RPP Kimia Kelas X | Kurikulum 2013 | www.forumpendidikan.com rpp redoks

(1)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : SMAN 1 Sukaraja

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : X/2

Alokasi Waktu : 3x45’

A. Kompetensi Int

KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk

memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar {KD) dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

4.9 Membedakan reaksi yang melibatkan dan tidak melibatkan perubahan bilangan oksidasi melalui percobaan

4.9.5 . Mendesain dan melakukan percobaan reaksi redoks dan bukan redoks

4.9.6. Menunjukkan reaksi yang termasuk reaksi redoks dan bukan redoks

berdasarkan hasil percobaan

C. Materi Pembelajaran

Perkembangan reaksi oksidasi reduksi

Konsep reaksi Oksidasi reduksi berdasarkan Kenaikan dan penurunan bilangan Oksidasi

D. Kegiatan Pembelajaran Indikator :

4.9.1. Mendesain dan melakukan percobaan reaksi redoks dan bukan redoks

4.9.2

(2)

a. Pendahuluan (20 menit) - Berdoa

- Guru mengecek kehadiran peserta didik

- Peserta didik menyiapkan perlengkapan praktikum yang dibutuhkan setiap kelompok b. Kegiatan Inti (100 menit)

1. Memberi stimulus/rangsangan

2. Problem

Statement/pernyataan/ Identifikasi Masalah

3. Data Collection

4. Data Procesing

5. Verifikasi/Pembuktian

6. Menarik Kesimpulan

 Guru mengingatkan kembali peristiwa reaksi oksidasi melalui perubahan warna pada irisan buah (apel, kentang, pisang) dan karat besi.

 Menyimak review guru mengenai reaksi redoks dan bukan redoks

 Membuat pertanyaan bilamana suatu reaksi dikatakan reaksi redoks

 Mereaksikan logam magnesium dengan larutan asam klorida encer di dalam tabung reaksi yang ditutup dengan balon.

 Mereaksikan padatan natrium hidroksida dengan larutan asam klorida encer di dalam tabung reaksi yang ditutup dengan balon.

 Mencatat pengamatan pada saat praktikum

 Mendiskusikan hasil percobaan/data percobaan dalam kelompoknya dengan menjawab soal pada LKS

 Membandingkan dan menyimpulkan kedua reaksi tersebut.

 Menuliskan persamaan reaksi dari kedua reaksi tersebut

 Mendiskusikan data hasil percobaan dengan cara memferifikasi dengan teori pada buku sumber  Mempresntasikan hasil percobaan

 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa ada reaksi redoks dan reaksi bukan redoks

 Menyimpulkan bahwa reaksi redoks mengalami perubahan biloks

c. Kegiatan Penutup (15 menit)

(3)

- Berdoa - Salam

E. Teknik Penilaian

Teknik Penilaian : Test Praktek dan Penugasan Bentuk Penilaian : Performance test

RUMUSAN SOAL

Indikator Soal HOTS/ LOTS Rumusan Soal

7 Peserta didik dapat

mendesain percobaan reaksi redoks dan bukan redoks

HOTS 7. Rancanglah percobaan untuk membuktikan reaksi redoks dan bukan redoks

8. Peserta didik dapat

melakukan percobaan reaksi redoks dan bukan redoks

HOTS 8.a. Lakukanlah percobaan logam magnesium dengan larutan HCl dengan menggunakan balon

b. lakukanlah percobaan reaksi antara NaOH dengan HCl dengan

menggunakan balon

F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Alat : tabung reaksi, pipet, balon Bahan : Mg, HCl, NaOH

Sumber Belajar : LKS

(4)

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : X/2

Alokasi Waktu : 20 menit (pear teaching)

A. Kompetensi Int

KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk

memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar {KD) dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.9 Menentukan bilangan oksidasi unsur untuk mengidentifikasi reaksi reduksi dan oksidasi serta penamaan senyawa

3.9.5 Menyebutkan nama-nama senyawa biner dan

poliatomik dari senyawa organic dan anorganik

C. Materi Pembelajaran

Materi Faktual : Di alam banyak sekali senyawa dengan nama-nama yang khas seperti CO2 karbondioksida, NaCl natrium klorida dan FeCl3 Besi (III)clorida

Materi Konsep : Senyawa yang mengandung unsur logam golongan B penamaannya disertai dengan penulisan biloks unsur logamnya

Prosedural : Aturan tata nama senyawa biner dan poliatom yang mengandung unsur logam golongan B

D. Kegiatan Pembelajaran

3.9.6 Indikator : Menyebutkan nama-nama senyawa biner dan poliatomik dari senyawa organic dan anorganik

a. Pendahuluan (2 menit) - Berdoa

(5)

b. Kegiatan Inti (15 menit)

3. Data Collection

4. Data Procesing

5. Verifikasi/Pembuktian

6. Menarik Kesimpulan

 Guru memberikan apersepsi dengan cara memberikan beberapa soal menentukan biloks unsur pada senyawa biner dan poliatom.

