RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Singaraja Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI MIA 4/Satu Tahun Pelajaran : 2014/2015
Materi Pokok : Usaha dan Energi
Sub Materi : Hukum Kekekalan Energi Mekanik Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A.Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B.Kompetensi Dasar, Indikator, dan Tujuan Pembelajaran
Aspek Kompentensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran
Spiritual 1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan
1. Melalui kegiatan pembelajaran, siswa mampu berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran. 2. Melalui kegiatan
pembelajaran, siswa mampu
menyampaikan salam sebelum dan sesudah
pembelajaran. Sosial 2.1 Menunjukkan
perilaku ilmiah
2.1.1 Menunjukkan sikap rasa ingin tahu dan
ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan rasa ingin tahu dan kritis dalam
2.1.2 Menunjukkan sikap bekerjasama dan
1. Melalui praktikum virtual, diskusi Pengetahuan 3.3 Menganalisis
konsep energi,
3.2.1 Menganalisis besar energi potensial yang dimiliki benda pada gerak jatuh bebas, pegas, dan ayunanan sederhana dengan menerapkan konsep hukum kekekalan energi mekanik.
1. Melalui studi pustaka, diskusi kelompok, kuis, dan penugasan, siswa mampu menghitung energi potensial yang dimiliki benda pada gerak jatuh bebas, pegas, dan ayunanan sederhana dengan menerapkan konsep hukum kekekalan energi mekanik.
ayunanan
sederhana) dengan menerapkan konsep hukum kekekalan energi mekanik. 3.2.2 Menganalisis besar
energi kinetik yang dimiliki benda pada gerak jatuh bebas, pegas, dan
1. Melalui studi pustaka, diskusi kelompok, kuis, dan penugasan, siswa mampu menghitung energi kinetik yang dimiliki benda pada gerak jatuh bebas, pegas, dan
2. Melalui studi pustaka, diskusi kelompok, kuis, dan penugasan, siswa mampu menghitung kelajuan benda yang posisinya diketahui (pada gerak jatuh bebas, pegas, dan ayunanan
sederhana) dengan menerapkan konsep hukum kekekalan energi mekanik. Keterampilan 4.3 Memecahkan
masalah dengan menggunakan metode ilmiah terkait dengan konsep gaya, dan kekekalan energi.
4.2.1 Mengumpulkan dan menganalisis data dari praktikum virtual tentang konsep Hukum Kekekalan Energi Mekanik.
1. Melalui praktikum virtual, studi
pustaka, dan diskusi kelompok, siswa hasil analisis data dari simulasi
virtual tentang Hukum Kekekalan Energi Mekanik.
diskusi kelompok, siswa mampu menyajikan hasil analisis data tentang hubungan perubahan energi potensial dan energi kinetik dengan menerapkan konsep hukum kekekalan energi mekanik dalam bentuk grafik serta
mempresentasikann ya di depan kelas.
C.Materi Pembelajaran
1. Hukum Kekekalan Energi Mekanik (HKEM)
Energi mekanik adalah jumlah energi potensial dan energi kinetik yang dimiliki oleh suatu benda.
Telah kita pelajari bahwa hubungan usaha yang dilakukan oleh gaya-gaya konservatif dengan perubahan energi kinetik dan energi potensial adalah sebagai berikut.
Sehingga kalau kita gabungkan kedua persamaan tersebut, maka:
Atau
Jumlah merupakan , sehingga:
Persamaan terakhir ini dikenal dengan Hukum Kekekalan Energi Mekanik, yang
menyatakan bahwa: “jika pada suatu sistem bekerja gaya-gaya konservatif, maka energi
mekanik sistem pada posisi apa saja selalu tetap (kekal)”.
Karena , maka:
2. Penerapan HKEM pada Gerak Jatuh Bebas
Sebuah benda dijatuhkan dari ketinggian h di atas permukaan tanah seperti pada gambar. Pada posisi 1:
Karena pada posisi satu benda bergerak dengan kecepatan awal nol, maka , sehingga:
Makna fisis persamaan terakhir adalah bahwa pada posisi 1, seluruh energi mekanik benda tersimpan dalam energi potensial.
