i
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN
THINK-TALK-WRITE (TTW) PADA SISWA KELAS V
SD NEGERI 2 NGABENREJO GROBOGAN
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
RINDANG PRAKASIWI
A510090110
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat kerya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, 25 Januari 2013
Rindang Prakasiwi
v MOTTO
Barangsiapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah untuk dirinya sendiri.
Terjemahan QS. Al-Ankabut ayat 6
Tugas kita bukanlah untuk berhasil. Tugas kita adalah untuk mencoba, karena didalam mencoba itulah kita menemukan dan belajar membangun kesempatan untuk berhasil
(Mario Teguh)
Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil; kita baru yakin kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik.
(Evelyn Underhill)
Orang-orang yang sukses telah belajar membuat diri mereka melakukan hal yang harus dikerjakan ketika hal itu memang harus dikerjakan, entah mereka menyukainya atau tidak.
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur atas kehadirat-Nya Allah SWT dengan rahmat dan kehendak-Nya lah karya ini dapat terselesaikan. Karya ini kupersembahkan pada:
1. Kedua orangtuaku tercinta Bapak Suwardji dan Ibu Sugiyanti, terima kasih yang tiada terkira untuk semua yang telah diberikan kepadaku hingga aku menjadi seperti sekarang. Aku tak kan mungkin bisa membalas semua kebaikan itu, tapi aku janji aku akan menjadi terbaik seperti yang kau inginkan. Smoga Allah melimpahkan kasih sayang-Nya untuk membalasnya. 2. Adikku dan sepupuku tercinta “Arina, Avi, Anggi dan Amio” terima kasih
senantiasa memberikan do’a, semangat dan perhatian kepada saya. 3. Keluarga besar tersayang terima kasih atas dukungannya.
4. Sahabat-sahabat senasib dan seperjuangan kelas C angkatan 2009. Waktu yang mempertemukan kita dan menjadikan kita bersama, akan selalu menjadi kenangan indah.
5. Sahabat-sahabat tercinta di kost Pink “Ifa, Debby, Musang, Nisa, Mb Ana,
Mb Reny, Uplak, Anita, Anisa dan Kiki” terima kasih atas cinta dan kasih
sayang kalian, doa serta dukungannya selama ini. Semoga sampai selamanya persaudaraan kita ini.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan
skripsi yang berjudul “Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika
Melalui Penerapan Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write (TTW) Pada Siswa Kelas V SD Negeri 2 Ngabenrejo GroboganTahun Ajaran 2012/2013” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tanpa pertolongan-Nya, penulis tidak akan menyelesaikan dengan baik. Shalawat serta salam semoga terlimpah curahkan kepada baginda tercinta Nabi Muhammad SAW.
Selama penulisan skripsi ini penulis mendapat bimbingan, arahan dan tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada.
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
viii
3. Bapak Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd., Dosen pembimbing yang dengan kebaikannya memberikan pengarahan, bimbingan dan bantuan kepada penulis dengan penuh kesabaran.
4. Dosen FKIP PGSD UMS, terima kasih atas ilmu yang diberikan selama penulis belajar di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
5. Ibu Hj. Sudjijem, M.Pd., Kepala Sekolah SD Negeri 2 Ngabenrejo yang telah memberikan izin penelitian dan Ibu Sugiyanti, S.Pd.SD selaku guru kelas V SD Negeri 2 Ngabenrejo yang telah memberikan bimbingan serta bantuan dalam penelitian.
6. Semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan dan masih banyak kekurangan, untuk itu kritik dan saran yang bersifat membangun demi kesempurnaan sangat penulis harapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, 25 Januari 2013
ix DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
MOTTO ... v
PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ...xvii
ABSTRAK ... xx
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1
B. Identifikasi Masalah... 4
C. Pembatasan Masalah ... 5
D. Rumusan Masalah ... 5
E. Tujuan Penelitian ... 6
x BAB II LANDASAN TEORI
A. Motivasi dan Hasil Belajar Matematika 1. Matematika
a. Pengertian Matematika ... 8
b. Tujuan Matematika ... 9
2. Motivasi Belajar a. Pengertian Motivasi Belajar ... 10
b. Jenis Motivasi ... 11
c. Strategi Untuk Menumbuhkan Motivasi Belajar ... 11
d. Indikator Motivasi Belajar ... 13
3. Belajar dan Hasil Belajar a. Belajar ... 14
b. Prinsip-prinsip Belajar ... 15
c. Ciri-ciri Belajar ... 16
d. Hasil Belajar ... 17
e. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 18
B. Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write (TTW) 1. Strategi Pembelajaran ... 20
2. Ciri-ciri Pembelajaran ... 21
3. Strategi Think-Talk-Write(TTW) a. Pengertian Strategi Think-Talk-Write(TTW) ... 22
b. Langkah-langkah Pembelajaran Strategi TTW ... 24
xi
d. Kekurangan strategi Think-Talk-Write (TTW) ... 26
C. Kajian Penelitian Yang Relevan ... 26
D. Kerangka Pemikiran ... 29
E. Hipotesis Tindakan ... 31
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian 1. Tempat Penelitian... 32
2. Waktu Penelitian ... 32
B. Subjek dan Objek Penelitian ... 34
C. Jenis Penelitian ... 34
D. Prosedur Penelitian ... 36
E. Jenis Data ... 40
F. Teknik Pengumpulan Data ... 40
G. Instrumen Penelitian ... 44
H. Validitas Data 1. Validitas Data ... 45
2. Validitas Isi ... 46
I. Teknik Analisis Data ... 46
J. Indikator Pencapaian ... 48
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum dan Data Tempat Penelitian 1. Letak Geografis Sekolah ... 49
xii
3. Data Guru dan Pegawai ... 51
4. Data Siswa ... 52
5. Keadaan Sarana dan Prasarana... 52
B. Deskripsi Kondisi Awal ... 53
C. Pelaksanaan Masing-masing Siklus ... 59
D. Hasil Penelitian ... 110
E. Pembahasan ... 118
BAB V PENUTUP A. Simpulan ... 126
B. Implikasi ... 127
C. Saran ... 127
DAFTAR PUSTAKA ... 129
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Persamaan dan Perbedaan Terhadap Penelitian Terdahulu ... 28
3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ... 33
4.1 Data Guru dan Pegawai ... 51
4.2 Data Siswa SD Negeri 2 Ngabenrejo Grobogan... 52
4.3 Prosentase Motivasi Belajar Siswa Prasiklus ... 55
4.4 Daftar Nilai Siswa Prasiklus ... 56
4.5 Frekuensi Hasil Belajar Matematika Siswa Prasiklus ... 57
4.6 Prosentase Motivasi Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 63
4.7 Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 65
4.8 Frekuensi Hasil Belajar Matematika Siswa Siklus I pertemuan 1 ... 66
4.9 Prosentase Perkembangan Tingkat Motivasi Belajar Siswa ... 69
4.10 Perbandingan Peningkatan Hasil Belajar Prasiklus dengan Siklus I Pertemuan 1 ... 70
4.11 Prosentase Motivasi Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 74
4.12 Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 76
4.13 Frekuensi Hasil Belajar Siklus I Pertemuan 2 ... 77
4.14 Rekapitulasi Data Motivasi Belajar Siswa Siklus I ... 79
4.15 Frekuensi Hasil Belajar Matematika Siklus I ... 80
4.16 Prosentase Motivasi Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 88
xiv
4.18 Frekuensi Hasil Belajar Matematika Siklus II Pertemuan 1 ... 91
4.19 Prosentase Perkembangan Tingkat Motivasi Belajar Siswa ... 94
