RPP B. Sunda Kls XII

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (1) A. Identitas

SMA/MA. : SMA NEGERI 27 GARUT Mata Pelajaran : Bahasa Sunda

Kelas/Semester : XII/1

Standar Kompetensi : Mampuh ngaregepken, maham jeng mere tanggapan rupaning wacana lisan sastra jeung non sastra mangrupa lagu, kawih atawa tembang jeung carita wayang

Kompetensi Dasar : - Ngaregepkeun tembang tina radio/kaset/anu dibacakeun

Indikator : - Ngaregepkeun carita dongeng kalayan daria - maham kana ciri-ciri dongeng

- Maham kana manfaat eusi dongeng nu diregepkeun - Metakeun kajadian-kajadian dongeng kana

kakawasaan Allah SWT

- Nyieun kacindekan eusi dongeng

- Nyaritakeun eusi dongeng nu dregepkeun Alokasi Waktu : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan)

B. Tujuan Pembelajaran

Sanggeus rengse pengajaran, siswa bisa nyaritakeun deui eusi dongeng jeung bisa nyokot hikmah tina dongeng sarta metakeun kajadian-kajadian dongeng kana kakawasan Allah SWT

C.

Materi Pembelajaran Materi Keunggulan lokal

 Dongeng hihid kabuyutan dihubungkeun sareng materi IMTAQ_{QS Ali-Imron ayat 49 & 59}

 Dongeng asal cai laut asin dihubungkeun sareng materi IMTAQ_{QS Ali-Imron ayat 49 & 59}

D. Metode Pembelajaran

 Ceramah

 Demonstrasi

 Tanya jawab

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1

Langkah-langkah Waktu

i. Kegiatan Pendahuluan 15 menit

1. Pangbagea (ngabsen siswa) 2. Apersepsi

ii. Kegiatan Inti 65 menit

 Maca buku dongeng / muter kaset / nyetel radio

 Guru nerangkeun permasalahan-permasalahan dina dongeng

 Guru mere waktu pikeun tanya jawab

 Siswa nyindekkeun hikmah eusi dongeng

 Siswa nyaritakeun deui eusi dongeng

iii. Kegiatan Penutup 10 menit

 Guru nyindekkeun hikmah eusi dongeng

 Guru nutup pangajaran

Pertemuan ke-2

(2)

 Maca buku dongeng / muter kaset / nyetel radio

 Murid ngaregepkeun kalawan daria

 Murid nanyakeun hal-hal nu teu kaharti

 Guru ngajelaskeun permasalahan murid

 Guru nyindekkeun materi eusi dongeng

 Guru nutup pangajaran 2. Sumber Belajar



Pamager Basa



Langen Basa



Palenggeran Basa (Diktat)



Gapura Basa



Maher Basa



Miheman Basa



Intisari Basa



Koran/Majalah



Radio/Tape 3. Penilaian

No Item Tes Tulisan Jawaban

1. Saha pelakon utama dina dongeng hihid kabuyutan jeung cai laut asin teh ?

Hihid bubuyutan : Santana Cai laut asin : Arnasan

2. Jelaskeun naon sababna budak pahatu lalis teh, bet asruk-asrukan di

leuweung?

Neangan dulurna nu ceuk beja aya di kota, tapi ngadon kalangsu

3. Kunaon diturihna beuteung oray teh ? Ku pucuk eurih

4. Pamere ti saha ari eta hihid ? Ti nini – akina nu mangrupa hihid pusaka

5. Jelaskeun kumaha kaayaan si Arnasan

ngenaan kahirupanana ? Sarwa walurat, sangsara kacida,lieuk euweuh ragap taya, koreh-koreh cok, dahar sore henteu isuk 6. Naon pusaka si Arnasan teh ? Lisung leutik jeung halu

7. Hikmah naon nu bisa dicokot tina dongeng cai laut asin

1. Jadi jelema teh ulah sarakah komo dibarengan keked mengkene merengkel cap jahe mah jaba ti kitu panasan ku barang batur

2. Jelema sabar mah teu weleh menang pitulung Allah

Kriteria penilaian

No. Skor Nilai

1. 10

2. 15

3 10

(3)

5. 20

6. 10

7. 25

Jumlah 100

Cibalong, Juli 2010 Mengetahui,

Kepala SMA NEGERI 27 GARUT Guru Bidang Studi

Drs. J U A N D A LITA TRIANI, S.E

(4)

-RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (2) A. Identitas

Standar Kompetensi : Mampuh ngebrehkeun eusi pikiran, rarasaan jeung kahayang secara lisan dina rapat, ngadongeng, nepikeun warta, ngawawancara jeung drama

Kompetensi Dasar : - Paguneman / ngaguneman

Indikator : - Nyatet hal-hal nu penting pikeun bahan guneman - Bisa nyusun teks guneman dumasar undak-usuk

basa

- Ngaragakeun / mintonkeun guneman kalawan merhatikeun tatakrama basa

Alokasi Waktu : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Sarengsena diajar siswa bisa mintonkeun guneman kalawan lentang, intonasi jeung nada sora nu hade.

B. Materi Pembelajaran

Materi Pembelajaran Materi Keunggulan lokal a. Guneman (dialog) Hadist (materi imtaq)

b. Papasangan babasan

C. Metode Pembelajaran

 Ceramah

 Demonstrasi

 Tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1

 Guru mere conto

 Guru ngajelaskeun guneman

 Guru mere waktu siswa pikeun nanya

 Guru ngelompokkeun siswa jadi 5 urang tina tiap-tiap kelompok

 Siswa nyieun teks guneman

 Guru nyindekkeun materi

Pertemuan ke-2

 Tiap-tiap kelompok siswa mintonkeun guneman nu geus dijieun

 Siswa mintonkeun guneman babaturanana

 Guru mere waktu siswa pikeun nanya

 Guru nyindekkeun materi

(5)

 Guru mere tugas 4. Sumber Belajar



Pamager Basa



Langen Basa



Gapura Basa



Maher Basa



Miheman Basa



Intisari Basa



Koran/Majalah



Radio/Tape 5. Penilaian

Kriteria Penilaian

No Aspek nu ditilai Penilaian kualitatif Keterangan 1. Teks dialog / guneman

2. Bahasa nu dipake 3. Lafal guneman 4. Intonasi

5. Nada / tekanan suara

Drs J U A N D A LITA TRIANI, S.E

NIP: 19580501.198603.1.012 NIP: -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (3) A. Identitas

Standar Kompetensi : Mampuh maca maham jeung mere tanggapan kana rupa-rupa-rupa wacana ti nulis anu mangrupa pedoman, biografi, novel jeung laporan lalmpahan jurnalistik.

(6)

Indikator : - Ngilo teks artikel budaya kalawan daria - Nyindekeun eusi artikel

- Nyatet hal-hal nu penting tina artikel budaya

- Nangkep kana sababaraha aspek artike (eusi, bahasa jeung mekanisme tulisan)

Sarengsena diajar siswa bisa mikaweruh kana permasalahan budaya nu timuwuh khususna di wilayah Cibalong

C. Materi Pembelajaran

Materi Pembelajaran Materi Keunggulan lokal a. Artikel budaya Kp. Dukuh Kp. Dukuh

b. Kecap barang jeung kecap pagawean

 Ceramah

 Tanya jawab

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-1

 Siswa maca artikel budaya

 Siswa nyatet bagian-bagian penting tina artikel budaya

 Siswa nyontokeun deui eusi artikel

 Guru madudengkeun eusi artikel budaya

 Guru nyieun kacindekkeun bahasa

 Guru mere tugas ka siswa

 Guru nutup materi pangajaran

F. Sumber Belajar



Pamager Basa



Langen Basa



Gapura Basa



Maher Basa



Miheman Basa



Intisari Basa



Koran/Majalah



Radio/Tape G. Penilaian

Kriteria Penilaian

No Item Tes Tulisan Jawaban

1. Dimana perenahna Kp. Dukuh ? Di Kecamatan Cikelet 2. Sabarah kilo meter jarakti Cibalong ka

Kp. Dukuh ? ± 14 km

3. Kumaha bentuk imah di Kp. Dukuh ? Bentuk wawangunan sarua / seragam, teu make kaca, euweuh barang-barang elektronik masing-masing dijieun tina alam

(7)

5. Kudu kumaha lamun urang arek asup

kana makam ? Kudu make pakean luhur makesarung anu disadiakeun 6. Naon anu dimaksud kecap barang ? Kecap anu nuduhkeun kana

barang

7. Bere 5 conto kecap pagawean Diuk, lumpat, sare, dahar jeung ulin

(8)

Standar Kompetensi : Mampuh ngebrehkeun eusi pikiran, rarasaan jeung kahayang secara lisan dina rapat, ngadongeng, nepikeun warta, ngawawancara jeung drama.

Kompetensi Dasar : Mandu acara (MC)

Indikator : - Nyieun susunan acara nu rek lumangsung kalawan bener.

- Merhatikeun tatakrama mandu acara

- Muka acara kalawan merhatikeun lafal, intonasi, nada / tekanan suara sora nu bener

Sarengsena diajar siswa bisa mintonkeun kaparigelan (ngaragakeun) jadi pemandu acara (MC/protokol)

Materi Pembelajaran Materi Keunggulan lokal a. (Kaparigelan) mandu acara Materi Imtaq (hadist)

b. Gaya basa raguman (sinekdoke)

 Ceramah

 Demonstrasi

 Guru mere conto teks protokol

 Guru ngajelaskeun permasalahan-permasalahan mandu acara

 Guru mere tugas ka siswa supaya nyieun teks susunan acara

 Siswa ngaragakeun mandu acara/protokol (MC)

 Guru nutup materi pangajaran

Pertemuan ke-2

 Siswa ngaragakeun mandu acara / protokol (MC) bergilir ka hareup

 Guru nyindekeun pangajaran

(9)

F. Sumber Belajar



Pamager Basa



Langen Basa



Gapura Basa



Maher Basa



Miheman Basa



Intisari Basa



Koran/Majalah



Radio/Tape G. Penilaian

Kriteria Penilaian

No Aspek nu ditilai Penilaian kualitatif Keterangan 1. Adab-adaban mandu acara

2. Bahasa / Kalimah nu dipake 3. Tata cara mandu acara 4. Lafal

5. Intonasi

6 Nada / tekanan sora nu bener

Drs.J U A N D A LITA TRIANI, S.E

NIP: 19580501.198603.1.012 NIP:

(10)

Kompetensi Dasar : - Maca bahasan ngenaan kasenian

Indikator : - Ngilo ngeunaan kasenian kalawan daria - Nyindekkeun eusi bahasan kasenian - Maham eusi bahasan kasenian

- Nangkap kana sababaraha aspek bahasan (eusi, bahasa jeung mekanisme tulisan)

Sarengsena diajar, siswa ngajentrekeun pakumbuhan kasenian tradsional sunda C.

Materi Pembelajaran Materi Keunggulan lokal C. Bahasan ngeunaan kasenian sunda

D. Pakeman basa D. Metode Pembelajaran

 Ceramah

 Tanya jawab

 Siswa maca bahasan ngeunaan kasenian tradisional sunda

 Siswa nyatet bagian-bagian penting tina bahasan kasenian

 Siswa madudengkeun eusi bahasan kasenian

 Siswa bagilir nyontokeun deui bahasan kasenian

 Guru nyieun kacindekkeun bahasan

F. Sumber Belajar



Pamager Basa



Langen Basa



Gapura Basa



Maher Basa



Intisari Basa



Miheman Basa



Koran/Majalah



Radio/Tape

G. Penilaian

No Item Penanya Jawaban

1. Kumaha ari fungsi kasenian dina

mangsa bihari ? Fungsi kasenian mangsa bahariraket patalina jeung upacara adat 2. Naon bedana jeung mangsa kiwari ? Sedeng mangsa kiwari geus robah

jadi pintonan pikeun hiburan. 3. Cik tataan ngaran dogdog dina

pintonan reog ! Dogdog brangbrang, penampas,jongjong jeung tingtit 4. Naon sababna ngaran dogdog teh bet

dibeda-bedakeun ? Eta diheuyeukan jeung soranalamun keur ditabuh 5. Terangkeun ngeunaan pintonna reog di

jaman ayeuna !

(11)

6. Naon bedana calung renteng jeung

calung jingjing ? Calung renteng ditabuhna baridiuk sabab si calungna direntengkeun make tali, sedengkeun calung jingjing ditabeuhna bari dijingjing pamaena bari narangtung

7. Sok diselapan naon ari reog atawa calung di jaman ayeuna, jeung naon maksudna ?

Diselapan ku bobodoran anu sakapeung eusina kritikan

8. Ti mimiti iraha calung jingjing di pikawanohna ? Saha nu

ngawanohkeuna

Taun 60-an ku mahasiswa unpad

Kriteria penilaian

No. Skor Nilai No. Skor Nilai

1. 15 5. 10

2. 10 6. 20

3 10 7. 15

4 10 8. 10

(12)

Standar Kompetensi : Mampuh ngebrehkeun eusi pikiran, rarasaan jeung kahayang secara lisan dina rapat, ngadongeng, nepikeun warta, ngawawancara jeung drama.

Kompetensi Dasar : Biantara dina rupa-rupa acara

Indikator : - Nangtukeun topik anu narik ati pikeun dijadikeun bahan biantara

- Nyimpulkeun bahan biantara Tasyakur Bini’mah - Biantara kalawan hade tur merhatikeun lafal,

intonasi, nada / tekanan kalawan jelas.

Alokasi Waktu : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan) B. Tujuan Pembelajaran

Sarengsena pangajaran siswa bisa mintonkeun kaparigelan (ngaragakeun) dina biantara

Materi Pembelajaran Materi Keunggulan lokal a. Biantara pamapag (panitia

acara) Biantara Tasyakur Bini’mah

 Demonstrasi

 Guru mere conto biantara pamapag jeung biantara Tasyakur Bini’mah

 Murid nyatet bagian-bagian penting dina biantara

 Siswa nyimpulkeun bahan biantara

 Siswa nyieun teks biantara

 Siswa mintonkeun kaparigelan biantara di hareupeun kelas

 Guru mere kacindeukan biantara

Pertemuan ke-2

 Siswa mintonkeun kaparigelan biantara sacara bergilir

 Guru mere tugas

(13)

- Pamager Basa - Miheman Basa - Langen Basa - Intisari Basa - Palenggeran Basa (Diktat) - Koran/Majalah - Gapura Basa - Radio/Tape - Maher Basa

G. Penilaian

Kriteria Penilaian

No Aspek nu ditilai Penilaian kualitatif Keterangan 1. Teks biantara

2. Bahasa nu digunakeun 3. Tema biantara

4. Lafal

5. Intonasi sora 6 Nada / tekanan 7. Adab-adaban 8. Galur biantara

Jumlah nilai

NIP: 19580501.198603.1.012 NIP:

Standar Kompetensi : Mampuh ngebrehkeun eusi pikiran, rarasaan, jeung kahayang dina wangun tulisan anu mangrupa teks biantara carita pondok, resensi buku, laporan kegiatan jeung teks drama.

(14)

Indikator : - Bisa nangtukeun tme karangan

- Ngawancik popok-pokok pikiran kana raraga karangan

- Nyieun rangkai karangan

- Nepikeun lagasan, pamadegan, jeung kacengkadan dina wangun paragraf nu eces

- Nulis essei kalawan ngagunakeun kalimah-kalimah jeung kecap

Sarengsena pangajaran, siswa nulis katerangan essei kalwan ngagunakeun kalimah jeung kecap anu merenah.

C.

Materi Pembelajaran Materi Keunggulan lokal C. Nulis karangan essea

 Ceramah

 Tanya jawab

 Pendekatan life skill

 Guru mere conto karangan essei karangan

 Guru ngajelaskeun karangan essei

 Siswa dibere pancen pikeun neangan jeung nyatukeun bahan karangan essei

 Siswa nyieun karangan essei ngagunakeun kalimah jeung pilihan kecap nu merenah

 Guru nyindekkeun pangajaran

F. Sumber Belajar



Pamager Basa



Langen Basa



Gapura Basa



Maher Basa



Intisari Basa



Miheman Basa



Koran/Majalah



Radio/Tape

G. Penilaian

No Aspek nu ditilai Penilaian kualitatif Keterangan 1. Tema / gagasan pokok

2. Bahasa / kalimah 3. Eusi

(15)

(16)

Standar Kompetensi : Mampuh ngaregepkeun, maham jeung mere tanggapan rupaning wacana lisan sastra jeung non sastra mangrupa lagu kawih atawa tembang jeung cinta wayang,

Kompetensi Dasar : Ngaregepkeun wangkongan (guneman) dina rupa-rupa situasi

Indikator : - Bisa ngaregepkeun eusi wangkongan

- Bisa nyatet basa sunda nu digunakeun dina wangkongan

- Bisa mere komentar kana basa sunda nu digunakeun dina wangkongan

Alokasi Waktu : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran

Sanggeus rengse pangajaran, siswa bisa praktek ngawangkong dina sagala situasi

B. Materi Pembelajaran

Materi Pembelajaran Materi Keunggulan lokal 1. Wangkongan (obrolan) di terminal Materi Imtaq (pendapat ulama) 2. Obrolan di pasar

3. Obrolan di sakola

4. Kecap panyeluk/kalimat panyeluk

C. Metode Pembelajaran

 Demonstrasi

 Tanya jawab D. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1

 Guru mere conto wangkongan dina VCD/tape atawa bacaan

 Murid nyatet masalah-masalah penting dina wangkongan

 Murid nanyakeun masalah-masalah nu can kaharti

 Guru mere kacindeukan pangajaran

 Guru mere tugas Pertemuan ke-2

 Guru mere conto wangkongan dina suasana jeung tempat nu sejen/ beda

 Murid nyatet masalah-masalah dina eta wangkongan

(17)

 Guru ngajelaskeun masalah wangkongan

 Guru nyieun kacindekkan pangajaran

E. Sumber Belajar

F. Penilaian

Kriteria Penilaian

No Item Penanya Jawaban

1. Masalah naon anu biasa sok jadi bahan

obrolan di terminal ? Masalah angkutan, tarif ongkos,jalan jst 2. Coba bandingkeun obrolan nu biasana

sok dilakukeun di pasar jeung sakola ?

Obrolan di terminal biasana nadana teh sok tarik sabab kaayaana nu garandeng, lamun di pasar mah sok recok sabab loba jelema nu balanja, ngomong-ngomong sedeng di sakola garandeng ku barudak nu sarua ngobrol bari susurakan jeung tatlu 3. Saha bae nu biasa sok ngobrol di sakola

? Murid, guru jeung penjaga sakola

4. Ngenaan naon biasana nu diobrolan di

pasar ? Ngenaan jual beli, harga barang,tawar harga. 5. Terangkeun ku hidep bahasa naon bae

nurutkeun undak usuk basana nu sok di cekel lamun ngobrol di eta tilu tempat ?

Di terminal mah umuna bahsa kasar jeung sedeng, di pasar bahasa sedeng jeung lemes sedeng di sakloa bahasa lemes sedeng jeung kasar

Kriteria Penilaian

No. Skor Nilai

1. 15

2. 30

3 10

4 15

5. 30

Jumlah 100

(18)

Standar Kompetensi : Mampuh ngebrehkeun eusi pikiran rarasaan jeung kahayang sacara lisan dina rapat, ngadongeng nepikeun warta, ngawawancara jeung drama.

Kompetensi Dasar : Mingpin diskusi (jadi moderator)

Indikator : - Ngagunakeun kalimah-kalimah efektif, salaku bubuka - Milih jeung ngucapkeun kalimah-kalimah nu ngahudang sumanget. Pamilon pikeun ulubiung dina diskusi

- Milih jeung ngucapkeun kalimah-kalimah nu bisa nengaheun debat.

- Milih jeung ngucapkeun kalimah-kalimah nu nahan sumanget pamilon

- Milih kalimah-kalimah nu ngarahkeun pamilon narik kacindekan

- Nutup diskusi kalyan ngagunakeun kalimah-kalimah nu sopan.

Alokasi Waktu : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan) B. Tujuan Pembelajaran

Sarengesena pangajaran, siswa bisa mingpin diskusi kalayan ngagunakeun kalimah-kalimah nu efektif jeung sopan.

1. Diskusi Materi Imtaq

 Diskusi

 Tanya jawab E. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1

 Guru mere conto narasi tatacara mingpin diskusi

 Guru ngajelaskeun narasi tatacara mingpin diskusi

 Murid nanyakeun masalah-masalah nu can kaharti

 Guru ngajawab pasualan nu ditanyakeun ku murid

 Guru mere pancen ka murid pikeun jadi moderator

 Murid neangan jejen pasualan nu rek di diskusikeun

 Guru nyieun kacindeukan pangajaran

 Guru mere tugas

Pertemuan ke-2

(19)

 Praktek mingpin diskusi

F. Sumber Belajar

G. Penilaian

Kriteria Penilaian

No Aspek nu ditilai Penilaian kualitatif Keterangan 1. Ngagunakeun kalimah nu efektif

2. Muka acara diskusi 3. Ngucapkeun kalimah nu

ngahudang sumanget pamilon supaya ulubiung

4. Ngucapkeun kalimah nu nahan sumanget pamilon

5. Nengahan diskusi 6. Narik kacindekkan 7. Nutup diskusi

Jumlah nilai kualitatif

Keterangan nilai kualitatif A = 81 – 100 B = 61 – 80 C = 41 – 60 D = 21 – 40 E = 0 – 20

NIP: 19580501.198603.1.012 NIP:

Standar Kompetensi : Mampuh ngebrehkeun eusi pikiran rarasaan jeung kahayang sacara lisan dina rapat, ngadongeng nepikeun warta, ngawawancara jeung drama.

(20)

Indikator : - Nangtukeun pasualan nu rek dididkusikeun - Nepikeun materi diskusi

- Nyatet penanya, saran atawa panolakan pasualan sejen

- Mere kasempetan ka pamilon sejen pikeun cumarita - Ngajawab pananya atawa pamadegan pamilon sejen - Mere argumentasi anu ngadukung kana pamadegan Alokasi Waktu : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan)

Sarengesena pangajaran, siswa diharepkeun bisa mere/nepikeun pamadegan dibarngan ku argumen anu kuat.

1. Diskusi Materi Imtaq

 Demontrasi

 Tanya jawab E. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1

 Guru mere conto teks diskusi

 Guru ngajelaskeun materi diskusi

 Murid nyatet pasualan-pasualan diskusi

 Murid nanyakeun pasualan-pasualan nu can kaharti

 Guru ngajawab pasualan-pasulaan nu ditanyakeun ku murid

 Guru/murid neangan neangan pasualan nu rek diskusikeun

 Guru mere kacindeukan pangajaran

 Guru mere tugas

Pertemuan ke-2

 Praktek mingpin diskusi (nuluykeun)

 Guru mere tugas

F. Sumber Belajar

(21)

- Gapura Basa - Radio/Tape - Maher Basa

G. Penilaian

Kriteria Penilaian

No Aspek nu ditilai Penilaian kualitatif Keterangan 1. Nepikeun materi diskusi

2. Ngajawab pananya 3. Mere tanggapan 4. Argumentasi

5. Nyieun kacindekkan 6. Bahasa nu dipake 7. Adab-adaban diskusi

(22)

Standar Kompetensi : Mampuh ngebrehkeun eusi pikiran rarasaan jeung kahayang dina wangun tulisan nu mangrupa teks biantara, carita pondok, resensi buku, laporan kegiatan jeung teks drama.

Kompetensi Dasar : Nulis puisi

Indikator : - Nyatukeun jejen/topik puisi

- Nyieun konsep puisi nurutkeun perasaan dan imajinasi

- Nyampurnakeun konsep jadi hiji puisi nu hade

- Nulis puisi kalawan merhatikeun wirahma, purwakanti, lirik, rasa jeung imajinasi nu kuat.

Sarengesena pangajaran, siswa bisa nulis puisi kalawan make bahasa, imajinasi, purwakanti, lirik jeung wirahma nu hade.

Materi Pembelajaran Materi Keunggulan lokal 1. Puisi

 Ceramah

 Tanya jawab

E. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-1

 Guru mere conto teks puisi

 Guru ngajelaskeun permasalahan-permasalahn ngenaan puisi

 Murid nanyakeun pasualan-pasulan nu can kaharti.

 Guru ngajawab pananya murid

 Guru mere tugas ka murid pikeun nulis puisi (kalawan merhatikeun wirahma, purwakanti rasa jeung imajinasi kuat

Pertemuan ke-2

(23)

 Mere tugas pikeun nulis puisi dina tema bebas.

 Murid nyieun puisi saluyu jeung imajinasi

 Murid macakeun puisi

F. Sumber Belajar

G. Penilaian

Kriteria Penilaian

No Aspek nu ditilai Penilaian kualitatif Keterangan 1. Jejer /topik nu dipilih

2. Eusi puisi 3. Rasa 4. Lirik

5. Purwakanti 6. Imajinasi 7. Wirahma 8. Karulisan

(24)

Standar Kompetensi : Mampuh maca, maham jeung mere tanggapan kana rupa-rupa wacana tinulis anu mangrupa pedaran, biografi, novel jeung lalampahan jurnalistik .

Kompetensi Dasar : Maca carita buhun

Indikator : - Ngilo teks carita buhun kalawan daria - Maham kana eusi jeung bahasana. - Nyindekken tema carita buhun.

- Matalikeun carita buhun sareng kakawasaan Allah. - Ngomentaran kana sababararaha aspek bahasan boh

eusi, boh pola nulisna atawa basana Alokasi Waktu : 2 x 45 menit ( 1 x pertemuan)

Sarengesena pangajaran, siswa bisa mikaweruh carita buhun anu aya di sabudereun lingkungana.

Materi Pembelajaran Materi Keunggulan lokal 1. Asal muasal cilauteureun jeung

Cibalong

2. Kiansantang tepang sareng Sayidina Ali bin Abi Tholib

 Ceramah

 Tanya jawab

 Guru mere conto teks bacaan carita buhun

 Murid nyatet kecap-kecap anyar nu can kaharti

 Guru ngajelaskeun/ngajawab pasualan murid

 Guru mere tugas

F. Sumber Belajar

(25)

Kriteria Penilaian

No Item Penanya Jawaban

1. Hiji tokoh utama dina carita cilauteueun sareng Cibalong ?

Argawisesa

2. Ari anu dipalidkeun mayitna teh saha? Prabu Gesan Ulun

3. Ngimpen naon Argawisesa teh ? Ngimpen yen makam Gesan Ulun teh ka keueum ku cai laut anu nuju pasang

4. Tina naon asalna Karang kukus Tina kukus nu aya dina rakit anu palid ka lebah dinya

5. Naon sababna daerah tempat mengkolkeun cai teh dingaranan batu Cibalong ?

Sabab di dinya tempat dipengpeukna cai wahangan ku batu gede bari make ajian

6. Karajaan naon anu dipimpin ku Gesan Ulun ?

Nagara Gones

7. Saha anu tepang sareng Prabu

Kiansantang di Mekah teh ? Sayidina Ali bin Abi Thalib numangrupa aki-aki nu rarempo 8. Naon sababna Kiansantang takluk ka

Sayidina Ali

Sabab eleh jajaten teu bis nyabut iteuk Ali bin Abi Thalib anu nanceub dina taneuh

9. Saha rai Kiansantang teh ? Raden Rara Santang 10. Naon bae syarat Sayidina Ali ka

Kiansantang jadi muridna ? jelaskeun ! Kiansantang kudu asup Islamngagem agama Ali bin Abi Thalib

NIP: 19580501.198603.1.012 NIP:

(26)

biantara, carita pondok, resensi buku, laporan kegiatan jeung teks drama.

Kompetensi Dasar : Nulis teks drama dumasar carita (nu aya) Indikator : - Nangtukeun jejer (tema) carita drama

- Nangtukeun jumlah tokoh/karakter nu diperlukeun dina drama

- Nulis galur carita drama

- Nulis teks drama nurutkeun galur jeung latar nu ditangtukeun

- Nulis teks drama kalawan merhatikeun cara nulis ejaan, tanda baca, kalimah nu bener

Sarengesena pangajaran, siswa bisa nyieun teks drama kalawan merhatikeun cara nulis, ejaaan, tanda baca, bahasa, kalimah nu bener

Materi Pembelajaran Materi Keunggulan lokal Nulis teks drama

 Ceramah

 Tanya jawab

 Mintonkeun kaparigelan

 Guru mere conto teks drama

 Guru ngajelaskeun hal-hal nu aya hubunganana jeung teks drama

 Guru ngajawab pananya murid

 Guru mere mere pancen ka tiap-tiap siswa pikeun nyieun teks drama

 Guru mere tugas

Pertemuan ke-2

 Guru mariksa tugas nyieun teks drama

 Murid ngomean/nyampurnakeun teks drama nu geus dipariksa guru

 Guru meunteun teks drama

(27)

 Guru mere tugas tambahan

F. Sumber Belajar

G. Penilaian

Kriteria Penilaian

No Aspek nu ditilai Penilaian kualitatif Keterangan 1. Jejer carita

2. Galur nu digunakeun 3. Kasaluyuan latar 4. Panempatan karakter 5. Kalimah-kalimah dialog 6. Bahasa nu digunakeun