Pada posisi 2:
Pada posisi 2, ketinggian benda adalah setengah ketinggian awal dan kelajuan benda adalah , sehingga:
Makna fisis persamaan di atas adalah bahwa pada posisi 2, sebagian energi mekanik benda berbentuk energi potensial dan sebagian lagi berbentuk energi kinetik.
Kelajuan benda pada posisi 2 dapat dihitung dengan menerapkan Hukum Kekekalan Energi Mekanik.
Pada posisi 3:
Makna fisis dari persamaan tersebut adalah bahwa pada posisi 3, seluruh energi mekanik benda tersimpan dalam bentuk energi kinetik.
Kelajuan benda pada posisi 3 dapat dihitung dengan menerapkan Hukum Kekekalan Energi Mekanik.
3. Penerapan HKEM pada Pegas
Untuk sistem pegas, energi mekanik merupakan jumlahan energi potensial elastic pegas dan energi kinetik benda.
Hukum Kekekalan Energi Mekanik
Sebagai contoh, perhatikan gerak sebuah benda pada permukaan datar licin yang diikatkan pada ujung pegas, seperti pada gambar di atas.
Dari posisi 1 (x = 0) kita tarik benda ke posisi 3 (x = maksimum). Posisi 3:
Pada posisi 3 benda belum bergerak (v = 0), sehingga energi kinetik benda
, namun posisi benda berada pada maka:
Posisi 2:
Pada posisi 2, benda bergerak dengan kelajuan v pada posisi setengah dari posisi maksimum, sehingga:
Kelajuan benda pada posisi 2 dapat ditentukan dengan menerapkan Hukum Kekekalan Energi Mekanik.
Posisi 1:
Saat benda tiba di posisi 1, posisi benda berada pada kesetimbangan (x = 0), sehingga
energi potensial pegas , sedangkan pada posisi 1 ini benda bergerak
dengan kelajuan maksimum, maka:
Kelajuan maksmimum benda pada posisi 1 dapat dihitung dengan menerapkan konsep Hukum Kekekalan Energi Mekanik.
4. Penerapan HKEM pada Ayunan Sederhana
Perhatikan gambar di atas. Sebuah ayunan sederhana di tarik ke posisi A yang membentuk sudut terhadap sumbu vertical. Setelah ayunan dilepaskan, maka ayunan akan bergerak menuju B, C, D, dan kembali lagi ke posisi awal.
Posisi A dan D:
Posisi B
Pada posisi B, energi mekanik benda sebagian berbentuk energi potensial dan sebagian berbentuk energi kinetik. Misalkan pada titik B ayunan membentuk sudut , maka:
Kelajuan benda di titik B dapat ditentukan dengan menerapkan hukum kekekalan energi mekanik.
Posisi C:
Pada posisi C ayunan berada pada ketinggian nol relatif terhadap titik C, sedangkan kelajuan ayunan maksimum pada posisi C, sehingga:
Kelajuan benda di titik C dapat ditentukan dengan menerapkan Hukum Kekekalan Energi Mekanik.
D.Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Kooperatif Group Investigation (GI)
3. Metode : Praktikum virtual, observasi, studi pustaka, diskusi, dan presentasi
E.Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Flash
2. Alat dan Bahan
a. Alat : -
b. Bahan : -
3. Sumber Belajar :
a. Kanginan, M. 2004. Fisika untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.
b. Siswanto & Sukaryadi. 2009. Kompetensi Fisika. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Sintaks
Model GI Deskripsi Kegiatan
Kompetensi yang dikembangkan
Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam 2. Guru melakukan absensi. 3. Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran. 4. Guru memberikan
apersepsi:
Di SMP kalian telah
mengenal hukum kekekalan energi bahwa energi tidak dapat diciptakan ataupun dimusnahkan, energi hanya dapat diubah dari satu bentuk ke bentuk lainnya. Kalian juga telah belajar bahwa energi mekanik merupakan jumlahan energi kinetik dan energi potensial. Pada pertemuan ini, kalian akan belajar bahwa energi mekanik bersifat kekal. Kalian juga akan belajar bagaimana energi potensial berubah menjadi energi kinetik dan sebaliknya.
5. Guru mengingatkan kembali topik
pembelajaran sebelumnya yaitu tentang konsep energi potensial dan energi
kinetik.