4.20 Perbandingan Peningkatan Hasil Belajar Siklus I dengan Siklus II Pertemuan 1... 95
4.21 Prosentase Motivasi Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 100
4.22 Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 102
4.23 Frekuensi Hasil Belajar Matematika Siklus II Pertemuan 2 ... 103
4.24 Rekapitulasi Data Motivasi Belajar Siswa Siklus II ... 105
4.25 Frekuensi Hasil Belajar Matematika Siklus II ... 106
4.26 Perkembangan Motivasi Belajar Siswa Prasiklus dan Siklus I ... 110
4.27 Perkembangan Motivasi Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ... 111
4.28 Daftar Nilai Post Tes Siklus I ... 113
4.29 Perbandingan Peningkatan Hasil Belajar Prasiklus dengan Siklus I ... 114
4.30 Daftar Nilai Post Tes Siklus II ... 116
4.31 Perbandingan Peningkatan Hasil Belajar Siklus I dengan Siklus II ... 117
4.32 Perkembangan Motivasi Belajar Siswa Prasiklus, Siklus I, Siklus II... 121
4.33 Perkembangan Hasil Belajar Siswa Prasiklus, Siklus I, Siklus II ... 123
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Kerangka Berfikir ... 30
3.1 Alur Penelitian Tindakan Kelas ... 37
4.1 Denah Lokasi SD Negeri 2 Ngabenrejo Grobogan ... 49
4.2 Grafik Prosentase Motivasi Belajar Siswa Prasiklus ... 55
4.3 Grafik Frekuensi Hasil Belajar Matematika Prasiklus ... 57
4.4 Grafik Prosentase Motivasi Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 63
4.5 Grafik Frekuensi Hasil Belajar Matematika Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 66
4.6 Grafik Perkembangan Hasil Belajar Matematika Prasiklus dan Siklus I Pertemuan 1 ... 69
4.7 Grafik Perkembangan Hasil Belajar Matematika Prasiklus dan Siklus I Pertemuan 1 ... 70
4.8 Grafik Motivasi Belajar Matematika Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 75
4.9 Grafik Frekuensi Hasil Belajar Matematika Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 77
4.10 Grafik Rekapitulasi Motivasi Belajar Siswa Siklus I ... 79
4.11 Grafik Frekuensi Hasil Belajar Matematika Siklus I ... 81
4.12 Grafik Prosentase Motivasi Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 89
xvi
4.14 Grafik Perkembangan Hasil Belajar Matematika Siklus I dan
Siklus II Pertemuan 1... 94
4.15 Grafik Perkembangan Hasil Belajar Matematika Prasiklus dan Siklus II Pertemuan 1... 95
4.16 Grafik Motivasi Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 100
4.17 Grafik Frekuensi Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 103
4.18 Grafik Rekapitulasi Motivasi Belajar Siswa Siklus II ... 105
4.19 Grafik Frekuensi Hasil Belajar Matematika Siklus II ... 107
4.20 Grafik Perkembangan Motivasi Belajar Siswa Prasiklus dan Siklus I ... 110
4.21 Grafik Perkembangan Motivasi Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ... 112
4.22 Grafik Perkembangan Hasil Belajar Matematika Prasiklus dan Siklus I ... 115
4.23 Grafik Perkembangan Hasil Belajar Matematika Siklus I dan Siklus II ... 118
4.24 Grafik Motivasi Belajar Siswa Prasiklus, Siklus I, Siklus II ... 121
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I Daftar Nama Siswa ... 132
Lampiran II Daftar Nama Kelompok Siswa ... 133
Lampiran III Pedoman Observasi Prasiklus ... 134
Lampiran IV Pedoman Wawancara ... 138
Lampiran V Lembar Pengamatan Motivasi Belajar Siswa Prasiklus . 140 Lampiran VI Hasil Belajar (Post Test) Siswa Prasiklus ... 141
Lampiran VII RPP Siklus I Pertemuan 1 ... 142
Lampiran VII A Materi ... 148
Lampiran VII B Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 150
Lampiran VII C Lembar Evaluasi Siklus I Pertemuan 1 ... 151
Lampiran VII D Kunci Jawaban Evaluasi Siklus I Pertemuan 1 ... 152
Lampiran VII E Skor Penilaian ... 154
Lampiran VIII Lembar Pengamatan Motivasi Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1... 155
Lampiran IX Hasil Belajar (Post Test) Siswa Siklus I Pertemuan 1 .... 156
Lampiran X Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan 1 ... 157
Lampiran XI RPP Siklus I Pertemuan 2 ... 161
Lampiran XI A Materi ... 167
Lampiran XI B Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 169
Lampiran XI C Lembar Evaluasi Siklus I Pertemuan 2 ... 170
xviii
Lampiran XI E Skor Penilaian ... 172
Lampiran XII Lembar Pengamatan Motivasi Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2... 173
Lampiran XIII Hasil Belajar (Post Test) Siswa Siklus I Pertemuan 2 .... 174
Lampiran XIV Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan 2 ... 175
Lampiran XV RPP Siklus II Pertemuan 1 ... 179
Lampiran XV A Materi ... 185
Lampiran XV B Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 186
Lampiran XV C Lembar Evaluasi Siklus II Pertemuan 1 ... 187
Lampiran XV D Kunci Jawaban Evaluasi Siklus II Pertemuan 1 ... 188
Lampiran XV E Skor Penilaian ... 189
Lampiran XVI Lembar Pengamatan Motivasi Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1... 190
Lampiran XVII Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 191
Lampiran XVIII Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan 1 ... 192
Lampiran XIX RPP Siklus II Pertemuan 2 ... 196
Lampiran XIX A Materi ... 202
Lampiran XIX B Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 203
Lampiran XIX C Lembar Evaluasi Siklus II Pertemuan ... 204
Lampiran XIX D Kunci Jawaban Evaluasi Siklus II Pertemuan 2 ... 205
Lampiran XIX E Skor Penilaian ... 206
xix
Lampiran XXI Hasil Belajar (Post Test) Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 208
Lampiran XXII Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan 2 ... 209
Lampiran XXIII Foto Dokumentasi ... 213
Lampiran XXIV Surat Izin Penelitian ... 216
Lampiran XXV Surat Keterangan Penelitian ... 217
xx ABSTRAK
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN
THINK-TALK-WRITE (TTW) PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 NGABENREJO GROBOGAN
TAHUN AJARAN 2012/2013
Rindang Prakasiwi, A510 090 110, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2013, 129 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar Matematika siswa kelas V SD Negeri 2 Ngabenrejo Grobogan melalui penerapan strategi pembelajaran Think-Talk-Write (TTW).
Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas V SD Negeri 2 Ngabenrejo Grobogan yang berjumlah 25 siswa. Penelitian diawali dengan kegiatan perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, wawancara, dokumentasi. Validitas data yang digunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik dan juga validitas isi. Teknik analisis data yang digunakan meliputi proses analisis data, penyajian data dan verifikasi data.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Matematika pada materi pecahan. Peningkatan motivasi terlihat dalam 3 indikator, yaitu ulet menghadapi kesulitan, lebih senang bekerja mandiri, dan dapat mempertahankan pendapatnya. Pada indikator ulet menghadapi kesulitan pada prasiklus 36% pada siklus I 60% pada siklus II 76%. Lebih senang bekerja mandiri pada prasiklus 44% pada siklus I 56% pada siklus II 84%. Dapat mempertahankan pendapatnya pada prasiklus 20% pada siklus I 32% pada siklus II 76%. Selain peningkatan motivasi, hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan. Hal ini dapat dilihat dari hasil pelaksanaan pembelajaran sebelum tindakan sebesar 20% dan setelah dilakukan tindakan pada siklus I sebesar 44%, dan diakhir tindakan pada siklus II sebesar 80%. Penerapan strategi pembelajaran Think-Talk-Write (TTW) dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas V pada mata pelajaran Matematika di SD Negeri 2 Ngabenrejo Grobogan tahun ajaran 2012/2013.
