Peran keluarga dalam mengatasi anak kecanduan pornografi

PERAN KELUARGA DALAM MENGATASI ANAK KECANDUAN PORNOGRAFI SKRIPSI. oleh Luluk Nadiyatun Nadziroh 14410135. FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG 2018.

PERAN KELUARGA DALAM MENGATASI ANAK KECANDUAN PORNOGRAFI. SKRIPSI. Diajukan kepada Dekan Fakultas Psikologi UIN Maulana Malik Ibrahim Malang untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam memperoleh gelar sarjana Psikologi (S.Psi). oleh Luluk Nadiyatun Nadziroh NIM. 14410135. FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG 2018 ii.

iii.

iv.

v.

MOTTO. ‫اَّل ِذ ي َخ َخ َخ ي ْلا َخ ْل َخ ي َخ ْلا َخ َخ َخاياِذ َخ ْل ُل َخ ُل ْل ي َخ ُّي ُل ْل ي َخ ْل َخ ُل ي َخ َخ اًل يۚ ي َخ ُل َخ ي ْلا َخ ِذي ُليي ْلا َخ ُل ُليو‬ Yang menjadikan mati dan hidup, supaya Dia menguji kamu, siapa di antara kamu yang lebih baik amalnya. Dan Dia Maha Perkasa lagi Maha Pengampun. (Q.S Al-Mulk: 2). ‫َو َوَت َوَّك ْل ى َولَو ى الَّك ِهوى َو َو َو ىِه الَّك ِهوى َو ِه اًليى‬ Dan bertawakkallah kamu kepada Allah. Dan cukuplah Allah sebagai pemelihara. (Q.S Al-Ahzab: 3). vi.

HALAMAN PERSEMBAHAN. Skripsi ini penulis persembahkan untuk : Kepada kedua orangtuaku yang selalu mengiriku dengan do‟anya, mendukung langkah-langkahku dan mengharap kebaikan untukku Muhammad Thoyyibi Rusydi dan Fairuzziah Choidaroh Dan juga adik –adikku yang selalu menyayangiku Muhammad Maimun, Muhammad Atiq Zaman dan Muhammad Naufal Aunillah. vii.

Kata Pengantar Puji syukur Alhamdulillah senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang selalu memberikan Rahmat serta HidayahNya sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peran Keluarga dalam Mengatasi Anak Kecanduan Pornografi” sebagai salah satu syarat guna mendapatkan gelar sarjana (S1) Fakultas Psikologi Universitas Islam Negeri (UIN) Maulana Malik Ibrahim Malang. Karya ini tidak akan pernah selesai tanpa bantuan yang sangat besar dari berbagai pihak. Oleh sebab itu, dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan terima kasih yang sedalam-dalamnya kepada : 1.. Prof. Dr. Abdul Haris, M.Ag, selaku Rektor Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.. 2.. Dr. Siti Mahmudah, M.Si, selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.. 3.. Muhammad Jamaluddin, M.Si, selaku Dosen Pembimbing yang telah mencurahkan waktu dan tenaga dalam memberikan bimbingan dan nasihat kepada peneliti untuk menyelesaikan penulisan skripsi.. 4.. Segenap sivitas akademika Fakultas Psikologi Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang terutama seluruh dosen yang telah memberikan ilmunya dengan tulus dan ikhlas dan sangat bermanfaat bagi peneliti.. 5.. Kepada keluarga dari responden penelitian yang telah bersedia memberikan kesempatan, waktu dan berbagi pengalamannya sehingga menjadi pembelajaran dan pengalaman yang sangat berarti bagi peneliti . viii.

6.. Keluargaku tercinta, kedua orangtuaku Muhammad Thoyyibi Rusydi dan Fairuzziah Choidaroh serta adik-adikku Muhammad Maimun, Muhammad Atiq Zaman dan Muhammad Naufal Aunillah. Terima kasih atas segala do‟a, cinta, dukungan dan perhatiannya yang telah membersamai dalam kehidupanku.. 7.. Terima kasih untuk keluarga besar Kakek, Nenek, Pakde, Bude, dan saudara sepupu yang selalu memberi dukungan dan motivasi dalam menempuh pendidikan S1 ini.. 8.. Terima kasih untuk sahabat-sahabatku yang selalu membersamai perjuanganku Firda Rizqiyah, Elfa Kharisma. Terima kasih telah menjadi sahabat sekaligus saudara bagiku. Terima kasih telah membangkitkanku dari titik terbawah hingga aku dapat tegak melangkahkan kakiku di psikologi.. 9.. Terima kasih juga untuk temanku Agung Fadhilah yang telah memberikan ilmunya yang sangat bermanfaat bagi peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini.. 10.. Terima kasih untuk teman – teman seperjuangan yang menemani dalam proses pengerjaan skripsi Indah Lestari, Eky Nungki, Merlin Indri, Siti Herdarina, Farah, Eka Kunti, Humaeroh, Naili.. 11.. Terima kasih kepada teman–teman yang telah melewati banyakperjuangan bersamaku Shabrina Aulia Tsani, Lataniya Fie Dzikri, Luluk Khusnia, Muhammad Hanif.. ix.

12.. Terima kasih untuk angkatan 2014 “huwatakticak”. Kalian luar biasa, bersama kalian adalah saat saat yang terindah.. 13.. Seluruh pihak yang memberi bantuan baik moril maupun materiil yang tidak bisa disebutkan satu persatu, semoga Allah SWT membalas kebaikan kalian.. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kata sempurna karena terbatasnya pengetahuan serta kemampuan penulis, untuk itu penulis sangat terbuka dengan kritik dan saran yang membangun demi sempurnanya karya ini. Akhirnya, dengan kerendahan hati penulis berharap karya ini dapat bermanfaat baik bagi penulis maupun bagi pembaca.. Malang, 07 Agustus 2018. Penulis. x.

Daftar Isi Halaman Persetujuan ....................................................................................... iii Halaman Pengesahan ........................................................................................ iv Pernyataan Orisinalitas ..................................................................................... v Motto ................................................................................................................. vi Persembahan .................................................................................................... vii Kata Pengantar ............................................................................................... viii Daftar Isi ........................................................................................................... xi Daftar Tabel .................................................................................................... xiv Daftar Gambar ................................................................................................ xv Daftar Lampiran ............................................................................................. xvi Abstrak ........................................................................................................... xvii Abstract ......................................................................................................... xviii Abstrak (Arab) ................................................................................................ xix BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1 A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1 B. Rumusan Masalah ................................................................................ 9 C. Tujuan Penelitian................................................................................ 10 D. Manfaat Penelitian .............................................................................. 10 BAB II KAJIAN TEORI ................................................................................. 12 A. Peran Keluarga .................................................................................. 12 1. Tinjauan tentang Peran....................................................... . ..............13 2. Pengertian Keluarga ..........................................................................13 3.Tanggung jawab Orangtua terhadap Anak ........................................15 4. Tinjauan Peran Orangtua dalam Keluarga ....................... .. ..............16 B. Kecanduan Pornografi ........................................................................ 20 1. Pengertian Pornografi ....... ................................................................20 2. Pengertian Kecanduan Pornografi ..................................... ..............22 3. Faktor - Faktor Kecenderungan Mengakses Pornografi ..... . .............28 4. Pengaruh dan Dampak dari Pornografi ............................. ..............30 5. Ragam Produk Pornografi .................................................. ..............32 C. Islam Memandang Peran Orangtua dalam Mendidik Anak ................. 35 1.Ayat Alqur'an tentang Keluarga ........................................................35 BAB III METODOLOGI PENELITIAN ....................................................... 38 A. Rancangan Penelitian ......................................................................... 38 B. Instrumen Penelitian ........................................................................... 41 C. Data dan Sumber Data ....................................................................... 42 1. Data dan Sumber Data ....... ...............................................................42 2.Subyek Penelitian .............................................................................42 xi.

D. Teknik Pengumpulan Data.................................................................. 43 1. Metode Pengumpulan Data ............................................................. 43 E. Analisis Data ...................................................................................... 47 F. Pengecekan Keabsahan Data ......................... .... ....................................50. BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................. 51 A. Pelaksanaan Penelitian ....................................................................... 51 1. Pelaksanaan Penelitian .................................................................... 51 2. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ................................................ 54 3. Profil ............................................................................................. 54 B. Temuan Lapangan .............................................................................. 55 1. Peran Keluarga Mengatasi Anak Kecanduan Pornografi ........ ... .....55 a. Kontrol Keluarga (Controlling) ........................ ..... ......................55 b. Memberikan Contoh (Modelling) ...................... . ........................62 c. Membangun Kelekatan (Attachment) ............... ... .......................63 d. Menanamkan Pemahaman Moral ..................... .... .......................69 e. Supporting Activity ........................................... . .........................71 2. Faktor Pendukung Efektifitas Peran Keluarga .......................... ......74 a. Dukungan Sosial dari Keluarga ...................... .............................74 b. Kepatuhan (Compliance)................................ . ............................75 c. Keterbukaan Diri (Self-disclosure) ................. . ...........................76 3. FaktorPenghambat Efektifitas Peran Keluarga........................ ... ......77 a. Inkonsistensi Orangtua...................................................... .. ......77 1. Kelelahan (Burn-Out) ............................................ ......... .....77 2. Salah Satu orangtua tidak Memberi Contoh ........... .......... ...80 3. Kontrol yang Tidak Konsisten ........................ ...... ...............81 ..... b. Sikap Menentang oleh Anak.................................................82 c. Kurangnya Keterbukaan Diri (Self-disclosure) pada Anak . ... ..83 d. Komunikasi Satu Arah ......................................... ......... ............85 C. Analisis Pembahasan .......................................................................... 87 1. Peran Keluarga Mengatasi Kecanduan Pornografi ......... ......... ......87 2. Tahapan Peran Keluarga ........................................... ........... ............90 a. Kontrol Keluarga (Controlling) ....................................... . ...........91 1.Melarang Melihat Pornografi ................................... ......... ......91 2. Pengawasan ............................................................. ................92 3. Pengaturan Penggunaan Gawai ............................ ..................92 b. Memberikan Contoh (Modelling) ....................................... .........93 1.Memberikan Contoh (Modelling) dalam pengaturan waktu penggunaan dan penghentian penggunaan gawai ... .............................................................................. ..93 c. Membangun Kelekatan (Attachment) .............................. ............95 1.Caring ....................................................................... ................95 xii.

