SKRIPSI Pengaruh Strategi Bermain Peran Terhadap Hasil Belajar Tema Organ Tubuh Manusia dan Hewan Siswa Kelas V SD N Kestalan No. 05 Surakarta Tahun 2014/2015.

PENGARUH STRATEGI BERMAIN PERAN TERHADAP HASIL BELAJAR TEMA ORGAN TUBUH MANUSIA DAN HEWAN SISWA KELAS V

SD N KESTALAN NO. 05 SURAKARTA TAHUN 2014/2015

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai Derajat Sarjana S-1

Oleh:

UTHA CAHYA SEPTIADI A 510110058

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

ii

PERSETUJUAN

PENGARUH STRATEGI BERMAIN PERAN TERHADAP HASIL BELAJAR TEMA ORGAN TUBUH MANUSIA DAN HEWAN SISWA KELAS V

SD N KESTALAN NO. 05 SURAKARTA TAHUN 2014/2015

Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

UTHA CAHYA SEPTIADI A 510110058

Telah disetujui oleh pembimbing untuk dipertahankan dihadapan Dewan Penguji Skripsi S-1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Pembimbing,

Drs. Saring Marsudi, M.Pd NIP. 195211251980032001

Tanggal persetujuan:

iii

PENGESAHAN

SKRIPSI

PENGARUH STRATEGI BERMAIN PERAN TERHADAP HASIL BELAJAR TEMA ORGAN TUBUH MANUSIA DAN HEWAN SISWA KELAS V

SD N KESTALAN NO. 05 SURAKARTA TAHUN 2014/2015 Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

UTHA CAHYA SEPTIADI A 510110058

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada hari selasa, tanggal 24 Februari 2015

dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji

1. Drs. Saring Marsudi, S. H,. M.Pd ( )

2. Dra. Risminawati, M. Pd ( )

3. Minsih, S. Ag., M. Pd ( )

Surakarta, 1 Maret 2015

Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak/ dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, 1 Maret 2015 Penulis,

v MOTTO

Tolong, terimakasih, dan maaf, adalah kata kunci untuk menjadi pribadi yang lebih baik.

Ada banyak hal yang bisa dilakukan oleh seseorang namun satu hal penting yang sering terlupakan adalah tersenyum.

vi

PERSEMBAHAN

Karya ini penulis persembahkan pada :

1. Ibu dan bapakku tersayang, atas pengorbanan dan didikan yang tulus yang di berikan.

2. Kakakku Henny Indrawati yang selalu memberi motivasi, bimbingan dan pengorbanan, tanpamu aku tak bisa sampai seperti ini, Adikku Cahya Sandra Dewi yang telah memberikan keceriaan dalam hari-hari kakak.

3. Teman hidupku Ferisa Intan Argha Rini, yang memberikan semangat dan kasih sayang disetiap waktu.

4. Rekan calon guru; Sis, Eric, Cecen, Wulan, Arif, Andi, Febri, Nanda, serta teman-teman kelas B PGSD angkatan 2011.

vii

KATA PENGANTAR

Ucapan syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan berkat dan rahmat-Nya, sehingga penyusunan skripsi ini

berjalan dengan lancar dan terselesaikan dengan baik.

Skripsi ini disusun untuk melengkapi sebagian dari syarat guna memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menyadari bahwa terselesaikannya karya ini bukan semata-mata hasil jerih payah penulis sendiri, melainkan mendapat dukungan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis ingin menyampaikan terimakasih kepada:

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan memberikan surat ijin peneliti.

2. Dr. H. Samino, M.M, selaku ketua program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan arahan selama studi di Universitas Muhammadiyah Surakarta.

3. Drs. Saring Marsudi, S. H., M.Pd, selaku pembimbing skripsi yang telah banyak memberikan bimbingan sampai terselesaikannya skripsi ini dengan baik dan benar.

4. Seluruh staff pengajar Program Studi PGSD-UMS yang telah memberikan ilmu dan berbagi pengalaman yang bermanfaat bagi penulis.

5. Ibu Listyawati Sri H, S.Pd selaku kepala SD N Kestalan No. 05 Surakarta yang telah mengijinkan penulis untuk melakukan riset di SD tersebut.

6. Keluarga yang senantiasa memberikan dukungan dan semangat untuk dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.

viii

8. Semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini.

Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat serta menjadi jembatan bagi penelitian selanjutnya. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat penulis harapkan.

Surakarta, 1 Maret 2015

ix DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL……….... ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

HALAMAN PERNYATAAN ... iv

HALAMAN MOTTO ... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

DAFTAS ISI ... ix

DAFTAR TABEL ... xii

DAFTAR GAMBAR ... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ... xiv

ABSTRAK ... xv

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1

B. Identifikasi Masalah ... 4

C. Pembatasan Masalah ... 4

D. Perumusan Masalah ... 5

E. Tujuan Penelitian ... 5

F. Manfaat Penelitian ... 5

BAB II LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka 1. Tinjauan Tentang Strategi Bermain Peran a. Pengertian Strategi Pembelajaran ... 7

