ii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MATERI STRUKTUR BATANG TUMBUHAN
DENGAN FUNGSINYA PADA SISWA KELAS IV SDN TUNGGULWULUNG 03 MALANG
SKRIPSI
OLEH
DEWI INDRAWATI NIM 09390216
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2014
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MATERI STRUKTUR BATANG TUM BUHAN
DENGAN FUNGSINYA PADA SISWA KELAS IV SDN TUNGGULWULUNG 03 MALANG
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang untuk Memenuhi
Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
OLEH
DEWI INDRAWATI NIM 09390216
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
vii MOTTO
“Dan janganlah kamu berputus asa dari pada rahmat Allah. Sesungguhnya tiada berputus asa daripada rahmat Allah melainkan
orang-orang yang kufur.” (Q.S. Yusuf: 87)
Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah nasib suatu kaum kecuali kaum itu sendiri yang mengubah apa apa yang pada diri mereka ”.
(QS Ar-Ra'd:11)
“Bersyukur itu tidak berhenti pada menerima apa adanya saja, tapi terutama bekerja keras untuk mengadakan yang terbaik.”
(Mario Teguh)
“Orang sukses takkan pernah mengeluh bagaimana kalau akan gagal, namun berusaha bagaimana untuk berhasil ”
viii
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-Nya dan hidayah-nikmat-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Kupersembahkan skripsi ini untuk :
1. Ayah tersayang Slamet dan Ibu tersayang Sujiati yang aku patuhi, terima kasih atas semua yang telah beliau berikan kepadaku dengan tulus ikhlas, membesarkan, menyayangi, membimbing, mendoakan serta mendukung bahkan berkorban untuk masa depanku.
2. Ari Ilvan Eko Prasetyo beserta Keluarga Besar. Terima kasih untuk do’a, cinta, kasih sayang, nasehat, motivasi, perhatian, dan dukungan yang diberikan, terimakasih atas motivasinya untuk menyelesaikan skripsi ini.
3. Kakakku Agus, Cipto, Fatkhur, Ali, Sukasih dan Erna beserta adikku Feny, Reni, Lidia yang tercinta, terima kasih atas nasehat bahkan dukungan yang kalian berikan selama ini hingga tetap membuatku bersemangat.
4. Ibu dan Bapak Dosen Pembimbing yang terus membimbingku dengan penuh kesabaran bahkan selalu mendukungku untuk segera menuju jalan terbaik yaitu menyelesaikan skripsi ini.
5. Sahabat-sahabatku yang tercinta dan tersayang Dewi S, Evi, Prisma, Novia, Mina, Santi, Desi, Ita, Iyut, Harti, Nurma, Saipul, Didit , beserta semua keluarga E-Community yang selalu menemaniku di kala aku merasakan kesulitan dalam menyelesaikan skripsi ini. Terima kasih atas semua dukungan dan motivasi yang telah kalian berikan kepadaku selama ini yang takkan pernah aku lupakan.
6. Teman-teman PGSD angkatan 2009, terima kasih untuk kerjasama, dukungan dan persaudaraan yang terjalin selama ini.
ix
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala rahmat dan karunia-Nya, akhirnya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Struktur Batang Tumbuhan Dengan Fungsinya Pada Siswa Kelas IV SDN Tunggulwulung 03 Malang”.
Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang (UMM). Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras, doa dan dukungan dari semua pihak yang berperan penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini. Secara khusus penulis mengucapkan terima kasih kepada: Dra. Iin Hindun, M. Kes dan Dr. Rr. Eko Susetyorini, M.Si, sebagai pembimbing yang telah membimbing penulis selama penyusunan tugas akhir ini.
Penulis juga berterima kasih kepada pihak-pihak yang telah memberikan dukungan dan kesempatan yaitu kepada:
1. Dr. H. Muhadjir Effendy, M.AP selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang.
2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan dan segenap jajarannya yang berupaya meningkatkan situasi kondusif pada FKIP.
3. Dr. Ichsan Anshory AM., M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan dukungan dan motivasi kepada penulis. 4. Dosen dan staf administrasi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
5. Bapak H. Masduki Takrip, S.Ag selaku kepala SDN Tunggulwulung 03 Malang yang telah memberi ijin untuk melakukan penelitian ini.
6. Ibu Sri Rejeki, S.Pd selaku guru mata pelajaran IPA kelas IV serta siswa kelas IV SDN Tunggulwulung 03 Malang yang telah membantu dan bersedia bekerjasama dengan penulis dalam melaksanakan penelitian ini.
7. Mahasiswa PGSD angkatan 2009 yang selalu menjadi rekan terbaik penulis. 8. Orang tua dan seluruh keluarga penulis yang selalu memberi dukungan.
Semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat pahala yang melimpah dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah ini bermanfaat untuk semua pihak. Amin.
Malang, 28 Januari 2014
x DAFTAR ISI
Halaman Judul ... i
Lembar Persetujuan ...ii
Lembar Pengesahan ...iii
Halaman Pernyataan Keaslian...iv
Halaman Motto ...v
Halaman Persembahan ...vi
Kata Pengantar ...vii
Abstrak ...viii
Daftar Isi...x
Daftar Tabel ...xii
Daftar Gambar ...xiii
Daftar Diagram...xiv Daftar Lampiran ...xv BAB I PENDAHULUAN ...1 A. LatarBelakang ...1 B. Fokus Masalah ...5 C. RumusanMasalah ...5 D. TujuanPenelitian ...6 E. ManfaatPenelitian ...6 F. BatasanIstilah ...8
BAB II KAJIAN PUSTAKA ...9
A. KajianTeori ...9
1. Pembelajaran IPA di SD ...9
a. Pengertian Pembelajaran IPA SD ...9
b. Ruang Lingkup Pembelajaran IPA SD ...10
c. Tujuan Pembelajaran IPA SD ...10
d. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPA di SD ...11
e. Materi Pembelajaran IPA SD ...13
2. Model pembelajaran ...23
3. Model Pembelajaran Inkuiri ...24
a. Sintak Pembelajaran Inkuiri ...25
b. Kelebihan dan Kekurangan Model Inkuiri ...26
4. Hasil Belajar ...28
a. Ranah Hasil Belajar...28
B. Hasil Penelitian yang Relevan ...30
C. Kerangka Pikir ...31
D. Hipotesis Tindakan...34
BAB III METODE PENELITIAN...35
A. Jenis dan Desain Penelitian ...35
B. Waktu dan Tempat Penelitian ...36
C. Subyek Penelitian ...36
D. Jenis Tindakan ...36
E. Teknik Pengumpulan Data ...40
F. Instrumen Penelitian...41
xi
2.Lembar Pengamatan atau Observasi ...42
3.Lembar Tes...42
G. Teknik Analisis Data ...43
1.Penilaian hasil belajar Individu ...44
2.Penilaian Presentase Ketuntasan Klasikal ...44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...47
A. Hasil Penelitian ...47
B. Pembahasan ...75
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ...80
A. Kesimpulan ...80
B. Saran ...81
DAFTAR PUSTAKA ...82
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas IV
Semester 1 ... 12
Tabel 2.2 Sintaks Model Pembelajaran Inkuiri ... 26
Tabel 3.1 Presentase Nilai Tingkat Keberhasilan ... 44
Tabel 3.2 Kriteria Ketuntasan ... 45
Tabel 4.1 Refleksi Siklus I ... 60
Tabel 4.2 Hasil Belajar Individu Pada Pelaksanaan Siklus I ... 73
Tabel 4.3 Hasil Belajar Individu Pada Pelaksanaan Siklus II ... 74 Tabel 4.6 Perbandingan Hasil Belajar Siswa antara Siklus I dan Siklus II . 78
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Bagian-bagian Tumbuhan ... 13
Gambar 2.2 Struktur Batang Dikotil ... 16
Gambar 2.3 Struktur Batang Monokotil ... 16
Gambar 2.4 Batang Berkayu ... 17
Gambar 2.5 Batang Rumput ... 17
Gambar 2.6 Batang Basah ... 18
Gambar 2.7 Fungsi Batang Tumbuhan ... 19
Gambar 2.8 Daun Tunggal dan Daun Majemuk ... 21
Gambar 2.9 Bunga dan Bagian-bagiannya ... 22
Gambar 2.10 Alur Kerangka Pikir ... 33
Gambar 3.1 Alur Desain PTK Model Kemmis dan Mc Taggart ... 37
Gambar 4.1 Guru Memotivasi Siswa dengan Bernyanyi bersama ... 49
Gambar 4.2 Guru Menjelaskan Materi Pembelajaran ... 51
Gambar 4.3 Siswa Mengajukan Hipotesis bersama Kelompok ... 52
Gambar 4.4 Siswa Melaksanakan Eksperimen Bersama Kelompok ... 53
Gambar 4.5 Siswa Mempresentasikan Hasil Pengamatannya ... 54
Gambar 4.6 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Siklus I ... 57
Gambar 4.7 Siswa Mendengarkan Penjelasan Guru ... 62
Gambar 4.8 Siswa Mengajukan Hipotesis Bersama Kelompoknya ... 63
Gambar 4.9 Hasil Eksperimen yang Dilakukan Oleh Salah Satu Kelompok ... 64
Gambar 4.10 Setiap Kelompok Mempresentasikan Hasil Diskusi Kelompok ... 66
xiv DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 ... 84 Silabus Siklus I ... 84 Silabus Siklus II ... 88 Lampiran 2 ... 92 RPP Siklus I ... 92 Materi Siklus I ... 97 RPP Siklus II ... 101 Materi Siklus II ... 106 Lampiran 3 ... 108
Kisi-kisi Soal Siklus I ... 108
Kisi-kisi Soal Siklus II ... 109
Lampiran 4 ... 110
Lembar Kerja Kelompok (LKK) Siklus I ... 110
Soal Evaluasi Individu Siklus I ... 111
Kunci Jawaban Soal Evaluasi Individu Siklus I ... 112
Lembar Kerja Kelompok (LKK) Siklus II ... 113
Soal Evaluasi Individu Siklus II ... 114
Kunci Jawaban Soal Evaluasi Individu Siklus II ... 115
Lampiran 5 ... 116
Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I ... 116
Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 118
Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II ... 120
Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 122
Lampiran 6 ... 124
Pedoman Wawancara untuk Guru Mata Pelajaran IPA Kelas IV Sebelum Pelaksanaan Tindakan ... 124
Pedoman Wawancara untuk Guru Mata Pelajaran IPA Kelas IV Setelah Pelaksanaan Tindakan ... 126
Pedoman Wawancara Kepada Siswa Kelas IV ... 127
Lampiran 7 ... 128
Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I ... 128
Daftar Hasil Belajar Individu Siklus I ... 130
Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II ... 131
Daftar Hasil Belajar Individu Siklus II ... 133
Lampiran 8 ... 134
Lembar Surat Penelitian ... 134
Dokumentasi Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ... 136
Lampiran 9 ... 137
Hasil Evaluasi Siswa Pada Siklus I ... 137
Hasil Evaluasi Siswa Pada Siklus II ... 139
Lampiran 10 ... 141
Catatan Lapang Siklus I ... 141
xv
DAFTAR DIAGRAM
Diagram 4.1 Perbandingan penilaian Hasil Belajar Siswa antara Siklus I dan Siklus II ... 79
xvi
DAFTAR PUSTAKA
Akbar, Sa’dun.2009. Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta : Media Aksara.
BNSP, 2006. Standar Isi untuk Satuan Pndidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Badan Standar Nasional Pendidikan.
Devi, Poppy K. dan Sri Anggraeni. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam Alam untuk SD dan MI
kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Dinas Pendidikan. 2006. Himpunan Peraturan Perundangan Bidang Pendidikan. Jombang: Dinas Pendidikan.
Hardini, I. dan Puspitasari. 2012. Strategi Pembelajaran Terpadu. Yogyakarta: Familia Jihad, A. dan Haris. 2008. Evaluasi pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo. Julianto, Suprayitno & Supriyono. 2011. Teori Dan Implementasi Model-Model
Pembelajaran Inovatif. Surabaya: Unesa University Press.
Julianto. 2011. Model Pembelajaran IPA. Surabaya: Unesa University Press. Kohar, Abdul. 2011. Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan
Pemahaman Dan Hasil Belajar Materi Perubahan Wujud Benda Kelas IV SDN 1
Gagakan Kecamatan Sambong Kabupaten Blora. Skripsi tidak diterbitkan.
Malang: Universitas Muhammadiyah Malang.
Kunandar. 2011. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta : PT RajaGrafindo Persada.
Mulyasa. 2010. Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Niawati, ninis. 2012. Penerapan Strategi Inkuiri Untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Siswa Pada Materi Ciri-Ciri Lingkungan Sehat Dan Tidak Sehat Pelajaran IPA Kelas III SDN Bedalisodo 03 Kecamatan Wagir Kabupaten Malang. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang.
Purwanto. 2009. Evaluasi Hasil belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Putra. 2013. Desain Belajar Mengajar Kreatif Berbasis Sains. Jogjakarta: DIVA Press. Rositawaty, S. dan Aris Muharam. 2008. Senang belajar ilmu pengetahuan alam untuk
kelas IVsekolah dasar/madrasah ibtidaiyah. Jakarta: Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan Nasional.
xvii
Sardiman, A.M. 2007. Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Suardi, Moh. 2012. Pengantar Pendidikan. Jakarta: PT INDEKS.
Sudjana, N. 2008. Penilaian hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sulistyanto, H. dan Edy Wiyono. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam Alam untuk SD dan MI
kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Trianto. 2007. Model-model pembelajaran inovatif berorientasi kontruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.
Wahyono, B. dan Setyo Nurahmadani. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI
