(1) ةقيرط مادختسا ةيلاعف باوجلاو لاؤسلا عئاضبلا قودنص ةبعل مادختساب ملاكلا ةراهم ةيقرتل ل ىد تاذيملتلا ةسردملا يف يرتوب ةينيد وتملا ةطس ورابنكب يليمكتلا ثحبلا ةلحرملا ةداهش لينل مدقم ةعماجلا : دادعإ ينايربف يفليس : ديقلا مقر ةيبرتلا ةيلك ميلعتلاو ب واير ة

ةقيرط مادختسا ةيلاعف باوجلاو لاؤسلا

عئاضبلا قودنص ةبعل مادختساب

ملاكلا ةراهم ةيقرتل ل

ىد تاذيملتلا ةسردملا يف

يرتوب ةينيد وتملا

ةطس

ورابنكب

يليمكتلا ثحبلا

ةلحرملا ةداهش لينل مدقم ةعماجلا

: دادعإ ينايربف يفليس

: ديقلا مقر ٣٣١٣٢٤٤٥٥٥١

ةيبرتلا ةيلك ميلعتلاو

ب واير ةيموكحلا ةيملاسلإا مساق فيرشلا ناطلسلا ةعماج

٤٢٤٤ م/

٣٦٦٦ ه

ـــ

عئاضبلا قودنص ةبعل مادختساب باوجلاو لاؤسلا ةقيرط مادختسا ةيلاعف ملاكلا ةراهم ةيقرتل ل

ىد تاذيملتلا ةطسوتملا يرتوب ةينيد ةسردم يف

ورابنكب

يليمكتلا ثحبلا

ةلحرملا ةداهش لينل مدقم ةعماجلا

: دادعإ ينايربف يفليس

: ديقلا مقر ٣٣١٣٢٤٤٥٥٥١

ةغللا ميلعت مسق ب ةيبرعلا

ميلعتلاو ةيبرتلا ةيلك

ل واير ةيموكحلا ةيملاسلإا مساق فيرشلا ناطلسلا ةعماج

٤٢٤٤ م/

٣٦٦٦ ه

ـــ

‌أ

ةثحابلا رارقإ

ولدا انأ ا : هاندأ ةعق

مسلاا :

نيايبرف يفليس

ديقلا مقر :

٣٣٪٣٢٤٤٥٥٥٪

ناونعلا ناتناوك كوليت :

دق يذلا ثحبلا اذى نأب رقأ رشلا نم طرش ليمكتل وتم

و ةداهش لينل ةررقلدا ط ةلحرلدا

مساق فيرشلا ناطلسلا ةعمالج ميلعتلاو ةيبترلا ةيلكب ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق في ةيعمالجا

"وعوضومو ،واير ةيموكلحا ةيملاسلإا باوجلاو لاؤسلا ةقيرط مادختسا ةيلاعف

ةسردم يف تاذيملتلا ىدل ملاكلا ةراهم ةيقرتل عئاضبلا قودنص ةبعل مادختساب ةطسوتملا يرتوب ةينيد ورابنكب

."

اذإو .نيرخلآا فيلأت وأ ينًغ عادبإ نم سيلو يسفنب وب تددعأ ثحبلا اذىو

كلذ ىلع ةيلوؤسلدا لمتحأ نيإف عادبإ ةحص نٌبتو وفيلأت نم ونأ لبقتسلدا في دحأ ىعدا ةيملاسلإا مساق فيرشلا ناطلسلا ةعماج ىلع وأ فرشلدا ىلع ةيلوؤسلدا نوكت نلو .واير ةيموكلحا .دحأ نيبريج لاو تيبغر ىلع ءانب رارقلإا ذى ررح

،ورابنكب ٤٢

لىولأا ىداجم ٦٦٦

٣ ه

٣٦

برمسيد ٤

٤٢٤ م

ةثحابلا عيقوت

نيايبرف يفليس

د ‌

للاهتسلاا

َعَم َّنِإ : ةيلأا ةرشنلإا ةروس( اًرْسُي ِرْسُعْلا

٥ )

: ةيلأا مورلا ةروس ( َّقَح للها َدْعَو َّنِإ ْرِبْصاَف ٠٢

)

ه ‌

ءادهلإا

دملحا طورشلا نم طرش يلمكتل ثحبلا اذى ةباتك نم ةثحابلا تتد دق ،نٌملعلا بر لله

مسق في ةيعمالجا ةلحرلدا ةداهش لينل ةررقلدا ةعماج ميلعتلاو ةيبترلا ةيلك ةيبرعلا ةغللا ميلعت

.واير ةيموكلحا ةيملاسلإا مساق فيرشلا ناطلسلا و : ثحبلا اذى يدىأ ةبسانلدا هذى في

٣ . جناجوأ نًنذم بلأا، بوبلمحا يدلاول

٤ . تياوين سييمد ملأا ،ةبوبلمحا تيدلاول

٥ . قفار تيلا ةبوبلمحا تيرسلأ نيتعجش و بيت

٦ . ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق في باحصلأا عيملج

٧ لج . ميلعتلاو ةيبترلا ةيلك في ءاقدصلأا عيم

٨ . لج واير ةيموكلحا ةيملاسلإا مساق فيرشلا ناطلسلا ةعماج في ءاقدصلأا عيم

و ‌

صخلم

ينايربف يفلس ( ،

٤٢٤٤ ةبعل مادختساب باوجلاو لاؤسلا ةقيرط مادختسا ةيلاعف :)

قودنصلا عئاضبلا

يف تاذيملتلا ىدل ملاكلا ةراهم ةيقرتل

ورابنكب ةطسوتملا يرتوب ةينيد ةسردم

ثحبلا اذى ثبح

بييرتج وبش ي

ةبعل عم باولجاو لاؤسلا ةقيرط اهم نينًغتم نم نوكت

قودنصلا عئاضبلا

( نًغتم y راهمو ) ة

ملاكلا (

نًغتم x ةطسوتلدا يرتوب ةينيد ةسردم في )

.ورابنكب ي

لىإ ثحبلا اذى فده ةفرعم

ةبعل مادختساب باولجاو لاؤسلا ةقيرط مادختسا نًثأت

قودنصلا عئاضبلا

ةطسوتلدا يرتوب ةينيد ةسردم في تاذيملتلا ىدل ملاكلا ةراهم ةيقترل

.ورابنكب لاؤس

ثحبلا وى

لى"

ةيلاعف قيرط مادختسا ةبعل مادختساب باولجاو لاؤسلا ة

قودنصلا عئاضبلا

ىلع ةطسوتلدا يرتوب ةينيد ةسردم في تاذيملتلا ىدل ملاكلا ةراهم

"؟ورابنكب وعوضومو

ةيقرت ملاكلا ةراهم

، تاذيملت هدارفأو نم

فصلا

٫ أ و

٫ ب ةسردم في

.ورابنكب ةطسوتلدا يرتوب ةينيد و

يف ناكسلا و

تاذيملت دم في عساتلا فصلا

يرتوب ةينيد ةسر

يساردلا ماعلل ورابنكب ةطسوتلدا ٤٢٤٤

/ ٤٢٤٥ لاو

ةنيع ٣٫

ةذيملت نم فصلا

٫ أ و ٣٫

ةذيملت نم فصلا

٫ ب يى تانايبلا عجم في ةمدختسلدا تاودلأا . ةظحلالدا

ًءانب .رابتخلااو

ةغيص مادختساب تانايبلا ليلتح ىلع باسح

- ت نوكي ، باسح

- ت نم بركأ لودج

- ت

همأ ىوتسم دنع ةي

٣

٬ ٦٥ . ٤ ةيهمأ ىوتسمو ٧

٬ ٣.٨٪

ضفر متي ثيبح ةيئدبلدا ةيضرفلا

لوبقو ةليدبلا ةيضرفلا ةميق ىلع باولجاو لاؤسلا ةقيرط لصتح ،ةظحلالدا لودج في لثلدابو .

٩٥.٥ ةيهمأ ىوتسم دنع عقت انهلأ ديج نىعبم

٨٣ -

٪٢ نٌب ةنًبك ةدايز كانى نأ نيعي امم .٬

ةبعلو باولجاو لاؤسلا ةقيرط قودنصلا

عئاضبلا ةسردم في تاذيملتلا ىدل ملاكلا ةراهم ىلع

.ورابنكب ةطسوتلدا يرتوب ةينيد تاملكلا ةيساسلأا

ةيلاعف : ةبعل ،باوجلاو لاؤسلا ةقيرط ، قودنصلا

عئاضبلا ،

ةيقرت

ملاكلا ةراهم

ز ‌ ABSTRACT

Silvi Febriani, (2022): The Effectiveness of Using Question Answer Method with Item Box Game in Increasing Student Speaking Skill at Islamic Junior High School of Diniyah Puteri Pekanbaru

It was a quasi-experimental research consisting of two variables—Question Answer method with Item Box game (X) and speaking skill (Y) at Islamic Junior High School of Diniyah Puteri Pekanbaru. This research aimed at finding out the effect of using Question Answer method with Item Box game in increasing student speaking skill at Islamic Junior High School of Diniyah Puteri Pekanbaru.

The formulation of the problem was “did the use of Question Answer method with Item Box game affect student speaking skill at Islamic Junior High School of Diniyah Puteri Pekanbaru?”. The object of this research was increasing speaking skill, and the subjects were the ninth-grade students of classes A and B at Islamic Junior High School of Diniyah Puteri Pekanbaru. The ninth-grade students at Islamic Junior High School of Diniyah Puteri Pekanbaru in the Academic Year 2022/2023 were the population of this research, and the samples were 19 of the ninth-grade students of class A and 19 students of class B. Observation and test were the instruments of collecting data. Based on the data analysis with tobserved

formula, t_observed 3.588 was higher than t_table 2.43 at 1% significant level and 1.68 at 5% significant level, so H0 was rejected and Ha was accepted. In the observation table of Question Answer method, the score obtained was 73.3, and it meant good because it was in the significant level 61-80%. It meant that there was a significant increase of student speaking skill through Question Answer method with Item Box game at Islamic Junior High School of Diniyah Puteri Pekanbaru.

Keywords: Effect, Question Answer Method, Item Box Game, Increasing Speaking Skill

ح ‌ ABSTRAK

Silvi Febriani, (2022) : Efektivitas Penggunaan Metode Tanya Jawab dengan Permainan Kotak Barang Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswi MTs Diniyah Puteri Pekanbaru.

Penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimen, yang terdiri dari dua variabel yaitu metode tanya jawab dengan permainan kotak barang (X) dan keterampilan berbicara (Y) di Mts Diniyah Puteri Pekanbaru.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode tanya jawab dengan permainan kotak barang untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa MTs Diniyah Puteri Pekanbaru. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “ apakah penggunaan permainan kotak barang berpengaruh terhadap keterampilan berbicara siswa di MTs Diniyah Puteri Pekanbaru ? objek dari penelitian ini adalah meningkatkan keterampilan berbicara dan subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas IX A dan IX B MTs Diniyah Puteri Pekanbaru. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX MTs Diniyah Puteri Pekanbaru tahun ajaran 2022/2023 dengan sampel kelas IX A berjumlah 19 orang dan IX B berjumlah 19 orang. Instrument yang digunakan dalam pengumpulan data adalah observasi dan tes. Berdasarkan analisis data menggunakan rumus T_hitung diperoleh T_hitung = 3.588 lebih besar dari T_tabel pada taraf signifikasi 1% 2,43 dan pada taraf signifikasi 5% 1,68 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Begitu juga pada tabel observasi metode tanya jawab mendapatkan nilai 73,3 dengan arti bagus karena terletak pada taraf signifikasi 61-80 % . Yang berarti bahwa adanya peningkatan yang signifikan antara metode tanya jawab dengan permainan kotak barang terhadap keterampilan berbicara siswa MTs Diniyah Puteri Pekanbaru.

Kata Kunci : Pengaruh, Metode Tanya Jawab ,Permaninan Kotak Barang, Meningkatkan Keterampilan Berbicara

ط ‌

ريدقتلا و ركشلا

ىلع ملاسلاو ةلاصلاو ،للها انادى نأ لاول يدتهنل انكامو اذلذ انادى يذلا لله دملحا

.دعبامأ ،نٌعجمأ وبحصو ولا ىلعو ص دملز للها بيبح ثحبلا اذى ةباتك نم ةثحابلا تتد دق لينل ةررقلدا طورشلا نم طرش يليمكتلا

ناطلسلا ةعمالج ميلعتلاو ةيبترلا ةيلكب ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق في ةعمالجا ةلحرلدا ةداهش .وايو ةيموكلحا ةيملاسلإا مساق فيرشلا بسانلدا هذى فيو لىإ ركشلا ليزج ةثحابلا مدقت ة

يمأ و جناجوأ نًنذم بيأ ،تيرسأ

،تياون سييمد : ةليضفلا باحصأو ، ،ةنسح ةيبرت نيايبروابيدأتو انسحإ نيايبر نيذللا

٣ مساق فيرشلا ناطلسلا ةعماج ريدمك نًتسجالدا بجار سانلانًخ روتكدلا ذاتسلأا.

لىولأا ريدلدا ةبئانك ةنًتسجالدا تيايملى ةجالحا ةروتكدلاو واير ةيموكلحا ةيملاسلإا لدا بئانك نيز دوعسم جالحا روتكدلاو ريدلدا بئانك نًتسجالدا ناورا يدياو نياثلا ريد

.ثلاثلا ةعماج ميلعتلاو ةيبترلا ةيلك ديمعك نًتسجالدا فوسوي دّملز ردق جالحا روتكدلا .٤

ةيملاسلإا مساق فيرشلا ناطلسلا يموكلحا

ة نًتسجالدا ويسكرزلا جالحا روتكدلاو واير

مأ ةروتكدلاو ميلعتلاو ةيبترلا ةيلكب لولأا بئانك ثلاثلا ديمعلا ةبئانك ةنًتسجالدا تياينيد ةنً

.ميلعتلاو ةيبترلا ةيلكب ٥ ناطلسلا ةعمالج ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق سئرك نًتسجالدا لماف نوج جالحا روتكدلا . ةغللا ميلعت مسق ةبتاكك ةنًتسجالدا تيايمسك و ،واير ةيموكلحا ةيملاسلإا مساق فيرشلا

عتلاو ةيبترلا ةيلك ةيبرعلا .ميل

٦ ثحبلا اذى ةباتك في فيرشم ،نًتسجالدا سودرف جنداد ذاتسلأا.

ي ‌

٧ رأ يذلا يكمداكلأا فيرشم ،يدشر روتكدلا ذاتسلأا . ش

تابجاولا ءادأ في نيد

.ةيكمداكلأا ٨ ةينيد ةطسوتلدا ةسردم في ةيبرعلا ةغللا سردم انجوتير يداي دحمأ ذاتسلأا . ب وت

ير

ورابنكب ٩ ةبيبطلا نًبكلا تيخأ . ادنايتفس نيرحف نًغصلا يخأ و نيايربأ يجيج

٪ ،يراس ادنإ ،ازيلاحرون افون ثم ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق في "ه" لصف اعيجم تياقيدص .

.يراس اتير ،نيايل يرت يفليس

ه ٣٦٦٦لىولأا ىداجم٤٢،ورابناكب ٣٦

برمسيد ٤٢٤٤

ةثحابلا عقوت

نيايبرف يفليس

ك ‌

ثحبلا تايوتحم

بلا رارقإ ا ثح ة ...

...

...

أ

فرشلدا ةقفاوم ...

...

ب

ةشقانلدا ةنلج ريرقت ...

...

ج

للاهتسلاا ...

...

....

د

ءادىلإا ...

...

...

ه

ثحبلا صخلم ...

...

و

ريدقتلاو ركشلا ...

...

ط

لا تايوتلز ثحب

...

...

ك

لودلجا ةمئاق ...

...

ن

ثحبلا ةيساسأ :لولأا لصفلا أ.

ثحبلا ةيفلخ‌ ...

...

٣

ب .‌

ثحبلا تلاكشم ...

...

٧

ج .‌

ثحبلا دودح ...

...

٧

د .‌

ةلئسا ثحبلا ...

...

٧

ه .‌

ادىأ ثحبلا ف ...

...

٨

و .‌

ةيهمأ ثحبلا ...

...

٨

يرظنلا راطلإا : ىناثلا لصفلا أ.

يرظنلا موهفلدا‌ ...

...

٩

٣ . ميلعتلا ةقيرطلا ...

...

٩

٤ . ةقيرط باولجاو لاؤسلا ...

...

٩

ل ‌

٥ . ةيوغلل ةبعل ...

...

٣٢

٦ . عئاضبلا قودنص ةبعل ...

...

٣٤

٧ . ملاكلا ةراهم ...

...

٣٥

ب .‌

يئارجلإا موهفلدا ...

...

