Analisis Nilai-Nilai Pendidikan Dalam Kitab San Zi Jing

Lampiran Text Bagian VI San Zi Jing 字经

1. 而 心而惟 朝于 于

2. 昔仲 师 橐 圣 尚勤学，赵中 读鲁论 彼既 学 勤

3. 披蒲编 削竹简 彼无书 知勉 4. 头悬梁 锥 股 彼 教 自勤苦 5. 如囊萤 如映雪 家虽 学 辍 6. 如负薪 如 角 身虽劳 犹苦卓

7. 苏 泉 十七 始发愤 读书籍，彼既 犹悔 尔小生 宜早思 8. 若梁灏 十八 对大延 魁多士，彼既 尔小生 宜立 9. 莹八岁 能咏诗 泌七岁 能赋棋，彼颖悟 人 奇 尔幼学 当效之 10.蔡文姬 能 琴 谢道韫 能咏吟，彼女子 聪敏 尔男子 当自警 11.唐 晏 方七岁 举神童 作 字，彼虽幼 身 者 若是

12.犬 夜 鸡 晨 苟 学 曷 人，蚕 蜂酿蜜 人 学 如物

13.幼而学 壮 身 君 泽民，扬 声 显父母 光于前 裕于 14.人遗子 金满籯 教子 惟一经

Lampiran Pertanyaan untuk Narasumber

Lampiran Pertanyaan untuk Guru

1. Apakah yang kamu ketahui tentang San Zi Jing ?

2. Dari manakah kamu mengetahui San Zi Jing ?

3. Apakah kitab San Zi Jing dipakai sebagai bahan ajar dalam pelajaran Mandarin ?

4. Menurut anda nilai pendidikan apakah yang tergandung dalam kitab San Zi Jing ?

5. Nilai pendidikan apa saja yang difokuskan pada pengajaran San Zi Jing kepada

murid anda ?

6. Bagaimana pendapat anda tentang cara dan sikap belajar anak Indonesia saat ini ?

7. Bagaimana cara dan sikap belajar yang diterapkan San Zi Jing ?

8. Apakah terdapat perubahan cara dan sikap belajar bagi murid setelah

mempelajari San Zi Jing ?

9. Apakah menurut anda San Zi Jing harus diajarkan kepada murid? dan apa

harapan anda untuk kedepannya ?

Lampiran Pertanyaan untuk Orang Tua

1. Apakah anak anda mempelajari San Zi Jing ?

2. Apakah yang kamu ketahui tentang San Zi Jing ?

3. Bagaimana pendapat anda tentang cara dan sikap belajar anak Indonesia saat ini ?

4. Bagaimana cara dan sikap belajar bagi anak anda sebelum mempelajari San Zi

5. Apakah terdapat perubahan cara dan sikap belajar bagi anak setelah mempelajari

San Zi Jing ?

6. Apakah menurut anda San Zi Jing harus diajarkan kepada anak? dan apa

harapan anda untuk kedepannya ?

