orang
d. Agama Hindu = 10 orang
e. Agama Konghucu = 5 orang
Buatlah keterangan data agama siswa di SD Nusantara pada diagram lingkaran di samping.
: Agama … : Agama … : Agama …
: Agama … : Agama …
Kunci Jawaban LKPD 2
1. Jawaban bagian:
a. 7 jenis suku bangsa b. Suku Betawi
c. Suku Ambon d. Urutan ke-2
e. Suku Jawa Tengah
2. Keterangan data agama siswa SD Nusantara pada diagram lingkaran:
I. Penilaian
a. Sikap
Format Penilaian Sikap (Jurnal)
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1. 2. 3. 4. 5. b. Pengetahuan
Muatan Indikator Teknik
Penilaian
Bentuk Instrumen
Bahasa Indonesia
Menemukan kata tersembunyi yang
berhubungan dengan energi pada tabel huruf.
Mengemukakan makna dari kata yang
berhubungan dengan energi.
Tes tertulis Tes tertulis LKPD berupa tabel huruf acak Soal menjodohkan SBdP
Mengidentifikasi konsep gerakan
lemah gemulai dalam berbagai tarian.
Mengidentifikasi konsep gerakan kuat
dan lincah dalam berbagai tarian.
Tes tertulis Soal uraian
Matematika
Mengemukakan data pada diagram
lingkaran
Membandingkan data pada diagram
lingkaran.
Tes tertulis Soal uraian
: Agama Kristen : Agama Konghucu : Agama Hindu
: Agama Islam : Agama Budhha
c. Keterampilan : Kinerja
1) Bahasa Indonesia : Membuat kalimat dari kata yang berhubungan dengan energi (paling sedikit terdiri dari 4 kata)
Rubrik
Kriteria Sangat Baik
(4) Baik (3) Cukup (2) Kurang (1) Membuat kalimat
dari kata yang ditentukan
Sesuai dengan ide pokok, alur penyampaiannya runtut, kalimatnya lengkap Hanya memenuhi 2 kriteria Hanya memenuhi 1 kriteria Belum mampu
Penilaian kinerja membuat kalimat dari kata yang berhubungan dengan energi (paling sedikit terdiri dari 4 kata)
No
Nama Siswa
Aspek yang Dinilai Keterangan
Kemampuan Membuat kalimat
1 2 3 4
2) SBdP : Mendemonstrasikan gerakan lemah gemulai serta kuat dan lincah dengan diiringi lagu
Rubrik
Kriteria Sangat Baik
(4) Baik (3) Cukup (2) Kurang (1) Mendemonstrasikan
gerakan lemah gemulai dengan diiringi lagu
Melakukan gerakan dengan tepat tanpa intervensi guru Melakukan gerakan dengan tepat namun dengan intervensi minimal Gerakan kurang
tepat dan perlu intervensi yang cukup Belum mampu melakukan gerakan dengan tepat Mendemonstrasikan gerakan kuat dan lincah dengan diiringi lagu
Melakukan gerakan dengan tepat tanpa intervensi guru Melakukan gerakan dengan tepat namun dengan intervensi minimal Gerakan kurang
tepat dan perlu intervensi yang cukup Belum mampu melakukan gerakan dengan tepat
Penilaian Kinerja Mendemonstrasikan gerakan lemah gemulai serta kuat dan lincah dengan diiringi lagu
No Nama Siswa Gerak lemah gemulai Aspek yang DinilaiGerak kuat dan lincah Keterangan
1 2 3 4 1 2 3 4
3) Matematika : Mengidentifikasikan data pada diagram lingkaran. Rubrik
Kriteria Sangat Baik
(4) Baik (3) Cukup (2) Kurang (1) Mengidentifikasi
kan data pada diagram
lingkaran
Siswa mampu mengidentifikasi kan data pada digram lingkaran dengan tepat tanpa intervensi guru Siswa mampu mengidentifikasi kan data pada digram lingkaran dengan tepat namun dengan intervensi minimal Siswa mampu mengidentifikasi kan data pada digram lingkaran dengan tepat namun dengan intervensi penuh Siswa belum mampu mengidentifikasi kan data pada digram
lingkaran dengan tepat
Penilaian kinerja mengidentifikasikan data pada diagram lingkaran.
