SKRIPSI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
THINK-PAIR-SHARE
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJARSISWA
PADA MATERI GLOBALISASIKELAS IV SD 1 PURWOREJO KUDUS
Oleh
BAGAS ARDIKA WIBOWO NIM 201033128
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK-PAIR-SHARE
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJARSISWA
PADA MATERI GLOBALISASI KELAS IV SD 1 PURWOREJOKUDUS
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
BAGAS ARDIKA WIBOWO NIM 201033128
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
1. Jika anda bermulut besar dan menjadi kontroversial, anda akan mendapat perhatian. (Simon Cowell).
2. Siapapun dapat memiliki hari yang baik, tapi anda harus mampu melakukan pada hari yang buruk. (Jurgen Klopp).
PERSEMBAHAN
Syukur Alhamdulillah skripsi ini dipersembahkan peneliti kepada: 1. Teruntuk kedua orang tua tercinta Bapak Yuli Wibowo dan Ibu Aminah
yang telah menjadi motivasi dalam segala hal, dan tiada henti mendoakan, memberikan cinta dan kasih sayang selama ini kepada peneliti.
2. Pudji Astuti, S.H. yang telah menjadi motivasi dalam segala hal, dan tiada henti mendoakan, memberikan cinta dan kasih sayang seperti anaknya sendiri kepada peneliti.
3. Adik kandung Amanda Yuliska yang selalu mendoakan dan memberikan dukungan semangat kepada peneliti.
4. Keluarga besar Dachri Soemodihardjo. 5. Keluarga besar Basiran.
6. Teman dan sahabat-sahabat peneliti.
7. Dosen-dosen terutama dosen pembimbing yang tak pernah lelah dan sabar memberikan bimbingan dan arahan kepada peneliti.
v
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING SKRIPSI
Skripsi dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Think-Pair-Share Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Globalisasi Kelas IV SD 1 Purworejo Kudus” oleh Bagas Ardika Wibowo NIM 201033128 program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar disetujui untuk diseminarkan.
Kudus, Agustus 2017 Pembimbing I
Drs. Masturi, MM. NIDN 0614055701
Pembimbing II
Santoso, S. Pd, M. Pd. NIDN 0608038502
Mengetahui,
Ka. Progdi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga peneliti dapat menyusun skripsi yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Think-Pair-Share Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Globalisasi Kelas IV SD 1 Purworejo Kudus”.
Skripsi ini disusun dalam rangka untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada program studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Penyelesaian skripsi ini tentu berkat bantuan dari banyak pihak. Pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah menyetujui pengesahan skripsi.
2. Ika Oktavianti, M.Pd. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan persetujuan untuk melakukan ujian skripsi.
3. Drs. Masturi, MM. Dosen pembimbing I yang banyak memberikan bimbingan, arahan, dan motivasi yang berharga dalam menyelesaikan skripsi.
4. Santoso, S.Pd, M.Pd. Dosen pembimbing II yang banyak memberikan bimbingan, arahan, dan motivasi yang berharga dalam menyelesaikan skripsi.
5. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan ilmu kepada peneliti.
6. Sri Sukesi, S.Pd. Kepala SD 01 Purworejo Kudus yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian di SD 01 Purworejo Kudus.
7. Sunipah S.Pd.SD Guru Kelas IV yang telah membantu dan memberikan informasi, dan arahan dalam pelaksanaan penelitian. 8. Kedua orang tua dan adik yang telah memotivasi selama penyusunan
skripsi.
9. Seluruh siswa kelas IV SD SD 01 Purworejo Kudus yang telah menjadi subjek penelitian.
10.Semua pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini.
Demikian skripsi ini telah tersusun sesuai rencana semoga bermanfaat bagi ilmu pengetahuan. Demi kesempurnaan skripsi ini saran dan kritik yang membangun sangat diharapkan peneliti.
Kudus, Agustus 2017 Peneliti
ABSTRACT
Wibowo, Bagas Ardika. 2017. Application of Think-Pair-Share Model to Improve Student Learning Outcomes in the Material of Globalization Fourth Grade Students SD 1 Purworejo Kudus. Skripsi, Elementary School Education Department. Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Lecturers: (i) Drs. Masturi, M.M. (ii) Santoso, S.Pd, M.Pd.
Keywords: Think-Pair-Share Model, Learning Outcomes, Globalization.
This research aims to improve the learning outcomes of students' civic education, teacher skills, and student learning activities by applying Share model in fourth grade students of SD 1 Purworejo Kudus. The Think-Pair-Share model is a simple cooperative learning model that allows student to work on their own and work with others. The hypothesis of action proposed is teacher skills, student learning activities, and the improvement of student's learning outcomes of students' Civic education on globalization materials, by applying Think-Pair-Share model in fourth grade students of SD 1 Purworejo Kudus.