b. Pengertian Strategi Bermain Peran ... 8

c. Tahap-Tahap Pelaksanaan Strategi Bermain Peran ... 8

d. Tujuan Bermain Peran... 10

e. Faktor - Faktor Yang Mempengaruhi Strategi Bermain Peran ... 11

x 2. Tinjauan Tentang Hasil Belajar

a. Pengertian Belajar ... 14

b. Pengertian Hasil Belajar ... 15

c. Indikator Hasil Belajar ... 16

d. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 18

e. Cara Mengukur Hasil Belajar ... 20

3. Tinjauan Tentang Pembelajaran Tematik a. Ciri-Ciri Pembelajaran Tematik ... 21

b. Hal-hal yang Perlu Diperhatikan Dalam Pembelajaran Tematik ... 22

c. Kelebihan dan Kekurangan Kurikulum 2013 ... 23

B. Penelitian yang Relevan ... 25

C. Kerangka Penelitian ... 26

D. Hipotesis ... 28

BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian ... 29

2. Waktu Penelitian ... 29

B. Populasi, Sampel, dan Sampling 1. Populasi ... 30

2. Sampel ... 30

3. Sampling ... 31

C. Variabel Penelitian ... 32

D. Teknik Pengumpulan Data ... 33

E. Teknik Uji Prasyarat Analisis ... 39

F. Teknik Analisis Data ... 41

G. Definisi Operasional... 43

BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data ... 45

B. Pengujian Persyaratan Analisis ... 49

C. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis. ... 53

xi

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Kesimpulan ... 64

B. Implikasi ... 64

C. Saran ... 63

DAFTAR PUSTAKA ... 66

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Ranah Indikator Kognitif ... 17

Tabel 2.2 Perbandingan Penelitian Terdahulu dengan Penelitian yang Dilakukan ... 26

Tabel 3.1 Waktu Penelitian ... 29

Tabel 4.1 Data Guru/ Karyawan ... 46

Tabel 4.2 Jumlah Siswa... 48

Tabel 4.3 Sarana dan Prasarana SD N Kestalan No. 05... 48

Tabel 4.4 Rangkuman Hasil Uji Validitas Item Tes ... 50

Tabel 4.5 Rangkuman Uji Normalitas Data Pre -Test ... 52

Tabel 4.6 Rangkuman Uji Normalitas Data Post-Test ... 52

xiii

DAFTAR GAMBAR

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Nama Siswa Objek Uji Coba Instrumen Tes ... 69

Lampiran 2 Soal Try Out ... 70

Lampiran 3 Hasil Uji Validitas Instrumen Tes ... 74

Lampiran 4 Perhitungan Validitas Instrumen Tes ... 77

Lampiran 5 Langkah Uji Reliabilitas Instrumen Tes ... 79

Lampiran 6 Perhitungan Uji Reliabilitas Instrumen Tes... 83

Lampiran 7 RPP ... 85

Lampiran 8 Nama Siswa Objek Penelitian ... 105

Lampiran 9 Rangkuman Nilai Siswa Objek Penelitian... 106

Lampiran 10 Uji Normalitas Pre-Test... 108

Lampiran 11 Uji Normalitas Post-Test ... 110

Lampiran 12 Tabel Penolong Uji Homogenitas... 112

Lampiran 13 Perhitungan Uji Homogenitas ... 113

Lampiran 14 Tabel Penolong Uji Dua Sampel Berkorelasi ... 115

Lampiran 15Tabel Perhitungan Mencari Koefisien Korelasi ... 116

Lampiran 16 Perhitungan Uji t ... 117

Lampiran 17 Perhitungan effect size ... 121

Lampiran 18 Tabel Nilai-Nilai r product moment ... 123

Lampiran 19 Tabel Harga Kritik Chi-Kuadrad ... 124

Lampiran 20 Tabel F ... 126

Lampiran 21 Tabel t ... 128

Lampiran 22 Tabel z ... 130

xv

PENGARUH STRATEGI BERMAIN PERAN TERHADAP HASIL BELAJAR TEMA ORGAN TUBUH MANUSIA DAN HEWAN

SISWA KELAS V SD N KESTALAN NO. 05 SURAKARTA TAHUN 2014/ 2015

Oleh:

Utha Cahya Septiadi, A510110058, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) ada tidaknya pengaruh penggunaan strategi bermain peran terhadap hasil belajar Tema Organ Tubuh Manusia dan Hewan siswa kelas V SD N Kestalan No. 05 Surakarta tahun 2014/ 2015. 2) Seberapa besar pengaruh strategi bermain peran terhadap hasil belajar Tema Organ Tubuh Manusia dan Hewan siswa kelas V SD N Kestalan No. 05 Surakarta tahun 2014/ 2015. Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif dengan desain penelitian one group pretest-posttest design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD N Kestalan No. 05 berjumlah 74 siswa. Digunakan teknik purposive sampling dengan sampel siswa kelas VA berjumlah 38 siswa. Teknik pengumpulan data adalah tes, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan : 1) dari hasil analisis data dengan taraf signifikansi 5% diperoleh nilai thitung < -ttabel yaitu -2,56 < -2,026, maka H0 ditolak dan H1 diterima.

Disimpulkan bahwa ada pengaruh penggunaan strategi bermain peran terhadap hasil belajar Tema Organ Tubuh Manusia dan Hewan siswa kelas V SD N Kestalan No. 05 Surakarta. 2) Dari perhitungan effect size ditarik kesimpulan bahwa penggunaan strategi bermain peran memberikan pengaruh sebesar 41,15 % terhadap hasil belajar Tema Organ Tubuh Manusia dan Hewan siswa kelas V di SD N Kestalan No. 05 Surakarta tahun 2014/ 2015.