LEMBAGA PERGURUAN TAMAN TARUNA NUSANTARA
SMA TARUNA NUSANTARA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMA Taruna Nusantara Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan Kelas/Semester : XI/2
Materi Pokok : Akar demokrasi di Indonesia Alokasi Waktu : 8x45 menit
A. Kompetensi Inti:
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
3.9. Menganalisis akar-akar demokrasi di Indonesia dan perkembangannya pada masa kini
3.9.1. Menganalisis Demokrasi Liberal di Indonesia
3.9.2. Menganalisis Demokrasi Terpimpin di Indonesia
3.9.3. Menganalisis Demokrasi Pancasila di Indonesia pada zaman Orde Baru
4.9. Menyajikan hasil telaah tentang akar-akar demokrasi di
Indonesia dan
perkembangannya pada masa kini dalam bentuk tulisan dan/ atau media lain
4.9.1. Menyimpulkan Demokrasi Liberal di Indonesia
4.9.2. Menyimpulkan demokrasi Terpimpin di Indonesia
4.9.3. Menyimpulkan Demokrasi Pancasila di Indonesia pada zaman Orde Baru
4.9.4. Menyimpulkan Demokrasi Pancasila di Indonesia pada zaman Reformasi
C. Tujuan Pembelajaran.
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) peserta didik dapat:
Menganalisis Demokrasi Liberal di Indonesia . Menganalisis Demokrasi Terpimpin di Indonesia
Menganalisis Demokrasi Pancasila di Indonesia pada zaman Orde Baru Menganalisis Demokrasi Pancasila di Indonesia pada masa Reformasi Menyimpulkan Demokrasi Liberal di Indonesia
Menyimpulkan demokrasi Terpimpin di Indonesia
Menyimpulkan Demokrasi Pancasila di Indonesia pada zaman Orde Baru Menyimpulkan Demokrasi Pancasila di Indonesia pada zaman Reformasi dengan mengembangkan sikap religius, penuh tanggung jawab, bekerja keras, serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, komunikasi (4C).
D. Materi Ajar
1) Demokrasi Liberal 2) Demokrasi Terpimpin 3) Demokrasi Pancasila
E. Metode Pembelajaran a. Pendekatan : Saintifik
b. Metode : Diskusi,Tanya Jawab, Presentasi dan Penugasan c. Model : Problem Based Learning
F. Alat dan Sumber Belajar 1. Alat dan Bahan :
Laptop
LCD Projektor 2. Sumber Belajar
UKBM 3.9 Internet
BTP, Buku-buku yang relevan
Bahan ajar Sejarah Peminatan kelas XI
Poesponegoro, M.Dj., Notosusanto, N. 2008. Sejarah Nasional Indonesia VI : Zaman Jepang dan Zaman Republik (Edisi Pemutakhiran). Jakarta: Balai Pustaka
G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU Pendahulu
an
Guru : Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
● Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Menganalisis Demokrasi Liberal di Indonesia
● Menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan ●
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan ini mengenai Menganalisis Demokrasi Liberal di Indonesia
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung..
● Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran
Inti KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi menganalisis Demokrasi Liberal di Indonesia dengan cara :
→ Melihat
Guru menampilkan gambar tokoh-tokoh dalam kabinet
→ Mengamati
Siswa mengamati gambar yang ditampilkan oleh guru.
→ Membaca.
Siswa membaca materi dari buku paket atau dari internet materi yang berhubungan dengan Demokrasi Liberal di Indonesia
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Demokrasi Liberal di Indonesia
→ Mendengar
Pemberian materi Demokrasi Liberal di Indonesia oleh guru.
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :
Menganalisis Demokrasi Liberal di Indonesia
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.
Mengasosiasi
Guru mengadakan permainan “mencari jodoh” (mencari pasangan yang tepat sesuai dengan kartu pertanyaan atau kartu jawaban yang didapat).
Siswa yang menemukan pasangannya pertama kali sampai yang kesepuluh mendapat poin sedangkan siswa yang tidak
menemukan pasangan diberi kesempatan untuk beberapa waktu mempelajari materi dan kemudian diberi beberapa pertanyaan yang harus dijawab.
Mengomunikasikan
o Guru memberikan umpan balik kepada siswa untuk menciptakan suasana hidup dalam kelas.
o Guru memberikan penegasan mengenai permainan yang telah dilakukan.
o Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan.
o Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan.
Peserta didik menyimpulkan nilai-nilai atau manfaat apa yang didapat dari pembelajaran tadi.
Penutup
Refleksi:
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yang dibahas.
b. Melaksanakan post test dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan, sekaligus memberikan penilaian terhadap siswa yang menjawab pertanyaan.
c. Memberi pekerjaan rumah.
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
e. Pelajaran ditutup dengan doa dan diakhiri dengan salam
15 menit
Pertemuan ke 2
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU Pendahulu
an
Guru : Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
● Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Menganalisis Demokrasi Terpimpin di Indonesia
● Menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan ●
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan ini mengenai Demokrasi Terpimpin di Indonesia
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung..
● Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran
Inti KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi menganalisis Demokrasi Terpimpin di Indonesia dengan cara :
→ Melihat
Guru menampilkan gambar tokoh-tokoh
dalam kabinet → Mengamati
Siswa mengamati gambar yang ditampilkan oleh guru.
→ Membaca.
Siswa membaca materi dari buku paket atau dari internet materi yang berhubungan dengan Demokrasi Terpimpin di Indonesia
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Demokrasi Terpimpin di Indonesia
→ Mendengar
Pemberian materi Demokrasi Liberal di Indonesia oleh guru.
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :
Menganalisis Demokrasi Liberal di Indonesia
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.
Mengasosiasi
Guru mengadakan permainan “mencari jodoh” (mencari pasangan yang tepat sesuai dengan kartu pertanyaan atau kartu jawaban yang didapat).
Siswa yang menemukan pasangannya pertama kali sampai yang kesepuluh mendapat poin sedangkan siswa yang tidak menemukan pasangan diberi kesempatan untuk beberapa waktu mempelajari materi dan kemudian diberi beberapa pertanyaan yang harus dijawab.
Mengomunikasikan
o Guru memberikan umpan balik kepada siswa untuk menciptakan suasana hidup dalam kelas.
o Guru memberikan penegasan mengenai permainan yang telah dilakukan.
o Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan.
o Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan.
Penutup
Refleksi:
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yang dibahas.
b. Melaksanakan post test dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan, sekaligus memberikan penilaian terhadap siswa yang menjawab pertanyaan.
c. Memberi pekerjaan rumah.
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
e. Pelajaran ditutup dengan doa dan diakhiri dengan salam
15 menit
Pertemuan ke 3
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU Pendahulu
an
Guru : Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
● Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi :
Menganalisis Demokrasi Pancasila di Indonesia pada masa Orde Baru ● Menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan ●
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan ini mengenai Demokrasi Pancasila di Indonesia pada masa Orde Baru
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung..
● Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran
Inti KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi menganalisis Demokrasi Terpimpin di Indonesia dengan cara :
→ Melihat
Guru menampilkan gambar tokoh-tokoh dalam kabinet
→ Mengamati
Siswa mengamati gambar yang ditampilkan oleh guru.
→ Membaca.
Siswa membaca materi dari buku paket atau dari internet materi yang
berhubungan dengan Menganalisis Demokrasi Pancasila di Indonesia pada masa Orde Baru
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Menganalisis
Demokrasi Pancasila di Indonesia pada masa Orde Baru
→ Mendengar
Pemberian materi Menganalisis
Demokrasi Pancasila di Indonesia pada masa Orde Baru
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :
Menganalisis Demokrasi Pancasila di Indonesia pada masa Orde Baru
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.
Mengasosiasi
Guru mengadakan permainan “mencari jodoh” (mencari pasangan yang tepat sesuai dengan kartu pertanyaan atau kartu jawaban yang didapat).
Siswa yang menemukan pasangannya pertama kali sampai yang kesepuluh mendapat poin sedangkan siswa yang tidak menemukan pasangan diberi kesempatan untuk beberapa waktu mempelajari materi dan kemudian diberi beberapa pertanyaan yang harus dijawab.
Mengomunikasikan
o Guru memberikan umpan balik kepada siswa untuk menciptakan suasana hidup dalam kelas.
o Guru memberikan penegasan mengenai permainan yang telah dilakukan.
o Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan.
o Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan.
Peserta didik menyimpulkan nilai-nilai atau manfaat apa yang didapat dari pembelajaran tadi.
Penutup
Refleksi:
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yang dibahas.
b. Melaksanakan post test dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan, sekaligus memberikan penilaian terhadap siswa yang menjawab pertanyaan.
c. Memberi pekerjaan rumah.
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
e. Pelajaran ditutup dengan doa dan diakhiri dengan salam
Pertemuan ke 4
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU Pendahulu
an
Guru : Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
● Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Menganalisis Demokrasi Pancasila di Indonesia pada masa Reformasi ● Menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan ●
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan ini mengenai Menganalisis Demokrasi Pancasila di Indonesia pada masa
Reformasi
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung..
● Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran
Inti KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi menganalisis Demokrasi Terpimpin di Indonesia dengan cara :
→ Melihat
Guru menampilkan gambar tokoh-tokoh dalam kabinet
→ Mengamati
Siswa mengamati gambar yang ditampilkan oleh guru.
→ Membaca.
Siswa membaca materi dari buku paket atau dari internet materi yang
berhubungan dengan Menganalisis Demokrasi Pancasila di Indonesia pada masa Reformasi
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Menganalisis
Demokrasi Pancasila di Indonesia pada masa Reformasi
→ Mendengar
Pemberian materi Menganalisis
Demokrasi Pancasila di Indonesia pada masa Reformasi
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :
Menganalisis Demokrasi Pancasila di Indonesia pada masa Reformasi
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.
Mengasosiasi
Guru mengadakan permainan “mencari jodoh” (mencari pasangan yang tepat
sesuai dengan kartu pertanyaan atau kartu jawaban yang didapat).
Siswa yang menemukan pasangannya pertama kali sampai yang kesepuluh mendapat poin sedangkan siswa yang tidak menemukan pasangan diberi kesempatan untuk beberapa waktu mempelajari materi dan kemudian diberi beberapa pertanyaan yang harus dijawab.
Mengomunikasikan
o Guru memberikan umpan balik kepada siswa untuk menciptakan suasana hidup dalam kelas.
o Guru memberikan penegasan mengenai permainan yang telah dilakukan.
o Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan.
o Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan.
Peserta didik menyimpulkan nilai-nilai atau manfaat apa yang didapat dari pembelajaran tadi.
Penutup
Refleksi:
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yang dibahas.
b. Melaksanakan post test dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan, sekaligus memberikan penilaian terhadap siswa yang menjawab pertanyaan.
c. Memberi pekerjaan rumah.
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
e. Pelajaran ditutup dengan doa dan diakhiri dengan salam
15 menit
H. Penilaian, pembelajaran remidi, dan pengayaan 1. Tehnik Penilaian
A. Penilaian Sikap : Observasi/Pengamatan B. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
C. Penilaian Ketrampilan : Unjuk kerja/Praktek, Proyek, Presentasi 2. Bentuk Penilaian
A. Observasi : Lembar Pengamatan aktifitas peserta didik B. Tes Tertulis : Pilihan ganda, uraian
C. Unjuk kerja : Lembar Penilaian Presentasi
D. Proyek : Lembar tugas proyek dan pedoman penilaian 3. Instrumen Penilaian : (terlampir)
Mengetahui, Magelang, Juli 2018
Kepala Sekolah Guru Mapel
... ... ...
NIP. NIP.
LAMPIRAN : 1) UKBM
