i
PENGELOLAAN PEMBELAJARAN
DI SD NEGERI 3 SRAGEN
TAHUN 2011
TESIS
Diajukan Kepada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar
Magister Pendidikan
Oleh: MARDIYAH NIM. Q 100090035
PROGRAM PASCA SARJANA MAGISTER PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
NOTA PEMBIMBING I
Dr. Sabar Narimo, MM., M. Pd
Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal : Tesis Saudari Mardiyah Kepada Yth.
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap tesis Saudari:
Nama : Mardiyah NIM : Q 100 090 035
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan
Judul Tesis : PENGELOLAAN PEMBELAJARAN DI SD NEGERI 3 SRAGEN TAHUN 2011
Dengan ini kami menilai Tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang Ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta, Juni 2011 Pembimbing I,
iii
NOTA PEMBIMBING II
Drs. Sigit Haryanto, M. Hum
Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal : Tesis Saudari Mardiyah Kepada Yth.
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap tesis Saudari:
Nama : Mardiyah NIM : Q 100 090 035
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan
Judul Tesis : PENGELOLAAN PEMBELAJARAN DI SD NEGERI 3 SRAGEN TAHUN 2011
Dengan ini kami menilai Tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang Ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta, Juni 2011 Pembimbing II,
iv
v
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Saya yang bertandatangan di bawah ini: Nama : Mardiyah
NIM : Q 100 090 035
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan Konsentrasi : Manajemen Sekolah
Judul Tesis : PENGELOLAAN PEMBELAJARAN DI SD NEGERI 3 SRAGEN TAHUN 2011
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan tesis ini hasil jiplakan, maka gelar dan ijazah yang diberikan oleh universitas batal saya terima.
Surakarta, Juni 2011 Pembuat pernyataan,
vi
!
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Kupersembahkan Tesis ini untuk:
1. Anak-anakku yang kusayangi: Faizah Kartika Sari, S.Pd., Rovi,atun Nur Rochmah,S.Pd., Sayyidatun Nafisah, dan anak bungsuku Fakhri Kamal. 2. Kedua saudaraku: Kakakku Suharno, M.Pd., dan adikku Sumardi, S.Pd. 3. Sahabat-sahabatku yang selalu memberikan dukungan dan do’anya untuk
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas berkat, rahmat, dan karunia-Nya, serta kemudahan sehingga tesis yang berjudul “PENGELOLAAN PEMBELAJARAN DI SD NEGERI 3 SRAGEN TAHUN 2011” dapat diselesaikan. Penulisan tesis ini sebagai salah satu syarat akademik, untuk memperoleh gelar Magister Pendidikan pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta (UMS).
Proses penyusunan tesis ini tidak lepas dari masukan dan dorongan dari berbagai pihak yang tidak dapat disebut satu persatu dalam bagian ini. Oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih dan penghargaan kepada semua pihak yang telah membantu, terutama kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan dalam menyelesaikan Program Pascasarjana. 2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, SH.,M.Hum., Direktur Program Pasca-sarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah mendorong dan memberikan kesempatan kepada penulis, untuk dapat mengikuti program Pascasarjana jurusan Magister Manajemen Pendidikan.
3. Prof. Dr. Harsono, Ketua Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah menyetujui judul tesis dan telah memberikan fasilitas yang nyaman dalam proses perkuliahan.
4. Dr. Sabar Narimo, MM., M.Pd., Pembimbing I yang dengan kesung-guhan dan keikhlasan membimbing dan mengarahkan dalam penyusunan tesis ini.
5. Drs. Sigit Haryanto, M.Hum., Pembimbing II yang telah memberikan petunjuk dan saran-saran serta pengarahan hingga selesainya penulisan tesis ini.
6. Segenap Pengelola dan Dosen Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu pengetahuan dan pelayanan administrasi demi suksesnya penyelesaian studi. 7. Segenap Pengelola, staf, dan guru SD Negeri 3 Sragen yang telah banyak
ix
Penulis menyadari bahwa penulisan ini masih jauh dari kesempurnaan dikarenakan keterbatasan kemampuan dan pengetahuan, baik segi teoritis, metodologis, maupun redaksional. Oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan. Semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya, dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, Juni 2011
x ABSTRAK
Mardiyah. Q 100.090.035 Pengelolaan Pembelajaran di SD Negeri 3 Sragen tahun 2011. Tesis. Program Pasca Sarjana Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta tahun 2011.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) pengelolaan perencanaan pembelajaran di SD Negeri 3 Sragen, (2) pengelolaan pelaksanaan pembelajaran di SD Negeri 3 Sragen, (3) pengelolaan pelaksanaan evaluasi pembelajaran di SD Negeri 3 Sragen.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang menerapkan pendekatan etnografi. Penelitian ini dilakukan dengan mengambil lokasi di SD Negeri 3 Sragen. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dengan menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data menggunakan credibility (validitas internal),
transferability (validitas eksternal), dependability (reabilitas), confirmability
(obyektivitas).
