PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA MELALUI METODE RESITASI DENGAN PEMBERIAN TUGAS Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Melalui Metode Resitasi dengan Pemberian Tugas Terstruktur pada Pokok Bahasan Bilangan Bulat dan Pecahan(PTK Pada S

(1)

i

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA MELALUI METODE RESITASI DENGAN PEMBERIAN TUGAS

TERSTRUKTUR PADA POKOK BAHASAN BILANGAN BULAT DAN PECAHAN

( PTK Pada Siswa Kelas VIIA Semester Gasal SMP Negeri 1 Simo Boyolali Tahun Ajaran 2011/2012 )

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S-1

Pendidikan Matematika

Disusun oleh : SINGGIH PRABOWO

A 410 070 059

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

ii

PERSETUJUAN

( PTK Pada Siswa Kelas VII Semester Gasal SMP Negeri 1 Simo Boyolali Tahun Ajaran 2011/2012 )

Diajukan Oleh: Singgih Prabowo

A 410 070 059

Disetujui Untuk Dipertahankan Di Hadapan Dewan Penguji Skripsi S-1

Pembimbing I

Drs. Sumardi, M.Si Tanggal:

Pembimbing II

(3)

iii

PENGESAHAN

Dipersiapkan dan Disusun Oleh: Singgih Prabowo

A 410 070 059

Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Pada tanggal, Oktober 2011

Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat Diterima

Susunan Dewan Penguji:

Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta

Dekan

(4)

iv

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran pernyataan saya di atas, maka saya akan bertangungjawab sepenuhnya.

Surakarta, Oktober 2011 Tanda Tangan

Singgih Prabowo A 410 070 059

(5)

v

M OTTO

Q.S. Al-I mran: 139 :

Terjemahan Q.S. Al-I mran: 139 :

“Janganlah kamu bersikap lemah, dan janganlah pula kamu bersedih hati, padahal kamulah orang yang paling tinggi derajat nya, jika kamu

orang-orang yang beriman”

“Tugas kita bukanlah unt uk berhasil. Tugas kit a adalah unt uk mencoba, karena didalam mencoba it ulah kit a menemukan dan belajar membangun kesempatan

unt uk berhasil” (M ario Teguh)

(6)

vi

P E RSE MBA HA N

Syukur alhamdulillah hamba curahkan kepada I llahi Rabbi, atas kehendakNya,

rencanaNya pada takdirku, sehingga skripsi ini dapat terselesaiakan dengan baik. Dengan

kerendahan hati karya ini kupersembahkan untuk:



Bapak dan ibu tercinta ( AI PD A W irdi - M udjijarti,S.Pd )

Terima kasih atas kasih sayang yang tiada henti-hent inya, rangkaian tasbih dalam setiap

doa yang tidak pernah putus untuk mengiringi setiap langkahku, serta tetesan keringat

perjuangan, mendidik dengan penuh cinta tanpa mengenal lelah. Semoga aku bisa

membahagiakan kalian dan semoga kebaikan kalian akan dibalas AL L AH SWT.



Kakakku dan kakak iparku ( I ka F ery Agus N ugroho,AM d.Kep - Ani

L istyorini,S.Kep )

Terima kasih atas perhatian, semua nasehat, dukungan, motivasi, semangat dari kalian

yang selalu mewarnai perjalanan hidupku.



Keponakanku ( Bayu Prasetya N ugroho )

K epolosan, keceriaan, canda dan t awamu akan selalu om rindukan. Tetaplah selalu

memberi warna indah di rumah kecil kita. Doakan om semoga kelak menjadi orang sukses,

bisa membahagiakan keluarga serta berguna bagi nusa dan bangsa



Saudara – saudaraku

Afif Rosyid S. BRI PTU Tri M akno,ST. Arum Sari,AM d.K eb. Susilo Budiyanto,S.Pd.

Febri K risnawati. M arlina Ratna S. kuswantoro Adi Nugroho, dan semua keluarga besar

yang selalu menyayangiku, mencintaiku, memberi semangat untukku dan mendoakan aku

(7)

vii



Pembimbingku ( D rs.Sumardi,M .Si dan D ra.Sri Sutarni,M .Pd )

Terima kasih atas waktu dan bimbingan yang diberikan selama ini, sehingga skripsi ini

dapat selesai dengan lancar.