This research is an action research of fourth grade of SD 1 Purworejo Kudus with 22 students and teachers study research subjects for two cycles. Each cycle consisted of two meetings. The independent variable in this research is Think-Pair-Share model, while the dependent variable is learning outcomes Civic education on the material of globalization fourth grade students of SD 1 Purworejo Kudus. The data collections techniques are testing, observation, interviews, and documentation. Data is obtained for further action analysis both quantitative and qualitative.
The result of the research teacher skills in the first cycle reached an average of 71.42% (high) and increased in second cycle which reached an average of 79.46% (high). Student activity in the first cycle reached an average of 66.13% (high) and increased in second cycle which reached the average of 78.75% (high). before taking action to obtain classical completeness of 40.90% (medium) increased to 50% (medium) in first cycle. On the second cycle increased to 77,3% (medium).
ix ABSTRAK
Wibowo, Bagas Ardika. 2017. Penerapan Model Think-Pair-Share Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Globalisasi Kela s IV SD 1 Purworejo Kudus. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i) Drs. Masturi, M.M. (ii) Santoso, S.Pd, M.Pd.
Kata Kunci: Model Think-Pair-Share, Hasil Belajar, Globalisasi.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar PKn siswa, keterampilan guru, dan aktivitas belajar siswa dengan menerapkan model Think-Pair-Share pada siswa kelas IV SD 1 Purworejo Kudus. Model Think-Pair-Share adalah model pembelajaran kooperatif sederhana yang memberi kesempatan pada siswa untuk bekerja sendiri serta bekerjasama dengan orang lain. Hipotesis tindakan yang diajukan yaitu keterampilan guru, aktivitas belajar siswa, dan adanya peningkatan hasil belajar PKn siswa pada materi globalisasi, dengan diterapkannya model Think-Pair-Share pada siswa kelas IV SD 1 Purworejo Kudus.
Penelitian ini dilaksanakan di kelas IV SD 1 Purworejo Kudus dengan subjek penelitian 22 siswa dan guru yang berlangsung selama dua siklus. Setiap siklusnya terdiri atas dua pertemuan. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model Think-Pair-Share, sedangkan variabel terikatnya adalah hasil belajar PKn pada materi globalisasi siswa kelas IV SD 1 Purworejo Kudus. Teknik pengumpulan data penelitian ini berupa tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dari tindakan selanjutnya dianalisisi secara kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian keterampilan guru pada siklus I mencapai rata-rata 71,42% (tinggi) dan meningkat pada siklus II yang mencapai rata-rata 79,46% (tinggi). Aktivitas siswa pada siklus I mencapai rata-rata 66,13% (tinggi) dan meningkat pada siklus II yang mencapai rata-rata 78,75% (tinggi). Hasil belajar sebelum melakukan tindakan memperoleh ketuntasan klasikal sebesar 40,90% (sedang) meningkat menjadi 50% (sedang) pada siklus I. Pada siklus II meningkat menjadi 77,3% (tinggi).
DAFTAR ISI
SAMPUL ...
LOGO ... ii
JUDUL ...iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING ... v
KATA PENGANTAR ... vii
ABSTRACT ... viii
ABSTRAK ... ix
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1Latar Belakang Masalah ... 1
1.2Rumusan Masalah ... 5
1.3Tujuan Penelitian ... 6
1.4Manfaat Penelitian ... 7
1.4.1 Maanfaat Teoritis ... 7
1.4.2 Manfaat Praktisi ... 7
1.5Ruang Lingkup Penelitian ... 8
1.6Definisi Operasional... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ... 9
2.1Kajian Pustaka 2.1.1 Pengertian Pembelajaran ... 9
2.1.2 Strategi Pembelajaran ... 11
2.1.3 Hasil Belajar ... 12
2.1.3.1 Pengertian Belajar ... 12
xi
2.1.5 Keterampilan Guru ... 22
2.1.6 Pengertian Model Pembelajaran Think-Pair-Share ... 23
2.1.6.1 Prinsip atau Karakteristik Model Pembelajaran Think-Pair-Share ... 24
2.1.6.2 Tujuan Model Pembelajaran Think-Pair-Share ... 26
