Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Deskripsi Kemampuan Siswa Tunagrahita Ringan dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berdasarkan Tipe-Tipe Perkalian

(1)

DESKRIPSI KEMAMPUAN SISWA TUNAGRAHITA RINGAN

DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA BERDASARKAN

TIPE-TIPE PERKALIAN

SKRIPSI

Disusun untuk memenuhi syarat guna mencapai gelar Sarjana Pendidikan

Disusun Oleh:

ANINDITA PUTRI RAHARJANINGTYAS

202012025

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO:

Takut akan Tuhan adalah permulaan pengetahuan, tetapi

orang bodoh menghina hikmat dan didikan

(Amsal 1:7)

Pendidikan bukanlah persiapan hidup; karena pendidikan adalah

hidup itu sendiri

(John Dewey)

In manus tuas Pater, commendo spiritum meum

(Taize song

)

If you want to see the rainbow, you must be willing to accept

the rain!

(NN)

PERSEMBAHAN:

Dengan ketulusan hati, kupersembahkan karya sederhana ini untuk:

 Tuhan Yesus yang senantiasa memberikan berkat dan karunia-Nya

 Orangtua tercinta yang selalu memberi motivasi dan dukungan dalam bentuk

apapun

(8)

KATA PENGANTAR

Puji Syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa karena atas limpahan berkat dan karunia-Nya, tugas

akhir berupa skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.

Pembuatan skripsi ini dapat berhasil dengan baik atas bimbingan, dukungan, dan

dorongan dari berbagai pihak. Dalam kesempatan ini dengan segala kerendahan hati, penulis

mengucapkan terimakasih kepada:

1. Tuhan Yang Maha Esa yang senantiasa memberikan berkat dan karunia-Nya sehingga

penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.

2. Ibu Dr. Yari Kurnaningsih, Selaku Dekan FKIP Universitas Kristen Satya Wacana,

yang bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di fakultas.

3. Ibu Helti Lygia Mampouw selaku dosen pembimbing tunggal yang dengan sabar

membimbing dan memberikan arahan kepada penulis, serta telah banyak

mengorbankan waktunya khusus untuk memberikan bimbingan kepada penulis

sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan cepat dan dengan hasil yang

memuaskan.

4. Bapak dan ibu Dosen S-1 Pendidikan Matematika FKIP UKSW yang telah membekali

ilmu pengetahuan selama kami kuliah hingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir.

5. Bapak Muhlisun, M.Pd selaku Kepala SLB Negeri Salatiga yang telah memberikan izin

bagi penulis untuk melaksanakan penelitian.

6. Bapak dan ibu guru SLB Negeri Salatiga yang telah banyak memberikan bantuan dan

arahan selama penelitian berlangsung.

7. Siswa-siswi SLB Negeri Salatiga yang telah bersedia bekerjasama dalam proses

penelitian ini.

8. Bapak dan ibu tercinta yang senantiasa mendoakan dan memberikan dukungan

semangat serta materi.

9. Kedua kakak tercinta yang telah memberikan motivasi dan dorongan dengan caranya

masing-masing agar penulis segera menyelesaikan tugas akhir berupa skripsi ini.

10.Teman-teman seperjuangan, Andra, Grista, Kezia, dan Desi yang dengan penuh

“kenekatan” berjuang bersama serta saling menyemangati satu sama lain agar segera

dapat menyelesaikan skripsi dan mengikuti ujian sesuai target.

11.Teman-teman pendidikan matematika angkatan 2012 lain yang telah memberi warna

(9)

12.Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu dan

mendukung dalam pelaksanaan penelitian dan penulisan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, apabila

terdapat hal yang kurang berkenan di hati para pembaca, penulis mohon maaf yang

sebesar-besarnya. Akhir kata, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi para pembaca.

Salatiga, 7 Januari 2016

Penulis

(10)

ABSTRAK

Raharjaningtyas, Anindita Putri. 2016. Deskripsi Kemampuan Siswa Tunagrahita Ringan

dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berdasarkan Tipe-tipe Perkalian. Skripsi. Program

Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Kristen Satya Wacana.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan siswa tunagrahita ringan dalam

menyelesaikan soal cerita berdasarkan tipe-tipe perkalian. Tipe perkalian yang dimaksud

adalah scalar multiplication, array multiplication, dan combinatorial multiplication. Subjek

terdiri dari 3 siswa laki-laki tunagrahita ringan kelas IX SLB Negeri Salatiga, yaitu RK, AF,

dan AR. Hasil penelitian menunjukkan bahwa RK dapat menyelesaikan soal cerita perkalian

tipe scalar multiplication dan array multiplication, namun belum mampu memahami soal

cerita perkalian tipe combinatorial multiplication. Pada tipe combinatorial multiplication, RK

dapat menjawab dengan benar namun tidak dapat memberikan alasan atas jawabannya. Subjek

AF hanya mampu mengerjakan soal tipe array multiplication. Subjek AR mampu mengerjakan

soal tipe scalar multiplication dan array multiplication meskipun pada tipe array

multiplication harus menggunakan gambar, namun belum mampu memahami soal tipe

combinatorial multiplication. Pada soal tipe array multiplication, AR bisa mengerjakan dengan

bantuan gambar dan pada soal combinatorial multiplication hanya menebak jawaban saja, dan

tidak bisa memberikan alasan atas caranya. Penelitian ini diharapkan dapat memberi

pengetahuan baru mengenai kemampuan siswa tunagrahita ringan kelas IX SLB dalam

menyelesaikan soal cerita berdasarkan tipe-tipe perkalian, yaitu scalar multiplication, array

multiplication, dan combinatorial multiplication.

Kata Kunci: tunagrahita, soal cerita, tipe-tipe perkalian, scalar multiplication, array

(11)

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

LEMBAR PERSETUJUAN ... ii

LEMBAR PENGESAHAN ... iii

PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ... iv

PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI SKRIPSI ... v

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA TULIS ... vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... vii

KATA PENGANTAR ... viii

ABSTRAK ... x

DAFTAR ISI... xi

DAFTAR TABEL ... xiii

DAFTAR GAMBAR ... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ... xv

BAB I. PENDAHULUAN ... 1

1. Anak Berkebutuhan Khusus ... 5

2. Tunagrahita ... 6

3. Soal Cerita ... 10

4. Perkalian ... 11

B. Penelitian yang Relevan ... 13

BAB III. METODE PENELITIAN ... 15

A. Jenis Penelitian ... 15

B. Waktu dan Tempat Penelitian ... 15

C. Subyek Penelitian ... 15

D. Prosedur Penelitian ... 16

(12)

F. Instrumen Penelitian ... 17

G. Teknik Analisis Data ... 18

BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN ... 19

A. Subjek RK ... 19

1. Soal cerita tipe scalar multiplication ... 19

2. Soal cerita tipe array multiplication ... 21

3. Soal cerita tipe combinatorial multiplication ... 22

B. Subjek AF ... 23

C. Subjek AR ... 27

D. Analisis Kemampuan Perkalian Subjek Tipe Scalar Multiplication, Array Multiplication, dan Combinatorial Multiplication ... 31

BAB V. KESIMPULAN ... 35

(13)

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Klasifikasi Anak Tunagrahita Berdasarkan Derajat Keterbelakangannya ... 9

Tabel 2. Instrumen Soal Tes ... 17

(14)

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Jawaban tertulis RK soal scalar multiplication ... 21

Gambar 2. Jawaban tertulis RK soal array multiplication ... 21

Gambar 3. Jawaban tertulis RK soal combinatorial multiplication ... 23

Gambar 4. Jawaban tertulis AF soal scalar multiplication ... 25

Gambar 5. Jawaban tertulis AF soal array multiplication ... 26

Gambar 6. Jawaban tertulis AF soal combinatorial multiplication ... 27

Gambar 7. Jawaban tertulis AR soal scalar multiplication ... 28

Gambar 8. Jawaban tertulis AR soal array multiplication ... 30

(15)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Soal Tes Tertulis ... 39

Lampiran 2. Kunci Jawaban Soal Tes Tertulis ... 40

Lampiran 3. Jawaban Tertulis RK ... 41

Lampiran 4. Jawaban Tertulis AF ... 42

Lampiran 5. Jawaban Tertulis AR ... 43

Lampiran 6. Transkrip Wawancara RK ... 44

Lampiran 7. Transkrip Wawancara AF ... 50

Lampiran 8. Transkrip Wawancara AR ... 57