Sahabat – sahabatku

Anton, I mam, M uhtar, L intang, Yudha, Enggar, I mmawan, Angki, Arie, Andi, Endah

R, pebri, I dawati, Siti K omsatun yang sudah mewarnai masa kuliah serta selalu memberi

semangat untukku.



Teman – teman M atematika Angkatan 2007

Terutama kelas B yang tak dapat ku sebut satu persatu terimakasih kebersamaan selama

ini.



Teman Koz Gono Resident

I khya, Trimo, ms. Agus S, kang Pardi, ms.Rembang, ms.te, ms hary, ms. waluyo, om

susilo, ms. Eko etc terimakasih atas kebersamaan kalian selama ini dan menjadi keluarga

di Solo.

(8)

viii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Segala puji syukur, penulis panjatkan kehadirat ALLAH SWT, karena tanpa ridho dari-Nya mustahil karya ilmiah ini dapat terselesaikan. Salam serta shalawat semoga selalu tercurah kepada Uswatun Khasanah Rasulullah SAW serta umatnya yang berpegang teguh di dalam agama-Nya.

Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan

memperoleh gelar sarjana pada FKIP Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penelitian ini tidak akan dapat terlaksana, untuk itu pada kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada :

1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian ini. 2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Matematika yang selalu memberikan pelayanan dan pengarahan untuk kebaikan para mahasiswanya serta selaku pembimbing II yang telah dengan ikhlas membimbing, mengarahkan dan memotivasi dalam menyelesaikan skripsi ini.

(9)

ix

4. Bapak Drs.Sumardi,M.Si, selaku pembimbing I yang telah meluangkan waktu, bimbingan, petunjuk dan pengarahan sejak awal hingga selesainya skripsi ini.

5. Dra.Sulistiyani selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Simo yang telah mengijinkan dan membantu penulis untuk melakukan penelitian.

6. Sri Widodo,S.Pd selaku guru matematika kelas VII A SMP Negeri 1 Simo yang sudah banyak membantu penulis dalam proses penelitian ini.

7. Seluruh keluarga besar SMP Negeri 1 Simo atas kerjasamanya dalam melakukan penelitian.

8. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu per satu atas bantuannya dalam menyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa karya sederhana ini masih banyak kekurangan, untuk itu demi kesempurnaannya kritik dan saran yang bersifat membangun penulis harapkan. Semoga karya tulis ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.

Wassalamu’alaikum Wr Wb

Surakarta, Oktober 2011 Penulis

(10)

x DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

HALAMAN PERNYATAAN... iv

HALAMAN MOTTO ... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... viii

A. Latar Belakang Masalah ...1

B. Perumusan Masalah ...5

C. Tujuan Penelitian ...5

D. Manfaat Penelitian ...6

1. Manfaat Teoritis ...6

2. Manfaat Praktis ...6

BAB II LANDASAN TEORI ...8

(11)

xi

B. Pembahasan Teori ...14

1. Pemahaman Konsep Matematika ...14

2. Metode Resitasi ...16

3. Tugas Terstruktur...19

4. Bilangan Bulat dan Pecahan ...20

C. Kerangka Berfikir ...42

D. Hipotesis Penelitian ...45

BAB III METODE PENELITIAN ...46

A. Jenis Penelitian ...46

B. Tempat dan Waktu Penelitian ...46

1. Tempat Penelitian ...46

2. Waktu Penelitian ...47

C. Subyek Penelitian ...48

D. Obyek Penelitian ...48

E. Rancangan Penelitian...48

1. Dialog Awal ...49

2. Perencanaan Tindakan Kelas ...50

3. Pelaksanaan Tindakan ...51

4. Observasi ...52

5. Refleksi ...53

6. Evaluasi ...53

F. Teknik Pengumpulan Data ...54

(12)

xii

2. Tes ...55

3. Catatan Lapangan ...55

4. Metode Dokumentasi ...56

G. Instrumen Penelitian ...56

1. Definisi Operasional Istilah ...56

a. Pemahaman Konsep Siswa ...56

b. Metode Resitasi...57

c. Tugas Terstruktur ...57

2. Pengembangan Instrumen ...58

H. Teknik Analisis Data ...58

I. Keabsahan Data ...59

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...61

A. Profil Tempat Penelitian ...61

B. Deskripsi Data Penelitian ...62

1. Kondisi Awal ...62

2. Hasil Tindakan Kelas Putaran I ...64

3. Hasil Tindakan Kelas Putaran II ...69

4. Hasil Tindakan Kelas Putaran III ...75

C. Deskripsi Hasil Penelitian ...79

D. Pembahasan Hasil Penelitian ...82

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN... .88

A. Kesimpulan... ...88

(13)

xiii

(14)

xiv

DAFTAR TABEL

(15)

xv

DAFTAR GAMBAR

(16)