Lampiran Pertanyaan untuk Pelajar

1. Apakah yang kamu ketahui tentang San Zi Jing ?

2. Dari manakah kamu mengetahui San Zi Jing ?

3. Apakah San Zi Jing dipakai sebagai bahan ajaran dalam Mandarin kamu ?

4. Apakah yang kamu dapat setelah mempelajari San Zi Jing ?

5. Bagaimana cara dan sikap belajar bagi kamu sebelum mempelajari San Zi Jing ?

6. Apakah terdapat perubahan cara dan sikap belajar kamu sesudah mempelajari

Lampiran Biodata Narasumber

1. Nama : Ellysa

Umur : 60 tahun

Pekejaan : Guru privat Bahasa Mandarin

Alamat : Jalan Asahan No 9

2. Nama : Mina

Umur : 47 tahun

Pekejaan : Ibu rumah tangga

Alamat : Jalan pusat pasar No 161/153

3. Nama : Indri

Umur : 22 tahun

Pekejaan : Pelajar

苏

大

学

中文系

科生毕业论文

论文题目

字经

中

学

方法

度

的

值探

学 生 姓

黄佳馨

学

100710001

指

教 师

杨阳

老师

学

院

文

学院

学

系

中文系

毕 业 时 间

2014

摘要

论 文 字 经 书 中 的 学 方 法 度 对 象 进 行 探 研

字经 作 中华 统文 最 表 的 儿童读物之一，具 许多 值

教育 值 实 值和文 值 作者试着 学 方法 度 的故 中

来 析它所包含的 种 值

论文第一章描述研 背景 研 目的 研 状 研 方法 第 章

对 字经 概况进行简 第 章对 字经 中 学 方法 度 原文作

了翻译和故 解析 第四章试着探 字经 学 方法 度 的 值 最

在第五章进行总结，得出结论

第一章

绪论

1.1 研 背景

随着社 会的 进 ，人 们越来 越深 地 认识 到教育 的 要 许 多发达

的 家都 民创造了 好的 教育条 ， 家投入大量的人力 物力和

力兴 教育， 提高 民的文 素质

来 ，汉 语在 世界 的地 位越 来越 要 世界 越 来越 多的 人开始

学 汉 语 ， 印 人 例 ， 仅 学 语 言 身 ， 学 历 史 和 文 在 中

， 字 经 家 姓 千 字 文 是 秀 的 蒙 学 读 物 ， 被

千 字经 是学 中华 统文 最 表 的 儿童启

蒙读物之一，被 千 第一奇书 ，具 要的文 教育 值和 实意

， 是 打 开 统 经 典 文 的 一 把 匙 ， 是 人 们 需 要 读 的 一 部 秀 作 品

字 经 仅 用 于 孩 子 用 于 人 ， 如 果 家 长 了 解 字

经 ，便能更好地教育孩子 字经 针对某个 教或民族，任何人

都可 读，所 学 字经 龄 民族和 教 字经 书中

许多值得研 的地方 论文中作者 书中的 学 度 学 方法

1.2 研 目的

字 经 的魅 力就 是包含 丰富 的思 想内 涵和 实意 包括 先进教

育思想和教育方法，在很多方面对 人 然 很 要的指导意 书中

绍的 教育 值巨大， 文试着通过 字经 中的 学 方法 度

的内容探析它的 值

1.3 研 状

[1]冯海鹏的 < 字经>故 2012 书 了 字经 的一些故 和释文

