RPP 1 Teks Tanggapan Deskriptif Matpel B

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama satuan pendidikan : SMP Cendekiawan

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : VII/Semester 1

Materi : Teks Tanggapan Deskriptif Jumlah pertemuan : 2 pertemuan (6x40 menit)

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi

No. KD Kompetensi Dasar Indikator

1.1

Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya.

1. Senantiasa menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar

2. Senantiasa menghargai pendapat orang lain sebagai warga negara Indonesia yang baik

3. Senantiasa menerima perbedaan keberagaman bahasa dan budaya

4. Senantiasa menjunjung tinggi nilai-nilai patriotisme dan nasionalisme

2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna

1. Senantiasa menunjukkan sikap berani berbuat dan bertindak

2. Senantiasa menunjukkan sikap ketidakragu-raguan 3. Senantiasa menunjukkan

sikap disiplin

▸ Baca selengkapnya: contoh lkpd teks tanggapan kelas 9

(2)

bertanggungjawab atas pekerjaan yang dilakukan serta tidak melakukan plagiasi.

3.1

Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan

1. Mampu menjelaskan pengertian teks tanggapan deskriptif

2. Mampu menjelaskan ciri-ciri teks tanggapan deskriptif 3. Mampu menjelaskan struktur

teks tanggapan deskriptif 4. Mampu menjelaskan isi teks

deskriptif

4.1

Menangkap makna teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan

1. Mampu menjelaskan makna kata-kata istilah dalam teks tanggapan deskriptif

2. Mampu menjelaskan makna isi teks tanggapan deskriptif 3. Mampu menjawab pertanyaan

teks tanggapan deskriptif dengan baik dan benar 4. Mampu merangkum teks

tanggapan deskriptif

C. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik senantiasa menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar.

2. Peserta didik senantiasa menghargai pendapat orang lain sebagai warga negara Indonesia yang baik.

3. Peserta didik senantiasa menerima perbedaan keberagaman bahasa dan budaya.

4. Peserta didik senantiasa menjunjung tinggi nilai-nilai patriotisme dan nasionalisme.

5. Peserta didik senantiasa menunjukkan sikap berani berbuat dan bertindak dalam hal positif.

6. Peserta didik senantiasa menunjukkan sikap ketidakragu-raguan dalam hal positif.

7. Peserta didik senantiasa menunjukkan sikap disiplin.

8. Peserta didik senantiasa mengumpulkan tugas tepat pada waktunya. 9. Setelah memahami teks tanggapan deskriptif, peserta didik dapat

menjelaskan pengertian teks tanggapan deskriptif.

10.Setelah memahami teks tanggapan deskriptif, peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri teks tanggapan deskriptif.

11.Setelah memahami teks tanggapan deskriptif, peserta didik dapat menjelaskan struktur teks tanggapan deskriptif.

(3)

13. Setelah menangkap makna teks tanggapan deskriptif, peserta didik dapat menjelaskan makna kata-kataa istilah dalam teks tanggapan deskriptif. 14. Setelah menangkap makna teks tanggapan deskriptif, peserta didik dapat

menjelaskan makna isi teks tanggapan deskriptif.

15. Setelah menangkap makna teks tanggapan deskriptif, peserta didik dapat menjawab pertanyaan teks tanggapan deskriptif dengan baik dan benar.

D. Materi Pembelajaran

1. Teks tanggapan deskriptif baik lisan maupun tulisan (video atau teks) 2. Struktur isi teks tanggapan deskriptif

3. Ciri bahasa teks tanggapan deskriptif

4. Teknik memahami teks tanggapan deskriptif

5. Teknik menangkap makna teks tanggapan deskriptif

E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan saintifik

2. Ceramah, diskusi, dan penugasan 3. Model pembelajaran berbasis teks

F. Sumber Belajar

1. Indonesia, Kemendikbud. 2013. Bahasa Indonesia Kelas VII: Ekspresi Diri dan Akademik. Jakarta: Kemendikbud.

2. Priyatni, Endah Tri dan Harsiati, Titik. 2013. Bahasa dan Sastra Indonesia: Kelas VII. Jakarta: Bumi Aksara.

G. Media Pembelajaran

1. Media : 5-8 contoh teks tanggapan deskriptif 2. Alat dan bahan : Kamus Besar Bahasa Indonesia

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

 Pertemuan pertama a. Apersepsi (5 menit)