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Lembar Persetujuan Instrumen ...96

Lampiran 2. Lembar Catatan Observasi Pendahuluan...97

Lampiran 3. Catatan Observasi Pendahuluan...99

Lampiran 4. Lembar Catatan Lapangan...101

Lampiran 5. Catatan Lapangan Putaran I ...103

Lampiran 6. Catatan Lapangan Putaran II...106

Lampiran 7. Catatan Lapangan Putaran III ...109

Lampiran 8. Lembar Pedoman Observasi...112

Lampiran 9. Pedoman Observasi Putaran I...117

Lampiran 10. Pedoman Observasi PutaranII ...122

Lampiran 11. Pedoman Observasi Putaran III ...127

Lampiran 12. LembarTanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian...132

Lampiran 13. Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian...134

Lampiran 14. RPP Putaran I...136

Lampiran 15. RPP Putaran II ...141

Lampiran 16. RPP Putaran III ...157

Lampiran 17. Kisi-kisi Soal Tes Putaran I ...167

Lampiran 18. Kisi-kisi Soal Tes Putaran II ...168

Lampiran 19. Kisi-kisi Soal Tes Putaran III ...169

Lampiran 20. Soal Tes Kemampuan Awal ...170

Lampiran 21. Soal Tes Putaran I ...172

(17)

xvii

Lampiran 23. Soal Tes Putaran III ...175

Lampiran 24. Kunci Jawaban Tes Kemampuan Awal...176

Lampiran 25. Kunci Jawaban Tes Putaran I ...180

Lampiran 26. Kunci Jawaban Tes Putaran II ...183

Lampiran 27. Kunci Jawaban Tes Putaran III ...187

Lampiran 28. Daftar Nama Siswa Kelas VII A ...190

Lampiran 29. Pembagian Kelompok Siswa Kelas VII A ...191

Lampiran 30. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Pendahuluan ...192

Lampiran 31. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Putaran I ...194

Lampiran 32. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Putaran II ...196

Lampiran 33. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Putaran III ...198

Lampiran 34. Daftar Nilai Siswa ...200

Lampiran 35. Daftar Nilai Siswa ( 65 ) KKM ...202

Lampiran 34. Dokumentasi Penelitian ... 204

Lampiran 35. Surat-surat ...190

(18)

xviii ABSTRAK

Singgih Prabowo, A410070059, Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Muhammadiyah Surakarta, 2011, 92 Halaman

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep matematika siswa pada pokok bahasan bilangan bulat dan pecahan setelah dilakukan pembelajaran melalui metode resitasi dengan pemberian tugas terstruktur. Jenis penelitian pada penelitian ini adalah PTK (penelitian tindakan kelas). Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas VIIA SMP Negeri 1 Simo, Boyolali yang berjumlah 36 siswa dan subjek pelaksana tindakan adalah peneliti dan guru matematika kelas VIIA. Metode pengumpulan data melalui metode observasi, tes, catatan lapangan dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah dengan metode alur yang terjadi dari reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Untuk menjamin validitas data digunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konsep matematika siswa pada pokok bahasan bilangan bulat dan pecahan. Hal ini dapat dilihat dari 1) kemampuan siswa dalam menjawab pertanyaan guru dan mengerjakan soal secara tepat sebelum tindakan 13,9% dan setelah tindakan 52,8%, 2) kemampuan siswa dalam menerapkan konsep secara tepat sebelum tindakan 33,3% dan setelah tindakan 83,3%, 3) kemampuan siswa memberi tanggapan tentang jawaban siswa lain sebelum tindakan 19,4% dan setelah tindakan 47,2%, serta 4) kemampuan siswa dalam membuat kesimpulan materi sebelum tindakan 0% dan setelah tindakan 30,6%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa metode resitasi dengan pemberian tugas terstruktur dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa pada pokok bahasan bilangan bulat dan pecahan.