RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(1)

Nama Sekolah : UPT SMP Negeri 7 Turatea Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/ Semester : VII/ Ganjil

Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 x 40 menit)

Kompetensi Inti KI 1 Menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa

ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar/ Materi Pokok

4.6 Menyajikan data rangkaian kegiatan ke dalam bentuk teks prosedur (tentang cara memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata, dll) dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara lisan dan tulis

Indikator Pencapaian Kompetensi

4.6.1 Menulis teks prosedur dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan tata kalimat/ tanda baca.

4.6.2 Memeragakan secara lisan cara melakukan / membuat sesuatu.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dengan menggunakan model pembelajaran Discopery based learning, setelah melakukan diskusi kelompok peserta didik dapat menulis teks prosedur cara melakukan/membuat sesuatu dengan sikap kerja sama, tanggung jawab, dan kritis .

B. MATERI

- Langkah-langkah menyususn teks prosedur C. METODE

Metode : Diskusi Kelompok Model : Discoveri Learning D. MEDIA PEMBELAJARAN

Alat : LCD, Alat tulis, papan tulis, buku/ modul E. SUMBER BELAJAR

Sumber : Buku Paket Bahasa Indonesia Kelas VII, modul pembelajaran Bahasa Indonesia, Wacana di Internet, lingkungan sekitar sekolah.

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

 Guru menyapa peserta didik dengan ucapan salam

 Guru mengajak peserta didik untuk berdoa bersama sebelum mengawali kegiatan pembelajaran.

 Guru mengisi daftar hadir siswa.

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan dan mengaitkan dengan materi pembelajaran sebelumnya.

 Guru menyampaikan teknik penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan.

 Guru memotivasi siswa dalam belajar dengan dengan membaca Ice Breaking.

Langkah 1 Stimulation

 Guru menggunakan PPT dan menampilkan gambar/ vidio layang-layang(tehnologi)

 Guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan teks prosedur (critical thingking) - Apa yang kamu amati dalam gambar / vidio tersebut?

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal (15 Menit)

Kegiatan Inti (50 Menit)

(2)

- Apakah kalian pernah melihat atau bahkan pernah membuatnya?

- Bisakah kalian menyusun/ menulis langkah-langkahnya pembuatannya?

 Guru memotivasi peserta didik untuk ikut terlibat dalam permasalahan yang dihadapi lewat gambar/ vidio yang dibagikan (problem solving)

Langkah 2 Problem Statmen

 Guru meminta peserta didik untuk berkelompok (colaboration)

 Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan LKPD yang dibagikan (colaboration)

 Peserta didik bersama teman kelompoknya mengerjakan LKPD yang dibagikan (critical thingking) Langkah 3 Data Prosesing

 Guru meminta Peserta didik secara bersama kelompoknya menyusun/ menulis cara menggunakan setrika dengan baik dan benar.

Langkah 4 Verification

 Peserta didik bersama kelompoknya mempresentasikan hasil kerja mereka menggunakan setrika dengan baik dan benar di depan kelas.

 Peserta didik lainnya mengomentari kelompok lain.

Langkah 5 Generalition

 Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan tentang cara menyususun/ menulis teks prosedur

 Guru bersama peserta didik merangkum materi yang telah dipelajari sebagai penguatan.

 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran dengan memberikan pertanyaan:

- Bagaimana kesan pembelajaran hari ini?

- Apakah manfaat pembelajaran hari ini?

 Guru memberikan penguatan dan motivasi kepada peserta didik untuk tetap semangat dalam mengikuti pembelajaran.

 Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya.

 Guru menyampaikan materi pelajaran yang akan datang.

 Guru mengajak peserta didik berdoa untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran.

 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.

G. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN 1. Penilaian Sikap

a. Sikap spritual

Observasi atau pengamatan langsung b. Sikap sosial

Observasi atau pengamatan langsung 2. Penilaian Pengetahuan

Berupa tes tertulis pilihan ganda dan uraian, tes lisan dan obserbasi terhadap diskusi serta penugasan Penialan

3. Penilaian Keterampilan

Penilaian unjuk kerja/praktik, penilaian proyek, penilaian produk dan fortofolio 4. Remedial

Dilakukan sebanyak dua kali dan apabila setelah dua kali tes remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis.

5. Pengayaan

Peserta didik yang mencapai nilai >KKM diberikan penguatan tembahan dalam cakupan KD atau menjadi tutor bagi peserta didik yang belum mencapai KKM.

Turatea, 2022 Mengetahui :

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

( SUDARNI SIR, S.Pd.,M.Pd.,) ( SURIANTI S, S.Pd.,) NIP.19830430 200902 2 012

Kegiatan Penutup (15 Menit)

(3)

BAHAN AJAR A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dengan menggunakan model pembelajaran Discopery based learning, setelah melakukan diskusi kelompok peserta didik dapat menulis teks prosedur cara melakukan/membuat sesuatu dengan sikap kerja sama, tanggung jawab, dan kritis.

B. URAIAN MATERI Slide PPT

(4)

(5)

(6)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dengan menggunakan model pembelajaran Discopery based learning, setelah melakukan diskusi kelompok peserta didik dapat menulis teks prosedur cara melakukan/membuat sesuatu dengan sikap kerja sama, tanggung jawab, dan kritis

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Satuan Pendidikan : UPT SMP Negeri 7 Turatea Kelas/Semester : VII / Ganjil

KD 4.6 :

Menyajikan data rangkaian kegiatan ke dalam bentuk teks prosedur (tentang cara memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata, dll) dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara lisan dan tulis

1. Amatilah gambar di bawah ini!

2. Tulislah/ susunlah langkah-langkah teks prosedur mematikan komputer dengan benar!

Judul :

Tujuan :

Langkah-Langkah:

(7)

Penutup:

Kunci Jawaban Judul : Mematikan Komputer dengan Benar

Tujuan : Perlu belajar mematikan komputer secara benar sehingga tidak cepat rusak dan berdampak negatif. Untuk mematikan komputer ada beberapa tahap yang harus diperhatikan.

Langkah-Langkah: 1. Tutup semua aplikasi yang anda gunakan.

2. Klik menu start (XP)/ Logo Windows (7) dipojok kiri bawah.

3. Pilih Shut down dan tunggu beberapa saat hingga komputer Anda benar-benar mati.

4. Setelah komputer benar-benar mati, kemudian tekan tombol pada monitor dan speaker, stabilizer dan perangkat komputer lainnya.

5. Setelah itu baru cabut kabel dari stop kontak. Hal ini bertujuan untuk menghemat daya dan mengantisipasi terjadinya korsleting listrik.

Penutup Dengan sedikit peduli tentang keawetan komputer maka perlu perhatian khusus untuk mengetahui cara mematikan komputer dengan benar.

Rubrik Penilaian dan Skor

Hal yang dinilai 4 3 2 1

 Judul ditulis dengan huruf awal kapital

 Judul tanpa menggunakan titik

 Judul sesuai isi

 Menyatakan tujuan apa yang dibuat

 Tidak terdapat kesalahan kata/kalimat

 Tidak terdapat kesalahan tanda baca

 Bagian inti berupa langkah penjelasan proses dari awal sampai akhir terciptanya suatu produk/ cara melakukan (lengkap)

 Tiap langkah dipaparkan secara rinci

 Tiap langkah jelas dan tidak menimbulkan penafsiran yang berbeda

 Langkah menggunakan kalimat yangkomunikatif sehingga mudah dipahami urutannya.

 Tidak terdapat kesalahan penggunaan tanda baca/

ejaan

 Tidak terdapat kesalahan tanda baca/ ejaan

(8)

TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik dapat menulis teks prosedur cara melakukan/membuat sesuatu dengan sikap kerja sama, tanggung jawab, dan kritis.