[2] 敬 余 的 小 学 生 语 文 课 标 必 读 书< 字 经> 2012 书 对

字经 进行了的解 ，并配 故 解

[3] 红梅的 蒙学读物< 字经>述评 2005 篇论文第一章谈了

字经 的 书时 背景 第 章谈了它的 内容，对 字经 所包

含的知识内容 道德伦理原 等 种方面的内容做了 绍 第 章谈了

它的 要特点 第四章谈了教教育思想的历史启示

[4] 朝晖的 浅谈< 字经>的思想内涵 实意 2010 篇期刊论

文谈了 字经 的思想内涵和 实意 ， 对 字经 做了简单的

[5] 础 教 育 论 中 文 栏 目 的 解 读< 字 经>品 味 统 文

2013 一文对 字经 全篇都做了简单的注释

[6] 永升的 字经 2011 绍了 字经 全文 释文

[7]钱文忠的 钱 解读< 字经> 2012 对 字经 做了 33 章的解 释

[8]Suprapto 的 字经 2010 用印 语 绍了 字经， 用了漫画的

方式 字经的故

作者发 面的 书籍 和文章 虽然 对 字 经 所阐 释和 研 ，但

然 够全面，尤其对它的学 方法 度的 值研 够深入 因 们

必要在前人研 的 础 继续 力，做进一 的深入探索

1.4 研 方法

文作者使用的研 方法是 通过 书馆查 料 大量阅读 关

第

章

字经

简

2.1 字经 来源

相 字 经 是 南 著 学 者 王 麟 字 伯 厚 (公 元 1223-

1296)所作 字经 自 朝 来， 700 多 历史，可谓家喻户晓，

脍炙人 当时的人觉得 书内容丰富 言简意 极易记 ，便纷纷翻

印 ， 广 泛 用 作 蒙 学 教 材 流 字 经 的 部 内 容 虽 然 修 改 增

，但 要结构并没 改过

字 经 中共 一 千多字 ，每 一段 四 ，每 个 字 每 个字

虽然很短 很简单，但 包含了很深 的道理 容易读，容易懂， 容易记

得住 它的内容包括了中 统的教育 历史 文 地理 伦理和道德

一些民间 等 它的内容看起来很浅显， 被尊 经 ，在 统文

中，一部书被 经 ，可是一种 高无 的荣

2.2 字经 的 要内容

字经 的内容 6个部

͞人之初， 善͟到͞人 学， 知 ͟，讲述的是教育和学 对儿

童 长 的 要 ， 教 育 时 ， 方 法 确 ， 可 使 儿 童 用 之

材

2. 尊敬长辈

͞ 人子，方少时͟ ͞首 悌，次 闻͟强调儿童要懂礼仪要 敬父

母 尊敬兄长，并举了黄香和孔融的例子

3. 常识

͞知某数，识某文͟到͞ 十 ，人所 ͟ 绍的是生活中的一些 物

常 识 ， 数 字 才 光 四 时 四 方 五 行 五 常 六 谷

六 畜 七 情 八 音 九 族 十 等 方 方 面 面 ， 一 俱 全 ， 而 简 单 明 了

4. 中 书籍

͞凡训蒙， 讲 ͟到͞文中子， 庄͟ 绍中 的 要典籍和

儿 童 读 书 的 程 序 ， 部 举 的 书 籍 四 书 六 经 易 四 诗

五子， 包括了儒家的典籍和部 先秦 子的著作

5. 中 历史

͞经子通，读 史͟到͞通 ，若亲目͟讲述的是 皇 清 的朝

革，一部中 史的 面貌 在其中

͞ 而 ，心而维͟ ͞ 之哉，宜勉力͟强调学 要勤奋 苦

倦， 小打 好的学 础，长大才能 所作 ，͞ 君，

第

章

字经

中

学

方法

度

3.1 相关原文

1. 而 心而惟 朝于 于

2. 昔仲 师 橐 圣 尚勤学 赵中 读鲁论 彼既 学 勤

3. 披蒲编 削竹简 彼无书 知勉 4. 头悬梁 锥 股 彼 教 自勤苦 5. 如囊萤 如映雪 家虽 学 辍 6. 如负薪 如 角 身虽劳 犹苦卓

7. 苏 泉 十七 始发愤 读书籍 彼既 犹悔 尔小生 宜早思 8. 若梁灏 十八 对大延 魁多士 彼既 尔小生 宜立 9. 莹八岁 能咏诗 泌七岁 能赋棋 彼颖悟 人 奇 尔幼学 当效之 10.蔡文姬 能 琴 谢道韫 能咏吟 彼女子 聪敏 尔男子 当自警 11.唐 晏 方七岁 举神童 作 字 彼虽幼 身 者 若是