٣٧

ج .‌

ساردلا تا ةقباسلا ...

...

٣٩

د . ثحبلا ضورف‌ ...

...

٤٢

ثحبلا ةيجهنم :ثلاثلا لصفلا أ.

ثحبلا ميمصت‌ ...

...

٤٣

ب .‌

نامز ثحبلا وناكمو

...

...

٤٣

ج .‌

وتنيع و ثحبلا عمتلر ...

...

٤٤

د .‌

ةقيرط تانايبلا عجم ...

...

٤٤

ه .‌

ةقيرط تانايبلا ليلتح ...

...

٤٦

عبارلا لصفلا :

اهليلحتو تانايبلا ضرع

أ.

ةسردم خيرات‌ ...

...

٨ ٤

ب .‌

تانايبلا ضرع ...

...

٫ ٤

ج .‌

تانايبلا ليلتح ...

...

٦٥

سماخلا لصفلا ةمتاخلا :

أ.

ثحبلا جئاتن

‌

...

...

٧٣

ب .‌

ثحبلا تايصوت ...

...

٧٣

عجارملا رداصملاو

م ‌

أ.

عجارلدا‌ ...

...

٧٤

ن ‌

لاودجلا ةمئاق

لودلجا ٤.٣

ةقباسلا تاساردلا ...

...

٣٩

لودلجا ٥.٣

ثحبلا ميمصت ...

...

٤٣

لودلجا ٥.٤

وتنيع و جمتلر ...

...

٤٤

لودلجا ٥.٥

تانايبلا عجم ةقيرط ...

...

٤٥

لودلجا ٥.٦

ملاكلا ةراهم تارشؤم ...

...

٤٦

لودلجا ٦.٣

ةسردلدا تانايب ...

...

٤٩

لودلجا ٦.٤

ةسردلدا ددع ...

...

٤٪

لودلجا ٦.٥

ةسردلدا ةلوهس ...

...

٤٫

لودلجا ٦.٦

لىولأا ةظحلالدا ...

...

٥٢

لودلجا ٦.٧

ةيناثلا ةظحلالدا ...

...

٥٣٢

لودلجا ٦.٨

ةثلاثلا ةظحلالدا ...

...

٥٤

لودلجا ٦.٩

ةعبارلا ةظحلالدا ...

...

٥٥

لودلجا ٦.٪

ةسمالخا ةظحلالدا ...

...

٥٦

لودلجا ٦.٫

ةسداسلا ةظحلالدا ...

...

٥٧

لودلجا ٦.٣٢

ةلصاح ةمئاق ...

...

٥٨

لودلجا ٦.٣٣

تانايب ضرع بييرجتلا لصف لبق

...

٥٩

لودلجا ٦.٣٤

بييرجتلا لصف ىدعب تانايب ضرع ...

٥٪

لودلجا ٦.٣٥

يطبضلا لصف لبق تانايب ضرع ...

٥٫

لودلجا ٦.٣٦

يطبضلا لصف ىدعب تانايب ضرعثحبلا ميمصت ...

٦٢

لودلجا ٦.٣٧

ىلبقلا رابتخلإا نٌب قرفلا ...

...

٦٣

لودلجا ٦.٣٨

ىدعبلا رابتخلإا نٌب قرفلا ...

...

٦٤

لودلجا ٦.٣٩

اتن بييرجتلا لصفلا في باسلحا جئ ...

٦٥

س ‌

لودلجا ٦.٣٪

يطبضلا لصفلا في باسلحا عئاتن ...

٦٧

لودلجا ٦.٣٫

ىلبقلا رابتخلإا ...

...

٦٩

لودلجا ٦.٤٢

ىدعبلا رابتخلإا ...

...

٦٪

ع ‌

قحلاملا ةمئاق

قحللدا ٣ ةسردلدا در ةلاسر ...

...

٧٥

قحللدا ٤ ثحبلا حيرصت ةلاسر ...

...

٧٦

قحللدا ٥ ةعطاقلدا ةيموكلحا ةلاسر واير

...

...

٧٧

قحللدا ٦ ةسايسلاو ةينطولا ةدحولا ةلاسر ...

...

٧٨

قحللدا ٧ ةينيدلا نوؤشلا ةرازو ةلاسر ...

...

٧٩

قحللدا ٨ ثحبلا لامكإ ةلاسر ...

...

٧٪

قحللدا ٩ تخ ثحبلا لبق ميلعتلا طيط ...

...

٧٫

قحللدا

٪ تخ ثحبلا دعب ميلعتلا طيط ...

...

٨٤

قحللدا ىدعبلا رابتخلإا ةّيرعش٫

...

...

٨٧

قحللدا ىلبقلا رابتخلإا ةّيرعش ٣٢

...

...

٨٪

قحللدا ٣٣ ىلبقلا رابتخلإا ةلئسأ ...

...

٩٣

قحللدا ٣٤ ىدعبلا رابتخلإا ةلئسأ ...

...

٩٥

قحللدا ٣٥ تاظحلالدا ليلد ...

...

٩٧

قحللدا ٣٦ فرشلدا ةلاسر ...

...

٩٨

قحللدا ٣٧ يليمكتلا ثحبلا ةطخ نٌستح ةحص نم ةلاسر ...

٩٩

قحللدا ٣٨ بلاطلا يليمكتلا ثبح ويجوت ةطشنأ ...

٩٪

قحللدا ٣٩ ةروصلا ...

...

٩٫

قحللدا ٣٪

ةنًسلا ةيتاذلا ...

...

٪٢

1

لولأا لصفلا ثحبلا تايساسأ

1 . ثحبلا ةيفلخ ةغللا نأ لوقلا نكيد كلذل ، ناسنلإا ةايح نع ولصف نكيد لا بناج ةغللا

ةطشنلأاو بناولجا في اًمئاد ةغللا رهظت كلذل ، اهكلام عم رضحأ صخش لىإ يمتنت ةغللا بسح .بوحصم تَغ دحاو يرشب طاشن دجوي لاو ةيرشبلا اًطابترا ةغللا طبترت ٔ

كلذل ، نوملعتلدا اهملعتي تيلا تاراهلدا نم اًءزج ثدحتلا دعي .ثدحتلا ةطشنأب اًقيثو ةغللا كلذ في ابم ةيبنجلأا تاغللا ملعت نم اًدج اًيساسأ اًءزج ثدحتلا تاراهم برتعت .ةيبرعلا وى ثدحتلا

نع تَبعتلل ةغللا مادختسا في ةغللا مدختسلد طشن يوغل طاشن

لقن في تٌعلداو ىوتلمحا دكؤت تيلا )ملبكلا ةراهم( ثدحتلا تاراهم في .اًيهفش وسفن تاراهلدا ناقتإ ىوتسلد اًقفو ابه مايقلا نكيد ةفلتلس قرطو لاكشأ كانى ، اًيهفش لئاسرلا يد .لعفلاب بلبطلا اهكلتيد تيلا ةيوغللا ةغللاب( ثدحتلا سيردت لاكشأ نمضتت نأ نك

ةبوعصلا نم ةتوافتم تايوتسبم ةقوطنلدا ةغللا مادختسا )ةيبرعلا سكعنت نأ يغبني تيلاو ٕ

ةغللا سيردت ذيفنت في في لصاوتلل ةيبرعلا ةغللا مادختسا لازي لا ، رضالحا تقولا في .ٖ

زي لا .نلآا تىح ققحتي لمو ، لثملأا تَغ ةيمويلا ةايلحا نومدختسي بلبطلا مظعم لا

، لماوع ةدع كلذ ببس نوكي نأ نكيد .ثدحتلا دنع ملأا ةغللا وأ ةيميلقلإا ةغللا ةيعامتجلااو ةيجهنلداو ةيوغللا لماوعلا لثم وأ ةيبرعلا تادرفلدا لىإ بلبطلا راقتفا لثم ٗ

1 Azwar Arsyad, Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, hlm.20

٢ Nandang Sarip Hidayat, “Problematika Pembelajaran Bahasa Arab,” dalam Jurnal

"Anida' ", No. 37, No. 1, Tahun 2012, hal. 87.