Hasil dari penelitian ini adalah sebelum melaksanakan pembelajaran guru menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran sesuai silabus. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran meliputi: identitas, standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi pokok, metode pembelajaran, langkah-langkah kegiatan pembelajaran, alat dan sumber bahan, alat peraga, alokasi waktu dan penilaian. Pembelajaran di kelas di dipengaruhi tata ruang terutama pengaturan tempat duduk dan kondisi ruang yang bersih dan rapi. Langkah-langkah kegiatan pebelajaran yang dilaksanakan guru yaitu: kegiatan awal (pendahuluan); kegiatan inti: eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi; serta yang terakhir kegiatan penutup. Metode yang digunakan bervariasi disesuaikan dengan materi dan media yang digunakan. Proses pembelajaran diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik agar berpartisipasi aktif dalam pembelajaran atau pembelajaran aktif kreatif dan menyenangkan. Media, sarana prasarana pembelajaran yang dimiliki cukup lengkap untuk memudahkan guru dalam proses pembelajaran. Evaluasi pembelajaran yang dilaksanakan guru SD Negeri 3 Sragen terdiri dari pre test atau evaluasi awal, evaluasi ketika proses pembelajaran sedang berlangsung, dan post test atau evaluasi akhir. Teknik evaluasi yang digunakan adalah test dan non-test. Bentuk evaluasi yang digunakan adalah test dengan pilihan ganda, isian, dan essay (uraian), dan non-test dengan angket. Fungsi evaluasi yang dilaksanakan sebagai feed back atau umpan balik, dan untuk mengukur sejauh mana siswa dapat menerima materi yang sudah disampaikan. Tindak lanjut yang dilaksanakan berupa remidi diberikan pada siwa yang nilainya tidak mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal, pengayaan diberikan pada siswa yang nilainya sudah mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal.
xi ABSTRACT
Mardiyah. Q 100.090.035. Learning Management in Public Elementary School of 3 Sragen of 2011 Academic Year. Thesis. Graduate School of Muhammadiyah University of Surakarta. 2011.
The aims of this research are to know: (1) the management of leaarning planning in Public Elementary School of 3 Sragen, (2) the management of learning process in Public Elementary School of 3 Sragen, and (3) the management of evaluation process in Public Elementary School of 3 Sragen.
The type of this research is qualitative research that implemented ethnography approach. This research is done in Public Elementary School of 3 Sragen. Techniques of collecting data that used in this research are observation, interview, and documentation. Analyzing data technique of this research is done by data collection, data reduction, data presentation, and draw conclusion. The data validity test in this research uses four steps, they are credibility (internal validity), transferability (external validity), dependability (reability), and
confirmability (objective).
The result of this research is the teacher should prepare the lesson plan which is must be appropriate with the syllabus before implement the teaching-learning process. The format of lesson plan are consists of identity, competence standard, base competence, indicator, learning objectives, main material, learning method, learning activities, teaching aids, time alocation, and scoring. Learning in the class is influenced by the light setting, especially chair setting and classroom condition which have to clean and neat. The steps of learning are consists of: beginning (opening), main activities which consists of exploration, elaboration,
and confirmation, and the last step is closing. The learning methods used are
varieties and depend on the material. The process of learning is done interactively, inspiratively, interesting, challenge, and it can give motivation to the students, so, they can participate actively in teaching-learning process or Active, Creative, Effective, and Interesting Learning. Learning media in this school can be called complete, so, it can give the ease to the teacher in presenting the material. Learning evaluation which is done by the teacher include of pre-test or the early evaluation, evaluation which has done in learning process, and post test or the last evaluation. Evaluation technique used are consists of test and non-test. The test forms are multiple choice, fill the blank, and essay. While the non-test form is queationnaire. The evaluaion functions are as a feed back of learning process and to measure how far the students can accept the material. Follow up activity is done after evaluation activity. The follow up activity is done for the student who has less score so that it would be conducted remedial, while for the student who has better score, they will get enrichment activity.
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
MOTTO ... vii
A.Latar Belakang Penelitian ... 1
B.Fokus Penelitian ... 9
C.Tujuan Penelitian ... 9
D.Manfaat Penelitian ... 9
E. Daftar Istilah ... 10
BAB II KAJIAN TEORI ... 12
A.Pengelolaan Pembelajaran ... 12
xiii
BAB III METODE PENELITIAN ... 60
A.Jenis dan Desain Penelitian ... 60
1. Jenis Penelitian ... 60
BAB V PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN ... 98
xiv
DAFTAR TABEL
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
GAMBAR 2.1 Proses Belajar Mengajar ... 47
GAMBAR 3.1 Model Analisis Interaksi Miles and huberman... 69
GAMBAR Lamp.1 Fisik Gedung ... 124
GAMBAR Lamp.1 Guru-guru dan kegiatan siswa ... 124
GAMBAR Lamp.2 Piala Siswa ... 128
GAMBAR Lamp.3 Peneliti dengan Kepala Sekolah dan Guru ... 129
GAMBAR Lamp.4 Wawancara dengan Guru dan siswa... 130