2.Sharing................................................................ ......... .............97 3. Menghabiskan Waktu Bersama Anak................... .......... .........98 4. Komunikasi ..................................................... ........... .............99 d.Menanamkan Pemahaman Moral ...............................................100 1.Menanamkan Pemahaman Moral, Agama dan Norma.... .............................................................................100 e. Supporting Activity ........................................................... .. .......103 3. Analisa Perbedaan Peran Keluarga Besar dan Keluarga Inti . .... ...105 4. Analisa Kontribusi Peran Keluarga...................................... ...........107 5. Faktor Pendukung Efektifitas Peran Keluarga ..................... ..........116 a. Dukungan Sosial dari Keluarga ........................................ .. .......116 b. Kepatuhan (Compliance)................................................... .......117 c. Keterbukaan Diri (Self-disclosure) ................................... .......117 6. Faktor Penghambat Efektifitas Peran Keluarga ....................... .......120 a. Inkonsistensi Orangtua........................................................... . ...120 b. Sikap Menentang oleh Anak................................................ .. ....124 c. Kurangnya Keterbukaan Diri (Self-disclosure) pada Anak ....... 125 d. Komunikasi Satu Arah .......................................................... . ...127 BAB V PENUTUP ......................................................................................... 129 A. Kesimpulan .................................................................................. .......129 B. Saran ................................................................................................ 130 DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 133 LAMPIRAN ................................................................................................... 138. xiii.

DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Data dan Sumber Data ....................................................................... 42 Tabel 4.1 Pelaksanaan Penelitian ...................................................................... 53 Tabel 4.2 Profil Subyek Penelitian .................................................................... 54. xiv.

DAFTAR GAMBAR. Gambar 4.1 Skema Peran Keluargamenurut Covey ............ …………………..114 Gambar 4.2 Skema Peran Keluargamenurut Hasil Penelitian .. ………………..115 Gambar 4.3 Skema Faktor Pendukung dan Penghambat Peran Keluarga ...…..128. xv.

Daftar Lampiran. Lampiran 1. Pedoman Wawancara ... ............................................................... 139 Lampiran 2. Verbatim Wawancara Pertama ... ................................................. 142 Lampiran 3. Verbatim Wawancara Kedua ... .................................................... 158 Lampiran 4. Verbatim WawancaraKetiga... ...................................................... 186 Lampiran 5. Verbatim Wawancara Keempat... ................................................. 206 Lampiran 6. Verbatim Wawancara Kelima ... ................................................... 221 Lampiran 7. Verbatim WawancaraKeenam... ................................................... 251 Lampiran 8. Observasi... .................................................................................. 257 Lampiran 9. Informed Consent ... .................................................................... 261 Lampiran 10. Bukti Konsultasi ... ..................................................................... 264 Lampiran 11. Ringkasan ... .............................................................................. 265. xvi.

ABSTRAK Nadiyatun, Luluk. (2018). Peran Keluarga dalam Mengatasi Anak Kecanduan Pornografi. Skripsi. Fakultas Psikologi UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Pembimbing: Muhammad Jamaluddin, M.Si Kata kunci : pornografi, kecanduan dan keluarga Perkembangan dan pertumbuhan anak dewasa ini bersamaan dengan kemajuan teknologi informasi internet. Internet memberikan kerugian berupa rentannya akses pada informasi yang tidak sesuai dengan kapasitas perkembangan anak seperti pornografi. Mengakses pornografi berulang kali akan mengakibatkan kecanduan pada konten pornografi. Oleh karenanya untuk mengatasi dibutuhkan penanganan dari relasi sosial terdekat anak yakni keluarga. Penelitian bertujuan menggambarkan peran keluarga dalam mengatasi anak yang kecanduan pornografi. Selain itu juga mengetahui faktor pendukung dan penghambat peran keluarga dalam mengatasi anak kecanduan pornografi Penelitianini menggunakanpendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian studi kasus berupa kasus tunggal. Metode pengumpulan data menggunakan observasi partisipan dan wawancara secara mendalam dengan keluarga inti terdiri dari ayah (R), ibu (E) dan kakak (A) sebagai subyek dan nenek (AZ) sebagai informan. Adapun subyek utama adalahibu (E) merupakan ibu dari dua orang anak, salah satunya adalah (F) yakni anak yang kecanduan pornografi. Keluarga inti (nuclear family) subyek disini tinggal bersama dengan keluarga besar (extended family) yakni nenek. Hasil penelitian berdasarkan rumusan masalah pertama menunjukan bahwa peran keluarga dalam mengatasi anak kecanduan pornografi melalui (1) controlling, yakni kontrol keluarga inti dan besardengan melarang anak mengakses pornografi dan pengawasan dan pengaturan pada penggunaan gawai, (2) modelling, orangtua menjadi role model utama bagi anak dalam penggunaan gawai, (3) keluarga inti dan besar dalam membangun kelekatan (attachment) dengan anak (4) Orangtua dan nenek menanamkan pemahaman moral terkait larangan untuk mengakses pornografi yang tidak dibenarkan oleh norma agama dan sosial, (5) supporting activity,orangtua mengajak anak berkegiatan yang dapat menghindarkan dari pemakaian gawai secara terus-menerus. Adapun hasil dari rumusan masalah kedua bahwa faktor pendukung peran keluarga dalam mengatasi anak kecanduan pornografi adalah(1) dukungan sosial dari keluarga besar, (2) kepatuhan (compliance) oleh anak dan (3) keterbukaan diri (self disclosure) anak pada orang tua. Sedangkan faktor penghambat peran keluarga adalah (1) inkonsistensi orang tua yakni, (a) kelelahan (burn out) pada orang tua, (b) salah satu orangtua tidak memberikan modelling pada anak dan (c) controling yang tidak konsisten, (2) sikap menentang oleh anak, (3) kurangnya keterbukaan diri (self disclosure) oleh anak dan (4) komunikasi satu arah antara anak dan orangtua. xvii.

ABSTRACT Nadiyatun, Luluk. (2018). The Roles Of Family To Overcome Pornography Addiction In Their Children. Thesis. Faculty of Phycology UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Advisor: Muhammad Jamaluddin, M.Si Keyword : pornography, addiction, family Nowadays, the growth of children is in tandem with the advancement of internet information technology. Internet provides usefulness in the form of easy access ti information and losses in the form of vulnerability to information access that is not accordance with the capacity of child‟s growth development for example accessing to pornography. Accessing repeated pornography will lead to addiction to pornographic content. Therefore it is necessary to handle from closest social relation that is family. The study aims to describe the role of parents overcoming children who are addicted to pornography by controllling for the behavior of accessing pornography in children does not recur. In addition, it also knows the supporting and inhibiting factors of the role of family in overcoming children who are addicted to pornography. This study used a descriptive qualitative approach with case study research type and the form of single case. Methods of data collection in the study used participant observation and in-depth interviews with nuclear family consisting of father (R), mother (E) and sister (A) as subjects and grandmother (AZ) as informant. As for the main subject, mother, as a mother of two children, one of them is (F), children who is addicted to pornography. Nuclear family live together with extended family. The result showed that the role of parents to control the behavior of children from accessing pornography through (1) controlling, family control of children‟s behavior from accessing pornography and on gadget use, (2) modelling, family being role model for children in the use of gadget, (3) building attachment with children, (4) building moral understanding related to prohibition to access pornography which is not justified by religious and norms, (5) supporting activity, inviting children to do activities that can avoid the use of gadget continously. The supporting factor of the role of family in overcoming children who are addicted to pornography is (1) social support from extended family, (2) child compliance and (3) self disclosure of children to parents. While The inhibiting factor of the role of family is (1) parent inconsistency namely, (a) fatigue (burn out) in parents, (b) one of parents does not give modelling to children, (c) inconsistent controlling; (2) attitude opposed by children, (3) lack of self disclosure by children and (4) one way communication between children and parents.. xviii.

‫ملخص البحث‬ ‫نادية‪,‬لولوء الناظرة ‪", ,2018‬دور األسرة في حل مشكلة األطفال الذين غلبهم إدمان الفن اإلباحي"‬ ‫اعل مى ان س ةىج معةىم الن ىم اكىإ رى مى إلسيم ةى حلك م ةىم النج‬. ‫‪,‬بحث جامعي ‪ ,‬ل ةى‬. ‫المشرف ‪ :‬محمد جمال الدين الما جستير‬ ‫ى‬ ‫اكلم تى ارئ س ةى‪:‬ى ا نى إل حي‪،‬ى إلدم نى ألسرة‬ ‫نتى انشأةى من ى ألط لىيفىأ خرىىذهى ا رتةى س يىمبع ةى زدى رى اتكن ا ج ى إل يم ةىإنترين تىأ ى اشبكةى اد ا ة‪.‬ى ىيى فرى‬ ‫ملن فعى إلجي ةىمنىسه اةى حلص لى ل ى ألخب رى فرىأيض ى ملض رتىمنى س لةى ا ص لىإىلى ألخب رىغريى ايئقةى درجةىمن ى ألط لى‬ ‫مث ى ص هلمىإىلى ا نى إل حيىيفى إلنترين ت‪.‬ى يؤديى اق مىمبث ىىذ ى اعم ىيفىمرتى ديدةىإىلى إلدم نىف و‪.‬ىاذ ‪،‬ىيعدىضر ري ىح ى‬ ‫ىذهى ملشكلةىف حت جى ألط لىح نئذىإىلىد رى ار طى الجتم يى ألقربى ى ى السر ‪.‬‬ ‫ىيهدفىىذ ى ابحثىإىلى صفىد رى ألسرةىيفىح ىمشكلةى ألط لى اذينىغلبهمىإدم نى ا نى إل حيىائيىيز ر نى يم تى ار طى‬ ‫ملتعلقةى ا نى إل حي‪،‬ى ات يلىإىلىحتديدى اع م ى اد مةى مل نعةىيفىد رى ألسرةىيفىح ىمشكلةى ألط لى اذينىغلبهمىإدم نى ا نى‬ ‫إل حي‪.‬‬ ‫ى‬ ‫يستخدمىىذ ى ابحثىمنهجى ابحثى ان يى ن عى ادرسةى اقض ةى خطةى ابحثىيفىشك ى اقض ةى ا ح دة‪.‬ى نتى مل ةىمجعى‬ ‫اب ن تى ستخد مى مليحظةى الشرت ةى ملق لةى اعم قةىمعى اديى ألط لى ىمى مد رى ابحث‪.‬ى‬ ‫أش رتىنت جةىىذ ى ابحثىإىلىأنىد رى ألسرةىيفىمرقبةىأفع لى ألط لىائيىيز ر نى يم تى ار طى ملتعلقةى ا نى إل حيىمطبّقةى ربى‬ ‫(‪)1‬ى ملرقبةى( ‪)controlling‬ىيعينىمرفبةى ألسرةىيفى أل م لى ايتىيق مىهب ى ألط لى ندىزي رهتمى ار طى ملتعلقةى ا نى إل حيى‬ ‫ستخد مهمىجه زى جل ل‪،‬ى( ‪)2‬ى انم ذيةى( ‪)modelling‬ىأصبحتى ألسرةىمن ذيةىأس س ةىيفى ستخد مى ألط لىجه زى جل ل‪،‬ى‬ ‫(‪)3‬ى ن ءى اقر ةى( ‪)attachment‬ىمعى ألط لى( ‪)4‬ى أس سى اق مى ألخيق ةىيفىذىنهمى نى المتن عىيفى ازي رةإىلى ار طى ملتعلقةى‬ ‫ا نى إل حيىيفى النترين تى ىيىالىي صححه ى ادينى جملتمع‪،‬ى( ‪)5‬ى شج عىأ م هلمى( ‪)supporting activity‬ىأنىيد ىمى‬ ‫إىلىأنىيق م ى أنشطةىمتنههمى نى ستخد مىجه زى جل لىيفىمرتىمستمرة‪.‬ى أم ى اع م ى اد مةىيفىد رى ألسرةىيفىح ىمشكلةى‬ ‫‪)1‬ى اد مى إلجتم يىمنىحن ى ألسرةى اكبرية ‪)2( ,‬ى ط ةى ألط لى‬ ‫ألط لى اذينىغلبهمىإدم نى ا نى إل حيىفهي(‬ ‫(‪)3( )compliance‬ى ن ت حهمى اذيتى( ‪)self disclosure‬ىإىلى اديهم‪.‬ى أم ى اع م ى مل نعةى نىد رى ألسرةىيفىح ى‬ ‫مشكلةى ألط لى اذينىغلبهمىإدم نى ا نى إل حيىفهيى( ‪)1‬ى دمىق مى ا ادينىيعينى(أ)ى اتعبى( ‪)burn out‬ىيفىن سى ا ادين‪،‬ى‬ ‫(ب)ىالىميث ىأحدى ا ادينى ل ى فريى اننم ذيةىاألط لى(ج)ى ملرقبةىغريى ملتسقة‪،‬ى ‪)2(,‬ى ن دى ألط لى ( ‪)3‬ىنقص نى ن ت حى ألط لى‬ ‫ان سيى(‪)self disclosure‬ى (‪)4‬ى ال ص لىمنىجهةى حدةى نيى ألف لى اديهم‪.‬ى‬. ‫‪xix‬‬.

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Perkembangan anak pada dewasa ini telah mengalami perubahan dibandingkan masa-masa sebelumnya. Anak-anak dimasa kini tumbuh bersamaan dengan kemajuan perkembangan teknologi. Kemajuan teknologi membuat anak-anak masa kini telah fasih mempergunakan perangkat. teknologi.. Perkembangan teknologi terpenting di Abad 20 yakni munculnya internet. Internet diibaratkan seperti dua mata pisau yang memiliki dua sisi yakni kebermanfaatan dan kerugiannya. Kebermanfaatan berupa kemudahan dalam mengakses berbagai informasi sesuai dengan keinginan pengguna teknologi modern tersebut. Selain itu, juga terdapat kerugian yakni rentannya akses terhadap informasi negatif atau informasi yang tidak sesuai dengan kapasitas perkembangan anak, salah satunya adalah pornografi. Menurut Chatib (2012:187). pada era milenia (2000-an),. berbagai informasi dapat dengan mudah diakses dengan jaringan internet. Jaringan internet tersebut dapat membawa dampak positif seperti halnya membuat segala sesuatu menjadi lebih cepat dan lebih mudah, namun internet juga dapat memberi dampak negatif, salah satunya mudahnya mengakses situs pornografi yang dapat diakses secara sengaja maupun tidak sengaja. Pornografi secara jelas diterangkan dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia merumuskan pornografi sebagai : 1) penggambaran tingkah laku secara erotis dengan lukisan atau tulisan untuk membangkitkan nafsu birahi; 2) bahan bacaan yang sengaja dan semata-mata dirancang untuk membangkitkan nafsu birahi/. 1.

2. seks. Menurut Undang - Undang No.44 Tahun 2008 dalam Bab I Pasal 1 Ayat 1: “Pornografi adalah gambar, sketsa, ilustrasi, foto, tulisan, suara, bunyi, gambar bergerak, animasi, kartun, syair, percakapan, gerak tubuh, atau bentuk pesan komunikasi lain melalui berbagai bentuk media komunikasi dan/atau pertunjukan di muka umum, yang memuat kecabulan atau eksploitasi seksual yang melanggar norma kesusilaan dalam masyarakat”. Pornografi sebenarnya adalah tema yang lebih menjurus pada orang dewasa namun saat ini pornografi tidak hanya diketahui oleh orang dewasa melainkan juga kaum. muda tidak terkecuali anak-anak. Hal ini dibuktikan. dengan data terkait banyaknya anak yang mengakses pornografi. Dijelaskan oleh Risman (dalam Hawari, 2010: 25) pada pertemuan Konselor Remaja Yayasan Kita dan Buah Hati dengan 1.625 siswa kelas IV-VI sekolah dasar wilayah Jakarta, Bogor, Depok, Tangerang dan Bekasi tahun 2008 terungkap 66% dari mereka menyaksikan pornografi dari berbagai media. Sebanyak 24% diantaranya lewat komik, 18% melalui video games, 16% lewat situs porno dan sisanya melalui VCD dan DVD, telepon seluler, majalah dan koran. Mereka umunya menyaksikan materi pornografi karena iseng (27%), terbawa teman (10%), dan takut dibilang kuper (4%). Ternyata anak dan remaja itu melihat pornografi dirumah atau di kamar pribadi (36%), rumah teman (12%), warung internet (18%) dan rental (3%). Selain itu data lainnya (dalam Hawari, 2010: 30). menunjukan meningkatnya jumlah kasus pornografi anak-anak yang terkonfirmasi oleh data KPAI 2016. Berdasarkan pengaduan dan pengawasan, kasus pornografi dan cyber menempati urutan ketiga yakni sebanyak (464) kasus, setelahnya terkait anak-.