٣ Abd. Wahab Rosyidi dan Mamlu’atul Ni’mah, Memahami Konsep Dasar Pembelajaran Bahasa Arab (Malang: UIN-Maliki Press, 2012), hal. 88-89

٤ Syamsudin Asyrofi, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab Konsep dan Implementasinya,(Yogyakarta: Penerbit Ombak, 2016), hlm. 48

٢

يكارت مادختساو ةيبرعلا ةغللاب لملجا ةءارقو قطن في مهيدل تيلا لملجا طانمأ تَغ لجم ب

.ةبسانم مامتىلبل تَثم تَغ اذى نوكي دق نكلو ، مامتىلبل اًتَثم اًطاشن ثدحتلا دعي

تُفئاخ بلبطلا حبصي تىح .ثدحتلا نم مهنكيد ام مهسفنأ بلبطلا ىدل نكي لم اذإ نم بلبطلا ضعب تيأي ، اًضيأ عقاولا فيو .اذى عم ةيبرعلا ةغللاب ثدحتلا في نيددتًمو يميلعت تايفلخ سيردتلا ةسرامبم تمق امدنع ، ضرلأا ىلع عقاولا ةيؤر دنع .ةفلتلس ة

في تاذيملت ورابنكب ةيملبسلإا ةطسوتلدا يرتوب ةينيد ةسردم

نم ديدعلا كانى ناك ،

لا بلبطلا مظعم نأ .ةيبرعلا ةغللاب بلبطلا ثدتح ةبوعص في تببست تيلا لماوعلا متي لمو ةيبرعلا ةغللاب ثدحتلا ىلع نوداتعي نوكي لا تىح دعب ةيوغللا مهتئيب ليكشت

طاشنو ساحم ةلق في كلذ ةظحلبم نكيدو .ةيبرعلا ةغللاب ثدحتلل ناكم مهيدل روثعلا تم تيلا ضارعلأا تناك .يمويلا لصاوتلا في ةيبرعلا ةغللا مادختسا في بلبطلا لإا ىلع نيرداق تَغ ، ملبكلا في نومثعلتي اولاز ام بلبطلا ضعب نأ يى اهيلع ىلع ةباج

ءانثأ اهمهف متي لم تيلا ةلئسلأا حرط ىلع بلبطلا ؤريج لمو ، ةطيسبلا ةيهفشلا ةلئسلأا .ملعتلا في ةيبرعلا ةغللاب لصاوتلا نع بلبطلا ماجحإ لثم ثدتح تيلا لكاشلدا عيجم

في ةبغرلا نوكت ثيبح ةمهم تَغ ةغل ةيبرعلا ةغللا نأ بلبطلا نم تَثكلا دقتعي ، لصفلا دحتلا ةيبرعلا ةغلل مهبحو بلبطلا مامتىا ةلق ببسب ، ةياغلل ةضفخنم ةيبرعلا ةغللاب ث ماظن عونتي ، ليالحا تقولا في .يغبني امك لمعت لا ملعتلا ةيلمع لعلج ةيفاك سوردلا

ديازتم لكشب ةيبرعلا ةغللا ملعت درفلل ةيوغللا تاراهلدا ريوطت معدت تيلا قرطلا ىدحإ .نياسنلاا ركفلا ةيمنت انهأ يى

تاراهم ريوطت في ةصاخ ، ةغللا ملعت في بلبطلا ابه رعشي تيلا تابوعصلاو ةئيبلاب رثأتت .حيحص لكشب اهقيبطت نكيد ةيوغل ةئيب دوجو مدع لىإ عجرت ، ثدحتلا

٘

٥ Irhamudin Abdullah, Novita Rahmi, Walfajri, “Pembentukan Lingkungan Bahasa Arab UntukMengembangkan Keterampilan Berbicara, TAQDIR 6 (2), 2020, 71

٣

نكمتي تىح بيلاسلأا نم ةعونتم ةعوملر مادختسا ملعلدا ىلع بيج ملعتلا في

.ةيبرعلا ةغللاب ثدحتلا نم بلبطلا تيلا قرطلا ىدحإ ملعتلا بيلاسأ مادختسا دعي

رود نإف ، كلذل .ملعتلا ةيلمع ءانثأ بلبطلا عم تاقلبع ةماقإ في نوملعلدا اهمدختسي ملعتلاو سيردتلا تايلمع ءاشنلإ ةادأ وى ملعتلا جذونم نأ نكيد تيلا قرطلا ىدحإ .ٙ

سلا ةقيرط يى بلبطلا ىدل ةيبرعلا ةغللاب ثدحتلا تاراهم معدت امك .باولجاو لاؤ

ةطشنأ لاكشأ لمشت .ةبعل لكش في ةمدختسلدا ةينقتلا صيخلت نكيد ، ةصقرلا في ءاج ، لوقو رظنا ، عيرسلا راركتلا ةينقت :ةثدالمحا سيردت في اهمادختسا نكيد تيلا ثدحتلا ، ةلئسلأا فاشكتساو ، ةلئسلأا حرطو ، ةلئسلأا نع بجأو ، ةلماك لجمو ، فصو صصقلا ةياورو ، صصقلا درس ةداعإو ، ةلسلستلدا صصقلاو ، صصقلا درس ةلصاومو ،

ليثمتلاو ةيفتالذا تالداكلداو تلبباقلداو تاثدالمحا ةغايص ةداعإ .ةروصلدا صصقلا ميمصتو يماردلا .ٚ

لاؤسلا ةقيرط يى ةيلعافب بلبطلا كرشُت نأ نكيد تيلا ةلاعفلا ةقيرطلا نإف اذل

لاؤسلا ةقيرط نلأ ، باولجاو ةدايزو ، بلبطلا ملعت جئاتن تُستح ىلع ةرداق باولجاو

في بلبطلا ةدعاسم ىلع ةرداق اًضيأ ةقيرطلا هذىو ، ديدشلا ملذوضفو ، سفنلاب ةقثلا ةيلاعف رثكأ ملعتلا نوكي ثيبح ءارلآا .مهيأر نع تَبعتلا لللداب بلبطلا رعشي لا تىح .ٛ

لجا سردملل نكيد ، هذى باولجاو لاؤسلا ةقيرط نم نم ديدعلا عم ةقيرطلا هذى تُب عم

اهفرعت تيلا باعللأاو ةصقلا قيزتد باعلأو لسلستلدا سملذا باعلأ لثم ةيوغللا باعللأا .كلذ لىإ امو عئاضبلا قودنص باعلأو ثدحتلا تاراهم تُسحتل ةبسانلدا باعللأا ىدحإ ةثحابلا تراتخا كلذل

رصانعلا عبرم ةبعل في .رصانعلا قودنص ةبعل يىو تم ةفلتلس تانئاك سردلدا عضي ، هذى

٦Arifin, Zainal. “Metodologi Penelitian Pendidikan”(Surabaya: Lentera Cendikin, 2009)hal.11

٧Henry Guntur Tarigan, Berbicara Sebagai Suatu Ketrampilan Berbahasa, h.131 ٨

https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/24589

٤

نئاكلا نع ملذأسي كلذ دعبو ، قودنص في رخلآا ولت اًدحاو بلبطلل اًقبسم اهضرع اذكىو ، نئاكلا ةلازإ متيسف ، حيحص لكشب بلاطلا نخم اذإو ، وب نوظفتيح يذلا دفني .كلذ متي تىح روكذلدا لكاشلدا ةراثإب ةثحابلا متىا ةقباسلا لكاشلدا نم .ٜ

في ة

باولجاو لاؤسلا ةقيرط مادختسا ةيلعاف" ثبح ناونع ةغايص للبخ نم ةقباسلا ةلكشلدا تاذيملت ىدل ةيبرعلا ةغللاب ثدحتلا تاراهم تُسحتل عئاضبلا قودنص ةبعل مادختساب في ةطسوتلدا يرتوب ةينيد ةسردم .ورابنكب

نأ لبق ةثبح فصي

ةلكشلدا حرشتس

ًلاوأ ةسردلدا تيلا

طاتلمحا اهنع

، تٍعي

ةسردلدا ةينيد

ب يرطو وتلدا ةطس ورابنكب مقر نلبحد دحما عيراش في عقت تيلا

ٔٓٓ

س اكو .يداج ةيبرعلا ةغللا ملعت كانى نلأ ةسردلدا هذى في ثحبلا ءارجإب متهم انأ

.اصقان لازي لا ملبكلا ةراهم ىوتسم نكلو ،اهيف كلذل

، موقأ ةقيرطب لاؤسلا

باولجاو ةيقتًل

لصاوتلا .ورابنكب يةطوف ةينيد ةطسوتلدا ةسردلدا في بلبطلا

نلأ اذى

بنالجا رثكلأا

ةيهمأ في لصاوتلا ءانثأ

مىدوجو في

لصفلا ، ةفاضلإاب لىإ

ديدعلا نم

لكاشلدا ةلثمتلدا

في ةيلاعف باولجاو لاؤسلا ةراهم ةيقتًل

بلبطلا امك

عجشت ىلع

ةرورض ءارجإ

هذى ةساردلا . دحأ تارشؤلدا ىلع

نأ رشبلا تانئاك ةيعامتجا

وى

كولس لصاوتلا تُب

سانلا . ادانتسا لىإ

تاظحلبلدا تيلا

لىدأ ابه ثحابلا ة في ربوتكأ

ٕٕٓٔ

للبخ ةسرالش ةبرلخا ةيناديلدا في

ورابنكب ةطسوتلدا يرطوب ةينيد ةسردلدا نأ

كانى ضعب تاذيملتلا نيذلا

نوكت متهاقلبع ةيصخشلا

ةضفخنم .