12.犬 夜 鸡 晨 苟 学 曷 人 蚕 蜂酿蜜 人 学 如物

13.幼而学 壮 身 君 泽民 扬 声 显父母 光于前 裕于 14.人遗子 金满籯 教子 惟一经

3.2 原文翻译

1. 而 心而惟 朝于 于

 们读书学 ，要 恒心，要一边读，一边用心思考 要早早晚晚

都把心思用到学 ，才能真 学好

2. 昔仲 师 橐 圣 尚勤学

 前，孔子是个十 好学的人，当时鲁 一位神童 字 橐，孔

子就 学 像孔子 大的圣 ， 勤学，何况 们普

通人

赵中 读鲁论 彼既 学 勤

 时赵普， 经做到了中书 ， 手 释卷地阅读论语，

因 自 经当了高 ，而 记勤奋学

3. 披蒲编 削竹简 彼无书 知勉

西汉时路温舒把文字抄在蒲草 阅读 公孙弘将春秋 在竹子削 的

竹 们 人都很 ，买 起书，但 勤奋学

4. 头悬梁 锥 股 彼 教 自勤苦

晋朝的孙敬读书时把自 的头发拴在屋梁 ， 免打瞌睡 战 时苏

秦读书每到疲倦时就用锥子 大腿， 们 用别人督促而自觉勤奋苦

读

晋朝人车胤，把萤火虫放在 袋 当照明读书 孙康 利用 雪的反

光来读书 们 人家境 苦， 能在 苦条 继续求学

6. 如负薪 如 角 身虽劳 犹苦卓

汉朝的朱买臣， 砍柴维 生活，每 边担柴边读书 隋朝李密放牛

把书 在牛角 ， 时间就读 们在 苦的 境 读书

7. 苏 泉 十七 始发愤 读书籍

唐 八大家之一的苏洵， 泉，小时候 想念书，到了 十七岁的

时候，才开始 决心 力学 ， 来 了大学问家

彼既 犹悔 尔小生 宜早思

像苏 泉 了 纪，才 悔当初没好好读书，而 们 纪轻轻，更

把握大好时光，发奋读书，才 于将来 悔

8. 若梁灏 十八 对大延 魁多士

 朝 个梁灏，在八十 岁时才考中状元，在金殿 对皇帝提出的问

题对答如流，所 参 考试的人都 如

彼既 尔小生 宜立

梁灏 大 纪，尚能获得 ， 能 使大家感到惊 ， 佩 的

好学 倦 而 们 趁着 轻的时候，立定 ， 力用 就一定

前途无量

 齐 个 祖莹的人，八岁就能吟诗， 来当了秘书监著作郎

唐朝 个 李泌的人，七岁时就能 棋 题而作出诗赋

彼颖悟 人 奇 尔幼学 当效之

她们 个人的聪明和才智，在当时很 人们的赞赏和 奇， 在 们

是求学的开始， 效法 们， 力用 读书

10.蔡文姬 能 琴 谢道韫 能咏吟

在 许多出色的女能人 象 汉 的蔡文姬能 琴声好坏，

晋朝的才女谢道韫 能出 诗

彼女子 聪敏 尔男子 当自警

像 的 个女孩子，一个懂音乐，一个会作诗， 如 聪慧 身

一个男子汉，更要时时警惕，充实自 才对

11.唐 晏 方七岁 举神童 作 字

唐 玄 时 ， 一 个 晏 的 小 孩 子 ， 才 七 岁 ， 就 被 推 举 神

童，并 做了负 刊 文字的

彼虽幼 身 尔幼学 勉而 者 若是

 晏虽然 纪 小，但 经做 了，担当 家给 的 任，要想

一个 用的人， 要勤奋好学， 可 和 晏一 扬 世

12.犬 夜 鸡 晨 苟 学 曷 人

蚕 蜂酿蜜 人 学 如物

蚕 供 们做衣料，蜜蜂可 酿制蜂蜜，供人们食用 而人要是

懂 得 学 ， 自 的 知 识 能 来 实 自 的 值 ， 真 如 小

物

13.幼而学 壮 身 君 泽民

 们要在幼 时 力学 断充实自 ，长大 能够学 用，

家效力， 人民谋福利

扬 声 显父母 光于前 裕于

如果你 人民做出 的 献，人民就会赞扬你， 可 光 祖，

给 树立了好的榜

14.人遗子 金满籯 教子 惟一经

 的人遗留给子孙 的是金银钱 ，而 并 ， 希望 们

能精于读书学 ，长大 做个 所作 的人

15.勤 无益 之哉 宜勉力

反复讲了许多道理， 是告诉孩子们，凡是勤奋 进的人，都会 好

的收获，而 顾 玩，浪费了大好时光是一定要 悔的

3.3 故 析

交谈 来，李密谈 俗，杨素深深感到他 常 然，李密 来

了隋 民 队伍瓦岗 的首领

朱买臣 李密一边劳 一边学 ，身体觉得很辛苦， 没 放 学

告诉 们学 毅力， 管身体劳累 要被打 ， 要

学 就能

12. 苏 泉苦读

朝的苏洵，被 苏老泉 在 轻的时候，苏洵一点儿 愿意念

书，读书 认真 一直到了 27 岁，因 哥哥考中了进士，给全家争

了光，他才安 心来读书 学了一 多，自认 文 写得很 错，就去

参 考试， 是连秀才都没 考 于是，他回到家 ，把自 的文稿

翻出来就一把火全烧了，决心 头开始 那以 ，他把自 在屋子

，每日每夜地 苦攻读 的时间，他一 笔就能洋洋洒洒写几

千字的文 来他被 唐 大家 之一

苏 泉 轻时 读书， 纪大了才开始发奋 力 个故 告诉

们， 们要珍惜时间， 小时候开始就认真读书， 告诉 们就算 纪

大了 要放 自 眼 开始，发奋读书， 可 所 就

13. 梁灏夺魁

老婆婆看见李 的表情，便笑着对他 要 每 断的磨，

总 一 ， 根铁杵就能磨 针了 要 决心，世界 无难

李 听 了 老 婆 婆 话 ， 心 中 全 觉 悟 了 ， 他 心 想 ， 能 再 玩

了， 该好好把握时光，做些 意 的 才对 李 经过长时间的努力

之 ， 然 唐朝的大诗人

一 言 做 要 深，铁杵磨 针 铁棒磨 针带来的

启发 了诗人李 一生的转折点， 改 自 ， 了唐朝最著

的 大 诗 人 之 一 要 到 ， 就 会 收 获 ， 贵 在 日 累 的

虽 然 当 到 效 ， 但 是 通 过 一 又 一 的 ， 就 一 定 能 得 胜

利 个故 体 了做人一定要 恒心和毅力

字经 学 方法 度 中通过 绍 些生 具体的勤奋故 告诉

第四章

字经

中

学

方法

度

值

字经 中 学 方法 度 的 值内涵包括了

4.1 教育 值

字 经 书中 非常 视教 育， 强调 把学 校教育 家 庭教 育 社会教

育结合在一起 字经 特别 视和强调科学的教学方法，认 学 要

循序渐进 学生在学 时要端 自 的学 度，要 一定的学 方法，由

浅入深，由易到难 强调学 要 心，学 要 之 恒，学 要勤奋 苦，

强调榜 的师范作用 学 的 西能够 用是教育的一个目标， 字经

就特别强调 一点

1. 强调学 要 心， 恒

 而 ，心而惟，朝于 ， 于 意思很明 ，就是要求学 者

到 心到， 要像小和尚念经时 无心，更 能像 很多的所

谓读书人那 ， 都 开 时，朗读 仅要出声， 讲 心

断 地 思 考 人 一 ， 读 书 讲 眼 到 到 耳 到 手 到 心

到， 时 讲 脚到 六到 就是全神贯注 按照 字经 的

2. 强调学 要活到 学到 ，学无 境

学 是一辈子的 情，在 昔仲 ，师 橐 ， 圣 ，尚勤学