3. anak berhadapan dengan hukum sebanyak (1.198) kasus serta terkait pelanggaran hak anak-anak dalam keluarga dan pengasuhan alternatif sebanyak (809) kasus. Anak- anak telah melihat porno bahkan pada kisaran umur yang sangat dini.. Menurut. Irwan. dari. Kementrian. Riset. dan. Teknologi. (dalam. Hawari:2010:55) yang disebutkan dalam Media Indonesia, 29 Juni 2010 diperoleh data, rata-rata anak dan remaja melihat situs porno pada usia 11 tahun. Anak dan remaja usia 8 – 19 tahun sudah melihat situs porno sebagian besar saat mereka mengerjakan pekerjaan rumah. Fenomena anak–anak yang melihat porno juga peneliti dapatkan melalui elementary research yang dilakukan pada orang tua yakni seorang ibu (E) yang mengeluhkan putranya (F) usia 11 tahun melihat gambar dan video porno melalui aplikasi X. “anak saya melihat gambar dan video alat kelamin lakilaki dari aplikasi X. Saya melihatnya dari daftar riwayat pencarian, dia kan tidak tau mbak, kalau saya tau dia melihat seperti itu dari riwayat pencarian di hp saya. Dia melihat seperti itu sejak kelas 5 SD”. (W1/B25) Aktivitas melihat pornografi tidak hanya dilakukan sekali oleh orang yang baru mengenal pornografi. Ia akan melihatnya untuk kedua kalinya, ketiga kalinya, bahkan lebih dari itu. Seperti dijelaskan oleh McConnel dan Keith Campbell (dalam Sidik Hasan,2008:15) memaparkan lima efek pornografi yang diawali dengan Early Exposur/melihat pertama kali. Orang yang kecanduan pornografi mengawalinya dengan melihat konten pornografi. Pada tahap pertama seseorang melihat porno kemudian jika aktifitas berlajut maka akan sampai pada tahap kecanduan. Dan pada tahap-tahap selanjutnya adalah addiction, escalation,.

4. desensitization dan terakhir adalah action. Hal yang sama, disampaikan oleh ibu (E) bahwa anak (F) telah melihat sebanyak sepuluh kali dalam setahun. “Yang saya tahu dari riwayat hp saya, anaknya melihat 10 kali mbak dan jangkanya sejak satu tahun yang lalu mbak. Itu yang saya tahu mbak, nggak tau lagi kalau dia melihat lagi di hp lainnya.” (W1/B26) Menurut Supeno (antaranews,5 desember 2010) pornografi bersifat adiktif dan bisa membuat kecanduan, mengganggu tumbuh kembang anak, memicu sistem hormonal anak dan kerusakan jaringan saraf jangka panjang. Penerimaan dari informasi pornografi yang terus- menerus didapat akan menjadikan efek kecanduan. Kecanduan terhadap aktifitas seksual atau hal-hal tentang materi pornografi yang berlebihan dikenal dengan istilah kecanduan pornografi. Salah satu efek kecanduan sehingga apabila tidak melihat materi tersebut akan menjadi gelisah. Seperti dijelaskan oleh Cline,1986 (dalam Armando,2004:3). yang. menyimpulkan bahwa ada tahap – tahap efek pornografi yang sedikit berbeda dengan yang disampaikan oleh McConnel dan Keith Campbell, yakni bagi mereka yang mengkonsumsi tayangan pornografi yakni tahap pertamanya adalah addiction (adiksi) atau disebut kecanduan dan tahap-tahap selanjutnya adalah escalation (eskalasi), desensitization (desensitisasi) dan act-out (aksi). Keterangan selanjutnya menurut Goodman (1990) (dalam Lahallo:2013:7) menyampaikan bahwa kecanduan pornografi dapat ditandai dengan dua hal, yaitu kegagalan yang berulang-ulang dalam mengontrol perilaku (ketidakmampuan untuk mengontrol) dan berlanjutnya. perilaku berulang-ulang tersebut walaupun menimbulkan. dampak yang negatif. Hal yang sama, didapatkan dalam wawancara dengan ibu.

5. subyek (E) menyampaikan bahwa subyek (F) saat ditanya oleh psikiater alasan mengakses gambar porno karena tidak dapat mengontrol diri untuk tidak melihat gambar tersebut. “Saat di rumah sakit ditanya oleh dokter mbak, “kenapa liat gambar seperti itu?”, katanya “gak papa” . Terus sama bu dokter ditanyai terus sampai dia jawab , bu dokter tanya,”Rasanya gak enak ya kalau gak liat begituan?”, dia jawab “iya, gak enak.” (W1/B34) Tahap adiksi atau kecanduan ditandai dengan sekali seseorang menyukai materi cabul (yang bersifat pornografi), maka ia akan mengulanginya dan terus menerus mencarinya hingga terpuaskan. Kalau yang bersangkutan tidak mengkonsumsi. pornografi. maka. ia. akan. mengalami. “Kegelisahan”. (Cline,1986(dalam Armando,2004:3)). Adapun pada fakta di lapangan didapati bahwa anak seringkali merasakan kegelisahan pada saat waktu maghrib tiba, sebelumnya anak sseringkali menggunakan gawai pada waktu maghrib namun penggunaan gawai oleh anak menjadi terbatasi semenjak orangtua menetapkan pengaturan penggunaan gawai. Penggunaan gawai menjadi media utama bagi anak dalam mengakses pornografi. Adanya pembatasan dalam penggunaan gawai pada akhirnya memunculkan kegelisahan pada anak.. Dulu itu dia suka gelisah mbak. Gelisahnya itu kayak orang bingung gitu lo mbak. Itu biasanya sehabis maghrib mbak. Gelisahnya itu mondar mandir mbak, kalau ditanyain, “lapo sih F kok mondar mandir, koyok wong bingung.” Itu dia jawabnya “aku ya gak tau buk”.(W1/B18) Dorongan untuk mengakses situs porno begitu besar karena didalamnya terdapat faktor-faktor yang dijelaskan oleh. (Elmer-Dewitt,1995) dalam.

6. (Rahmawati dkk:2002:4). seperti tersedianya privacy, yakni kerahasiaan,. keleluasan pribadi, tanpa harus berjalan ke toko buku, bioskop, atau tempat peminjaman film; efficiency dikarenakan materi-materinya dapat diambil dari internet, dicetak atau ditampilkan pada komputer pribadi, bahkan lebih efisien melalui layar handphone pribadi, yang jauh lebih muda dibandingkan membeli utuh majalah atau video; serta bersifat harmless yakni kebebasan mengeksplorasi aspek-aspek seksualitas tanpa harus membuka diri dengan adanya kemungkinan penyakit tertular (karena tidak membutuhkan pasangan seks) atau menjadi bahan tertawaan masyarakat umum. Adanya penelitian tentang dampak biologis dan psikologis disebabkan oleh pornografi yang disampaikan oleh Hawari (2010:90) tentang penelitian yang dilakukan oleh Hilton (2009) dari Rumah Sakit San Antonio Amerika Serikat, menyatakan adiksi (kecanduan) pada manusia termasuk anak-anak dan remaja bermuara ke perubahan sirkuit otak. Selanjutnya Hilton mengatakan sebagaimana dikutip dari bahwa pada orang yang kecanduan kesenangan tertentu seperti kecanduan pornografi, hormon ini akan terpakai terus-menerus dan pada akhirnya jumlahnya menjadi sangat sedikit. Sel otak yang memproduksi dopamin menjadi mengecil, sehingga sel itu mengerut dan tidak bisa berfungsi secara normal. Gangguan tersebut membuat neurotransmitter (sinyal penghantar saraf) atau pengirim pesan kimiawi pada otak terganggu. Individu. makin tidak dapat. menguasai diri, dan terus berupaya mendapatkan kepuasan berulang-ulang, intensitasnya pun makin meningkat. Adiksi atau kesenangan tertentu juga dapat mempengaruhi kekuatan daya belajar dan memori. Pada sel otak normal rangkaian.

7. listrik berjalan sangat cepat, namun pada sel otak kecanduan rangkaian listrik itu berjalan lamban. Melihat besarnya dampak yang ditimbulkan dari pornografi perlu peran orang tua dalam mengontrol agar anak tidak kembali mengakses kembali pornografi. Seperti data yang peneliti peroleh di lapangan melalui wawancara dengan ibu (E) bahwa (F) melihat video porno dari gawai milik sendiri dan milik ibunya. Sehingga si ibu menetapkan aturan agar setiap malamnya gawai(F) diberikan pada ibunya. “Setiap malam itu mbak, saya minta hp nya. Saya larang dia hp an takutnya saya nggak tahu dia melihat seperti itu-itu saat saya tidur.”(W1/B39). Selain itu perlu peran orang tua dalam membimbing perilaku anak agar dapat mengenali perilaku yang seharusnya dan tidak seharusnya dilakukan oleh anak-anak. “Setiap malam, saya barengi tidur mbak, sama saya kasik-kasik tau mbak kalo (F) gak boleh liat begituan, itu gak baik buat (F). Dia faham mbak, dia bilang, “Iya ya buk, lapo aku ndelok ngunu ya (Iya ya buk, untuk apa saya lihat seperti itu)”(W1/B40). Penguatan terhadap kontrol diri dibutuhkan untuk menghadapi stimulus pornografi yang dapat dengan mudah ditemukan di internet. Adapun salah satu faktor pengaksesan pada pornografi adalah karena rendahnya kontrol diri yang menjadikan individu tidak mampu memadu, mengarahkan dan mengatur perilaku online. Mereka tidak mampu menginterpretasi stimulus yang dihadapi, tidak.