في هذى ةلالحا ،

مدقي فلؤلدا ضارعلأا ةيلاتلا

:

ٔ . ضعب أتيأتي تاذيملتلا

ملبكلا في

ٕ ردقي لم . ىلع

ةباجلإا ةلئسلإا

ةطيسبلا ةيهفشلا

ٖ . تاذيملتلا لا

بغري ةلئسلأا مهفي لا امدنع

ملعتي ام .

٩ Ummi Machmudah, Active Learning Dalam Pembelajaran Bahasa Arab, (Malang:

UIN-Maliki Press), 2019 hlm 215

٥

نم ةلكشلدا ةروكذلدا

ىلبعأ ا،

متهي ثحابلا ة ةراثإب اياضقلا ةروكذلدا

في

ةلكشلدا نم

للبخ ةغايص

ناونع يثبح "

ةيلاعف مادختسا باولجاو لاؤسلا ةقيرط

مادختساب ةبعل

عئاضبلا قودنص ملبكلا ةراهم ةيقتًل

ةغللاب ةيبرعلا ىدل تاذيملتلا

في

ةينيد ةسردلدا ب

ةطساوتلدا يرطو ورابنكب

.

٢ . ثحبلا تلاكشم

ًءانب نم ديدعلا ديدتح نكيد ، اهفصو تم تيلا ةلكشلدا ةيفلخ ىلع

ىلع تلبكشلدا :لياتلا وحنلا

ٔ عيونت . ملعتلا بيلاسلأ ملعلدا

ٕ . تيلا ملعتلا قرط ملعتلا ةيلمع في تاذيملتلا هراتيلا نوملعلدا اهقبط

ٖ . ردقي لم ىلع

ةطيسبلا ةيهفشلا ةلئسلاا ةباجلإا

ٗ ةيوفشلا ةلئسلأا ةباجلإا ىلع تاذيملتلا ةردق .

٣ . دح و د ثحبلا

يكلو اذى ثحبلا رثكأ

افادهتسا رثكأو

اماجسنا عم

فادىلأا

،ةعقوتلدا

زكتًس هذى

ةساردلا ىلع

ف عا ةيل مادختسا ةقيرط

اب باولجاو لاؤسلا ةبعل

قودنص

عئاضبلا ةيقتًل

ةراهم لا ملبك ىدل تاذيملتلا في

ةطسوتلدا يرطوب ةينيد ةسردم

.ورابنكب ٤. ثحبلا ةلئسأ

ٔ .

ٗ لى ةقيرط ةبعل مادختساب باولجاو لاؤسلا عئاضبلا قودنص

لاعف نأ ةيقرت ةراهم

في ملبكلا ةسردم

ةينيد ب وت ير وتلدا ةطس ورابنكب .؟

ٗ.ٕ

ملبكلا ةراهم فيك . تاذيملتلا

دعب مادختسا باولجاو لاؤسلا ةقيرط

مادختساب

ةبعل عئاضبلا قودنص في

ةسردم ةينيد

ب وت ير وتلدا ةطس

؟ورابنكب

٦

٥ . ثحبلا فادهأ ةساردلا هذى نم ضرغلا تٍعي

ةفرعم ةيلاعف ةبعل مادختساب باولجاو لاؤسلا

عئاضبلا قودنص هذى“

ةيقتًل ملبكلا ةراهم ةسردم في

ةينيد ب وت ير وتلدا ةطس ورابنكب

٦ . ةيهأ ثحبلا

ٔ . ثحابلل ة ىلع ةرداق ةثحابلا ةيلاعف

لصفلا في ملعتلا فورظب قفاوتت تيلا ةقيرطلا ثم

نع املعو ةفرعم ةثحابلل داولدا

ةيميلعتلا قئارط و ةبسانلدا

.

ٕ . ةسردملل

ى اعجارم نوكي ثحبلا اذ ملعتلا و سيردتلا ةيلمع و ملبكلا ةراهم ةيقرت

.سردلدا ابه موقي تيلا

ٖ . ملل سرد ليهست رملأا

ىلع سردلدا سيردتل

داولدا ةيبرعلا بلبطلل

، فيرعتو

سردلا مادختساب ةقيرط

باولجاو لاؤسلا

ٗ . طلل لب ب

ةيقتًل جئاتن ملعت بلبطلا

٧

يناثلا لصفلا يرظنلا راطلإا

1 ةيلاعفلا فيرعت . وأ وعبت يهف ةيسينودنلإا ةغلل امأو وجرم وأ دوصقم ءيش جاتنإ يى ةيلاعفلا

مجعلدا في ،)ةيودلأا نم( فاش وأ لاعف ،)عقو ،رثأ،ةبقاع( رثأت ول ءيش يى ةيلاعف رثأ وا ةيبزح وأ ةيسايس ةيلاعف وا رثأت و ةردق نياعلدا .ةيباقن

ٔٓ

٢ . باوجلاو لاؤسلا ةقيرط يأ ، تُتملكلا تٌعم ليلتح ًلاوأ لوالض ، ملعتلا ةقيرط فيرعت فرعن نأ لبق

لمعل ةينقت وأ ةقيرط انهأ ىلع ةقيرطلا ددلض ، ماع لكشب .باولجاو لاؤسلاو ةقيرطلا نم نوكتي ىرخأ ةرم وميسقتب انمق اذإ ، لياتلا باولجاو لاؤسلا .ام ءيش تاملكلا

كانى نأ يأ ، ناصخش وب موقي لاصتا كانى نأ تٍعي دراولا تٌعلدا نإف ، باوجو لاؤس نوبييج صاخشأ اًضيأ كانىو نولأسي صاخشأ ةقيرطلا تٌعم طبر اندعأ اذإ ، اذل ٔٔ

ملعلدا ابه ضرعي تيلا ةقيرطلاب سوردلا ليصوت في كلذ لثمتيسف ، باولجاو لاؤسلاب او بلبطلا بييجو ةلئسلأا .ملعلدا بييجو ًلااؤس بلبطلا يطعي سكعلاب سكعل

ةلئسأ لكش في سوردلا يمدقتل ةقيرط وى باولجاو لاؤسلا ةقيرطل رخلآا مهفلا

لىإ بلبطلا نم نوكت نأ نكيد وأ بلبطلل تُملعلدا ًةصاخ ، اهيلع ةباجلإا بيج ، ةرضالمحا ةقيرط لىإ ةفاضلإاب ةقيرط مدقأ يى ةقيرطلا هذى .تُملعلدا بركأ اهتيلاعف نكل

مهفلاو مهفلا ىلع لوصلحا نكيد ، باولجاو لاؤسلا ةقيرط عم ونلأ ىرخلأا قرطلا نم سردلا مهف فعضو مهفلا ءوس لاكشأ عيجم ىلع لوصلحا متي ثيبح اًتابث رثكأ لكشب .ناكملإا ردق اهبنتج نكيد

ٕٔ

باولجاو لاؤسلا ةقيرط لوح ءابرلخا ءارآ يلي ايد

11Aziz Facrurozi, Pembelajaran Bahasa Asing Tradisional dan Kontemporer, ( Jakarta ; Raja Grafindo Persada, 2016 ) Hlm 205

1٢ Dewa Putu Yudhi Ardiana, Metode Pembelajaran Guru, (Yayasan Kita Menulis), 2021 hlm 23

1٣ Halid Hanafi, Ilmu Pendidikan Islam, (Yogyakrta : Deepublishing ), 2018 hlm 234

٨

ٔ . س و نإف ، اناج رشابلدا لاصتلااب حمسي يذلا سيردتلا يى باولجاو لاؤسلا ةقيرط

"

two way trafic

.بلبطلاو ملعلدا تُب راوح كانى ناك تقولا كلذ في ونلأ "