No

. Kegiatan

Alokasi waktu/mnt 1 Salah seorang peserta didik memimpin berdoa bersama _{menurut agama dan kepercayaannya masing-masing} 2 2 Pendidik melakukan presensi peserta didik 3

b. Pendahuluan (10 menit) No

. Kegiatan

Alokasi waktu/mnt 1 Pendidik memberikan pemahaman sepintas mengenai

teks tanggapan deskriptif 3

2 Peserta didik membentuk kelompok yang beranggotakan _{4-5 siswa} 3 3 Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran 2 4 Pendidik dan peserta didik menyepakati kegiatan

(4)

c. Kegiatan inti (55 menit) 1) Mengamati

No

. Kegiatan

Alokasi waktu/mnt 1 Pendidik membagikan teks tanggapan deskriptif yang _{berbeda-beda kepada masing-masing kelompok} 2

2 Peserta didik membaca sekaligus memahami teks _{tanggapan deskriptif yang sudah dibagikan} 5

2) Menanya

No. Kegiatan Alokasi

waktu/mnt 1

Dengan bantuan pendidik, peserta didik menanyakan pengertian teks tanggapan deskriptif berdasarkan teks yang sudah dibagikan

3

2

Dengan bantuan pendidik, peserta didik menanyakan ciri-ciri teks tanggapan deskriptif berdasarkan teks

yang sudah dibagikan 3

3

Dengan bantuan pendidik, peserta didik menanyakan struktur teks tanggapan deskriptif berdasarkan teks

4 Dengan bantuan pendidik, peserta didik menanyakan isi teks tanggapan deskriptif berdasarkan teks yang sudah dibagikan

3

3) Mengumpulkan data No

. Kegiatan waktu/mntAlokasi

1

Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan pengertian teks tanggapan deskriptif berdasarkan teks

2 Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan ciri-ciri teks tanggapan deskriptif berdasarkan teks yang sudah dibagikan

4

3 Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan struktur teks tanggapan deskriptif berdasarkan teks yang sudah dibagikan

4

Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan isi teks tanggapan deskriptif berdasarkan teks yang sudah dibagikan

4

4) Menalar No

. Kegiatan

(5)

masing kelompok

5) Mengomunikasikan No

1

Salah satu seorang peserta didik (perwakilan

kelompok) menyampaikan hasil diskusinya mengenai pengertian teks tanggapan deskriptif berdasarkan teks yang sudah dibagikan

4

2

kelompok) menyampaikan hasil diskusinya mengenai ciri-ciri teks tanggapan deskriptif berdasarkan teks yang sudah dibagikan

4

3

kelompok) menyampaikan hasil diskusinya mengenai struktur teks tanggapan deskriptif berdasarkan teks yang sudah dibagikan

4

kelompok) menyampaikan hasil diskusinya mengenai isi teks tanggapan deskriptif berdasarkan teks yang sudah dibagikan

4

d. Penutup (10 menit) No

. Kegiatan

Alokasi waktu/mnt 1

Pendidik dan peserta didik melakukan refleksi dengan mengemukakan manfaat dan kesulitan selama proses kegiatan belajar berlangsung

4

2 Pendidik memberikan pengulasan dan penguatan materi 4 3 Salah seorang peserta didik memimpin berdoa 2

 Pertemuan kedua a. Apersepsi (5 menit)

No

. Kegiatan

Alokasi waktu/mnt 1 Salah seorang peserta didik memimpin berdoa bersama _{menurut agama dan kepercayaannya masing-masing} 2 2 Pendidik melakukan presensi peserta didik 3

b. Pendahuluan (10 menit)

No. Kegiatan Alokasi

waktu/mnt 1 Pendidik mengulas kembali materi yang sudah diajarkan _{pada pertemuan sebelumnya} 3 2 Pendidik dan peserta didik melakukan kegiatan tanya

jawab mengenai materi yang sudah diajarkan pada

(6)

pertemuan sebelumnya

3 Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran 2 4 Pendidik dan peserta didik menyepakati kegiatan

pembelajaran 2

c. Kegiatan inti (55 menit) 1) Mengamati

No

. Kegiatan

Alokasi waktu/mnt 1 Peserta didik membaca teks tanggapan deskriptif yang

sudah dibagikan pada pertemuan sebelumnya 5

2

Peserta didik menandai kata-kata istilah yang sulit untuk dipahami pada teks tanggapan deskriptif yang sudah dibagikan

3

3 Peserta didik memahami isi teks tanggapan deskriptif

2) Menanya No

1 Peserta didik mengajukan pertanyaan mengenai makna kata-kata istilah yang sudah ditandai pada teks

tanggapan deskriptif yang sudah dibagikan 4 2 Peserta didik mengajukan pertanyaan mengenai

makna isi teks tanggapan deskriptif yang sudah dibagikan

4

3 Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan yang berkaitan dengan teks tanggapan deskriptif yang sudah dibagikan

4

3) Mengumpulkan data

No. Kegiatan _waktu/mntAlokasi

1 Peserta didik menukarkan lembar kerja kepada _{kelompok lain beserta teks tanggapan deskriptif} 2

2

Peserta didik diberi kesempatan untuk membaca teks tanggapan deskriptif yang sudah ditukarkan dengan

kelompok lain 5

3 Peserta didik diberikan KBBI perkelompok untuk mencari makna kata-kata istilah yang ditanyakan pada teks tanggapan deskriptif

3

4 Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengumpulkan data-data yang berkaitan dengan makna teks tanggapan deskriptif

3

5

Peserta didik diberikan kesempatan untuk

mengumpulkan jawaban dari pertanyaan yang sudah disediakan pada teks tanggapan deskriptif

3

(7)

No. Kegiatan Alokasi waktu/mnt 1 Peserta didik menjawab kata-kata istilah berdasarkan_{data-data yang sudah didapatkan pada KBBI} 3

2 Peserta didik menuliskan makna isi teks tanggapan _deskriptif 3

3 Peserta didik menjawab pertanyaan yang sudah _{disediakan pada teks tanggapan deskriptif} 3

5) Mengomunikasikan

1

Peserta didik menyampaikan hasil kerja mengenai kata-kata istilah, makna isi teks, dan jawaban pertanyaan

4

2 Peserta didik menyampaikan simpulan hasil diskusi _{secara singkat} 3

d. Penutup (10 menit)

1. Pendidik dan peserta didik melakukan refleksi dengan mengemukakan manfaat dan kesulitan selama proses kegiatan belajar berlangsung

4

2 Pendidik memberikan pengulasan dan penguatan materi 4 3 Salah seorang peserta didik memimpin berdoa 2

I. Penilaian

1. Sikap Spiritual dan Sosial

a. Teknik penilaian : Observasi

b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi c. Kisi-kisi :

No

. Aspek yang Diamati Butir Soal

1 Senantiasa menggunakan bahasa Indonesia dengan

baik dan benar A1

2 Senantiasa menghargai pendapat orang lain sebagai

warga negara Indonesia yang baik A2 3 Senantiasa menerima perbedaan keberagaman

bahasa dan budaya A3

4 Senantiasa menjunjung tinggi nilai-nilai patriotisme

dan nasionalisme A4

5 Senantiasa menunjukkan sikap berani berbuat dan

bertindak A5

(8)

7 Senantiasa menunjukkan sikap disiplin _A7

8 Senantiasa mengumpulkan tugas tepat pada

waktunya. A8

9 Senantiasa bertanggungjawab atas pekerjaan yang

dilakukan serta tidak melakukan plagiasi. A9 Instrumen: lihat lampiran 1

2. Pengetahuan

a. Teknik penilaian : Tes Tulis

b. Bentuk instrumen : Tes Uraian Non Objektif (UNO) c. Kisi-kisi :

No. Indikator Butir Soal

1 Mampu menjelaskan pengertian teks tanggapan

deskriptif B1

2 Mampu menjelaskan ciri-ciri teks tanggapan deskriptif B2 3 Mampu menjelaskan struktur teks tanggapan deskriptif B3 4 Mampu menjelaskan isi teks deskriptif B4 Instrumen: lihat lampiran 2

3. Keterampilan

a. Teknik penilaian : Tugas Proyek

b. Bentuk instrumen : Portofolio Tugas Kelompok c. Kisi-kisi :

Keterampilan Butir Instrumen Butir Soal

Menuliskan kembali teks tanggapan deskriptif secara berkelompok.

1. Mampu menjelaskan makna kata-kata istilah dalam teks tanggapan deskriptif

2. Mampu menjelaskan makna isi teks tanggapan deskriptif

3. Mampu menjawab pertanyaan teks tanggapan deskriptif dengan baik dan benar

4. Mampu merangkum teks tanggapan deskriptif

C1

C2

C3

C4

Instrumen: lihat lampiran 3

Lampiran 1

LEMBAR OBSERVASI

PENILAIAN SIKAP, SPIRITUAL, DAN SOSIAL

No. Aspek Yang Diamati 1 2 3 4

1 Senantiasa menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar

(9)

lain sebagai warga negara Indonesia yang baik

3 Senantiasa menerima perbedaan keberagaman bahasa dan budaya 4 Senantiasa menjunjung tinggi nilai-nilai

patriotisme dan nasionalisme

5 Senantiasa menunjukkan sikap berani berbuat dan bertindak

6 Senantiasa menunjukkan sikap ketidakragu-raguan

7 Senantiasa menunjukkan sikap disiplin

8 Senantiasa mengumpulkan tugas tepat pada waktunya.

9 Senantiasa bertanggungjawab atas pekerjaan yang dilakukan serta tidak melakukan plagiasi.

Predikat Indikator

4 Sangat baik (selalu bersikap) sesuai dengan yang diharapkan 3 Baik (sering bersikap) sesuai yang diharapkan

2 Cukup (kadang-kadang bersikap) sesuai yang diharapkan 1 Kurang baik (tidak pernah bersikap) sesuai yang diharapkan

Lampiran 2 Lampiran Teks

Tari Saman

Struktur Teks Deskripsi

……….

Tari Saman tercatat di UNESCO pada Daftar Representatif Budaya Takbenda Warisan Manusia. Penetapan itu dilaksanakan pada Sidang ke-6 Komite Antar-Pemerintah untuk Pelindungan Warisan Budaya Takbenda UNESCO di Bali, pada 24 November 2011. Pada awalnya Tari Saman merupakan salah satu media untuk menyampaikan pesan (dakwah). Tari Saman mengandung pendidikan keagamaan, sopan santun, kepahlawanan, kekompakan, dan kebersamaan.

(10)

dengan suara panjang tinggi melengking, biasanya sebagai tanda perubahan gerak. Saur yaitu lagu yang diulang bersama oleh seluruh penari setelah dinyanyikan oleh penari solo. Selain nyanyian, gerakan penari Saman diiringi alat musik berupa gendang, suara teriakan penari, tepuk tangan penari, tepuk dada penari, dan tepuk paha penari. Gerak dalam tari itu disebut guncang, kirep, lingang, dan surang-saring (semua gerak ini adalah bahasa Gayo).

………..

Kostum atau busana khusus Tari Saman terbagi tiga bagian. Pada kepala dipakai bulung teleng dan sunting kepies. Bulung teleng disebut juga tengkuluk, yaitu kain berdasar hitam berbentuk empat persegi panjang. Sunting kepies atau tajuk bunga digunakan di bagian kanan kepala. Pada badan dipakai baju pokok, celana, dan kain sarung. Baju pokok disebut juga baju kerawang yaitu baju bertangan pendek berwarna hitam disulam benang putih, hijau, dan merah. Pada tangan dipakai topeng gelang dan sapu tangan. Penggunaan warna pada kostum penari sangat penting menurut tradisi karena warna mengandung nilai-nilai yang menunjukkan identitas, kekompakan, kebijakan, keperkasaan, keberanian, dan keharmonisan para pemakainya.

Diolah dari sumber Tari Saman (2010), karya Ridhwan Abd. Salam, Tangerang: Wahana Bina Prestasi

Setelah membaca teks tersebut, dapatkah kamu memahaminya? Sekarang coba kamu jawab pertanyaan berikut.

1. Apakah nama kostum yang dipakai di kepala penari Saman? 2. Kostum Tari Saman terbagi dalam berapa bagiankah?

3. Dapatkah kamu menambahkan ciri gerak Tari Saman yang belum ada di dalam teks?

4. Dari manakah asal Tari Saman? 5. Mengapa tari itu disebut Tari Saman?

6. Mengapa penggunaan warna penting pada kostum penari Saman? 7. Menurut UNESCO, Tari Saman tercatat dalam daftar apa?

8. Pada paragraf ke berapa deskripsi (identifikasi, klasifikasi/definisi, deskripsi bagian) tentang Tari Saman ditemukan?

9. Bagaimana dengan gambaran perincian kostum Tari Saman? Pada paragraf ke berapa kamu temukan perincian itu?

10. Apa yang disampaikan penulis pada paragraf terakhir?

Rubrik Penilaian

No. Aspek yang dinilai Deskriptor Skor Bobot

1. Menyebutkan nama kostum yang dipakai di kepala penari Saman berdasarkan teks yang berjudul “Tari Saman”.

1. Jawaban lengkap, tepat, dan benar

2. Jawaban kurang lengkap 3. Jawaban agak tepat

A

B C

(11)

4. Jawaban salah D 2. Menyebutkan jumlah bagian

kostum Tari Saman berdasarkan teks “Tari Saman”.

2. Jawaban kurang lengkap 3. Jawaban agak tepat 4. Jawaban salah

A

B C D

10%

3. Menanbahkan ciri gerak Tari Saman yang belum ada di dalam teks

A

B C D

10%

4. Menyebutkan asal Tari

Saman 1. Jawaban lengkap, tepat, dan benar 2. Jawaban kurang lengkap 3. Jawaban agak tepat 4. Jawaban salah

A

B C D

10%

5. Menjelaskan alasan mengapa disebut Tari Saman

A

B C D

10%

6. Menjelaskan alasan mengapa penggunaan warna penting pada kostum penari Saman.

A

B C D

10%

7. Menjelaskan Tari Saman tercatat dalam daftar apa menurut UNESCO.

A

B C D

10%

8. Menjelaskan paragraf ke berapa deskripsi (identifikasi, klasifikasi/definisi, deskripsi bagian) tentang Tari Saman.

A

B C D

10%

9. Menjelaskan bagaimana gambaran perincian kostum Tari Saman dan

menyebutkan letak paragraf ke berapa.

A

B C D

10%

10. Menyampaikan pesan yang ditulis penulis pada paragraf terakhir.

A

B C D

(12)

Nilai = Σ Skor yang didapat x 100% Σ Skor yang maksimal

Setelah membaca teks berjudul "Tari Saman", lengkapilah kalimat dalam kotak berikut!

Rubrik Penilaian

Aspek Deskriptor Ya Tidak

Kelengkapan Isi 1. Kelengkapan isi secara keseluruhan sesuai dengan teks bacaan.

Tari Saman

a. Tari Saman berasal dari Gayo, daerah Aceh Tenggara

b. Tari ini ………..

a. Selain nyanyian, ………... b. ……….………..

a. Penggunaan warna pada kostum penari ………... b. Warna pada tradisi mereka ………... a. Kostum atau busana khusus Tari Saman terbagi atas tiga bagian, yaitu ……….. b. ……….……….. c. ………... dst.

a. Pada awalnya ……… b. ……….……….. c. ………...

Predikat Interval Nilai

A 10

B 5 – 9

C 1 – 4

(13)

2. Ketepatan isi secara keseluruhan sesuai dengan teks bacaan.

Sistematika Urutan

1. Urutan penulisan sistematika runtut dan sesuai teks bacaan.

Penggunaan bahasa, ejaan dan tanda baca

1. Penggunaan bahasa berupa kalimat yang efektif dengan struktur yang tepat.

2. Tidak banyak mengandung kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca.

Kriteria 5 ya = 10 4 ya = 9 3 ya = 8

Dibawah 3 = belum tuntas

Nilai =Σ Skor yang didapat x 100 Σ Skor yang maksimal

Lampiran 3

Buatlah tulisan atau rangkuman secara berkelompok tentang Tari Saman

berdasarkan identifikasi, klasifikasi/ definisi, dan deskripsi bagian yang telah dibuat pada tugas 2 dengan format teks tanggapan deskriptif! Jika kamu belum paham, lihat lagi model teks Tari Saman!

LEMBAR PENILAIAN PROJEK

Nama Kelompok : ………..

Nama Siswa : 1). ……… 4). ………

2) ………. 5) ………

3) ...

Judul Proyek : Merangkum tek tanggapan deskriptif “Tari Saman”

Kegiatan No Aspek yang dinilai Sko

r

Bobo t

Nila i Perencanaan 1. Kekreatifan dalam

menentukan gagasan

1 – 3 2. Merumuskan kerangka 1 –

3 3. Sumber rujukan yang akan

dituliskan

1 – 3 4. Rujukan tentang unsur teks

deskripsi dan kalimat

(14)

majemuk

Pengumpulan Data 5 Keluasan akses mencari data

1 – 3 6 Keakuratan sumber data 1 –

3 7 Pengolah data bahan tulisan 1 –

3

Penulisan teks deskripsi lingkungan wisata sekitar

8. Unsur orientasi 1 – 3 9. Unsur komplikasi 1 –

3 10

.

Unsur resolusi 1 – 3 11

.