Karakter: Rasa ingin tahu
10 menit
Kegiatan Inti Grouping 1. Guru membagi siswa ke dalam 4 kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 5-6 siswa.
2. Guru membagikan LKS Pengamatan (lampiran 1) 3. Guru melakukan
praktikum virtual Hukum
Karakter: Rasa ingin tahu, kritis
Pendekatan: Mengamati dan menanya
Mekanik.
4. Siswa mengajukan pertanyaan berdasarkan praktikum virtual tersebut. 5. Guru dan siswa memilih
pertanyaan yang menarik dan relevan untuk
dibuktikan.
6. Guru melakukan observasi penilaian sikap
Planning 1. Siswa merumuskan
hipotesis berdasarkan pertanyaan yang diajukan. 2. Siswa merencanakan cara
menjawab hipotesis. 3. Siswa melakukan
pembagian tugas untuk anggota kelompok masing-masing.
4. Guru melakukan observasi penilaian sikap dan
keterampilan perencanaan praktikum.
Karakter: Rasa ingin tahu, kritis,
Investigating 1. Siswa mencatat data hasil praktikum virtual ke dalam LKS Pengamatan.
2. Siswa melakukan analisis data untuk membuktikan hipotesis.
3. Guru melakukan observasi penilaian sikap dan
keterampilan analisis data.
Karakter: Rasa ingin tahu, kritis,
Organizing 1. Anggota kelompok
menulis laporan,
merencanakan presentasi laporan, penentuan penyaji, moderator, dan notulis
2. Guru melakukan observasi penilaian sikap dan
keterampilan pelaporan
Presenting 1. Salah satu kelompok
menyajikan hasil analisis data, sedangkan kelompok
lain mengamati, mengevaluasi, mengklarifikasi,
mengajukan pertanyaan atau tanggapan yang relevan dengan materi yang dipresentasikan. 2. Guru melakukan observasi
penilaian keterampilan kinerja presentasi.
rasa ingin tahu
Pendekatan: Mengasosiasi, mengkomunikas ikan, menanya
Evaluating 1. Guru memberikan KUIS1
(terlampir).
2. Siswa mengerjakan KUIS1.
Karakter: Kritis, rasa ingin tahu,
tanggungjawab Pendekatan: Mengasosiasi, menalar
Penutup 1. Guru memberikan
kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila ada yang belum dimengerti. 2. Guru memberikan PR,
LKS Kreatif halaman 42 nomor 1-5.
3. Guru meminta siswa menyimpulkan pembelajaran.
4. Guru memberikan salam
Karakter: Rasa ingin tahu, kritis
2. Kritis dalam mengeksplorasi dan mengasosiasi data
3. Bekerja sama dalam mengeksplorasi dan mengasosiasi data
4. Bertanggungjawab terhadap tugas yang diberikan 5. Mengagumi kebesaran Tuhan.
Observasi Lembar Pengamatan Sikap
2 Pengetahuan
1. Menghitung energi potensial yang dimiliki benda pada gerak jatuh bebas, pegas, dan
ayunanan sederhana dengan menerapkan konsep
2. Menghitung posisi benda yang kelajuannya diketahui (pada gerak jatuh bebas, pegas, dan ayunanan sederhana) dengan menerapkan konsep hukum kekekalan energi mekanik. 3. Menghitung energi kinetik yang dimiliki benda
pada gerak jatuh bebas, pegas, dan ayunanan sederhana dengan menerapkan konsep hukum kekekalan energi mekanik.
4. Menghitung kelajuan benda yang posisinya diketahui (pada gerak jatuh bebas, pegas, dan ayunanan sederhana) dengan menerapkan konsep hukum kekekalan energi mekanik. 3 Keterampilan
1. Mengumpulkan data, menganalisis data, menyajikan data dalam bentuk grafik, dan menyimpulkan faktor-faktor yang
mempengaruhi besar energi potensial dan energi kinetik.
2. Mempresentasikan laporan kelompok konsep energi potensial dan energi kinetik berdasarkan analisis data pada praktikum.
Observasi Lembar Pengamatan
Mengetahui Singaraja, 13 Oktober 2014
Guru Pamong Mahasiswa PPL-Real,
Drs. I Nyoman Reta I Gede Dana Santika
NIP. 19580425 198111 1003 NIM. 1113021077
Mengetahui, Mengetahui,
Dosen Pembimbing Kepala Sekolah SMAN 3 Singaraja
Prof. Dr. I Wayana Sadia, M. Pd. Drs. Putu Arimbawa, M. Pd.
PETUNJUK
1. Guru melakukan praktikum virtual (15 menit). 2. Semua siswa mengamati jalannya praktikum virtual.
3. Ketua kelompok mencatat data hasil praktikum pada LKS (dilakukan saat demonstrasi berlangsung).
4. Siswa menganalisis data hasil praktikum bersama kelompoknya (15 menit). 5. Terakhir, siswa yang mempresentasikan hasil analisis data praktikum (30 menit). Anggota Kelompok
1.………...
2.………...
3.………...
4.………...
5.………...
6.………...
DATA DAN ANALISIS DATA
No Ketinggian
(meter) Kelajuan (m/s)
Energi Potensial (J)
Energi Kinetik (J)
Energi Mekanik (J) 1
2 3 4 5
Buat kesimpulan dari percobaan ini!
Sub Bahasan
: Hukum Kekekalan Energi Mekanik
Alokasi Waktu
: 75 menit
Kelas
: XI MIA 4
PETUNJUK UMUM
1. Kuis ini memuat 3 soal essay.
2. Tuliskan jawabanmu pada satu lembar kertas double folio dengan mencantumkan
identitas diri berupa nama, kelas, dan nomor absen di pojok kiri atas kertas double folio
tersebut.
3. Kerjakanlah terlebih dahulu soal yang kamu anggap mudah.
4. Jawablah dengan jelas dan tepat.
SOAL
No Tujuan Pembelajaran Soal
1 Menghitung energi potensial, energi kinetik, posisi, dan kelajuan yang dimiliki benda pada gerak jatuh bebas dengan
menerapkan konsep hukum kekekalan energi mekanik.
Sebuah benda 1 kg dijatuhkan dari gedung berketinggian 5 meter di atas permukaan tanah. Jika g = 10 m/s2(Skor = 32)
a. Hitung energi potensial benda pada ketinggian setengah tinggi awal!
b. Hitunglah energi kinetik benda pada ketinggian setengah ketinggian awal!
c. Tentukan ketinggian benda dari permukaan tanah jika kelajuan benda tersebut adalah 5 m/s!
d. Tentukan kelajuan benda ketika menumbuk tanah! 2 Menghitung energi
potensial, energi kinetik, posisi, dan kelajuan yang dimiliki benda pada pegas dengan menerapkan konsep hukum kekekalan energi mekanik.
Sebuah balok bermassa 1 kg diikat diujung pegas dengan konstanta 1 N/m seperti pada gambar. Jika balok ditarik hingga mencapai panjang maksimum 1 meter. Balok kemudian dilepaskan. Hitunglah: (Skor = 32)
a. Energi potensial pegas ketika panjang pegas setengah panjang awalnya.
b. Panjang pegas dari poisi setimbang ketika kelajuan balok adalah .
c. Energi kinetik balok ketika panjang pegas setengah kali panjang awalnya.
d. Kelajuan balok ketika balok mencapai titik setimbangnya.
Sub Bahasan
: Hukuk Kekekalan Energi Mekanik
Alokasi Waktu
: 30 menit
Kelas
: XI MIA 4
3 Menghitung energi potensial, energi kinetik, posisi, dan kelajuan yang dimiliki benda pada ayunan sederhana dengan
menerapkan konsep hukum kekekalan energi mekanik.
Sebuah peluru bermassa 10 gram dengan kelajuan 10 m/s menumbuk sebuah balok 0,99 kg yang tergantung pada tali yang panjangnya 10 meter. Peluru kemudian bersarang dalam balok tersebut. Jika g = 10 m/s2, tentukan: (Skor = 36)
a. Sudut maksimum yang dicapai balok akibat ditumbuk oleh peluru tersebut!
b. Energi potensial maksimum yang dimiliki balok! c. Kelajuan gerak balok akibat tumbukan peluru ketika
tali membentuk sudut 300 terhadap sumbu vertikal! d. Energi kinetik yang dimiliki balok ketika tali
membentuk sudut 300 terhadap sumbu vertikal!
