RPP Pelaksanaan Seleksi Simulasi Mengajar 10 Menit Calon Guru Penggerak Angkatan 6
Pembuat ( Syamsul Bahri B, S.Pd., M.Pd) Email : syamsulbahri281@gmail.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : UPT SMPN 2 Binamu Kelas/ Semester : VIII/ Ganjil
Tema : Fungsi
Pertemuan ke : 1
Alokasi Waktu : ±10 menit
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.2 Mendeskripsikan dan menyatakan relasi dan
fungsi dengan menggunakan berbagai representasi (kata-kata, tabel, grafik, diagram, dan persamaan)
3.2.1. Mengetahui pengertian relasi
3.2.2. Menyatakan relasi dengan menggunakan diagram panah, diagram kartesius, dan himpunan pasangan berurutan
4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai representasi
4.3.1 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi dengan menggunakan diagram panah, diagram kartesius, himpunan pasangan berurutan, rumus fungsi, tabel, dan grafik
C. Tujuan Pembelajaran
1) Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning terintegrasi dengan Karakter Profil Pelajar Pancasila peserta didik dapat mengetahui pengertian relasi dengan benar.
2) Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning terintegrasi dengan Karakter Profil Pelajar Pancasila peserta didik dapat Menyatakan relasi dengan menggunakan diagram panah, diagram kartesius, dan himpunan pasangan berurutan dengan baik dan benar.
D. Aktifitas Pembelajaran (±10 menit )
BAGIAN LANGKAH/TAHAPAN Karakter Pelajar Pancasila
yang dikuatkan
Waktu (menit) Pendahuluan 1. Memberi salam dan meminta salah
seorang siswa mempersiapkan kelas dan memulai pembelajaran dengan membaca doa.
Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME
±2
2. Menyanyikan lagu wajib nasional dilanjutkan dengan tepuk dan salam PPK 3. Selayang pandang tentang merdeka belajar
dan Profi Belajar Pancasila
4. Guru mengecek kehadiran siswa dan kebersihan kelas.
5. Guru menayangkan sebuah gambar, tentang “penemu Galileo Galilei”
kemudian siswa diberi kesempatan untuk mengomentari gambar tersebut
6. Guru mengarahkan siswa ke dalam kelompoknya masing-masing
7. Guru mengecek pengetahuan siswa tentang materi prasyarat (apersepsi) tentang “koordinat kartesius”
8. Guru menyampaikan Kompetensi Dasar dan Tujuan pembelajaran
Apresiasi Budaya Bangsa / PPK
Jujur, disiplin Menjaga lingkungan Disiplin, tanggung jawab Literasi
Gotong Royong
Literasi
Rasa ingin tahu
Kegiatan Inti Stimulus
1. Siswa mengamati gambar/benda yang ditampilkan oleh guru, berupa “bagan silsilah keluarga”
Mengidentifikasi masalah
2. Guru memberikan pertanyaan kritis dari gambar tersebut untuk memancing siswa antara lain yaitu “apakah hubungan antara siswa dengan guru dapat disebut relasi?”
3. Guru menjelaskan secara singkat materi
“pengertian relasi”
Mengumpulkan data
4. Siswa di motivasi untuk mengajukan pertanyaan apa saja yang belum diketahui terkait dengan materi pelajaran yang berlangsung.
5. Siswa dapat bertanya kapan saja pada hal- hal yang berhubungan dengan pengertian relasi selama proses belajar mengajar berlangsung
6. Guru membagikan LKPD
7. Secara berkelompok siswa mengerjakan LKPD dengan bimbingan guru
Mengolah data
8. Siswa menggunakan informasi yang telah diperoleh untuk menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru dalam LKPD 9. Siswa menyampaikan jawaban atas
pertanyaan pada LKPD di depan kelas secara lisan dan/atau tertulis
Menverifikasi
Literasi
Berfikir kritis,
Rasa ingin tahu
Rasa ingin tahu, berani
Mandiri
Gotong royong
(kolaborasi)
Gotong royong, bernalar kritis
±8
10. Guru memberikan umpan balik, meluruskan, memberi penguatan, serta memberi penjelasan yang lebih luas
Manyimpulkan
11. Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
12. Guru memberikan reward dan punishment dari Mind Mapping yang telah dibuat tiap kelompok
13. Guru memberikan tes tertulis untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Kreatif
Mandiri
Penutup 1. Guru bersama siswa merefleksi pembelajaran
2. Menyampaikan materi selanjutnya
3. Mengajak siswa untuk berdoa setelah menerima materi pelajaran.
Pembelajar, Santun Rasa ingin tahu
Beriman dan Bertaqwa
±2
E. Sumber Belajar
Buku siswa : (Abdur Rahman As’ari,Dkk. 2017. Buku Siswa Kelas 8 Matematika Semester 2. Jakarta : Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Lingkungan sekitar.
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Sikap dan Sosial : Pengamatan
b. Penilaian Kompetensi Pengetahuan dan Keterampilan : tugas mandiri c. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja/ Presentase
Jeneponto, 25 April 2022 Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Basri, S.Pd., M.M. Syamsul Bahri B, S.Pd., M.Pd
NIP. 197803032005021002 NIP. 198505152010011028
LKPD – 02
Petunjuk:
1. 2 kelompok menjadi anggota himpunan A dan himpunan B.
2. Kelompok yang lainnya menjawab pertanyaan di LKPD.
3. Diskusikan dengan teman sekelompokmu soal tersebut, pastikan kalian memahami penyelesaian soal yang ada pada lembar kegiatan ini.
4. Akan ditunjuk secara acak wakil dari kelompok untuk memaparkan penyelesaian soal yang diberikan.
5. Kerjakan soal tugas secara individu.
A B
A B
KompetensiDasar : Mendeskripsikan dan manyatakan relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai representasi (kata-kata, tabel, grafik, diagram, dan persamaan)
IPK : Mengetahui pengertian fungsi
Memahami ciri-ciri dari suatu fungsi
Memahami domain, kodomain dan range Kelas/Semester : VIII / 1
Sekolah Waktu
: :
UPT SMPN 3 Binamu
±10 menit
Kegiatan 1
Apa nama relasi yang menghubungka A ke B ?
Apakah relasi tersebut merupakan fungsi ? Domain =
Kodomain = Range =
Apa nama relasi yang menghubungka A ke B ?
Apakah relasi tersebut merupakan fungsi ? Domain =
Kodomain = Range =
Diketahui P = {1, 2, 3, 4, 6} dan Q = {2, 4, 6, 8, 10, 12}.
Jika P ke Q di hubungkan relasi “Setengah Dari”, buatlah relasinya dalam bentuk diagram panah ! dan apakah relasi tersebut merupakan fungsi ?
jawaban LKPD 1. A={1,2,3,4,5}
B={2,3,4,5,6,7}
Relasi yang menghubungkan A ke B = “dua kurangnya dari”
Domain = {1,2,3,4,5}
Kodomain ={2,3,4,5,6,7}
Range ={3,4,5,6,7}
2. A={0,1,4.9,16}
B={0,1,2,3,4,5}
Relasi yang menghubungkan A ke B = “kuadrat dari”
Domain = {0,1,4.9,16}
Kodomain ={0,1,2,3,4,5}
Range ={0,1,2,3,4}
3. A={4,5,6,7,8}
B={3,4,5,6,7}
Relasi yang menghubungkan A ke B = “satu lebihnya dari”
Domain = {4,5,6,7,8}
Kodomain ={3,4,5,6,7}
Range ={3,4,5,6,7}
A B
TUGAS INDIVIDU
Apa nama relasi yang menghubungka A ke B ?
Apakah relasi tersebut merupakan fungsi ? Domain =
Kodomain = Range =
KUNCI JAWABAN TUGAS MANDIRI
JAWABAN SKOR
Diketahui :
P = {1, 2, 3, 4, 6} dan Q = {2, 4, 6, 8, 10, 12}.
Jika P ke Q di hubungkan relasi “Setengah Dari”, Ditanyakan : buatlah relasinya dalam bentuk diagram panah ! dan apakah relasi tersebut merupakan fungsi ?
Penyelesaian :
P Q
Ya , relasi P “setengah dari” Q merupakan fungsi
1
1
5
2
Nilai =
PENILAIAN SIKAP SPRITUAL
NAMA SEKOLAH :
MAPEL :
KELAS/SEMESTER : TAHUN PELEJARAN :
INDIKATOR :
1. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan;
2. Menjalankan ibadah sesuia dengan agamanya;
3. Memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan;
4. Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa;
5. Mensyukuri kemampuan manusia dalam mengendalikan diri;
6. Bersyukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu;
7. Berserah diri (tawakkal) Kepada Tuhan setelah berikhtiar/berusaha;
8. Memelihara hubungan baik sesama ummat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa;
9. Menghormati orang lain yang menjalankan ibadah sesuai agamanya.
No Hari/tgl Nama
siswa Butir Prilaku Butir Sikap TTD
Siswa RTL
Negatif Positif 1 Senin
24 /7/2022 (CONTOH)
SYAMSUL Mengganggu temannya yang sementara berdoa
Toleransi -memberikan
teguran dan pembinaan
2 3 4 dst
1 2 3 4 5
2 4 6 8 10 12
PENILAIAN SIKAP SOSIAL
NAMA SEKOLAH :
MAPEL :
KELAS/SEMESTER :
TAHUN PELEJARAN :
INDIKATOR :
DISIPLIN TANGGUNG JAWAB PERCAYA DIRI
Datang tepat waktu
Patuh pada tata tertib sekolah
Mengerjakan/mengumpulka n tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan
Melaksanakan tugas individu/ kelompok
Berani presentasi depan kelas Berani berpendapat,
bertanya ,atau menjawab pertanyaan
PEDULI KEJUJURAN KESANTUNAN
Membuang sampah pada tempatnya
Tidak merusak tanaman di lingkungan sekolah
Rajin membersihkan lingkungan kelas
Tidak menyontek padasaat ujian
Tidak menyalin PR Pada temannya
Mengembalikan barang yang ditemukan
Tidak berkata-kata kotor, kasar,dan takabur
Tidak meludah disembarang tempat
Bersikap 3S (Salam, Senyum dan Sapa)
No Hari/tgl Nama
siswa Butir Prilaku Butir Sikap TTD
Siswa RTL
Negatif Positif 1 Senin
24 /7/2022 (contoh)
SYAMSUL Terlambat mengikuti pelajaran
Kedisiplinan Memberikan
teguran dan pembinaan
2 Selasa
25 /7/2022
NINDI Mengembalikan uang yang didapat di lingkungan sekolah
Kejujuran Memberikan
apresiasi
3 DST
PENILAIAN KETERAMPILAN
NO NAMA PESERTA DIDIK DISKUSI PRESENTASE
AVERAGE
1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 5 DST
Kriteria penskoran penilaian keterampilan : Nilai Kriteria
1 Peserta didik tidak aktif dalam diskusi dan presentase 2 Peserta didik kurang aktif dalam diskusi dan presentase 3 Peserta didik cukup aktif dalam diskusi dan presentase 4 Peserta didik aktif dalam diskusi dan presentase