8. mempertimbangkan konsekuensinya ataupun memikirkan akibat yang akan dihadapi sehingga tidak mampu memilih tindakan yang tepat dalam perilaku online (R Hidayat,2004:9). Karenanya diperlukan kontrol keluarga utamanya orangtua dalam menegaskan pengawasan pada penggunaan gawai untuk menghindari berulangnya perilaku mengakses pornografi. Kontrol dari keluarga utamanya orangtua berkontribusi pada penguatan kontrol diri anak terhadap stimulus pornografi. Ya mungkin karena memang kan di ruang tengah situ tempat berkumpulnmya semua keluarga mbak. Jadi kalau sekarang sudah tidak menyendiri di kamar lagi mbak, terus sekarang juga sudah tidak main-main lagi. Jadi kalau disitu kan ibuk saya sambil masak bisa ngawasi, terus juga dia kalau malam bisa sama mbaknya. Sekarang itu dia juga sudah tidak mau lihat begituan mbak (gambar porno), saya tanyai mbak, “samean (kamu) lihat begituan a le”, enggak buk aku sudah gak lihat begituan. Beneran a le ? iya bu, kalau samean (anda) gak percaya lihaten HP ku (W2/B8-B9). Adapun pentingnya peran orang tua dijelaskan oleh Baharudin (2014:202) bahwa orang tua memiliki peranan penting dalam keluarga yaitu mendidik dan membina anak-anaknya supaya bisa menjadi manusia yang berkepribadian, cerdas, dan terampil sehingga mampu mengemban tugas dan dapat mengangkat nama baik keuarga dan bukan menjadi beban orang lain. Noor (2014:20) mengatakan bahwa peran orang tua bagi pendidikan anak ialah memberikan dasar pendidikan, sikap dan keterampilan dasar, seperti pendidikan agama, budi pekerti, sopan santun, estetika, kasih sayang, rasa aman, dan mengajarkan nilai-nilai tingkah laku yang sesuai dengan yang diajarkan di sekolah..

9. Penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Hyoscyamina (2011:8-9) bahwa keluarga merupakan faktor yang penting dalam pembentukan kepribadian anak. Anak dapat diibaratkan seperti selembar kertas putih kosong yang harus diisi, dalam hal ini peran orang tualah yang sangat dominan. Orang tua harus mendidik anak semenjak dini agar mereka dapat berperilaku sesuai dengan yang diharapkan. Orang tua harus berusaha mendengar dan memahami kemauan anak, dan orang tua harus mampu mengarahkan dan membimbing anak, karena perilaku, tindakan dan sikap anak berawal dari keluarga. Melihat rentannya anak –anak sebagai konsumen pornografi terlebih jika yang mengonsumsi pornografi adalah anak-anak dan remaja. Mereka berada pada usia yang sedang asyik belajar tentang kehidupan dan meniru apa yang dilakukan orang dewasa. Dalam usia itu, mereka masih dalam proses mencari dan belum memiliki keyakinan yang teguh (Armando,2004). Padahal anak-anak adalah tonggak. masa depan suatu bangsa yang harus dipupuk. pemahaman moralnya. Kemajuan suatu. bangsa. ditentukan. dari. seberapa. baiknya moral anak - anak bangsa. Pentingnya penelitian ini sebagai upaya menyelamatkan generasi bangsa dari bencana besar dibalik pornografi. Karena itu, peneliti tertarik untuk mengangkat tema penelitian : PERAN KELUARGA DALAM MENGATASI ANAK YANG KECANDUAN PORNOGRAFI.. B. Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang dan fokus masalah diatas, maka rumusan masalah penelitian ini adalah :.

10. 1.. Bagaimana peran yang dilakukan keluarga terutama orang tua dalam mengatasi anak yang kecanduan pornografi ?. 2.. Apa saja faktor yang mendukung dan menghambat peran keluarga dalam mengatasi anak yang kecanduan pornografi ?. C. Tujuan Penelitian Berdasarkan rumusan masalah diatas, maka tujuan penelitian ini adalah: 1.. Mendeskripsikan peran yang dilakukan keluarga terutama orang tua dalam mengatasi anak yang kecanduan pornografi. 2.. Mendeskripsikan faktor yang mendukung dan menghambat peran keluarga dalam mengatasi anak yang kecanduan pornografi. D. Manfaat Penelitian 1. Manfaat Teoritis Penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan infromasi mengenai peran keluarga dan kecanduan pornografi bagi pengembangan disiplin ilmu psikologi pada umumnya dan Psikologi Sosial dan Klinis pada khususnya. Serta penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi tentang gambaran Peran Keluarga dalam Mengatasi Anak yang Kecanduan Pornografi dan dapat mendeskripsikan dampak psikologis menonton pornografi pada anak-anak. 2. Manfaat Praktis Penelitian ini diharapkan dapat memberikan pengalaman serta pelajaran berharga dalam menghadapi kasus serupa yakni anak yang terpapar. ataupun.

11. kecanduan pornografi. Selain itu juga memberikan penjelasan pentingnya peran keluarga yang dilakukan oleh seluruh. anggota keluarga untuk menghadapi. perilaku yang bermasalah pada anak. Memberikan pandangan posistif pada orang tua terkait peran keluarga yang dilakukan dalam menghadapi efek paparan pornografi pada anak. Selain itu bagi anak, memberikan motivasi dan dorongan untuk melakukan adaptasi dari perilaku sebelumnya pada perilaku yang terlepas dari paparan pornografi.. ..

BAB II KAJIAN TEORI A. Peran Keluarga 1.. Tinjauan tentang Peran Adapun teori peran telah dijelaskan dalam perspektif ilmu sosiologi dan. psikologi sosial. Setiap peran sosial adalah seperangkat hak, kewajiban, harapan, norma dan perilaku seseorang untuk dihadapi dan dipenuhi oleh orang tesebut. Peran menurut Soeharto (2002) dalam (Soekanto,1984:237) dikatakan bahwa seseorang telah menjalani. perannya. yakni. apabila ia melakukan hak dan. kewajibannya sesuai dengan kedudukannya. Selain itu menurut Glen Elder (dalam Sarwono,2002:89) teori peran digambarkan sebagai sebuah interaksi sosial yang mencakup didalamnya aktor-aktor yang bertindak sesuai perilaku yang telah ditetapkan oleh budaya. Sehingga harapan-harapan peran merupakan pemahaman yang diyakini bersama oleh individu dalam menuntun dirinya berperilaku seharihari. Menurut Levinson dalam (Soekanto:2009:213) mengatakan peranan mencakup tiga hal, antara lain : 1) Peranan meliputi norma-norma yang dihubungkan dengan posisi atau tempat seseorang dalam masyarakat. Peranan dalam artian ini merupakan rangkaian peraturan-peraturan. yang. membimbing. seseorang. dalam. kehidupan. bermasyarakat. 2) Peranan merupakan suatu konsep tentang apa yang dapat dilakukan oleh individu dalam masyarakat sebagai organisasi. 12.

13. 3) Peranan juga dapat dikatakan sebagai perilaku individu yang penting bagi struktur sosial masyarakat. Menurut Horton dan Hunt (1993:35) setiap orang dapat berbeda dalam cara memandang suatu peran sebagaimana orang lainnya. Hal tersebut karena sifat kepribadian juga mempengaruhi bagaimana seseorang merasakan perannya. Tidak semua orang yang mengisi suatu peran merasa sama terikatnya kepada peran tersebut, karena hal ini dapat bertentangan dengan peran lainnya. Semua faktor tersebut berpadu sedemikian rupa, sehingga mumunculkan cara yang berbedabeda bagi tiap individu dalam menjalani suatu peran.. 2. Pengertian Keluarga Pengertian keluarga dapat ditinjau dari dimensi hubungan darah dan hubungan sosial. Keluarga dalam dimensi hubungan darah merupakan suatu kesatuan sosial yang diikat oleh yang diikat oleh hubungan darah antara satu dengan lainnya. Berdasarkan dimensi hubungan darah ini, keluarga dapat dibedakan menjadi keluarga besar dan keluarga inti. Sedangkan dalam dimensi hubungan sosial,keluarga merupakan suatu kesatuan sosial yang diikat oleh adanya saling berhubungan atau interaksi dan saling mempengaruhi antara satu dengan lainnya, walaupun diantara mereka tidak terdapat hubungan darah. Keluarga berdasarkan dimensi hubungan sosial ini dinamakan keluarga psikologis dan keluarga (Djamarah,. pedagogis. 2004:16-17),. sekumpulan orang yang. (Shochib,1998:17). pengertian. keluarga. Menurut secara. Soelaeman dalam psikologis,. adalah. hidup bersama dalam tempat tinggal bersama dan.

14. masing-masing anggota merasakan adanya pertautan batin sehingga terjadi saling memperngaruhi, saling memperhatikan, dan saling mnyerahkan diri. Sedangkan dalam pengertian pedagogis, keluarga adalah persekutuan hidup yang dijalin oleh kasih sayang antara pasangan dua jenis manusia yang dikukuhkan dengan pernikahan, yang bermaksud untuk saling menyempurnakan diri. Dalam usaha saling melengkapi dan saling menyempurnakan diri itu terkandung perealisasian peran dan fungsi sebagai orang tua (Soelaeman,1994:12; Shochib,1998:17). MI Soelaeman (1978: 4-5) dalam (Yusuf LN, 2006:35-36) mengemukakan pendapat para ahli mengenai pengertian keluarga, yaitu: 1) F.J. Brown berpendapat bahwa ditinjau dari sudut pandang sosiologis, keluarga dapat diartikan dua macam, yaitu a) dalam arti luas, keluarga meliputi semua pihak yang ada hubungan darah atau keturunan yang dapat dibandingkan dengan “clan” atau marga; b) dalam arti sempit keluarga meliputi orang tua dan anak. 2) Maciver menyebutkan lima ciri khas keluarga yang umum terdapat dimanamana, yaitu a) hubungan berpasangan kedua jenis, b) perkawinan atau bentuk ikatan lain yang mengokohkan hubungan tersebut, c) pengakuan akan keturunan, d) kehidupan ekonomis yang diselenggarakan dan dinikmati bersama, dan e) kehidupan berumah tangga. Menurut Ahmadi (2002: 239) keluarga adalah kelompok yang paling penting di dalam masyarakat. Keluarga merupakan suatu kesatuan sosial yang terkecil yang terdiri dari suami, istri dan jika ada anak-anak yang didahului oleh perkawinan. Ketiadaan anak tidaklah menggugurkan status keluarga, jadi faktor.

15. anak bukan faktor mutlak untuk terwujudnya suatu keluarga. Suatu keluarga yang kebetulan tidak dikaruniai anak, tetap mempunyai status sebagai keluarga. Orang tua adalah komponen keluarga yang terdiri dari ayah, ibu dan anak, dan merupakan hasil dari ikatan perkawinan yang sah dan dapat membentuk sebuah keluarga. Menurut Faizi (2012:11) orang tua adalah orang yang paling bertanggung jawab terhadap anak-anak mereka. Sedangkan Nashroni (2005:5) berpendapat bahwa orang tua adalah ayah, ibu, anak, termasuk di dalamnya orangtua kandung, orang tua tiri, orang tua angkat, dan anak angkat. Dalam berbagai dimensi dan pengertian keluarga tersebut, esensi keluarga (ibu, ayah) adalah kesatuarahan dan kesatutujuan atau keutuhan. Berdasarkan pengertian-pengertian diatas dapat disimpulkan bahwa pengertian keluarga mencakup pula pengertian orang tua karena orang tua lah yang paling bertanggung jawab terhadap anak-anaknya dalam sebuah keluarga. “Keutuhan” orang tua (ayah dan ibu) dalam sebuah keluarga sangat dibutuhkan oleh anak-anaknya. Keluarga dianggap “utuh”, apabila disamping lengkap anggotanya, juga dirasakan lengkap oleh anggotanya terutama anakanaknya.. ini diperlukan agar pengaruh, arahan, bimbingan dan sistem nilai yang direalisasikan orang tua. senantiasa tetap dihormati, mewarnai sikap dan pola. perilaku anak-anaknya (dalam Sochib, 1998:18; Solaeman, 1994:12-13).. 3. Tanggung jawab Orang Tua terhadap Anak Ketika sebuah keluarga telah dikarunia anak oleh Allah SWT, tanggung jawab dan kewajiban para orang tua pun bertambah. Adapun tanggung jawab.

16. yang harus dilakukan orang tua yang telah dikemukakan oleh Ihsan (2003: 64), adalah sebagai berikut: 1) Memelihara dan membesarkan anak Tanggung jawab ini merupakan dorongan alami untuk dilaksanakan, karena anak memerlukan makan, minum, dan perawatan, agar ia dapat hidup secara berkelanjutan. 2) Melindungi dan menjamin kesehatannya Orang tua bertanggung jawab terhadap perlindungan anak, termasuk menjamin kesehatan anak, baik secara jasmaniah maupun rohaniah dari berbagai gangguan penyakit atau bahaya lingkungan yang dapat membahayakan dirinya. 3) Mendidik dengan berbagai ilmu pengetahuan dan keterampilan yang berguna bagi hidupnya Orang tua memiliki tanggung jawab besar terhadap pendidikan anak. Orang tua perlu membekali anaknya dengan ilmu pengetahuan dan keterampilan yang berguna bagi kehidupan anaknya kelak, sehingga apabila dewasa nanti ia mampu mandiri dan bermanfaat bagi kehidupan sosial, bangsa, dan agamanya. 4) Membahagiakan kehidupan anak dengan memberikan pendidikan agama Membahagiakan anak untuk dunia dan akhirat dengan memberinya pendidikan agama sesuai dengan ketentuan Allah sebagai tujuan akhir kehidupan muslim. Tanggung jawab ini dikategorikan juga sebagai tanggung jawab kepada Allah. 4. Tinjauan Peran Orang tua dalam Keluarga Diterangkan dalam (Sochib:1998: 10) bahwa Ki Hadjar Dewantara (1962:100) menyatakan bahwa keluarga merupakan pusat pendidikan yang.

17. pertama dan terpenting karena sejak timbulnya adab kemanusiaan sampai kini, keluarga selalu mempengaruhi pertumbuhan budi pekerti setiap manusia. Disamping itu, orang tua dapat menanamkan benih kebatinan yang sesuai dengan kebatinanya sendiri pada jiwa anak-anaknya. Inilah hak orang tua yang utama dan tidak bisa dibatalkan oleh orang lain. Fungsi dan peranan keluarga dikaji lebih jauh secara psikososiologis, diterangkan oleh Yusuf (2006: 38-39), diantaranya adalah : (1) Keluarga dapat memberikan rasa aman bagi anak ataupun anggota keluarga lainnya, (2) Keluarga sebagai sumber pemenuhan kebutuhan fisik maupun psikis, (3) keluarga menjadi sumber kasih sayang dan penerimaan bagi anggota keluarganya, (4) keluarga sebagai model pertama dalam pola perilaku yang tepat bagi anak untuk menjadi anggota masyarakat, (5) keluarga sebagai pemberi bimbingan bagi pengembangan perilaku yang secara sosial dianggap tepat, (6) keluarga dapat menstimulasi anak untuk dapat memecahkan masalah yang dihadapinya dalam rangka menyesuaikan dirinya terhadap lingkungan, (7) Keluarga memberikan bimbingan dalam belajar keterampilan motorik, verbal, dan sosial yang dibutuhkan untuk penyesuaian diri, (8) keluarga menjadi stimulator bagi pengembangan kemampuan anak untuk menncapai prestasi baik di sekolah maupun di masyarakat, (9) keluarga berperan menjadi pembimbing anak dalam mengembangkan aspirasi, dan (10) keluarga sebagai sumber persahabatan/teman bermain bagi anak sampai cukup usia untuk mendapatkan teman diluar rumah, atau apabila persahabatan diluar rumah tidak memungkinkan..

18. Adapun peranan orang tua dalam keluarga yang diungkapkan oleh Covey (dalam Yusuf 2006: 47- 48), yaitu : 1) Modelling (example of trustworthness). Orang tua adalah contoh atau model bagi anak. Tidak dapat disangkal bahwa contoh dari orang tua mempunyai pengaruh yang sangat kuat bagi anak. Orang tua merupakan model yang pertama dan terdepan bagi anak (baik positif atau negatif) dan merupakan “way of life” bagi anak. Cara berpikir dan berbuat anak dibentuk oleh cara berpikir dan berbuat orang tuanya. Melalui “modelling” anak dapat belajar tentang sikap proaktif, sikap respek dan kasih sayang. 2) Mentoring,. yaitu kemampuan untuk menjalin dan membangun hubungan,. investasi emosional (kasih sayang kepada orang lain) atau memberi perlindungan kepada orang lain secara mendalam, jujur, pribadi dan tidak bersyarat.. Kejujuran atau keikhlasan memberikan perlindungan yang akan. mendorong orang lain untuk bersikap terbuka dan mau menerima pengajaran, karena di dalam diri mereka tertanam perasaan percaya. Orang tua merupakan mentor pertama bagi anak yang menjalin hubungan dan memberikan kasih sayang secara mendalam, baik secara postif maupun negatif, orang tua mau tidak mau tetap menjadi mentor bagi anak. Orang tua menjadi sumber pertama bagi perkembangan perasaan anak, yaitu rasa aman atau tidak, dicintai atau dibenci. Ada lima cara memberikan kasih sayang kepada orang lain dengan hati sendiri, yaitu (1) Empathizing: mendengarkan hati orang lain dengan hati sendiri; (2) Sharing: berbagi wawasan, emosi dan keyakinan; (3) Affirming: memberikan ketegasan (penguatan) kepada orang lain dengan kepercayaan,.

19. penilaian, konfirmasi, dan dorongan; (4). Praying: mendoakan orang lain. secara ikhlas dari jiwa yang paling dalam; dan (5) Scrafing: berkornban untuk diri orang lain. 3) Organizing, yaitu keluarga diibaratkan seperti perusahaan yang memerlukan tim kerja dan kerja sama antar anggota dalam menyelesaikan tugas-tugas atau memenuhi kebutuhan keluarga. Peran Organizing adalah untuk meluruskan struktur dan sistem keluarga dalam rangka membantu menyelesaikan hal-hal yang penting. 4) Teaching, yaitu orang tua berperan sebagai guru (pengajar) bagi anak-anaknya tentang hukum-hukum dasar kehidupan. Peran orang tua sebagai guru adalah menciptakan “conscius competence” pada diri anak, yaitu mereka mengalami tentang. apa yang mereka kerjakan dan alasan tentang mengapa mereka. mengerjakan itu. Model pola asuh yang dapat memberikan keharmonisan dalam keluarga menurut Galenus (2008) merujuk pada satu model pola asuh demokratis, dimana orang tua mampu memberikan kebebasan anak dalam bereksplorasi, memberikan contoh (modelling) bagaimana seorang individu seharusnya bersikap, memantau dan memberikan kasih sayang yang mendalam (mentoring), serta memberikan bantuan terhadap setiap kesulitan anak dalam proses tumbuh kembangnya (organizing) dan menjadi sumber pengetahuan dasar anak terhadap setiap aspek pengetahuan akan nilai-nilai dan norma-norma yang berlaku di lingkungan keluarga dan masyarakat (teaching)..

20. Karakteristik keluarga yang baik menurut Schneiders (2009:5) dalam (Arief,2016:5). adalah keluarga yang mampu menciptakan lingkungan yang. harmonis serta komunikasi yang baik antar anggota keluarga. Lingkungan keluarga yang harmonis merupakan suatu kondisi yang penuh rasa cinta dan kasih sayang, serta dapat menimbulkan rasa aman dan nyaman bagi setiap unsur yang ada didalamnya. Terciptanya keluarga yang harmonis diharapkan mampu menumbuhkan nilai – nilai moral yang sesuai dengan koridor sosial budaya dan agama. Keluarga yang bahagia merupakan hal yang sangat penting bagi perkembangan emosi anggotanya terutama dalam hal ini adalah anak. Kebahagiaan tersebut dapat terwujud apabila terpenuhinya fungsi dari keluarga. Adapaun fungsi keluarga diantaranya memberikan rasa memiliki, rasa aman, rasa kasih sayang, dan mengembangkan hubungan yang harmonis diantara anggota keluarga. Adapun hubungan saling mengasihi dalam keluarga melibatkan pemeliharaan, rasa tanggung jawab, perhatian, pemahaman, respek, dan keinginan untuk menumbuhkembangkan anak yang dicintainya (Yusuf 2006: 38). Hal ini nantinya yang akan mendukung terhadap pembentukan mental yang sehat pada anak sehingga anak dapat terhindar dari permasalahan – permasalahan terkait mental.. A. Kecanduan Pornografi 1.. Pengertian Pornografi.

21. Istilah pornografi tersusun dari dua kata, porno dan grafi. Porno berasal dari kosakata Yunani, porne dan graphein. Porne artinya “pelacur” dan graphein artinya “tulisan atau gambar” yang berarti tulisan atau gambar yang mendeskripsikan tentang perbuatan pelacur. Pornografi secara jelas diterangkan dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia merumuskan pornografi sebagai : 1) penggambaran tingkah laku secara erotis dengan lukisan atau tulisan untuk membangkitkan nafsu birahi; 2) bahan bacaan yang sengaja dan semata-mata dirancang untuk membangkitkan nafsu birahi/ seks. Sedangkan menurut UU No.44 Tahun 2008 dalam Bab I Pasal 1 Ayat 1: “Pornografi adalah gambar, sketsa, ilustrasi, foto, tulisan, suara, bunyi, gambar bergerak, animasi, kartun, syair, percakapan, gerak tubuh, atau bentuk pesan komunikasi lain melalui berbagai bentuk media komunikasi dan/atau pertunjukan di muka umum, yang memuat kecabulan atau eksploitasi seksual yang melanggar norma kesusilaan dalam masyarakat”. Hawari (2000:10) menyebutkan bahwa pornografi mengandung arti : 1) Penggambaran tingkah laku secara erotis dengan perbuatan atau usaha untuk membangkitkan nafsu birahi, misalnya dengan pakaian merangsang, 2) Perbuatan atau sikap merangsanag atau dengan melakukan perbuatan seksual. Menurut Armando (2004:2) pornografi adalah materi yang disajikan di media tertentu yang dapat. ditujukan. untuk. “membangkitkan. hasrat. seksual. khalayak. atau. mengeksploitasi seks”. Kedua definisi diatas menggunakan kata membangkitkan hasrat seksual atau nafsu birahi untuk menperjelas kekhususan dari pornografi. Meski demikian, pendapat lainnya berkata bahwa pengunaan kata kunci.

22. “membangkitkan hasrat seksual khalayak atau mengeksploitasi seks” masih sangat relatif untuk dijadikan patokan. Betapapun juga ketentuan tentang pornografi merupakan salah satu bentuk intervensi pemerintah dalam mengatur perilaku seks warganya. dengan alasan untuk menjaga. moral bangsa. (Mohammad,1998:35). Produk pornografi sangat terkait dengan bentuk media yang digunakan. Paling tidak, ada empat jenis media yang selama ini telah dikenal secara luas, yaitu: media cetak (printing), media gambar (visual), media suara (audio), dan media suara-gambar (audio-visual). Contoh media cetak, yaitu : buku, poster, kalender, dan lain-lain. Contoh media visual, yaitu: buku, poster, kalender, dan lain-lain. Contoh media audio, yaitu: radio, caset recorder, telepon, MP3, dan lalin-lain. Contoh media audio-visual, yaitu: TV, video, VCD, internet, Play Station, dan lain-lain (Amando,2004).. 2. Pengertian Kecanduan Pornografi Kecanduan atau addiction dalam Kamus Lengkap Psikologi (Chaplin, 2009:145) diartikan sebagai keadaan bergantung secara fisik pada suatu obat bius. Pada umumnya kecanduan tersebut menambah toleransi terhadap suatu obat bius. Sedangkan menurut Lance Dodes (dalam Lahallo:2013:7) ada dua jenis kecanduan, yaitu physical addiction, adalah jenis kecanduan yang berhubungan dengan alkohol atau kokain, dan non physical addiction adalah jenis kecanduan yang tidak melibatkan kedua hal diatas. Kecanduan pornografi termasuk dalam non physical addiction. Pada tahun 1990, Aviel Goodman menyampaikan bahwa.

23. kecanduan pornografi dapat ditandai dengan dua hal, yaitu kegagalan yang berulang-ulang dalam mengontrol perilaku (ketidakmampuan untuk mengontrol) dan berlanjutnya perilaku berulang-ulang tersebut walaupun menimbulkan dampak yang negatif. Secara psikologi, Kartono (1989:252) kecanduan pornografi merupakan perilaku abnormal, dimana seseorang lebih banyak mendapatkan kepuasan seks dengan melalui literatur dan gambar pornografis. Kecanduan pornografi mendorong pecandu terbawa dalam aktifitasnya melihat materi pornorafi sehingga pecandu akan mersakan sensasi seperti kegairahan, kesenangan yang membuat mereka bergantung secara psikologis (Halgin, 2011:274). Kecanduan terhadap materi pornografi tidak bisa terlepas dari penggunaan pada internet. Cooper (Cooper dkk,1999a) dalam (Rahmawati dkk:2002:4) mengemukakan faktor-faktor. yang menjadi daya tarik seseorang pada. kecenderungannya mengakses internet diantaranya adalah (affordability), dapat masuk atau keluar sesuka hati sehingga mengurangi rasa malu, (accessbility) sekaligus tanpa takut dikenali oleh orang lain (anonimity).. Dapat dikatakan. bahwasaanya secara tidak langsung, penggunaan internet telah menjadi cara yang kondusif sebagai pelarian dari ketegangan mental dan dapat memperkuat pola perilaku ke arah kecanduan. Konsep mengenai kecanduan pornografi dari sudut pandang neurologi disampaikan oleh Sthruters (2009:95-117) yakni ketika seseorang jauh lebih dalam terlibat pada kebiasaan melihat materi pornografi, maka ketereksposan pornografi ini menciptakan jalur saraf di otak dan seiring berjalannya waktu, jalur.

24. saraf akan mejadi lebih lebar ketika melihat materi pornografi berulang kali. Sehingga jalur tersebut menjadi jalur otomatis yang menetapkan pornografi pada otak. Sthruters (2009:95-117) menjelaskan dengan sangat terperinci tentang beberapa aktifitas hormon yang sangat terkait dengan hal seksual dan terkait dengan kecanduan pornografi yaitu dopamin, testoren, norepinephrin, serotonin danoksitosin. Pertama, dopamin. Dopamin merupakan neurotransmitter yang membantu membawa sinyal saraf ke sinaps. Ketika diaktifkan dopamin akan merangsang perasaan senang dan kepuasan yang kemudian akan disimpan dalam ingatan. Keadaan inilahlah yang kemudian membuat otak yang terpapar pornografi mengalami kenikmatan tertinggi sehingga menimbulkan efek kecanduan sama halnya seperti yang dirasakan pada kecanduan oleh obat-obatan. Kedua, testoren. Testoren memiliki peran yang penting dalam perkembangan seksual pada orang dewasa, hormon ini penting untuk memunculkan minat dan motivasi seksual. Pornografi (dan fantasi mental yang disebabkannya) menyebabkan otak terus menerus menghasilkan testoren dan meningkatkan keinginan seksualsehingga dengan dorongan ini, otak bersiap-siap menafsirkan sinyal terkait gambar porno apapun. Kehadiran pasangan seksual, maupun fantasi seksual dan memberikan jalan bagi kebutuhan akan pemuasan seksual. Ketiga, norepinephrin. Merupakan hormon yang berperan penting dalam merespon rangsangan seksual dan menstimulasi rangsangan pada seluruh tubuh sebagai persiapan bagi aktifitas seksual. Rangsangan inilah yang memberikan perasaan bersemangat terhadap pecandu dalam melihat materi pornografi dan pada bagian ini, hormon ini akan selalu menyimpan rangsangan emosional dalam diri pecandu,.