ٕ . نم ملعلدا لبق نم سيردتلا يمدقتل ةقيرط يى باولجاو لاؤسلا ةقيرط نإف ، هاش

إ ىلع لوصحلل بلبطلا ىلع ةلئسلأا حرطو ةلئسلأا حرط للبخ .تاباج

ٖ . تيلا ةلئسلأا حرطب ملعلدا اىزييد ةقيرط يى باولجاو لاؤسلا ةقيرط نأ حضوأ ، ونويراد ، ملعلدا لبق نم اًيباتك وأ اًيهفش ةلئسلأا حرط نكيدو ، بلبطلا اهيلع بييج نأ بيج ةساردلا تقو في بلبطلا اهسرد تيلا ةدالدا نم .انهاقتإ ىدم ةفرعم فدبه كلذو لبخ نم .ةقباسلا ةفرعم سردملل نكيد ، بلبطلا نم ةمدقلدا ةحيحصلا تاباجلإا ل

.بلبطلل ةييدداكلأا تاراهلداو ةتَصبلاو ةفرعلداو داولدا ناقتإ ىوتسم للبخ نم اىذيفنت متي ملعت ةقيرط يى باولجاو لاؤسلا ةقيرط نأ جاتنتسا نكيد ، كلذل ا فادىأ قيقتح لجأ نم عوضولدا مهفل بلبطلا وجوت ةلئسأ حرط ملعتل

.

٣ باوجلاو لاؤسلا ةقيرط مادختساو تاوطخ . اًرداق نوكيس ، بسانمو حيحص لكشب باولجاو لاؤسلا ةقيرط مادختسا نإ

بيج تيلا ءايشلأا ضعب يلي اميف .ملعتلا في مىزيفتحو بلبطلا مامتىا زيفتح ىلع :باولجاو لاؤسلا ةقيرط مادختسا دنع اتهاعارم

ٔ . ةعونتم ةلئسأ

ٕ . .بلبطلا تاباجإ لامكتسا نم ةلئسلأا تاباجإ ىلع لوصلحا تم

ٖ . يفللخا لاؤسلا ةينقت مادختساب متي

ٖٔ

ومدختست يذلا طمنلا بلطتي .طانمأ ةدع اًضيأ كانى ، ةباجلإا ةقيرطو لاؤسلا اذى في ملعتلا تلبعافت ثدتح ثيبح تاباجلإا ءاطعإو ةلئسلأا حرط باوجو لاؤس ةقيرط لك في بلبطلا تُب لاؤسلا ةقيرط تاوطخ ىلع لاثم يلي اميف .ملعتلا فادىأ قيقتح

باولجاو ملعتلا تاعوضومو فادىأ مهف

، ثدلحا طيطتخ باوجو لاؤس ،

دادعإ ،

1٤Jurnal Pendidikan Konvergensi, edisi 27, volume VI, Januari 2019, hlm 121

٩

ا ىرخلأا ملعتلا لئاسوو تانايبتسلا ،

باولجاو لاؤسلا ةيلمعو تاعوضولدا ضرع ،

حرشي

ملعتلا لئاسوو ، ةبوجلأاو ةلئسلأا طنمو عوضوم رسيلدا حرط ةيلمعو طنمو ، ةمدختسلدا

ةلئسلأا حاتلدا تقولاو ، اهيلع ةباجلإاو

، نم لك نم ةبوجلأاو ةلئسلأا ىوتلز ماتتخا

رسيلداو ملعتلا عمتلر ،

يمدقتل ، رسيلدا لبق نم ةباجلإاو لاؤسلا ىوتلمح يئاهنلا ديكأتلا

متلمج اًدج اًحضاو وأ اًمهم برتعي يذلا باولجاو لاؤسلا ىوتلمح ديكأت .ملعتلا ع

ٔٗ

٤ باوجلاو لاؤسلا ةقيرط بويعو ايازم . :ةيلاتلا بويعلاو ايازلداب باولجاو لاؤسلا ةقيرط زيمتت

أ.

ةبوجلأاو ةلئسلأا ةقيرط ايازم

ٔ . فلبغلا يولجا

حبصي رثكأ اطاشن .

ٕ . بلبطلا مهيدل

ةصرفلا حرطل

ةلئسلأا تيلا

لم متي اهمهف .

ٖ . نكم تُملعملل ةفرعم

ىوتسم ناقتإ

داولدا ةصالخا تُملعتلداب

.

ٗ . عيجشت تُملعتلدا

ىلع ؤرجتلا ىلع حرط ةلئسلأا .اىتَغ و

.ب باوجلاو لاؤسلا ةقيرط بويع

ٔ . ةلئسأ نم تُملعلدا يدؤت

لىإ ءيش تور .

ٕ . لاؤس باوجو اذإ

تم لكشب رمتسم فوس

فرحني نع

عوضولدا .

ٖ . ملعلدا لا فرعي ىلع وجو تُقيلا ام اذإ ناك لفطلا يذلا لم لأسي مهفي

لعفلاب مأ لا .

ٗ . ءاضق تقو ليوط ببسب تافلبتخلاا في

يأرلا .

1٥ Eliza Herjuliati, Pendidikan Kesehatan Gigi, (Jakarta:buku kedokteran EGC), 2001 hlm 82-83

11

٥ . لا غللا ةبعل ةيو

ةبعللا باعللأا دعت لا .باعللأا للبخ نم ةغللا ملعتل ةقيرط يى ةيوغللا

ميلعت انهأ ىلع باعللأا هذى فينصت نكيد نكلو ، اىدحو ةعتملل اًيفاضإ اًطاشن ةيوغللا .اىوملعت تيلا ةيوغللا تاراهلدا قيبطتل بلبطلل صرفلا تَفوت لىإ فدته تيلاو ملعتو

ٔ٘

فدته ةبعللا

غللا ةيو لىإ باستكا ةعتلدا

ةسرالشو راهلدا

ة ةيوغللا ةفاضلإاب

لىإ رصانعلا

ةيوغللا . اذإ ناك كانى عون نم ةبعللا نكلو لا دجوت راهم ة ةيوغل وأ رصانع ةغللا

،تُبردلدا ثم

ةبعللا تسيل ةبعل

ةغللا . ىلع سكعلا نم

،كلذ ىلع مغرلا نم نأ كانى

راهم ة ةغللا وأ رصانع ةغللا

تيلا متي بيردت نكلو

لا ببست

،ةراثلإا ثم طاشنلا اضيأ

لا

نكيد نأ ىمسي ةبعل ةغللا

ٔٙ.

1 . دئاوف ةبعللا غللا ةيو

ملعتلا لا بلطتي امئاد

،باعللأا ةبعللاو

اهسفن تسيل امئاد

نم لجأ عيرست

ةيلمع ملعتلا . عمو

،كلذ نكيد

باعللؤل تيلا

متي اهمادختسا ةمكبح

ةفاضإ عونتلا

ةفطاعلاو مامتىلااو

دنع ملعتلا

ٔٚ.

٢ . ايازم ةبعللا غللا ةيو

ايازلدا في ةبعللا ةيوغللا يى امك يلي :

أ . نكيد نأ للقت نم لللدا نم بلبطلا في

ةيلمع ملعتلا في لصفلا .

ب . نكيد ةيوغللا ةبعللا

زيزعت تاقلبعلا ةيعاملجا

ريوطتو ةءافكلا

ةيعامتجلاا بلبطلل

.

1٦ Sarah Noviyanti Latuconsina. “Efektivitas permainan bahasa arab dalam

meningkatkan kemampuan membaca mahasiswa program studi pendidikan bahasa arab”, journal of Arabic studies, Vol 3, No 2 Hlm 147

١٧Umi Hanifah, “Penerapan model PAIKEM dengan menggunakan media permainan bahasa dalam pembelajaran bahasa arab”, jurnal at-tajdid, Vol 5, No 2 Hlm 311

1٨ Fathul Mujib, Metode Permainan Edukatif Dalam Belajar Bahasa Arab, (Yogyakarta:2011), Hlm 34

11

.ج داولدا تيلا متي اهليصوت نكيد

نأ كتًت اعابطنا ىلع

بلق بلاطلا ةثيبح

بعصي نايسن

ةبرتج ةراهلدا ةبردلدا

ٔٛ.

٣ ةيوللا ةبعللا عاونا .

كانى ةدع عاونأ نم ةبعللا ةيوغللا تيلا

قباطتت عم

تاراهلدا ةيوغللا

تيلا متيس

اهسيردت .