段话告诉 们 使 学 所 的人 要随时学 ，能者 师，无 长

幼，在 赵中 ，读鲁 论，彼既 ，学 勤 讲 使 身居高

的身份 要 能停 学

3. 强调学 要勤奋 苦

 字经 借鉴历史 勤勉好学的师范， 榜 的力量激励学子们立

追求， 苦勤奋 披蒲编，削竹简，彼无书， 知勉 头悬

梁，锥 股，彼 教，自勤苦 如囊萤，如映雪，家虽 ，学

辍 如负薪，如 角，身虽劳，又苦卓 苏 泉， 十七，

始发愤，读书籍 彼既 ，犹悔 ，尔小生，宜早思 若梁灏，

十 八 ， 对 大 延 ， 魁 多 士 彼 既 ， ， 尔 小 生 ， 宜 立 莹 八 岁 ， 能 咏 诗 ， 泌 七 岁 ， 能 赋 棋 彼 颖 悟 ， 人

奇，尔幼学，当效之 ， 九段记录了家境 苦 勤奋 进， 苦学

终 所作 ， 历 人们的 的佳话 路温舒的蒲草书 公

孙弘的竹简书 到孙敬悬梁 苏秦 股 车胤囊萤 孙康映雪 朱买

臣负薪 李密 牛角 书 在 高的苏 泉，82 岁中 状元的

梁灏， 们的 忍耐 勤奋 自强 息 立 ，最终 所

人 人 的时 发奋学 ， 们 种勤学好进的品德确实值得 们 学

4.2 实 值

4.2.1 对个人和学者

字经 通过那些学 方法， 度， 历史人勤奋学 的例子

来 告 诉 个 人 和 学 者 ， 管 家 ， 管 家 境 多 寒 ， 都 放

学 ， 停 追 求 知 识 的 脚 人 学 ， 如 物 ， 话 告 诉

们 要 是 懂 得 学 ， 自 的 能 来 实 和 提 高 自 的 值 ， 真 的 如 物 学 是 一 辈 子 的 情 ， 要 活 到 ， 学 到 是 字 经 给 个 人 的 点 ， 书 中 绍 了 先 进 的 学 方 法 ， 对 们 的 教 育 很 好 的 借 鉴和启发意

书中的教育的 要 ， 仅对孩子 长 才 很大的帮 ， 对

家 长 的 教 育 理 念 很 大 的 实 指 导 意 ， 祖 莹 故 中 ， 父 母 把 油 灯 藏 起 来 ， 心 疼 ， 那 累 ， 实 生 活 中 的 父 母 一 ， 但 是 祖 莹 的 故 可 告 诉 父 母 ， 趁 个 机 会 ， 在 孩 子 发 奋 想 力 学 时 ， 就 孩 子 发 挥 吧 书 中 的 学 度 和 学 方 法 ， 一 直 到 非 常 实 用 ，

在 社会，很多人抱 自 时间 够用，没 时间读书， 字

经 通 过 朱 买 臣 的 负 薪 ， 李 密 的 角 告 诉 们 使 再 没 时

间 可 像 们 ， 一 边 作 一 边 学 ， 要 决 心 就 能 所 字

经 中 的 蔡 文 姬 ， 能 琴 ， 谢 道 韫 ， 能 咏 吟 彼 女 子 ， 聪 敏 ， 尔 男 子 ， 当 自 警 告 诉 们 像 的 个 女 孩 子 ， 一 个 懂 音 乐 ， 一 个 会 作 诗 ， 如 聪 慧 身 一 个 男 子 ， 更 要 时 时 警 惕 ， 充 实 自 才 对 当 然 ， 在 男 女 等 了 ， 女 孩 子 能 学 读 书 ， 是 社 会 的 进 而 们 更 珍 惜 社 会 给 们 创 造 的 好 的 学 境 ， 无 论 男 孩 女 孩 都 苦 力 ， 多 学 知 识 ， 将 来 一 个 对 家 用 的 人 字 经 告 诉 人 们 一 定 要 珍 惜 时 间 ， 小 就 好 好 学 ， 个 在 提 倡 建 立 学 型 社 会 的