PENUGASAN

Satuan Pendidikan : UPT SMP Negeri 7 Turatea Kelas/Semester : VII / Ganjil

KD 4.6 :

1. Pada saat Dina pulang dari sekolah dan langsung menuju meja makan untuk makan siang, sang ibu menegur untuk mencuci tangan dengan baik dan benar sebelum makan. Sehingga bakteri yang menempel tidak ikut masuk ke muluk yang akan menyebabkan dia sakit.

Amatilah tata cara mencuci tangan yang baik dan benar diberbagai sumber (baik di media cetak/media online), tulislah langkah-langkah mencuci tangan dengan baik dan benar yang dapat.

NO KD IPK Materi Indikator soal Level

Konitif

Nomor Soal

1

4.6 Menyajikan data rangkaian kegiatan ke dalam bentuk teks prosedur (tentang cara memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata, dll) dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara lisan dan tulis

Menulis teks prosedur dengan memperhatika n pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah

penggunaan tata kalimat/

tanda baca.

Teks Prosedur

Peserta didik mampu menulis / menyususun langkah- langkah

cara melakukan/membuat sesuatu dengan sikap kerja sama, tanggung jawab, dan kritis.

C6 1

KISI-KISI SOAL PENUGASAN

(9)

Satuan Pendidikan : UPT SMP Negeri 7 Turatea Kelas/Semester : VII / Ganjil

KI 1 :

Menghayati ajaran agama yang dianutnya

Rubrik Penilaian Sikap Spritual pada Proses Pembelajaran

NO Sikap Indikator Skor

1. Berdoa sebelum dan sesudah belajar

- Selalu menunjukkan prilaku berdoa sebelum atau sesudah melakukan proses belajar mengajar

- Mulai mennunjukkan perilaku berdoa sebelum atau sesudah melakukan proses belajar mengajar

- Kadang mennunjukkan perilaku berdoa sebelum atau sesudah melakukan proses belajar mengajar

- Tidak mennunjukkan perilaku berdoa sebelum atau sesudah melakukan proses belajar mengajar

4 3 2 1

2. Perilaku Bersyukur

- Selalu menunjukkan prilaku bersyukur sebelum atau sesudah melakukan proses belajar mengajar

- Mulai mennunjukkan perilaku bersyukur sebelum atau sesudah melakukan proses belajar mengajar

- Kadang mennunjukkan perilaku bersyukur sebelum atau sesudah melakukan proses belajar mengajar

- Tidak mennunjukkan perilaku bersyukur sebelum atau sesudah melakukan proses belajar mengajar

4 3 2 1

3. Memberi salam

- Selalu menunjukkan prilaku memberi salam sebelum atau sesudah menyampaikan pendapat/ presentasi

- Mulai menunjukkan prilaku memberi salam sebelum atau sesudah menyampaikan pendapat/ presentasi

- Kadang menunjukkan prilaku memberi salam sebelum atau sesudah menyampaikan pendapat/ presentasi

- Tidak menunjukkan prilaku memberi salam sebelum atau sesudah menyampaikan pendapat/ presentasi

4 3 2 1

4. Teloransi dalam beribadah

- Selalu menunjukkan prilaku menghormati teman pada saat menjalankan ibadah - Mulai menunjukkan prilaku menghormati teman pada saat menjalankan ibadah - Kadang menunjukkan prilaku menghormati teman pada saat menjalankan ibadah - Tidak menunjukkan prilaku menghormati teman pada saat menjalankan ibadah

4 3 2 1

NO WAKTU NAMA

PESERTA DIDIK

CATATAN PERILAKU

BUTIR SIKAP

TINDAK LANJUT

POSITIF/

NEGATIF

TTD KET.