2.1.6.3 Langkah-langkah Model Pembelajaran Think-Pair-Share ... 26
2.1.6.4 Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Think-Pair-Share 28 2.1.7 Pendidikan Kewarganegaraan ... 28
2.1.7.1 Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ... 28
2.1.7.2 Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan ... 30
2.1.7.3 Karakteristik Pendidikan Kewarganegaraan ... 31
2.1.7.4 Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan ... 32
2.1.8 Penerapan Model Think-Pair-Share Pada Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ... 33
2.2 Penelitian yang Relevan ... 34
2.3 Kerangka Berpikir ... 36
2.4 Hipotesis Tindakan ... 39
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 40
3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 40
3.1.1 Setting Penelitian ... 40
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ... 40
3.2 Variabel Penelitian ... 41
3.3 Prosedur Penelitian ... 42
3.4 Metode Pengumpulan Data ... 52
3.4.1 Sumber Data ... 52
3.4.2 Teknik Pengumpulan Data ... 52
3.4.2.1 Wawancara ... 52
3.4.2.2 Observasi... 53
3.4.2.3 Dokumentasi ... 53
3.4.2.4 Tes ... 54
3.4.3 Instrumen Penelitian ... 54
3.4.3.2 Instrumen Nontes ... 55
3.5 Validitas dan Reliabilitas ... 56
3.5.1 Validitas ... 56
3.5.2 Reliabilitas ... 59
3.6 Analisis Data ... 60
3.6.1 Analisis Data Kuantitatif ... 60
3.6.2 Analisis Data Kualitatif ... 63
3.7 Indikator Keberhasilan ... 66
BAB IV HASIL PENELITIAN ... 67
4.1 Prasiklus ... 67
4.2 Penelitian indakan Kelas ... 71
4.3 Hasil Penelitian Siklus I ... 71
4.3.1 Perencanaan Tindakan Siklus I ... 73
4.3.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan Siklus I ... 73
4.3.3 Pengamatan ... 84
4.3.3.1 Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I... 84
4.3.3.2 Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I ... 85
4.3.4 Tahap Refleksi Siklus I ... 86
4.4 Hasil Penelitian Siklus II ... 89
4.4.1 Perencanaan Tindakan Siklus II ... 90
4.4.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan Siklus II ... 90
4.4.3 Pengamatan ... 100
4.4.3.1 Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II ... 100
4.4.3.2 Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 101
4.4.4 Tahap Refleksi Siklus II ... 102
4.5 Hasil Uji Hipotesis Tindakan ... 104
xiii
5.3 Hasil Belajar PKn Materi Globalisasi Melalui Model Pembelajaran
Think Pair Share ... 113
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ... 120
6.1 Simpulan ... 120
6.2 Saran ... 121
DAFTAR PUSTAKA ...123
DAFTAR TABEL Tabel
Tabel 3.1 Hasil Uji Coba kevalidan Soal Tes Siklus I ... 58
Tabel 3.2 Hasil Uji Coba kevalidan Soal Tes Siklus II ... 58
Tabel 3.3 Kriteria Keberhasilan Belajar Siswa dalam % ... 62
Tabel 3.4 Kriteria Tingkat Keterampilan Guru dalam % ... 64
Tabel 3.5 Kriteria Keaktifan Siswa dalam % ... 65
Tabel 4.1 Nilai Ulangan Tengah Semester (UTS) siswa ... 59
Tabel 4.2 Nilai Interval Pra Siklus ... 60
Tabel 4.3 Jadwal Penelitian Siklus I ... 62
Tabel 4.4 Jadwal Penelitian Siklus II ... 62
Tabel 4.5 Daftar Kelompok Berpasang-pasangan ... 64
Tabel 4.6 Nilai Evaluasi LKS Siklus I ... 70
Tabel 4.7 Nilai Evaluasi Siswa Siklus I ... 72
Tabel 4.8 Nilai Interval Siklus I ... 73
Tabel 4.9 Data hasil pengamatan keterampilan guru siklus I... 75
Tabel 4.10 Data hasil belajar siswa ranah afektif siklus I ... 75
Tabel 4.12 Nilai Evaluasi LKS siklus II ... 86
Tabel 4.13 Nilai Evaluasi Siklus II ... 88
Tabel 4.14 Nilai Interval Siklus II ... 89
Tabel 4.15 Data hasil pengamatan keterampilan guru siklus II ... 90
Tabel 4.16 Data hasil belajar siswa ranah afektif siklus II ... 91
Tabel 4.18 Peningkatan Ketuntasan Klasikal Hasil Belajar Siswa dari Siklus I dan Siklus II ... 95
Tabel 4.19 Peningkatan Ketuntasan Keterampilan Dasar Mengajar Guru Siklus I dan Siklus II... 96
xv
DAFTAR GAMBAR Gambar
Gambar 2.1 Gambar Kerangka Berfikir Penerapan Model Think-Pair-Share ... 38
Gambar 3.1 Gambar Desain Penelitian Tindakan Kelas... 43