KUNCI JAWABAN
No Soal Solusi
1 Sebuah benda 1 kg dijatuhkan dari gedung berketinggian 5 meter di atas permukaan tanah. Jika g = 10 m/s2(Skor = 32)
a. Hitung energi potensial benda pada ketinggian setengah tinggi awal!
b. Hitunglah energi kinetik benda pada ketinggian setengah ketinggian awal!
c. Tentukan ketinggian benda dari permukaan tanah jika kelajuan benda tersebut adalah 5 m/s!
d. Tentukan kelajuan benda ketika menumbuk tanah!
2 Sebuah balok bermassa 1 kg diikat diujung pegas dengan konstanta 1 N/m seperti pada gambar. Jika balok ditarik hingga mencapai panjang maksimum 1 meter. Balok kemudian dilepaskan. Hitunglah: (Skor = 32)
a. Energi potensial pegas ketika panjang pegas setengah panjang awalnya.
b. Panjang pegas dari posisi setimbang ketika kelajuan balok adalah .
c. Energi kinetik balok ketika panjang pegas setengah kali panjang awalnya.
d. Kelajuan balok ketika balok mencapai titik setimbangnya.
3 Sebuah peluru bermassa 10 gram dengan kelajuan 10 m/s menumbuk sebuah balok 0,99 kg yang tergantung pada tali yang panjangnya 10 meter.
Diketahui:
m = 0,01 + 0,99 = 1 kg v = 10 m/s
Peluru kemudian bersarang dalam balok tersebut. Jika g = 10 m/s2, tentukan: (Skor = 36)
a. Sudut maksimum yang dicapai balok akibat ditumbuk oleh peluru tersebut!
b. Energi potensial maksimum yang dimiliki balok!
c. Kelajuan gerak balok akibat tumbukan peluru ketika tali membentuk sudut 300 terhadap sumbu vertikal!
d. Energi kinetik yang dimiliki balok ketika tali membentuk sudut 300 terhadap sumbu vertikal!
g = 10 m/s2 Ditanya:
, EP, v, dan EK? Jawab:
PENILAIAN KOGNITIF
KUIS
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester/Tahun Pel. : XI MIA 4/ 1/ 2014-2015
Sub Materi : Hukum Kekekalan Energi Mekanik
NO NAMA SISWA KUIS NILAI
Soal 1 Soal 2 Soal 3 1 Agus Mahayana Suparta Gede
2 Andika Mega Putra Komang
3 Ayu Retno Aprianti
4 Bella Cynthia dian Utami Putu
5 Candra Libriani Kadek
6 Citra Deviyanti Gusti Kadek
7 Deswinta Febiyanti
8 Dewi Antari Ni Made
9 Diah Intan Fitrianti Putu
10 Dimas Hanggara Putra
11 Dwiky Jodi Antara I Komang Gede
12 Eka Nopitasari Putu
13 Eka Pratiwi Luh Putu
14 Elma Dwi Cahyani Ni Kadek
15 Indra Karia Wayan
16 Monik Septiani Dewi Luh
17 Sevi Adnyana Kade
18 Sintya Trisnawati Luh
19 Sukamara I Made
20 Sukerini Ni Komang
21 Vina Ariyanti Komang
PENILAIAN SIKAP
(OBSERVASI)
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester/Tahun Pel. : XI MIA 4/ 1/ 2014-2015
Sub Materi : Hukum Kekekalan Energi Mekanik
NO NAMA SISWA SKOR UNTUK SIKAP JML
SKOR NILAI PRED RIT Bkrjsm Tjwb Kritis Kagum
1 Agus Mahayana
Suparta Gede
2 Andika Mega Putra
Komang
3 Ayu Retno Aprianti
4 Bella Cynthia dian
Utami Putu
5 Candra Libriani
Kadek
6 Citra Deviyanti
Gusti Kadek
7 Deswinta Febiyanti
8 Dewi Antari Ni
Made
9 Diah Intan Fitrianti
Putu
10 Dimas Hanggara
Putra
11 Dwiky Jodi Antara I
Komang Gede
12 Eka Nopitasari Putu
13 Eka Pratiwi Luh
Putu
14 Elma Dwi Cahyani
Ni Kadek
15 Indra Karia Wayan
16 Monik Septiani
Dewi Luh
17 Sevi Adnyana Kade
18 Sintya Trisnawati
Luh
19 Sukamara I Made
20 Sukerini Ni Komang
21 Vina Ariyanti
Komang
22 Aprilia Eskariana
Rubrik Penilaian Sikap
Aspek Skor Indikator
Rasa ingin tahu
4 Selalu bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber. 3 Sering bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber.