1 2 3 4 5 6

PENILAIAN SIKAP SPRITUAL

(10)

Satuan Pendidikan : UPT SMP Negeri 7 Turatea Kelas/Semester : VII / Ganjil

KI 2 :

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam

jangkauan pergaulan dan keberadaannya

- Kelas VII.1

NO Nama Siswa Kerja Sama Tanggung Jawab

Kritis Jumlah Skor Nilai Akhir 1. IPUL MAHENDRA

2. AHMAD NIZAR 3. ANDINI 4. ANGGA 5. ARJUNA

6. HUSNUL FEBRIANTI 7. IBNU NABIL 8. ILHAM

9. Muh. NURILHAM SYAHMI 10. IMAN NURHIDAYAT 11. LUNA

12. MARWAH 13. MAWAR 14. MUH.RIDWAN 15. NANDA 16. NUR HIKMAH 17. NURFADILA 18. PUTRI 19. RAHMAWATI 20. MUH. RESKI 21. RIDHO RAUF 22. WARDAH ZAKIA 23. WULAN 24. NURAIDA 25. MUH. FIKRI

Rubrik Penilaian Sikap pada Proses Pembelajaran

NO Sikap Indikator Skor

1. Kerja Sama - Mampu menunjukkan prilaku jujur dalam perbuatan dan perkataan baik pada diri sendiri maupun orang lain.

- Mulai Menunjukkan prilaku jujur dalam perbuatan dan perkataan baik pada diri sendiri maupun orang lain.

- Kadang kadang Menunjukkan prilaku jujur dalam perbuatan dan perkataan baik pada diri sendiri maupun orang lain.

- Tidak Menunjukkan prilaku jujur dalam perbuatan dan perkataan baik pada diri sendiri maupun orang lain

4 3 2 1

2. Tanggung Jawab

- Mampu menunjukkan sikap dapat bertanggung jawab dan menyelesaikan tugas bersama kelompok

- Mulai menunjukkan sikap bertanggung jawab menyelesaikan tugas bersama kolompok - Kadang menunjukkan sikap bertanggung jawab menyelesaikan tugas bersama

kolompok

- Tidak menunjukkan sikap bertanggung jawab menyelesaikan tugas bersama kolompok 4

3 2 1

3. Kritis - Mampu menunjukkan kemampuan berpikir kritis dan mampu menyampaikan pendapat - Mulai menunjukkan kemampuan berpikir kritis dan mampu menyampaikan pendapat - Kadang menunjukkan kemampuan berpikir kritis dan mampu menyampaikan pendapat - Tidak menunjukkan kemampuan berpikir kritis dan mampu menyampaikan pendapat

4 3 2 1

4. Kreatif - Mampu menunjukkan kemampuan perilaku dan inovasi

- Mulai menunjukkan kemampuan kemampuan perilaku dan inovasi - Kadang menunjukkan kemampuan kemampuan perilaku dan inovasi - Tidak menunjukkan kemampuan kemampuan perilaku dan inovasi

4 3 2 1 PENILAIAN SIKAP SOSIAL

(11)

TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik dapat menulis teks prosedur cara melakukan/membuat sesuatu dengan sikap kerja sama, tanggung jawab, dan kritis.

1. Satuan Pendidikan : UPT SMP Negeri 7 Turatea 2. Kelas/Semester : VII / Ganjil

3. KD 4.6 :

- Kelas VII.1

NO NAMA SISWA NILAI KETUNTASAN KET.

1. IPUL MAHENDRA 2. AHMAD NIZAR 3. ANDINI 4. ANGGA 5. ARJUNA

6. HUSNUL FEBRIANTI 7. IBNU NABIL 8. ILHAM

9. Muh. NURILHAM SYAHMI 10. IMAN NURHIDAYAT 11. LUNA

12. MARWAH 13. MAWAR 14. MUH.RIDWAN 15. NANDA 16. NUR HIKMAH 17. NURFADILA 18. PUTRI 19. RAHMAWATI 20. MUH. RESKI 21. RIDHO RAUF 22. WARDAH ZAKIA 23. WULAN 24. NURAIDA 25. MUH. FIKRI

a.

PENILAIAN KETERAMPILAN