然具 要的社会意

4.2.3 对 家

唐 晏，方七岁，举神童，作 字 彼虽幼，身 ，尔幼学 勉

而 小小 纪的 宴都可 担当 家给 的 任， 段告诉幼者 们

做个对 家 用的人，如果小时候好好学 ，长大 一定可 家

作出一些奉献， 是 字经 具 的 实 值 幼儿学，壮而行，

君， 泽民 话就是告诉儿童 小就好 好学 ，把所学的

和道理， 对 家的教育理念 很大的作用，并 可 提高一个 家的教 育质量

4.3 文 值

字经 被历史学人 千 第一奇书 ，是中华文 的 力

载体，具 中文 的 值 书中写了很多历史 的 人勤奋 力

学 的例子， 绍了很多中 历史知识，能够 人们 小就了解中华

统 文 ， 人 们 生 一 种 文 的 自 豪 感 和 自 信 心 文 发 展 的 作 用

看，用 统文 教育 一 ，提高 一 的文 素质， 仅是素质教育的

心内容， 是 家民族文 发展的战略需要 扬 声，显父母，光于前，

裕于 是一段 统的 教，在 文 当中 行 做 经地 ，是幼

者理所当然 做的 情

4.3.1 对华人

字经 在结 提 出了一个 要的问题，就是给子孙 留 什

在 ， 给 子 女 留 许 多 遗 的 结 果 好 坏 ， 而 坏 的 居 多 在

争 夺 ， 割 而 打 ， 如 果 们 早 学 会 种 道 理 ， 那 法 院

会 的 问 题 而 了 如 果 子 孙 ， 父 母 的 遗 会 长 懒

的 人 望 子 龙 ， 望 女 凤 ， 是 自 子 女 靠 自 的 漂 洋 过 海 ， 出 深 造 ， 而 是 打 款 包 ， 把 子 女 到 去 ， 结 果 种 子 女 知 自 律 自 强 ， 因 一 来 得 容 易 ， 子 女 会 喝 玩 乐 ， 走 道 ， 最 反 而 走 犯 罪 深 渊 许 ， 比 较 稳 当 可 靠 的 法 是 留 给 子 女 ， 而 是 教子女求职谋生的真

4.3.2 对 族

中华民族文 的精神在书中 着鲜明充 地反映，到 然

极 作 用 书 中 丰 富 的 中 华 统 美 德 ， 仅 是 中 华 人 的

美 德 ， 可 发 扬 到 世 界 族 仅 可 字 经 学 语 言 ，

读 字 经 语 感 ， 可 学 到 中 文 历 史 等 等 书 中 的 语 言

第五章

结论

字经 是五千 来的中 文 ，是学 中华 统文 最 表 的

儿童启蒙读物之一，学 字经 仅可 深人们对中 文 的了解，

可 通过中 文 学到许多中 的伦理道德和思想理念 通过 论文的研 ，

作者揭示了 字经 中 学 方法 度 的教育思想和教育方法 对

人 着 要的指导意 ，是非常 值的 作者得出 结论

1. 字经 是中 文 中的一种教育理念

2. 字经 中讲述了15个 学 方法 度 关的 点

3. 字经 中 学 方法 度 相关的 16个经典故

参考文献

[1] 红 梅 . 蒙 学 读 物 字 经 述 评 [D].Central China Normal

University.2005

[2] 朝 晖.浅 谈 字 经 的 思 想 内 涵 实 意 [J].China Akademic

Electronic Publishing House.2010

[3] 础 教 育 论 中 文 栏 目.解 读 字 经 品 味 统 文 [J].

China Akademic Electronic Publishing House.2013 [4] 永升. 字经 [M].湖南美术出 社.2011

[5] 冯海鹏. 字经 故 [M].中华书局.2012

[6] 钱文忠.钱 解读 字经 [M]. 慰人民出 社.2012

[7] 敬余.小学生语文 课标必读 书 字经 [M]. 京教育出 社.2012

谢

研 学位论文是在 的导师杨 师的亲 关 和悉心指导 的 她

肃的科学 度， 谨的治学精神，精益求精的 作作风，深深地感染和激励着

杨 师 仅在学 给 精心指导， 时 在思想 生活 给 无微

的关 ，在 谨 杨 师 诚挚的谢意和崇高的敬意 要感谢在一起愉

快的度过毕 论文小 的 学们， 是由于你们的帮 和支 ， 才能克服一个

一个的困难和疑惑，直 文的 利

在论文 将 之际， 的心情无法 静， 开始进入课题到论文的 利

， 许多可敬的 师 彭 师，沈 师，喻 师，陈 师 学们 朋 给

了 无言的帮 ，在 接 诚挚的谢意！最 要感谢 养 长大含辛

茹苦的父母，鼓励 的大哥姐姐 哥给 的鼓励，谢谢你们！