No Nama Siswa
Aspek yang Dinilai Keterangan
Kemampuan mengidentifikasikan data pada diagram lingkaran
I. Instrumen penilaian
Soal Latihan Jawablah pertanyaan berikut ini dengan cermat.
Bahasa Indonesia
1. Hubungkanlah kata pada tabel (a) dengan makna yang sesuai pada tabel (b) menggunakan garis Tabel a Tabel b 1) Kincir air 2) Matahari 3) Kincir angin 4) Waduk 5) Energi alternatif
Sumber energi cahaya dan panas
terbesar di Bumi.
Sumber energi yang dapat
menggantikan bahan bakar minyak (BBM).
Alat yang memanfaatkan tenaga air
agar dapat menghasilkan listrik.
Danau buatan atau kolam penyimpanan
yang ukurannya sangat besar, air yang ditampung di dalamnya dapat
dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari, salah satunya untuk pembangkit listrik.
Alat yang memanfaatkan tenaga angin
agar dapat menghasilkan listrik.
SBdP
2. Gerakan lemah gemulai dalam tarian adalah gerakan yang …
4. Gerak kuat dan lincah dalam tarian adalah gerakan yang …
5. Sebutkan 2 tarian dengan gerakan kuat dan lincah yang kamu ketahui!
Matematika
6. Perhatikan diagram lingkaran berikut!
Jawablah pertanyaan berikut dengan teliti!
a. Ada berapa jenis warna kesukaan yang ada di Kelas 3 SD Nusantara?
________________________________________________________________ b. Warna apakah yang paling banyak disukai di Kelas 3 SD Nusantara?
________________________________________________________________ c. Warna apakah yang paling sedikit disukai di Kelas 3 SD Nusantara?
________________________________________________________________ d. Ada di urutan ke berapakah warna biru disukai oleh kelas 3 SD Nusantara?
________________________________________________________________
e. Warna apakah yang berada di urutan keempat terbanyak disukai oleh kelas 3 SD Nusantara?
________________________________________________________________
Data Keragaman Warna Kesukaan di Kelas 3
SD Nusantara
Kuning Merah Biru Hijau Pink HitamPedoman Penskoran
Mata Pelajaran Nomor Soal Skor Jumlah Skor
Bahasa Indonesia 1 (a) 20 100 1 (b) 20 1 (c) 20 1 (d) 20 1 (e) 20 SBdP 2 25 100 3 25 4 25 5 25 Matematika 6 (a) 20 100 6 (b) 20 6 (c) 20 6 (d) 20 6 (e) 20 Kunci Jawaban Bahasa Indonesia 1. Tabel a Tabel b 1) Kincir air 2) Matahari 3) Kincir angin 4) Waduk 5) Energi alternatif
Sumber energi cahaya dan panas
terbesar di Bumi.
Sumber energi yang dapat
menggantikan bahan bakar minyak (BBM).
Alat yang memanfaatkan tenaga air
agar dapat menghasilkan listrik.
Danau buatan atau kolam penyimpanan
yang ukurannya sangat besar, air yang ditampung di dalamnya dapat
dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari, salah satunya untuk pembangkit listrik.
Alat yang memanfaatkan tenaga angin
SBdP
2. Gerakan lemah gemulai adalah gerakan yang membutuhkan sedikit energi.
3. Contoh tarian dengan gerakan lemah gemulai yaitu tari bedoyo dan tari serimpi dari Jawa Tengah.
4. Gerakan kuat dan lincah adalah gerakan yang membutuhkan banyak energi.
5. Contoh tarian dengan gerakan kuat dan lincah adah tari saman dari Aceh dan tari piring dari Sumatera Barat.
Matematika 6. Jawaban: a. Enam (6) b. Merah c. Hitam d. Kedua e. Pink J. Remedial
Siswa yang belum memahami materi tentang membuat kalimat dari kata yang berhubungan dengan energi, gerak lemah gemulai dan kuat dan lincah dalam tari, dan
diagram lingkaran maka dapat diberikan latihan soal kembali. K. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat membaca materi dan berlati h soal-soal tentang membuat kalimat dari kata yang berhubungan dengan energi, gerak lemah gemulai dan kuat dan lincah dalam tari, dan diagram lingkaran dengan tingkat yang sedikit lebih tinggi.
Mengetahui, Guru Kelas ____________________ Bengkulu, 2017 Peserta PPG Vonny Febbyanty