Gambar 4.1 Kriteria Nilai Siswa Pra Siklus ... 60
Gambar 4.2 Persentase Ketuntasan Klasikal Pra Siklus ... 61
Gambar 4.3 Gambar Kegiatan Awal Pertemuan Siklus I ... 65
Gambar 4.4 Gambar Tahap Think Siklus I Pertemuan I ... 66
Gambar 4.5 Gambar Tahap Pair Siklus I Pertemuan I ... 66
Gambar 4.6 Gambar Tahap Share Siklus I Pertemuan I ... 67
Gambar 4.7 Gambar Tahap Think Siklus I Pertemuan II ... 68
Gambar 4.8 Gambar Tahap Pair Siklus I Pertemuan II ... 69
Gambar 4.9 Gambar Tahap Share Siklus I Pertemuan II ... 70
Gambar 4.10 Gambar Tahap Evaluasi Siklus I ... 71
Gambar 4.11 Kriteria Nilai Evaluasi Siklus I... 73
Gambar 4.12 Persentase ketuntasan Klasikal Siklus I ... 74
Gambar 4.13 Gambar Kegiatan Awal Pertemuan Siklus II ... 81
Gambar 4.14 Gambar Tahap Think Siklus II Pertemuan I ... 82
Gambar 4.15 Gambar Tahap Pair Siklus II Pertemuan I ... 82
Gambar 4.16 Gambar Tahap Share Siklus II Pertemuan I... 83
Gambar 4.17 Gambar Tahap Think Siklus II Pertemuan II ... 84
Gambar 4.18 Gambar Tahap Pair Siklus II Pertemuan II ... 85
Gambar 4.19 Gambar Tahap Share Siklus II Pertemuan II ... 86
Gambar 4.20 Gambar Tahap Evaluasi Siklus II ... 87
Gambar 4.21 Kriteria Nilai Evaluasi Siklus II ... 89
Gambar 4.22 Persentase ketuntasan Klasikal Siklus II ... 90
Gambar 4.23 Peningkatan Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II ... 95
Gambar 4.24 Peningkatan Keterampilan Guru Siklus I dan Siklus II ... 97
Gambar 4.25 Peningkatan Aktifitas Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ... 98
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I
Lampiran 1 Jadwal Penelitian ... 116
Lampiran 2 Daftar Nama Siswa ... 117
Lampiran 3 Daftar Nilai UTS Siswa ... 118
Lampiran 4 Daftar Kelompok ... 119
Lampiran 5 Pedoman Observasi Keaktivan Siswa ... 120
Lampiran 6 Pedoman Wawancara Guru Pra Siklus ... 121
Lampiran 7 Hasil Wawancara Guru Pra Siklus ... 122
Lampiran 8 Pedoman Observasi Keterampilan Guru Pra Siklus ... 123
Lampiran 9 Hasil Observasi Keterampilan Guru Pra Siklus... 125
Lampiran 10 Kisi-Kisi Soal Uji Kelayakan Siklus I... 127
Lampiran 11 Soal Tes Uji Kelayakan Siklus I ... 129
Lampiran 12 Validitas Soal Tes Uji Kelayakan Siklus I ... 133
Lampiran 13 Reliabilitas Soal Tes Uji Kelayakan Siklus I ... 134
Lampiran 14 Kisi-Kisi Soal Uji Kelayakan Siklus II ... 135
Lampiran 15 Soal Tes Uji Kelayakan Siklus II ... 137
Lampiran 16 Validitas Soal Tes Uji Kelayakan Siklus II ... 141
Lampiran 17 Reliabilitas Soal Tes Uji Kelayakan Siklus II ... 142
Lampiran 18 Silabus Pembelajaran Siklus I ... 143
Lampiran 19 RPP Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ... 147
Lampiran 20 RPP Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ... 154
Lampiran 21 Kisi Kisi Soal Tes Evaluasi Siklus I ... 160
Lampiran 22 Soal Tes Evaluasi Siklus I ... 162
Lampiran 23 Silabus Pembelajaran Siklus II ... 165
Lampiran 24 RPP Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ... 169
xvii
Lampiran 30 Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I ... 196
Lampiran 31 Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II ... 198
Lampiran 32 Nilai Evaluasi Siswa Siklus I ... 200
Lampiran 33 Nilai Evaluasi Siswa Siklus II ... 201
Lampiran 34 Hasil Wawancara Guru Setelah Penelitian ... 202
Lampiran 35 Pekerjaan LKS Siswa Siklus I ... 203
Lampiran 36 Pekerjaan LKS siswa Siklus II... 205
Lampiran 37 Pekerjaan Evaluasi Siswa Siklus I ... 207
Lampiran 38 Pekerjaan Evaluasi siswa siklus II ... 211
Lampiran 39 SK Penetapan Pembimbing Skripsi ... 213
Lampiran 40 Berita Acara Bimbingan Pembimbing I ... 214
Lampiran 41 Berita Acara Bimbingan Pembimbing II ... 216
Lampiran 42 Surat Pernyataan Orisinalitas Skripsi ... 218
Lampiran 43 Selesai Bimbingan Lembar Keterangan ... 219
Lampiran 44 Lembar Permohonan Ujian Skripsi ... 220
Lampiran 45 Surat Permohonan Izin Penelitian ... 221
Lampiran 46 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ... 222
