RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : UPTD SD Negeri 01 Kurai Kelas/ Semester : V/ I
Tema : 8. Lingkungan Sahabat Kita Sub Tema : 8. 1. Manusia dan Lingkungan Pembelajaran Ke : 2
Alokasi Waktu : 10 Menit
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.8 Menganalisis siklus air dan
dampaknya pada peristiwadi bumi serta kelangsunganmakhluk hidup
3.8.1 Menjelaskan terjadinya siklus air
4.8 Membuat karya tentang skema siklus air berdasarkan informasi dari berbagai sumber
4.8.1 Membuat bagan terjadinya siklus air
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa mampu mendeskripsikan terjadinya siklus air dengan baik.
2. Melalui kegiatan menggali informasi dari sumber bacaan, siswa dapat membuat bagan sederhana untuk menjelaskan siklus air.
D. MATERI 1. Siklus air
2. Video You Tube https://www.youtube.com/watch?v=kVP1zDCqUYA
E. PENDEKATAN & METODE 1. Pendekatan : Saintifik-TPACK
2. Model : Problem Based Learning,
3. Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi.
F. Media Pembelajaran
Alat : Tablet, Laptop dan hand phone.
G. Sumber Belajar
Subekti, Ari. (2017). Buku Siswa Tematik Kelas V Tema 8 Sehat itu Penting. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Subekti, Ari. (2017). Buku Guru Tematik Kelas V Tema 8 Sehat itu Penting. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tahap Kegiatan Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Peserta didik menjawab salam dari guru (religious)
2. Guru Melakukan absensi (disiplin)
3. Peserta didik berdoa dipimpin oleh peserta didik yang piket kelas (disiplin, mengahargai, Religius)
4. Peserta didik di ajak untuk menyanyikan lagu Nasional Garuda Pancasila (Nasionalisme)
5. Peserta didik diberikan motivasi agar semangat belajar (stimulation)
6. Peserta didik diingatkan untuk selalu disiplin setiap saat dan manfaatnya bagi tercapainya cita-cita (disiplin, mengahargai) 7. Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan pelajaran
sebelumnya
(mengamati/ Critical thinking) ( communication-4/ TPACK) 8. Peserta didik mendapat informasi dari guru mengenai tujuan,
manfaat pembelajaran yang akan dilakukan, metode pembelajaran (4C-Communication)
2 menit
Kegiatan Inti Mengorganisasikan pesertadidik untuk siap belajar
9. Peserta didik dipandu oleh Guru untuk menyiapkan alat tulis dan buku Peserta didik tema 8.
10. Peserta didik di bagikan tablet, laptop yang sudah terkoneksi link untuk menonton video
7 menit
Fase 1 : Orientasi Peserta didik pada masalah
11. Peserta didik di minta mengamati video siklus air di link youtube https://www.youtube.com/watch?v=kVP1zDCqUYA
(mengamati/ Critical thinking) ( communication-4/ TPACK) 12. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang video yang di
amati :
a. Menurut kalian, video diatas menceritakan tentang apa?
b. Mengapa air tak kunjung habis walaupun digunakan setiap hari?
c. Kira- kira proses apa sajakah yang terjadi pada gambar tersebut?
Fase 2 : Mengorganisasi peserta didik
13. Peserta didik d i b a g i m e n j a d i kelompok kecil (Kerjasama) 14. Peserta didik diberi penjelasan langkah – langkah pengerjaan
LKPD
Fase 3 : Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
15. Peserta didik di tugaskan membuat bagan siklus air . (Creativity, Collaborative, Critical Thinking and Innovation)
16. Peserta didik menuliskan hasil diskusi pada LKPD yang telah dibagikan. (4C : Critical Thinking)
Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
17. Peserta didik menjawab pertanyaan pada Lembar Kerja. (4C : Critical Thinking)
18. Peserta didik menyimpulkan hasil penyelidikan dari masalah yang ditemukan. (4C : Critical Thinking)
19. Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan hasil diskusi tentang bagan siklus air secara bergantian.
