PENERAPAN METODE ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS
DI KELAS IV SD NEGERI 101768 TEMBUNG
T.A 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH
Nama : Nurul Rizky Lubis
NIM : 109311076
Kelas : C Ekstensi 2009
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIMED
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala rahmat
dan hidayahNya sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian ini dengan baik sesuai
dengan waktu yang telah direncanakan.
Skripsi berjudul “Penerapan Metode Role Playing Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Di Kelas IV SD Negeri 101768 Tembung T.A
2012/2013 “ disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan bagi mahasiswa program
S-1 di jurusan PGSD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan.
Untuk kesempurnaan skripsi ini, maka penulis mengharapkan kritik dan saran yang
bersifat membangun dari semua yang menaruh simpati dalam penyusunan skripsi ini. Dalam
kesempatan ini penulis banyak menerima bantuan moril maupun materil yang tidak ternilai
harganya. Untuk itu penulis ucapkan terima kasih yang sedalam – dalamnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si selaku rektor unimed beserta stafnya.
2. Bapak Dekan Dr. Nasrun Nasution, M.S, selaku Dekan FIP beserta stafnya.
3. Bapak Drs. Khairul Anwar, M.Pd Selaku ketua jurusan PGSD FIP Unimed.
4. Ibu Dra. Piti Singarimbun, M.Pd selaku dosen pembimbing skripsi yang telah begitu
banyak memberikan bimbingan, arahan serta petunjuk dalam menyelesaikan skripsi
ini.
5. Ibu Dra. Risma Sitohang, M.Pd, bapak Drs. Rahim Sitompul M.Pd dan ibu Dra. Eva
Betty, M.Pd selaku dosen penguji yang telah memberikan masukan dan sarana –
sarana mulai dari rencana penelitian sampai selesai penyusunan skripsi ini.
6. Seluruh dosen akademik dan seluruh tenaga administratif Fakultas Ilmu Pendidikan
7. Ibu Hj Zuraidah M.Pd selaku kepala sekolah SDN No. 101768 Tembung yang
mengijinkan peneliti untuk penelitian di sekolah tersebut.
8. Ibu Masriani Siregar S.Pd selaku guru IPS kelas IV SDN No. 101768 Tembung yang
begitu banyak memberi dorongan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
9. Bapak / ibu guru SD Negeri No. 101768 Tembung yang telah memberikan waktu,
perhatian dan kerja sama yang baik selama penulis melakukan penelitian.
10.Peserta didik kelas IV SD Negeri 101768 Tembung yang telah tuntas mengikuti
pembelajaran IPS.
11.Teristimewa buat kedua orang tua tercinta Ayahanda Nurhadi Shamad Lubis , Ibunda
Rosdah ,sebagai rasa hormat, sayang ,dan terima kasih yang tak terhingga atas semua
pengorbanan , dukungan moral , material dan yang paling utama doa yang telah
diberikan kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. .
12.Teristimewa buat Alm Nenek Nurhayati Lubis yang semasa hidup nya memberikan
dukungan ,motivasi dan perhatian untuk menyelesaikan penulisan skripsi ini .
13.Buat Adik-adikku Tersayang Nahari Nur Lubis, Nurjannah Lubis dan Naja Hidayah
Lubis yang turut juga membantu dan memberikan motivasi untuk menyelesaikan
penulisan skripsi ini
14.Buat Bou Tercinta Nani Farida Lubis ,Nurbaity Hayati Lubis berserta Om dan Pak
uwo , yang turut juga membantu dan memberikan dukungan dan motivasi untuk
menyelesaikan penulisan skripsi ini
15.Rekan – rekan mahasiswa di PGSD khususnya Kelas C Extensi 2009 yang begitu
banyak memberi dukungan, perhatian penuh serta motivasi dalam menyelesaikan
skripsi ini.
16.Buat Anggota Kantin Darma Wanita Khususnya Nande, Emak, Kak Nina, Kak Umi,
Sahabat-sahabat ku Seperjuangan yang sering ngumpul di kantin Dw Saprida Waty,
Nanol, Ainun ,Zuzu, Ayu, Winda, Utek, Ijah, Sherly, Fandi dan Bang Iwan ,yang
begitu banyak memberi dukungan, perhatian penuh serta motivasi dalam
menyelesaikan skripsi ini.
17.Buat Para Sahabat-sahabatku Embod, Ares, Desy, Netta ,Amrick, Ikke ,Tiara Bebby
dan Gisca Yashella ,yang turut juga membantu dan memberikan motivasi untuk
menyelesaikan penulisan skripsi ini
Teriring dengan doa, dengan semua bantuan dan kebaikan yang diberikan kepada
penulis semoga Berkah Allah Swt semakin berlimpah setiap harinya .
Penulis menyadari skripsi ini jauh dari kesempurnaan dan sangat banyak kekurangan.
Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan demi kesempurnaan
skripsi ini. Harapan dari penulis, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca pada
umumya dan penulis pada khususnya
.
Medan ,12 juni 2013
Penulis,
NURUL RIZKY LUBIS
ABSTRAK
Nurul Rizky Lubis, Nim 109311076 . Penerapan metode Role Playing untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS di kelas IV SD Negeri 101768 Tembung T.A 2012/2013 “
Masalah yang dihadapi dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar IPS siswa pada materi Masalah Sosial . Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Masalah Sosial dengan menggunakan metode Role Playing kelas IV SD Negeri 101768 Tembung.
Penelitian ini menggunakan desain PTK dengan tindakan pembelajaran metode Role
Playing, Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh sisiwa kelas IV SDN 101768 Tembung
Tahun Ajaran 2012 / 2013 yang berjumlah 23 orang. Data dikumpulkan dengan menggunakan tes dan observasi. Penelitian ini dilaksanakan dua siklus, yakni siklus I dan siklus II.Setiaap Siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes dan observasi. Soal yang diberikan 3 kali yaitu tes awal, siklus I, siklus II, sedangkan observasi meliputi aktivitas guru dan siswa dalam proses pembelajaran. Dimana nilai standar ketuntasan belajarnya adalah 65. Apabila nilai siswa kuran dari 65, maka siswa dikatakan belum tuntas .
Pada saat dilaksanakan Siklus I dapat diketahui bahwa dari 23 siswa orang siswa sebanyak 9 orang siswa (39,13%) yang mendapat hasil belajar tidak tuntas dan sebanyak 14 orang siswa (60,87%) yang masuk dalam kategori tuntas dengan rata-rata kelas sebesar 63,48. Jika dibandingkan dengan nilai tes awal, maka telah terjadi peningkatan hasil belajar siswa. Berdasarkan tes Siklus II dapat diketahui sebanyak 2 orang siswa (8,70%) yang belum tuntas dalam belajar dan sebanyak 21 orang siswa (91,30%) yang tuntas dalam belajar dengan nilai rata-rata kelas sebesar 79,57. Setelah dilakukan pembelajaran dan tes pada Siklus II diperoleh peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS dan sekaligus menandakan bahwa tidak perlu lagi diadakan Siklus berikutnya.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa. Penerapan metode role
playing untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS di kelas IV SD
DAFTAR ISI
2.1.2 Pengertian Penilaian Kognitif... 7
2.1.3. Pengertian Penilaian afektif... 11
2.1.4. Pengertian Penilaian Psikomotorik ... 16
2.1.5 Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar... 17
2.1.6 Pengertian Metode ... 19
2.1.6.1 Hakekat Metode Role Playing ... 24
21.7.2 IPS DI SD. ... 32
2.1.8 Masalah Sosial ... 36
BAB III: METODE PENELITIAN ... 37
3.1 Jenis Penelitian ... 37
3.2 Subjek dan Objek Penelitian ... 37
3.3 Lokasi dan Waktu penelitian ... 37
3.4 Operasional Variabel... 38
3.5 Desain Penelitian ... 39
3.6 Prosedur Penelitian ... 39
3.7 Teknik Pengumpulan Data ... 45
3.8 Analisis Data ... 46
3.9 Jadwal Penelitian ... 49
BAB IV:HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 50
4.1 Hasil Penelitian ... 50
4.1.1 Deskripsi Pembahasan Siklus I ... 54
4.1.2 Deskripsi Pelaksanaan Siklus II ... 61
4.2 Pembahasan Hasil Belajar Siswa ... 68
4.3 Temuan Peneliti ... 72
BAB V: SIMPULAN DAN SARAN ... 75
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Skema Pelaksanaan Tindakan Kelas Arikunto ... 49
Gambar 2. Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa ... 70
Gambar 3. Grafik Ketuntasan Klasikal Siswa ... 71
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 77
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 88
Lampiran 3. Soal Pre Test ... 98
Lampiran 4. Kunci Jawaban Pre Test ... 102
Lampiran 5. Skenario Masalah Sosial ... 103
Lampiran 6. Soal Post Test I ... 107
Lampiran 7. Soal Post Test II ... 110
Lampiran 8. Daftar Nama-Nama Siswa Kelas IV ... 114
Lampiran 9. Lembar observasi Pskimotorik,Afektis Siklus I ... 115
Lampiran 10. Lembar observasi Pskimotorik,Afektis Siklus II ... 117
Lampiran 11. Tabulasi Hasil Jawaban Pre Test Siswa ... 121
Lampiran 12. Tabulasi Hasil Jawaban Post Test I Siswa ... 122
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Pada dasarnya semua guru menginginkan kompetensi tercapai dalam
setiap proses pembelajaran. Guru merupakan salah satu unsur dalam proses
belajar mengajar karena walaupun kurikulum disajikan secara sempurna, sarana
terpenuhi dengan baik, apabila guru belum berkualitas maka proses belajar
mengajar belum dikatakan baik. Pada mata pelajaran IPS khususnya, guru
megalami kesulitan dalam mengajar karena murid SD merasa bosan dengan
dengan pelajaran yang berisikan materi terus menerus. Sehingga murid kurang
berminat dalam pelajaran tersebut.
IPS adalah bidang studi yang mempelajari ,menelaah ,menganalisis
masalah sosial dimasyarakat dengan meninjau dari berbagai aspek kehidupan atau
suatu perpaduan yang ada di masyarakat . Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) juga
membahas hubungan antara manusia dengan lingkungannya lingkungan
masayarakat dimana anak didik tumbuh dan berkembang sebagai bagian dari
masyarakat ,dihadapkan pada berbagai permasalahan yang ada dan terjadi di
lingkungan sekitarnya .
Di dalam peningkatan mutu pendidikan pada masa sekarang ini, perlu
diiringi proses belajar mengajar ,di dalam proses belajar mengajar harus memiliki
metode agar siswa dapat belajar secara efektif dan efisien serta mengenai tujuan
yang diharapkan . Salah satu langkah untuk strategi itu ialah menguasai
Melalui Observasi yang dilakukan Peniliti di kelas IV SD Negeri 101768
Tembung ,di jumpai sebagian besar siswa tidak suka dengan mata pelajaran IPS
sehingga sebagian nilai yang diperoleh kurang memuaskan . Pemahaman siswa
pada pokok bahasan Masalah sosial masih sangat rendah . Dari hasil observasi
dan diskusi dengan guru kelas yang peneliti lakukan disaat PPL, di kelas IV SD
Negeri 101896 Kiri Hulu Tg.Morawa terdapat data bahwa rata – rata nilai belajar
siswa 4,9 sementara nilai yang diharapkan ≥ 6,5 . Dari 39 siswa hanya 5 orang siswa yang nilai hasil belajarnya memuaskan, 8 orang siswa yang nilai hasil
belajarnya pas-pasan, dan 26 orang siswa nilai hasil belajarnya di bawah rata-rata.
Kurangnya perhatian siswa dalam mengikuti proses pembelajaran IPS dan
dikarenakan guru sering menggunakan metode ceramah dan bertaya saja kepada
siswa dan siswa hanya mendengarkan penjelasan dari guru hal ini mengakibatkan
siswa cenderung pasif, terhadap maaeri yang diterangkan dan siswa juga masih
belum sepenuhnya mengungkapkan pendapat belum sepenuhnya mampu
mengungkapkan ide dan pendapt mereka .
Dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa perlu diciptakan suatu
kondisi belajar yang dapat mengembangkan daya fikir siswa ,melibatkan lebih
banyak keaktifan siswa ,sehingga belajar khususnya IPS di sekolah merupakan
pelajaran yang menyenangkan bagi siswa ,salah satu upaya yang dapat dilakukan
untuk meningkatkan hasil belajar siswa adaalah dengan menggunakan metode
role playing (bernain peran) dalam pembelajaran . metode Role Playing (bermain
peran) adalah penyajian bahan dengan cara memperlihatkan peragaan ,baik dalam
Berdasarkan uraian di atas peneliti tertarik untuk membahas masalah
dengan judul penelitian “Penerapan Metode Role Playing Untuk Meningkatkan
Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Di Kelas IV SD Negeri 101768
Tembung T.A 2012/2013 “
1.2 Identifikasi masalah
Sebagaimana yang telah diuraikan dalam latar belakang maslah diatas
,maka dapat diidentifikasi masalah dalam penelitiian yaitu :
1. Rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS
2. Siswa masih pasif dalam mengikuti pembelajaran
3. Guru cenderung menggunakan metode ceramah
4. Guru kurang mampu melibatkan siswa secara aktif dalm proses pembelajaran
1.3 Pembatasan masalah
Mengingat keterbatasan peneliti baik dari segi kemampuan waktu dan
biaya ,maka peneliti membatasi permasalahan yang diteliti. adapun batasan
masalah yang akan dibahas dalam penelitian ini adalah “Penerapan metode role
playing untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS pada
Materi bahasan Masalah Sosial di kelas IV SD Negeri 101768 Tembung T.A
1.4 Rumusan Masalah
Adapun yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah :
Apakah dengan menggunakan metode role playing dapat meningkatkan hasil
belajar siswa pada mata pelajaran IPS materi bahasan masalah sosial di kelas IV
SD Negeri 101768 Tembung ?
1.5 Tujuan Penelitian
Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah untuk
meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode role playing pada
mata pelajaran IPS materi bahasan masalah sosial di kelas IV SD Negeri 101768
Tembung 2012/2013
1.6 Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi beberapa pihak,yaitu :
Manfaat Praktis
1. Bagi Siswa
Untuk meningkatkan Hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS Mendorong siswa berpikir positif untuk menyenangi pelajaran IPS
2. Bagi Guru
Sebagai masukan bagi guru untuk meningkatkan hasil belajar sekolah
Sebagai umpan balik untuk mengukur keberhasilan dalam pelaksanaan
3.Bagi Sekolah
Sebagai bahan masukkan dalam meninkatkan kuaitas dan mutu sekolah
melalui peningkatan kreativitas siswa dan kinerja guru .
Hasil penelitian ini diharapkan bermanfaat sebagai umpan balik untuk
meningkatkan efetivitas dan efisiensi pembelajaran
Manfaat Teoritis
Menambah pengetahuan dalam penggunaan Metode Role Playing sebagai
bekal pengalaman sebelum terjun langsung ke lapangan sebagai seorang
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
5.1
SIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan maka diperoleh simpulan
sebagai berikut:
1. Rata-rata nilai pada Test Awal sebesar 49,13, jumlah siswa yang berhasil
sebanyak 3 orang (17,39%) dan jumlah siswa yang tidak berhasil 20 orang
(82,61%).
2. Rata-rata nilai pada Siklus I sebesar 63,48, jumlah siswa yang berhasil
sebanyak 14 orang (60,87%) dan jumlah siswa yang tidak berhasil sebanyak 9
orang (39,13%).
3. Rata-rata nilai pada Siklus II sebesar 79,57, jumlah siswa yang berhasil
sebanyak 21 orang (91,30%) dan jumlah siswa yang tidak berhasil sebanyak
2 orang (8,7%).
4. Dari poin-poin diatas dapat disimpulkan bahwa setelah dilakukan tindakan
pada setiap siklus terdapat peningkatan hasil belajar siswa dengan
5.2 SARAN
1. Disarankan bagi guru agar tidak hanya menerapkan metode ceramah saja dan
mencoba menerapkan Metode Role Playing dalam pembelajaran IPS
khususnya pada materi pembelajarn masalah social , karena siswa dapat aktif
dalam proses pembelajaran.
2. Bagi kepala sekolah agar menyiapkan sarana dan prasarana yang dibutuhkan
dalam setiap pembelajaran.
3. Bagi siswa agar lebih membiasakan diri dalam penggunaan metode Role
DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman, Mulyono. 2003. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: PT RINEKA CIPTA
Anas Sudjiono 2006 . Penelitian Tindakan Kelas Jakarta : Bumi Aksara
Arikunto, Suharsimi, dkk. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara
Damyanti. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT RINEKA CIPTA
Daryanto. 2010. Belajar dan Mengajar. Bandung: Yrama Widya
Dewi, Rosmala. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Medan: Program Pascasarjana UNIMED.
Hamalik, Oemar. 2001. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan
Sistem. Jakarta: Bumi Aksara
Istarani. 2012. 58 model pembelajaran inovatif. Medan : Media Persada.
Nana Sudjana .2009 Evaluasi Hasil Belajar Jakarta :Rieneka Cipta
Purwanto. 2011. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Belajar
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta
Trianto.2012.Model Pembelajaran Terpadu.Jakarta : Bumi Aksara