 Guru memberikam materi faktual mengenai nama-nama senyawa di alam

 Guru memeberikan kesempatan kepada peserta didik untuk merumuskan pertanyaan mengenai penamaan senyawa seperti mengapa NaCl natrium klorida sementara FeCl3 besi

(III) clorida

 Peserta didik mengumpulkan dan mencari informasi melalui internet atau buku sumber mengenai tata nama senyawa  Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai Tata

nama senyawa

 Menjawab soal-soal yang ada pada LJK bersama-sama

 Peserta didik mendiskusikan hasil jawaban secara lisan satu persatu

 Menyimpulkan bahwa Tata nama senyawa biner atau poliatom yang mengandung unsur logam golongan B menggunakan biloks logamnya

c. Kegiatan Penutup (3 menit)

- Bersama guru menyimpulkan kembali - Peserta didik mengumpulkan Ljk - Berdoa

- Salam

E. Teknik Penilaian

Teknik Penilaian : Test tertulis Bentuk Penilaian : Uraian

RUMUSAN SOAL

melakukan percobaan reaksi

(6)

redoks dan bukan redoks menggunakan balon

b. lakukanlah percobaan reaksi antara NaOH dengan HCl dengan

menggunakan balon

F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Alat : tabung reaksi, pipet, balon Bahan : Mg, HCl, NaOH

Sumber Belajar : LKS

Lampiran RPP Paktikum Redoks

Materi Pembelajaran Bilangan Oksidasi

Bilangan oksidasi adalah bilangan yang menunjukkan kemampuan suatu unsur untuk melepas atau menangkap electron.

Peraturan Penentuan Bilangan Oksidasi 1. Biloks unsur bebas sama dengan 0

2. Biloks Unsur logam gol IA dan IIA adalah +1 dan +2

3. Biloks unsur Oksigen pada umumnya = -2, kecuali senyawa peroksida dan superoksida 4. Biloks unsur H apabila terikat dengan unsur logam = -1 sedangkan bila terikat dengan unsur

non logam = +1

(7)

6. Biloks ion = muatannya

Konsep redoks berdasarkan teori Biloks Reaksi Oksidasi adalah reaksi yang mengalami kenaikan bilangan Oksidasi Reaksi Reduksi adalah reaksi yang mengalami penurunan bilangan Oksidasi

Reaksi Logam dengan asam merupakan reaksi redoks yang melibatkan perubahan Biloks

Mg + 2 HCl → MgCl2 + H2

Tidak semua reaksi kimia merupakan reaksi redoks seperti

NaOH + HCl → NaCl + H2O

Lampiran Instrumen Penilaian Praktikum Redoks

1. KISI KISI SOAL

IPK Materi

Pembelajaran

Indicator Soal Teknik Penilaian

Bentuk Soal Nomor soal

3.9.6

Mendesain dan melakukan percobaan reaksi redoks dan bukan redoks redoks dan bukan redoks

(8)

3.9.7

.Menunjukkan reaksi yang termasuk reaksi redoks dan bukan redoks

berdasarkan hasil percobaan

melakukan percobaan reaksi redoks dan bukan redoks

9. Diberikan data hasil percobaan n reaksi yang termasuk reaksi redoks dan bukan

melakukan percobaan reaksi redoks

HOTS 8.a. Lakukanlah percobaan logam magnesium dengan larutan HCl dengan menggunakan balon

(9)

LEMBAR KERJA SISWA (LKS) Praktkum Redoks

I. Indikator Pencapaian

3.9.6. Mendesain dan melakukan percobaan reaksi redoks dan bukan redoks

3.9.7. .Menunjukkan reaksi yang termasuk reaksi redoks dan bukan redoks berdasarkan hasil percobaan

II. Alat dan Bahan

(10)

III. Prosedur

1. Masukan kira-kira ½ cm logam Magnesium ke dalam tabung reaksi 2. Tambahkan 10 tetes larutan HCl encer kemudian tutup dengan balon 3. Amati perubahan yang terjadi

4. Lakukan langkah 1 sampai 3 dengan pereaksi HCl dan NaOH 5. Catat pengamatan

IV. Data Pengamatan

Pada percobaan pertama :

……… ……….. Pada Percobaan kedua :

……… ……… V. Kesimpulan

1. Dari kedua percobaan di atas yang merupakan reaksi redoks adalah reaksi antara……….

2. Tuliskan persamaan reaksi lengkapnya!