(Creating,Creative,Critical Thinking and Problem Solving)
Fase 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
20. Peserta didik dibimbing guru menganalisis hasil pemecahan masalah yang ada pada LKPD. (4C : Critical Thinking) 21. Selanjutnya peserta didik diminta membaca hasil penyelidikan
dan diskusi dan dilanjutkan dengan penyamaan persepsi. (4C : Comunication)
22. Peserta didik mengumpulkan LKPD kepada guru untuk dinilai.
Pemberian Penghargaan
23. Peserta didik diberikan penghargaan dalam berbagai bentuk untuk kelompok belajar yang paling baik (menghargai)
Kelompok 24. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya dan menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. (4C communication)
25. Peserta didik dipandu guru membuat kesimpulan /rangkuman hasil belajar i. Integritas
Kegiatan Penutup 26. Peserta didik mendapat informasi rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
27. Peserta didik dan guru berdo’a (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran). Religius
1 menit
I. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Teknik penilaian : observasi/pengamatan
Bentuk : catatan hasil observasi
Instrument : jurnal
2. Penilaian Spiritual
Teknik penilaian : observasi/pengamatan
Bentuk : catatan hasil observasi
Instrument : jurnal
3. Penilaian Kompetensi Keterampilan Teknik : Tes
Bentuk : Tes Tertulis dan kinerja Instrument : Rubrik
4. Penilaian Kompetensi Pengetahuan Teknik : Tes
Bentuk : Pilihan Ganda
J. REMEDIAL DAN PENGAYAAN a. Remedial
Teknik : Tertulis Bentuk : Uraian
Remidial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai kompetensi yang telah ditetapkan.
b. Pengayaan
Teknik : Tertulis
Bentuk : Isian singkat
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang melebihi target pencapaian kompetensi.
Kurai, 1 Juli 2022 Kepala UPTD
ERIZON, S.Pd
NIP. 196409031986031007
Guru Kelas
MENA LESTARI, S.Pd NIP. 19851027 201902 2001
LAMPIRAN I PENILAIAN 1. Penilaian Sikap
a. Sikap Spiritual (Berd’oa sebelum dan sesudah pembelajaran, Bersyukur, Toleransi)
No Nama
Berd’oa sebelum dan
sesudah pembelajaran
Bersyukur Toleransi
1.
2.
3.
Catatan : beri tanda centang (V)
b. Sikap sosial ( Rasa ingin tahu, percaya diri, dan bekerja sama )
No Nama Rasa Ingin
Tahu Percaya Diri Bekerja Sama 1.
2.
3.
Catatan : beri tanda centang (V) 2. Penilaian Pengetahuan
a. Penialain akhir berupa tes pada kegiatan evaluasi.
No Nama Nilai
1.
2.
3.
3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian akhir berupa produk (Unjuk Kerja)
LAMPIRAN 2 MATERI
LAMPIRAN 3 BAHAN AJAR
1. Pengertian Siklus air
Siklus air adalah proses perputaran air yang terjadi secara terus menerus dari permukaan bumi ke atmosfer dan kembalilagi ke bumi
2. Proses siklus air
Air di laut, sungai, dan danau menguap akibat panas dari sinar matahari.Proses penguapan ini disebut evaporasi. Tumbuhan juga mengeluarkan uap air ke udara.
Uap air dari permukaan bumi naik dan berkumpul di udara.
Lama-kelamaan, udara tidak dapat lagi menampung uap air (jenuh). Proses ini disebut presipitasi (pengendapan).
Ketika suhu udara turun, uap air akan berubah menjadi titik-titik air. Titik-titik air ini membentuk awan. Proses ini disebut kondensasi (pengembunan).
Titik-titik air di awan selanjutnya akan turun menjadi hujan. Air hujan akan turun di darat maupun di laut. Air hujan itu akan jatuh ke tanah atau perairan.Air hujan yang jatuh di tanah akan meresap menjadi air tanah. Selanjutnya, air tanah akan keluar melalui sumur. Air tanah juga akan merembes ke danau atau sungai. Air hujan yang jatuh ke perairan, misalnya sungai atau danau, akan menambah jumlah air di tempat tersebut. Selanjutnya air sungai akan mengalir ke laut. Namun, sebagian air di sungai dapat menguap kembali. Air sungai yang menguap membentuk awanbersama dengan uap dari air laut dan tumbuhan. Proses siklus air pun terulang lagi.
Dari proses siklus air itu dapat disimpulkan bahwa sebenarnya jumlahair di bumi secara keseluruhan cenderung tetap. Hanya wujud dan tempatnya yang berubah.
