RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SD Islam Al Jabr (Al Jabr Islamic School) Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas/Semester : I / II
Materi Pokok : Kisah Teladan Nabi Adam AS Alokasi Waktu : 4 x 4 jam pelajaran
A. Kompetensi Inti
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1.
1.16 Meyakini kebenaran kisah nabi Adam as
1.16.1 mengikuti kisah kebenaran nabi Adam as 1.16.2 menjalankan kisah kebenaran nabi Adam as
2 2.16 Menunjukkan sikap sopan dan santun sebagai implementasi dari pemahaman kisah teladan nabi Adam as
2. 16.1 menunjukkan perilaku sikap sopan dan Santun sebagai implementasi dari pemah Aman kisah teladan nabi Adam as 2.16.2 membiasakan sikap sopan dan santun Sebagai implementasi dari pemahaman Kisah keteladanan nabi Adam as
3 3.16 Meyakini kebenaran kisah nabi Nabi Adam as
3.16.1 menyebutkan silsilah nabi Adam as 3.16.2 menyampaikan kisah singkat tentang Peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Adam as
3.16.3 mengidentifikasi sikap terpuji dari kisah Keteladanan nabi Adam as
3.16.4 menjelaskan sikap santun dari kisah Keteladanan nabi Adam as
4. 4.16 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam as
4.16.1 menjelaskan sikap terpuji nabi Adam as 4.16.2 menceritakan kisah singkat keteladanan Nabi Adam as
C. Tujuan Pembelajaran.
1. menyebutkan silsilah nabi Adam as 2. menyampaikan kisah singkat tentang Peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Adam as
3 mengidentifikasi sikap terpuji dari kisah Keteladanan nabi Adam as
4 menjelaskan sikap santun dari kisah Keteladanan nabi Adam as
5. menjelaskan sikap terpuji nabi Adam as 6. menceritakan kisah singkat keteladanan Nabi Adam as
D. Materi
1. Kisah teladan Nabi Adam as.
2. Memahami kisah keteladanan nabi Adam as Ceritakan tentang keluargamu
3. Menceritakan kisah Nabi Adam as E. Pendekatan & Metode
Pendekatan : Scien tific
Strategi : Cooperative learning Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya jawab, diskusi dan ceramah
F. Kegiatan Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar.
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan
No. Kegiatan Waktu pelajaran sebelumnya yang telah dibahas (appersepsi);
e. Memberikan motivasi melalui pemutaran film kisah nabi Adam as f. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai. g. Menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran.
h. Mengadakan evaluasi awal (pretes). 2. Kegiatan Inti
a. Mengamati
1. Memperhatikan diri sendiri
2. Menyimak tayangan dan film tentang kisah nabi Adam as b. Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang keteladanan nabi Adam as c. Mengexplorasi
1. Secara berkelompok mendiskusikan lembar kerja tentang nabi Adam as
2. Secara berkelompok peserta didik mengamati dan menganalisis gambar yang ada dalam lembaran kerja yang disediakan guru
d. Mengasosiasi
1. Secara individual maupun kelompok, membuktikan di lingkungan sekitar rumah bahwa Allah itu Esa.
2. Selanjutnya, peserta didik baik secara individu maupun kelompok mengidentifikasi cerita nabi Adam as melalui pengamatan di sekitar sekolah
e. Mengkomunikasikan
1. Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan nabi Adam as baik secara kelompok maupun individual.
2. Peserta didik yang lain baik secara individual maupun kelompok menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
100 menit
3. Penutup
a. Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
b. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok.
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. e. Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam.
20 menit
G. Media, Alat dan Sumber Belajar
1. Media : Gambar dan tayangan tentang Bukti-Bukti Adanya Allah 2. Alat : Laptop, LCD, Layar, Ketrtas lembar kerja kelompok
3. Sumber : Buku PAI dan Budi Pekerti Kls I SD/MI, Penulis: Achmad Hasim dan Otong Jaelani, Kemdikbud, Jakarta, 2014.
1. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
N
o Nama Siswa
Aspek Perilaku yang
Dinilai Jumla h Skor Skor Sikap Kode Nilai BS JJ TJ DS 1 … 75 75 50 75 275 68,75 C 2 … ... ... ... ... ... ... ... Keterangan : • BS : Bekerja Sama • JJ : Jujur • TJ : Tanggun Jawab • DS : Disiplin Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria: 100 = Sangat Baik
75 = Baik 50 = Cukup 25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75 4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB) 50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C) 00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai - Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
Skor Sikap Nilai
1
Selama diskusi, saya ikut serta mengusulkan ide/gagasan tentang nabi adam as
50
250 62,50 C 2
Ketika kami berdiskusi, setiap anggota mendapatkan
kesempatan untuk bercerita kisah singkat nabi adam as.
50
3
Saya ikut serta dalam membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang nabi adam as
50
4 Jumlah 100
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400 3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100
= 62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB) 50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C) 00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan
- Penilaian Teman Sebaya
Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya :
Nama yang diamati : ... Pengamat : ...
No Pernyataan Ya Tidak Jumlah
Skor
Skor Sikap
Kode Nilai 1 Mau menerima pendapat
teman, cerita nabi adam as 100
450 90,00 SB 2
Memberikan solusi terhadap permasalahan dalam cerita nabi adam as.
100
kepada anggota kelompok, dari cerita nabi adam as 4
Marah saat diberi kritik.ketika ada kesalah fahaman dalam menceritakan nabi adam as
100
5 ... 50
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500 3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100
= 90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB) 50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C) 00,00 – 25,00 = Kurang (K) - Penilaian Jurnal (Lihat lampiran) 2. Pengetahuan
- Tertulis Pilihan Ganda (lihat lampiran) - Tertulis Uraian(lihat lampiran)
- Tes Lisan / Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan No Aspek yang Dinilai Skala Jumlah Skor Skor Sikap Kode Nilai 25 50 75 100 1 Intonasi 2 Pelafalan 3 Kelancaran 4 Ekspresi 5 Penampilan 6 Gestur - Penugasan(lihat lampiran) Tugas Rumah
a) Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik b) Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah
mengerjakan tugas rumah dengan baik
c) Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan penilaian
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan berbicara sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
No Aspek yang Dinilai
Sangat Baik (100) Baik (75) Kurang Baik (50) Tidak Baik (25) 1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa 4 Pelafalan
Kriteria penilaian (skor)
100 = Sangat Baik 50 = Kurang Baik
75 = Baik 25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor ideal (100)
Instrumen Penilaian Diskusi
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25 1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan 3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah Keterangan :
100 = Sangat Baik 50 = Kurang Baik
75 = Baik 25 = Tidak Baik
- Penilaian Proyek(lihat lampiran)
Membuat denah sekolah, jadwal kegiatan sekolah, dll - Penilaian Produk(lihat lampiran)
- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll
Instrumen Penilain
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 2 3 4
Melakukan penilaian peserta didik dalam kegiatan individu menjawab pertanyaan pada kolom
“ayo berlatih”. Penskoran
Benar dan lengkap = 100 Nilai akhir : Peroehan nilai x 100 Benar dengan 1 jawaban = 20 Jumlah skor Tidak menjawab/salah = 0
Mengetahui Jakarta, 18 Mei 2020
Kepala Sekolah Guru Pendidikan AgamIslam dan Budi Pekerti
Kartika Desi Muhamad Saprudin, S. Ag