2 Kadang-kadang bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber. 1 Tidak pernah bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber.
Bekerjasama
4 Selalu bekerjasama dengan teman kelompok. 3 Sering bekerjasama dengan teman kelompok.
2 Kadang-kadang bekerjasama dengan teman kelompok. 1 Tidak pernah bekerjasama dengan teman kelompok.
Tanggung jawab
4 Selalu bertanggungjawab atas tugas yang diberikan. 3 Sering bertanggungjawab atas tugas yang diberikan.
2 Kadang-kadang bertanggungjawab atas tugas yang diberikan. 1 Tidak pernah bertanggungjawab atas tugas yang diberikan.
Kritis
4 Selalu kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan menanggapi pertanyaan/permasalahan.
3 Sering kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan menanggapi pertanyaan/permasalahan.
2 Kadang-kadang kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan menanggapi pertanyaan/permasalahan.
1 Tidak pernah kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan menanggapi pertanyaan/permasalahan.
Kagum akan kebesaran
Tuhan
4 Selalu kagum akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta, khususnya fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola.
3 Sering kagum akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta, khususnya fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola. 2 Kadang-kadang kagum akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam
semesta, khususnya fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola. 1 Tidak pernah kagum akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta,
khususnya fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola.
Keterangan:
1. Skor maksimal = 4 x 5 = 20
2.
3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:
PENILAIAN KETERAMPILAN
(OBSERVASI)
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester/Tahun Pel. : XI MIA 4/ 1/ 2014-2015
Sub Materi : Hukum Kekekalan Energi Mekanik
NO NAMA SISWA
Kinerja presentasi/bertanya/
menanggapi
JML
SKOR NILAI PRE Visualisasi Konten
1 Agus Mahayana Suparta Gede
2 Andika Mega Putra Komang
3 Ayu Retno Aprianti
4 Bella Cynthia dian Utami Putu
5 Candra Libriani Kadek
6 Citra Deviyanti Gusti Kadek
7 Deswinta Febiyanti
8 Dewi Antari Ni Made
9 Diah Intan Fitrianti Putu
10 Dimas Hanggara Putra
11 Dwiky Jodi Antara I Komang Gede
12 Eka Nopitasari Putu
13 Eka Pratiwi Luh Putu
14 Elma Dwi Cahyani Ni Kadek
15 Indra Karia Wayan
16 Monik Septiani Dewi Luh
17 Sevi Adnyana Kade
18 Sintya Trisnawati Luh
19 Sukamara I Made
20 Sukerini Ni Komang
21 Vina Ariyanti Komang
Rubrik Penilaian Keterampilan Presentasi
Aspek Skor Indikator
Visualisasi
4 Presentasi/bertanya/menanggapi dengan bahasa yang jelas dan lancar serta menggunakan gestur.
3 Presentasi/bertanya/menanggapi dengan bahasa yang jelas dan lancar tanpa menggunakan gestur.
2 Presentasi/bertanya/menanggapi dengan bahasa yang tidak jelas dan lancar serta menggunakan gestur.
1 Presentasi/bertanya/menanggapi dengan bahasa yang tidak jelas dan lancar serta tidak menggunakan gestur.
Konten
4 Tepat, jelas, dan lengkap 3 Tepat, jelas, dan tidak lengkap 2 Tepat, tidak jelas, dan tidak lengkap 1 Salah, tidak jelas, dan tidak lengkap
Keterangan:
1. Skor maksimal = 2 x 4 = 8
2.
3. Nilai keterampilan dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:
