• Tidak ada hasil yang ditemukan

Gambaran Faktor Risiko yang Menyebabkan Terjadinya Miopia pada Siswa SMA Shafiyyatul Amaliyyah Medan Tahun 2013

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2019

Membagikan "Gambaran Faktor Risiko yang Menyebabkan Terjadinya Miopia pada Siswa SMA Shafiyyatul Amaliyyah Medan Tahun 2013"

Copied!
16
0
0

Teks penuh

(1)
(2)

LEMBAR PENJELASAN KEPADA SUBJEK PENELITIAN

Saya, Arnelli Hutagalung, mahasiswa yang sedang menjalankan program

pendidikan dokter di Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara. Saya akan

mengadakan penelitian dengan judul “Gambaran Faktor Risiko yang

Menyebabkan Terjadinya Miopia pada Siswa SMA Shafiyyatul Amaliyyah

Medan Tahun 2013”. Saya mengikutsertakan adik -adik dalam penelitian ini yang

bertujuan untuk mengetahui gambaran faktor risiko yang menyebabkan terjadinya

miopia pada siswa SMA Shafiyyatul Amaliyyah Medan.

Partisipasi adik-adik dalam penelitian ini bersifat sukarela. Pada penelitian ini

identitas adik-adik akan disamarkan. Kerahasiaan data adik -adik akan dijamin

sepenuhnya. Bila data adik -adik dipublikasikan dalam hasil penelit ian,

kerahasiaan data adik-adik akan tetap dijaga.

Demikian informasi ini saya sampaikan. Atas bantuan, partisipasi dan

kesediaan adik-adik, saya ucapkan terima kasih.

Peneliti,

(3)

Tanggal :

FORMULIR PERSETUJUAN SETELAH PE NJELASAN

(INFORMED CONSENT)

Yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama :

Kelas :

Umur :

Jenis Kelamin :

No. Telp / HP :

E-mail :

Setelah mendapatkan keterangan serta menyadari manfaat dari penelitian tersebut

dibawah ini yang berjudul :

Gambaran Faktor Risiko yang Menyebabkan Terjadinya Miopia pada Siswa Shafiyyatul Amaliyyah Medan Tahun 2013

Dengan sukarela meyetujui diikutsertakan dalam penelitian di atas dengan catatan

bila suatu waktu merasa dirugikan dalam bentuk apapun, berhak membatalkan

persetujuan ini serta berhak untuk mengundurkan diri.

Medan, __ Oktober 2013

Mengetahui, Yang Menyetujui,

Penanggung jawab Penelitian Peserta

(4)

KUESIONER

Gambaran Faktor Risiko yang Menyebabkan Terjadinya Miopia pada Siswa SMA

Shafiyyatul Amaliyyah Medan Tahun 2013

A. Pilihlah jawaban dibawah ini dengan melingkari jawaban yang benar.

1. Apakah ayah kamu memakai kacamata? Ya / Tidak*

2. Apakah ibu kamu memakai kacamata? Ya / Tidak*

3. Apakah sebelum memakai kacamata, kamu sering mengalami sakit kepala

saat membaca atau melakukan pekerjaan dengan jarak yang dekat? Ya /

Tidak*

4. Apakah kamu memiliki kegiatan lain diluar jam sekolah, seperti kelompok

belajar atau les musik? Ya / Tidak*

5. Apakah kamu menggunakan telepon genggam tidak hanya untuk telepon

tetapi juga untuk bermain game? Ya / Tidak*

6. Apakah kamu dapat melihat bangunan atau pepohonan tinggi di sekitar

rumahmu? Ya / Tidak*

B. Isilah pertanyaan dibawah ini dengan benar.

7. Berapa saudara kandungmu yang memakai kacamata? _ _________ orang.

8. Pada umur berapakah kamu mengalami rabun jauh? ____________ tahun.

9. Berapa banyak buku atau majalah yang kamu baca hingga selesai dalam

satu minggu? _______________________ buku atau majalah per minggu.

10. Dimana kamu biasanya membaca atau melakukan aktivitas dengan jarak

melihat yang dekat? _________________________________________

11. Berapa lama biasanya kamu membaca? ______________________ menit.

(5)

12. Sebelum memakai kacamata pernahkah kamu mengalami seperti hal -hal

dibawah ini?

• Penglihatan kabur saat melihat sesuatu dengan jarak yang jauh

• Penglihatan ganda

• Sakit mata (Seberapa sering?) ___________________________

• Lain-lain (Tolong jelaskan) ___________ __________________ 13. Seberapa sering kamu memakai kacamata atau lensa kontak?

• Selalu

• Sering

• Kadang-kadang

• Hampir tidak pernah

• Hanya ketika mata saya terasa lelah

14. Apakah kamu memiliki akses pada beberapa hal dibawah ini? (kamu boleh

menyilang lebih dari satu)

• Telepon genggam milikmu sendiri

• Akses menggunakan komputer dirumah

• Akses menggunakan internet dirumah

• Alat-alat teknologi milik pribadi (seperti Komputer Tablet)

• SistemVideo Game(X-Box, PlayStation,dll.)

• Kamera Digital

• Pemutar DVD

15. Jika kamu ke sekolah dengan mobil, kereta api atau bus, apa yang

biasanya kamu lakukan selama di perjalannan?

• Membaca buku

• Berbincang dengan teman

• Maingamedihandphone

• Tidur

• Melihat-lihat dari jendela

16. Berapa banyak porsi sayuran, termasuk wortel, biasanya kamu makan per

hari? ( Satu porsi yaitu setengah mangkok sayuran yang sudah dimasak

(6)

• Saya tidak makan sayuran

• 1 porsi atau kurang

• 2 porsi

• 3 porsi

• 4 porsi atau lebih

17. Berapa banyak porsi buah yang biasanya kamu makan per hari, dimana 1

porsi yaitu 1 buah dengan ukuran sedang atau 2 buah dengan ukuran kecil,

satu mangkok buah potong?

• Saya tidak makan buah

• 1 porsi atau kurang

• 2 porsi

• 3 porsi

• 4 porsi atau lebih

18. Seberapa sering kamu minum 100% jus buah seperti jeruk dan apel?

• Tidak pernah atau jarang

• Kurang dari sekali seminggu

• Kira-kira 1-3 kali seminggu

• Kira-kira 4-6 kali seminggu

(7)

D. Pilihlah salah satu kotak yang menggambarkan kebiasaanmu dalam

menghabiskan waktu luang.

Tidak

pernah

Kurang

dari 1 jam

1-2 jam 3 jam atau

lebih

a. Nonton TV/ video / DVD

b. Bermainvideo games

(cth:Playstation)

c. Menggambar, Mewarnai

dan/atau mewarnai

d. Mengerjakan PR / tugas

e. Membaca buku

f. Memainkan alat musik

g. Menggunakan komputer atau

bermaingamesdi komputer

h. Memainkan permainan

portable(cth :gameboy, PSP,

(8)

MASTER DATA

No Nama JnsKel Usia RiwKel PelTamb RiwNonTV RiwGame WktBelRum RiwBacBuk RiwSayu RiwBuah

(9)
(10)

Hasil Penjelasan Penelitian

Distribusi Frekuensi Faktor Risiko Responden

Riwayat keluarga pasien

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid ADA 50 76.9 76.9 76.9

TIDAK ADA 15 23.1 23.1 100.0

Total 65 100.0 100.0

Jenis kelamin responden

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid LAKI-LAKI 26 40.0 40.0 40.0

PEREMPUAN 39 60.0 60.0 100.0

Total 65 100.0 100.0

Umur responden

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

(11)

Riwayat memakan sayur

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid Tidak makan sayur 5 7.7 7.7 7.7

1 porsi atau kurang 44 67.7 67.7 75.4

2 porsi 10 15.4 15.4 90.8

3 porsi 6 9.2 9.2 100.0

Total 65 100.0 100.0

Pelajaran tambahan

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid ADA 38 58.5 58.5 58.5

TIDAK ADA 27 41.5 41.5 100.0

Total 65 100.0 100.0

Lamanya waktu belajar di rumah

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid Tidak pernah 2 3.1 3.1 3.1

Kurang dari 1 jam 28 43.1 43.1 46.2

1-2 jam 28 43.1 43.1 89.2

3 jam atau lebih 7 10.8 10.8 100.0

Total 65 100.0 100.0

(12)

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid Tidak pernah 24 36.9 36.9 36.9

Kurang dari 1 jam 22 33.8 33.8 70.8

1-2 jam 13 20.0 20.0 90.8

3 jam atau lebih 6 9.2 9.2 100.0

Total 65 100.0 100.0

Riwayat memakan buah

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid Tidak makan buah 3 4.6 4.6 4.6

1 porsi atau kurang 28 43.1 43.1 47.7

2 porsi 26 40.0 40.0 87.7

3 porsi 3 4.6 4.6 92.3

4 porsi atau lebih 5 7.7 7.7 100.0

(13)
(14)
(15)
(16)

Correlations

p1 p2 p3 p4 p5 p6 p7 p8 ptot

p1 Pearson Correlation 1 .059 .059 .577** .188 .577** .091 .087 .537*

Sig. (2-tailed) .804 .804 .008 .428 .008 .703 .716 .015

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20

p2 Pearson Correlation .059 1 1.000** .263 .377 .263 .221 .312 .698**

Sig. (2-tailed) .804 .000 .263 .101 .263 .350 .181 .001

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20

p3 Pearson Correlation .059 1.000** 1 .263 .377 .263 .221 .312 .698**

Sig. (2-tailed) .804 .000 .263 .101 .263 .350 .181 .001

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20

p4 Pearson Correlation .577** .263 .263 1 .235 1.000** .272 .350 .748**

Sig. (2-tailed) .008 .263 .263 .319 .000 .246 .131 .000

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20

p5 Pearson Correlation .188 .377 .377 .235 1 .235 .505* .061 .584**

Sig. (2-tailed) .428 .101 .101 .319 .319 .023 .798 .007

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20

p6 Pearson Correlation .577** .263 .263 1.000** .235 1 .272 .350 .748**

Sig. (2-tailed) .008 .263 .263 .000 .319 .246 .131 .000

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20

p7 Pearson Correlation .091 .221 .221 .272 .505* .272 1 .036 .512*

Sig. (2-tailed) .703 .350 .350 .246 .023 .246 .881 .021

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20

p8 Pearson Correlation .087 .312 .312 .350 .061 .350 .036 1 .525*

Sig. (2-tailed) .716 .181 .181 .131 .798 .131 .881 .017

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20

ptot Pearson Correlation .537* .698** .698** .748** .584** .748** .512* .525* 1

Sig. (2-tailed) .015 .001 .001 .000 .007 .000 .021 .017

N 20 20 20 20 20 20 20 20 20

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2 -tailed).

Referensi

Dokumen terkait

Untuk  dapat  mengenal  apa  yang  disebut  dengan  “grosse  akta”,  maka  kita  harus  membuka  kembali  ketentuan  dalam  KUH  Perdata.  Di  sana  disebutkan 

Pembuatan suatu aplikasi Web begitu banyak pada saat nin baik yang berhubungajn dengan server langsung ataupun yang tidak, tapi disini penulis membuat suatu program aplikasi web

Para investor mempunyai daya tarik melakukan investasi modal dengan membeli saham dikarenakan terdapat dua keuntungan yang dapat diperoleh dalam memiliki saham yaitu dividen

 Membuat perbandingan pemahaman tentang sistem bilangan pada sistem komputer Tugas Menyelesaikan masalah tentang penulisan beberapa sistem bilangan, BCD, BCH serta

To understand how this sequentiality helps in reducing the number of random disk I/Os, assume that a range query output is 4 nearby features1. If we were to extract

 Tes tertulis mengenai penggunaan angka penting dan kesalahan pengukuran, membaca alat ukur.  Tes

Kalimat singkat dan padat, kata-kata bermakna lugas (sebenarnya) sehingga tidak salah tafsir, isi jelas, dll (kebijakan

BUILDING A COMPLETE FREE AND OPEN SOURCE GIS INFRASTRUCTURE FOR HYDROLOGICAL COMPUTING AND DATA PUBLICATION USING GIS.LAB ANDM.