أ . عامتسلإا ةراهم ةبعللا

ضرغلا يسيئرلا

نم عامتسلاا ملعتلا

وى مهف ةغللا

،ةقوطنلدا ثم

ةليسو نم

باعللأا ةيوغللا

تيلا نكيد اهمادختسا ملعتل

، عامتسلاا نم

تُب رومأ

،ىرخأ ةلسلس

سملذا .اىتَغ و سيدلمحا نم ،

ب . ملبكلا ةراهم ةبعللا

في ملعت ةردقلا ملبكلا قلعت ةيهمأ ىلع ىوتلمحا تٌعلداو

دراولا في ميلست لئاسرلا

،ايوفش نكيد

مادختسا لاكشأ

قرطو ةفلتلس . ةردقلا ىلع

ملبكلا يى

ةردقلا ىلع

لصاوتلا ةيلاعفب

في مادختسا ةغللا

في قايسلا . ملعت ةغللا ةبعل لئاسو ملبعلإا

تيلا نكيد

اهمادختسا ، ءايشلأا قودنصلا

فصو ةروصلا .اىتَغ و

ٜٔ

.ج ةءارقلا ةراهم ةبعللا

نم للبخ ةءارق ةدحاو ىعست

لاوأ مهفل تامولعلدا تيلا

اهلقني نورخلآا في

لكش باطخ بوتكم

. نكيد تَبعتلا نع تامولعلدا ةبوتكلدا

ةءارقلل مهفلاو

لاكشأب

ةفلتلس نم مادختسا ةغللا

حواتًت تُب تاتَبعتلا ةتَصقلا

لثم

،لملجا لىإ

تاتَبعتلا لوطلأا

لثم تارقفلا .

،كلذلو ةبعل

ةغللا تيلا نكيد اهمادختسا ملعتل

هذى ةراهلدا تٌعي رابتخا

كتفرعم و قزملدا قارولاا ،

.اىتَغ

.د ةباتكلا ةراهم ةبعللا

١٩ Syamsuddin Asyrofi. Permainan edukatif pembelajaran bahasa arab, Hlm 17

٢٠ Muhammad Hairul Piqri, Belajar asyik dengan permainan bahasa, Hlm 21

1٢

في تَبعتلا نع مهسفنأ

،ةباتك صخشلا

يذلا مدختسي ةغللا

ويدل ديزلدا نم

صرفلا دادعلإ

ميظنتو

،مهسفنأ ءاوس

نم ثيح ام نوديري تَبعتلا

،ونع ةيفيكو تَبعتلا

ونع . نكيد رايتخا لئاسرلا

تيلا جاتتح لىإ تَبعتلا اهنع ةيانعب اهبيترتو لكشب

يجهنم ،

ثيبح نوكي نم لهسلا اهمهف

دنع تَبعتلا اهنع ايباتك . لياتلابو نإف

لئاسو ملبعلإا

ملعتلا في لكش باعلأ ةغللا تيلا نكيد اهمادختسا ،ةعتاقتلدا وملكلا

لامكإ فرحأ

لقأ ،

.اىتَغ و فرعت لى

ٕٓ

كلذل تٍنكيد مادختسا ةبعل

غل ةيو ةدحاو تيلا قباطت ملبكلا ةراهم

، يىو ةبعل

قودنص عئاضبلا

٦ ةبعللا . عئاضبلا قودنص

ةبعللا عئاضبلا قودنص ةغللا ملعت جمارب في مدختست ةديدج ةليسو يى

ةيلمع في اساسأ ونلأ ،ةيوغللا ةراهلدا ناقتإ في ادج ةيبايجإ قيبطتلا اذى جئاتنو .ةيبرعلا .افيطل اعضو بلطتي ةيبنجأ ةغل ملعت ل اقفو ةغللا في قودنصلا ةيوغللا ةبعل :يى ىفطصم فيصان

ويلع فرعتلاو اهفصوو ءايشلأا ةيمست ءاسمأ ةدع مدختست ةيمستلا نأ ىفطصم فيصان حضوأ ،كلذ ةولبع

رئامضلاو قودنصلاو ملبقلأاو تاعاسلا لثم عئاضبلا قودنص

.تُسما نم ةغللا نوكتت

و قودنصلا تٍعي عئاضبلا

ةغلل اقفو .

ونعم قودنصلا

Kotak

و عئاضبلا تٌعلد

benda atau barang

.

ةيوغللا ةبعللا ثيح نم عئاضبلا قودنص

للبخ نم ةغللا ملعتل ةليسو يى

متي تيلا ةسوملم تانئاكلا نم ةليسو مادختساب حرلدا نم رصانع ىلع يوتتح تيلا ةبعللا في اهنيمضت عئاضبلا

ركذتو دحاو تقو في دىوش ام لقنو ةركاذلا ةسرالش لىإ فدهيو .

.ايوفش

٢١Hlm 21 عجرملا سفن

1٣

1 . داوملاو تاودلأا :يلي امك يى ةبعللا هذى في ةمزلبلا داولداو تاودلأا

أ . طسوتم قودنص مجلحا

لمعي اذى عبرلدا ناكمك نيزختل

تانئاكلا تيلا

تم اهضرع تاذيملتل

.

٢ . ةبعللا تاءارجإ ةلئسلأا ةباتك تم تيلا ةقرولاو اًقباس بلاطلل وضرع تم يذلا ءيشلا عض أ .

طسوتلدا عبرلدا في اهيلع مجلحا

اًقبسم

ب . طسوتلدا قودنصلا في مهيديأ عضوو بوانتلل بلبطلا ةوعدب مق مجلحا

ذخلأ دحاو مهنم .

.ج اهضرع متي ، ءايشلأا ىدحإ بلاطلا ذخأي نأ دعب

.د ملعلدا لأسي كلذ دعبو تاذملتلا

ىلع اهتباتك تتد تيلا ةلئسلأا نع

ًاقباس ةقرولا .ه ةوعد متت كلذ دعب تاذملتلا

لاؤسلا ىلع ةباجلئل

٧ . ملاكلا ةراهم

ةراهم ملبكلا نع تَبعتلل تاملكلا وأ تاوصلأا نع تَبعتلا ىلع ةردقلا يى

راهم فدته ، ماع لكشب .رواحملل رعاشم وأ ءارآ وأ راكفأ لكش في راكفلأا ة

ملبكلا

تيلا ةغللاب يعيبطو حيحص لكشب اًيظفل لصاوتلا ىلع نيرداق بلبطلا لعج لىإ اًيعامتجا ةلوبقم ةقيرطب نيرخلآل لئاسرلا لاصيإ لداعلاو تَلخا تٍعي .انهوملعتي

ٕٔ.

1 . ضرغلا نم

ةراهم ملاكلا

أ . ةلوهسل

،ملبكلا بيج

نأ نوكي ىدل تُملعتلدا ةصرف

ةتَبك ةسراملد

ثدحتلا تىح

اونكمتي نم

ريوطت تاراهم ملبكلا

،ةسلبسب ةعتلشو

ءاوس في

٢٢ Acep Hermawan, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, (Bandung : PT Remaja Rosakarya), 2014 hlm 135

1٤

تاعوملر ةتَغص

وأ في تُعمتسلدا تُماعلا

. جاتيح نوملعتلدا لىإ

ريوطت ةقثلا

تيلا ومنت نم للبخ .ةسراملدا

ب . ءاوس دح ىلع حوضوو ةقدب ثدحتي ملعتلدا ةلالحا هذى في ،حوضولا

ةمظنم ةقوطنلدا راكفلأا نوكت نأ بيج .لملجاو تَبعتلا .اديج اميظنت

حيحص لكشب ملبكلا في حوضولا قيقتح نكيد ثيبح .

.ج لوؤسم , ةسرالش نسح ملبكلا دكؤي

ةثدالمحا نوكتل

ةلوؤسم نع

ثدحتلا

لكشب بسانم

, تَكفتلاو سوردلدا

لوح عوضولدا اهمادختسلا

ةثداحمك ,

ضرغلا نم

ةثدالمحا , يذلا يريج ثدحتلا لىإ

, فيكو فقوم نم ةثدالمحا اهخمزو

في كلذ تقولا .

.د نإ ةداع ةيقتًلا ةغللاب ةيبرعلا لا نكيد نأ ققحتت نودب

ةين ةداج نم

تُملعتلدا .

