• Tidak ada hasil yang ditemukan

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Deskripsi Berpikir Siswa Kelas III SD dalam Menyelesaikan Soal Berdasarkan Tipe-Tipe Perkalian

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Deskripsi Berpikir Siswa Kelas III SD dalam Menyelesaikan Soal Berdasarkan Tipe-Tipe Perkalian"

Copied!
1
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 1 Halaman )

Teks penuh

(1)

Abstrak

Penelitian kualitatif ini bertujuan untuk mendeskripsikan berpikir siswa kelas 3 SD yang

dibedakan atas kemampuan matematika tinggi, sedang, rendah terhadap tiga tipe perkalian yaitu

scalar multiplication, array multiplication dan combinatorial multiplication. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas III SD. Pengumpulan data dilakukan melalui tes dan

wawancara. Ditemukan bahwa subjek berkemampuan matematika tinggi kurang memahami

konsep perkalian dengan baik namun dapat mengerjakan soal scalar multiplication dan combinatorial multiplication dengan benar. Subjek berkemampuan sedang memahami konsep

perkalian dengan baik namun hanya dapat menggejakan soal scalar multiplication. Subjek berkemampuan rendah tidak memahami konsep perkalian dan hanya dapat mengerjakan soal

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 1 Halaman - 116.37 KB )

Dokumen terkait

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Deskripsi Kemampuan Siswa Tunagrahita Ringan dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berdasarkan Tipe-Tipe Perkalian T1 202012025 BAB I

Melalui penelitian ini diharapkan dapat memberi pengetahuan baru mengenai kemampuan siswa tunagrahita ringan kelas IX dalam menyelesaikan soal cerita yang berdasarkan tipe- tipe

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Deskripsi Kemampuan Siswa Tunagrahita Ringan dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berdasarkan Tipe-Tipe Perkalian T1 202012025 BAB IV

Runtut yang dimaksud adalah ia menuliskan soalnya kemudian menulis “jawab” dan apa yang diketahui dari soal serta menuliskan kesimpulan (dapat dilihat pada gambar 1). Setelah

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Deskripsi Kemampuan Siswa Tunagrahita Ringan dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berdasarkan Tipe-Tipe Perkalian

saya membeli 5 buah buku tulis, berapa total harga buku tulis tersebut2. Saya membeli jelly di pasar, lalu saya ingin menyusun jelly-jelly tersebut

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Deskripsi Penyelesaian Soal Cerita Sistem Persamaan Linear Dua Variabel oleh Siswa SMP Berdasarkan Tahapan Polya

Hasil penelitian menunjukkan bahwa deskripsi pemecahan masalah subjek pada tahap: Pertama yaitu Memahami masalah, subjek kategori tinggi dan sedang mampu menentukan apa yang

T1 Abstract Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Deskripsi Langkah Pemodelan Matematika pada Soal Pisa Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel oleh Siswa Kelas VIII SMP Ditinjau dari Perbedaan Kemampuan Matematika

Subjek berkemampuan matematika sedang menggunakan ketujuh langkah pemodelan matematika dalam menyelesaikan soal PISA terkait materi sistem persamaan linear dua variabel

T1 Abstract Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Deskripsi Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Faktorisasi Aljabar

Ditemukan bahwa subjek berkemampuan matematika tinggi dan sedang dapat mengajukan dugaan, melakukan manipulasi matematika, menarik kesimpulan, menyusun bukti,

T1__Full text Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Skema Kognitif Siswa SMA dalam Menyelesaikan Soal Cerita tentang Balok Ditinjau dari Tahapan Polya T1 Full text

Subjek berkemampuan matematika tinggi dalam menyelesaikan soal cerita tentang kerangka balok dan luas permukaan kubus mengalami asimilasi dan ekuilibrium dalam memahami masalah,

Profil berpikir reflektif siswa dalam menyelesaikan soal tipe-tipe perkalian ditinjau dari perbedaan kemampuan matematika dan gender

Berdasarkan hasil analisis dari tes tertulis yang diperkuat dengan wawancara yang dilakukan pada subjek berkemampuan matematika tinggi laki-laki X didapatkan bahwa