ىلجتتو هذى

ةداعلا نم للبخ لعافتلا تُب

تُصخش وأ

رثكأ تم

قافتلاا مهيلع

نم لبق . سيل نم يرورضلا نأ

نوكي في عمتلر تَبك . في قلخ

هذى ةداعلا نم ثدحتلا ةغللاب

ةيبرعلا بلطتي

،مازتللاا اذىو

مازتللاا نكيد

نأ

نوكي نم كسفن ريوطتل

لىإ قافتا عم نيرخلآا ىلع

ثدحتلا ةغللاب

ةيبرعلا

لكشب رمتسم

ٕٕ.

: ملاكلا ةراهم ىلع بلاطلا ةردق نع تارشاؤملا 1 انيتسأ يناريخ دنع.

- احيحص اقطن ةيبرعلا ظافلا قطن ىلع بلبطلا ردقي

- ةجلذاب ملبكلا ىلع بلبطلا ردقي اديلجا

- ملبكلا تٌعم مهف ىلع بلبطلا ردقي

- ملبكا وا ةلملجا في تادرفلدا مادختسا ىلع بلبطلا ردقي

٢٣Muspika Hendri, Pembelajaran keterampilan bahasa arab melalui pendekatan komunikatif”, jurnal kependidikan islam, Vol 3, No 2 Hlm 201-202

1٥

ناّزع دمحا دنع .٢ - احيحص قطنب تاوصلأا قطن ىلع بلبطلا ردقي

- تاكرلحاو ةتَصقلا تاكرلحا تُب قطنلا دنع زييمتلا ىلع بلبطلا ردقي

ةليوطلا - يحصلا ماظنلا مادختسا ىلع بلبطلا ردقي دنع ةيبرعلا ةملكلا بيكتًل ح

ملبكلا

٣

ىفطضم لوفياش دنع . - ةيبرعلا تادرفلدا قطن ىلع بلبطلا ردقي

- ةيبرعلا ةغللاب تامولعلداءاقلإ ىلع بلبطلا ردقي

- ةيبرعلا ةغللا ةثدالز دنع ةهماسلدا ىلع بلبطلا ردقي

- ةيبرعلا ةغللااب راكفلأا ءاقلإ ىلع بلبطلا ردقي

٤

دنع . عساتلا فصلا يف بلاطلا

- ريوطت اراهم ة لصاوتلا ةغللاب

ةيبرعلا

- ديازت يعولا ةيهمأب ةغللا ةيبرعلا ىدحإك غللا

ة ةيبنجلأا ةادأك

ةيسيئر ملعتلل

- ريوطت مهف تاقلبعلا ةلدابتلدا

تُب ةغللا ةفاقثلاو

٨ . موهفملا لإا

يئارج

1 ةمدقملا .

- مدقت ّردلدا س ة ةيمويلا ةايلحا في اىدئاوف و ميلعتلا فادىأ .

ةسّردلدا لأست- تاذيمتلا

.يضالدا سردلا نع

٢ . ةطشنلأا ةيساسلأا

أ . ميلعتلا نع ضرغلا ةملعلدا حرشت

ب . ةيميلعتلا ةدالداب قلعتت لاؤسلا ىلع يوتيح قودنص دادعإب ةملعلدا موقت

ت . قودنصلا في لاؤسلا ذخأت نأ تاذيملتلا ةملعلدا بلطت

1٦

ث . اىذخأت تيلا لاؤسلا ىلع تاذيملتلا ةملعلدا لأست مهئاقدصأ ةباجلئل ةباجلإا ىلع تاذيملتلا درلل ةملعلدا وعدت

٣ ردقي . بلاطلا

نيرداق ىلع

ملاكلا ةغللاب

ةيبرعلا اذإ :

أ . ردقي ىلع ةطيسبلا ةيهفشلا لاؤسلا ةباجلإا

ب . ةبسانلدا ةيوحنلا غيصلا مادختساو راكفلأا نع تَبعتلا

.ج في حيصف لا

ةيبرعلا ةغللا ملبك

23

٤ . ةمتاخلا تاذيملتلا ىلع ةباجلإا مييقتب ةملعلدا موقت أ .

٩ . تارشؤم ملاكلاةراهم

.أ قطنلاق يوغللا

اديج

.ب احيحص ةيبرعلا ظافلا قطن

.ج ةليوطلا تاكرلحاو ةتَصقلا تاكرلحا تُب قطنلا

.د مهف ملبكلا تٌعم

،يملعلا ثحبلا ،قزرلا نيز يفج عساتلا فصلا بلاطل ةيبرعلا ةغللا في لماكلا ةراهم ميلعت

يراسنوبك وجروجوم ناسلحإا دهعلبما

نويدام ص ،

٢٤٢٨

1٧

لودجلا ٢.1

. ةقباسلا تاساردلا

تافلبتخلاا ةبهاشتلدا ثحبلا جئاتن ثحبلا ناونع ة/ثحابلا مقرلا

ثبح تُب قرفلا و ةحمر تييس x غتم في ثحبلاتَ

ةحمر تييس مادختسا ةيقتًل ةروص ةليسو و ملبكلا ةراهم ةثحابلا تمدختسا قودنص ةبعل عئاضبلا ةراهم ةيقتًل

ملبكلا

تييس ثبح تُب وباشتلا يذلا ثحبلا و ةحمر في ةثحبلا تماق^Y

تَغتلدا ملبكلاةراهمةيقتًل

نأ نكميف ثحبلا اذى جئاتن امأ مادختسا نأ ةثحابلا صخلتت مادختسا باولجو لاؤسلا ةقيرطلا ملبكلا ةراهم ةيقتًل ةروصلا ةليسو نأ ةيلع لد امك^to=-1.59 نم برك لودلجا^Tt ةللاد ةجرد في ^{5% =}

2.00 ةجرد نم و ^{1% = 2,65}

h0 ةدودرم تٍعي ةلوبقم^Haو

ةقيرط مادختسا ةيلاعف مادختساب باولجو لاؤسلا ةراهم ةيقتًل ةروصلا ةليسو في ذيملبتلا ىدل ملبكلا ةطسوتلدا راونلأا حتف ةسردلدا ولوى نكورب ياسوبتد

ةحمر تييس ناطلسلا ةعماج

مساق فيرشلا ةيملبسلإا ةيموكلحا ثحبلا،واير ،يليمكتلا

ٕٜٓٔ

ٔ

1٨

ثبح تُب قرفلا و اناورن x غتم في ثحبلاتَ

ةلئسلأا قيبطت اناورن ةراهم ةيقتًل باولجو و ملبكلا ةثحابلا تمدختسا قودنص ةبعل ةراهم ةيقتًل عئاضبلا ملبكلا

اناورن ثبح تُب وباشتلا تماق يذلا ثحبلا و في ةثحبلا^Y تَغتلدا

ملبكلاةراهمةيقتًل

وحنلا ىلع ةساردلا جئاتن صيخلت لبسأو ساسلأا ذيفنت : لياتلا ميصت ملعلدا مادختساب تيلا ةباجلإا تقولا في ةقيرط لكش في ملعتلا نأ وناك اذإ ام ةفرعم مييقتل بسانلدا تيلا سوردلا مهف و لعفلاب بيتج تيطعأ

ةلئسلأا بولسأ قيبطت جئاتن ةيقرت فيةباوجلأاو ملعت

ةطسوتلدا ةسردلدا في ةلماكتلدا ةيملبسلإا

ةعماج ،اناورن ةيدملز ثحبلا،راساكم ،يليمكتلا

ٕٕٓٓ

ٕ

ثبح تُب قرفلا و اتتًيف ادنيلرون x غتم في ثحبلاتَ

ثبح تُب وباشتلا ون و اتتًيف ادنيلر تماق يذلا ثحبلا

باولجاو لاؤسلا ةقيرطلا قيبطت متي ةيللأا ةسردلدا في ةقف ملعتلا في تابثإ و ةقباسلا ةميقلا ةيقرت جنارنيب

ةقيرطلا ةلسلس ةيلاعف مييقت في باولجاو لاؤسلا ىدالحا فصلا في وقفلا ملعت

،اتتًيف ادنيلرون دهعلدا يملبسلإا ة

ٖ

1٩

اتتًيف ادنيلرون ةيلاعف

لاؤسلا ةقيرط باولجو ةثحابلا

قودنص ةبعل ةراهم ةيقتًل عئاضبلا ملبكلا

في ةثحبلا^xتَغتلدا لاؤسلا ةقيرط ةيلاعف

باولجو

دعب ةميق ضرع ةقيرطلا نع كلذ

75.78رابتخلإا

ةيلاعلا ةسردلدا في رشع .ةلودلا

يموكلحا ة

في

يرابراب ،

ثحبلا ،يليمكتلا

ٕٕٓٓ