25. sehingga membuat ia akan selalu mengingat materi pornografi tersebut. Keempat, serotonin. Hormon ini disebut sebagai pemberi rasa senang dan dalam kaitannya dengan kecanduan pornografi, ketika jumlah serotonin meningkat maka terjadi disfungsi seksual khususnya pada pria. Namun ketika hormon ini ditekan oleh dopamin maka hormon ini menjadi penting dalam merangsang hasrat seksual sehingga menjadikan. munculnya perilaku impulsif. dan agresif. Kelima,. oksitosin. Cara kerja hormon oksitosin yaitu dilepaskan kedalam otak dan terdeksi pada beberapa bagian yang terlibat dalam pengalaman seksual seperti amygdaladan alinnya. Hal ini mengakibatkan kelekatan sosial pecandu dengan pasangan seksual namun ketika perilaku seksual berulang-ulang dilakukan tanpa kehadiran pasangan maka pecandu akan terikat pada gambar atau materi pornografi yang lain (Sthruters,2009:95-117). Menurut Yee (2003) ada dua simtom untuk mengetahui seseorang kecanduan pada suatu subtansi yaitu dependence dan withdrawal. Seseorang yang mengalami dependence (ketergantungan) pada zat maka ia akan memerlukan zat tersebut untuk membuat hidupnya terus berjalan, tanpa zat maka dia tidak dapat melakukan aktifitas sehari-hari. Jika penggunaan zat dihilangkan maka ia akan mengalami withdrawal (penarikan diri) yakni ditandai dengan marah, cemas, mudah tersinggung dan frustasi. Cromie (1999, dalam Kem, 2005) menyebutkan bahwa ancaman paling umum yang terjadi pada seseorang yang kecanduan pornografi adalah kesulitannya dalam mengatur emosi. Adapun menurut Cline (1986) tahap-tahap efek pornografi yang dialami konsumen pornografi (dalam Armando,2004:3) adalah sebagai berikut :.

26. 1) Tahap Addiction (Kecanduan). Sekali seseorang menyukai materi cabul, ia akan mengalami ketagihan. Kalau yang bersangkutan tidak mengkonsumsi pornografi maka ia akan mengalami „kegelisahan‟. Sedangkan jika menurut McConnel dan Keith Campbell (dalam Sidik Hasan,2008:15) aktifitas melihat konten pornografi menjadi kebiasaan yang sulit untuk dihentikan bagi pecandu karena mereka membiarkan diri terpikat olehnya. 2) Tahap Escalation (eskalasi). Setelah sekian lama mengonsumsi media porno, selanjutnya ia akan mengalami efek eskalasi. Akibatnya seseorang akan membutuhkan materi seksual yang lebih eksplisit, lebih sensasional, lebih „menyimpang‟ dari sebelumnya yang biasa dikonsumsi. Bila semula ia sudah merasa puas menyaksikan gambar wanita telanjang, selanjutnya ia ingin melihat film yang memuat adegan seks. Setelah sekian waktu ia merasa jenuh dan ingin melihat adegan yang lebih eksplisit atau lebih liar, misalnya adegan seks berkelompok (sex group). Perlahan-lahan hal itupun akan menjadi nampak biasa, dan mulai menginginkan yang lebih „berani‟ dan seterusnya. Efek kecanduan dan eskalasi menyebabkan tumbuhnya peningkatan permintaan terhadap pornografi. Akibatnya kadar „kepornoan‟ dan „keeksplisitan‟ produk meningkat. Kedua efek ini berpengaruh terhadap perilaku seks seseorang. 3) Tahap Desensitization (Desensitisasi). Pada tahap ini, materi yang tabu, imoral, mengejutkan, pelan-pelan akan menjadi sesuatu yang biasa. Pengonsumsi pornografi bahkan menjadi cenderung tidak sensitif terhadap kekerasan seksual. Sebuah studi menunjukan bahwa para pelaku masuk dalam kategori.

27. „hard core’ menganggap bahwa para pelaku pemerkosaan hanya perlu diberikan hukuman ringan. 4) Tahap Act-out. Pada tahap ini, seorang pecandu pornografi akan meniru atau menerapkan perilaku seks yang selama ini ditontonnya di media. Ini menyebabkan mereka yang kecanduan pornografi akan menjadi sulit menjalin hubungan seks yang sesungguhnya yang penuh kasih sayang dengan pasangannya. Ini terjadi karena film-film porno bias menyajikan adeganadegan seks yang sebenarnya tak lazim atau sebenarnya dianggap menjijikan atau menyakitkan oleh wanita dalam keadaan normal. Ketika si pria berharap pasangnnya melakukan meniru aktifitas semacam itu, keharmonisan hubungan itupun menjadi retak. Sedangkan jika menurut McConnel dan Keith Campbell (dalam Sidik Hasan,2008:15) Pada titik ini pecandu mulai mewujudkan obsesi dan fantasinya. Mereka ingin membuatnya terealisasi di dunia nyata, misalnya dengan bentuk pencabulan dan mulai melakukan aktifitas seksual sebenarnya. Berbeda dengan Cline menurut McConnel dan Keith Campbell (dalam Sidik Hasan,2008:15) memaparkan lima tahap kecanduan pornografi yang diawali dengan Early Exposur/melihat pertama kali. Orang yang kecanduan pornografi mengawalinya dengan melihat konten pornografi. Dan pada tahap-tahap selanjutnya adalah addiction, escalation, desensitization dan terakhir adalah action. Aktifitas melihat pornografi bermula dari munculnya minat untuk melakukan aktiftas tersebut dan berlanjutnya intensitas mengakses pornografi. Menurut Soekadji (1983:8) dan Twiford (1988:11) dalam Atmadi (2007) aspek.

28. minat menonton video pornografi dapat dilihat dari frekuensi, yaitu ukuran untuk mengetahui sejauh mana seseorang sering atau tidak melakukan perbuatan tersebut dalam bentuk jumlah pemakaiannya; durasi, yaitu lamanya aktivitas itu berlangsung yang diukur melalui rentang waktunya; menunjukkan waktu yang diperlukan oleh seseorang untuk melakukan setiap tindakan dan intensitas, yaitu menjelaskan seberapa jauh seseorang melakukan terjadinya suatu tindakan. Sedangkan. menurut Cooper et al, (1999). intensitas mengakses situs porno. merupakan. ukuran dari jumlah kegiatan dalam mengunjungi atau lamanya. mengakses situs porno untuk mengetahui serta mencari hiburan dalam jaringan internet yang menyediakan dan menyajikan gambar-gambar yang memuat adegan erotik baik yang pasif atau yang bergerak dan bersifat porno. Aspek mengakses situs porno menurut Cooper terdiri dari empat aspek yakni aspek-aspek aktifitas, aspek refleksi, aspek kesenangan dan aspek kegairahan.. 3. Faktor-Faktor Kecenderungan Mengakses Pornografi Kecenderungan perilaku mengakses situs porno menurut. Young. (Haryanthi,2001) dalam (Rahmawati dkk:2002:4-5) dipengaruhi beberapa faktor diantaranya: 1. Faktor Internal Faktor internal yang berasal dari kondisi personal individu dibagi kedalam dua bagian yaitu faktor kepribadian dan kontrol diri, dan faktor situasional yang merujuk pada riwayat kesehatan dan kehidupan seks..

29. Kontrol diri yang yang rendah menjadi faktor bagi pengguna internet untuk mengakses konten negatif berupa pornografi, karena dalam perhatiannya hanya tertuju pada internet, hingga berharap untuk segera online dan berfantasi akan aktifitas online. Pengguna internet yang memiliki kontrol diri rendah dapat menghabiskan waktu berjam-jam dengan aktifitas online hanya untuk melihat cybersex ataupun konten negatif. lainnya. Sehingga mereka dapat melupakan. aktifitas yang seharusnya dilakukan seperti belajar, bekerja hingga bersosialisasi dengan orang lain, bahkan mereka menjadikan internet sebagai tempat untuk melarikan diri dari masalah kehidupan (Dwiputra,2017:21). Pada pengguna internet yang mempunyai kontrol diri rendah. tidak mampu memadu,. mengarahkan. Mereka. dan. menginterpretasi. mengatur stimulus. perilaku yang. online.. dihadapi,. tidak. tidak. mampu. mempertimbangkan. konsekuensinya ataupun memikirkan akibat yang akan dihadapi sehingga tidak mampu memilih tindakan yang tepat dalam perilaku online (R Hidayat,2004:9). 2. Faktor Eksternal Faktor eksternal adalah faktor yang berasal dari luar diri individu berupa faktor interaksional dan lingkungan. Faktor interaksional menurut Young (1997:35) berasal dari aspek interaktif aplikasi internet. Ditemukan bahwasannya aplikasi komunikasi yang bersifat dua arah berbentuk email, chatting room, MUDs (Multi User Dungeons) dan news group lebih bersfat adiktif karena didalamnya pengguna dapat membangun interaksi yang kondusif dan dapat membentuk persahabatan, kesenangan seksual dan perubahan identitas. Faktor.

30. lingkungan berasal dari pendidikan seks formal maupun informal, maupun lingkungan subjek sendiri.. 4. Pengaruh dan Dampak dari Pornografi Pengaruh pornografi terhadap orang-orang yang mengonsumsinya bertingkat, dipengaruhi oleh berbagai situasi dan kondisi. Menurut (Abdurrahman, 2005:101) Diantaranya ada empat tingkat pengaruh, yaitu sebagai berikut : a. Pengaruh paling kecil, pornografi akan medorong seseorang untuk berfantasi tentang hubungan seks. Ketika tingkat birahi tinggi, seseorang ingin memuaskan hal itu, namun jika tidak adanya sarana-sarana untuk menyalurkannya maka akan disalurkan melalui fantasi (khayalan). b. Pornografi mendorong praktek seks bebas Remaja yang gemar mengonsumsi media-media pornografi baik laki-laki maupun wanita, besar kemungkinan dapat terlibat melakukan hubungan seks bebas. Dalam banyak kasus media pornografi menjadi sumber ide sebelum pasangan muda-mudi melakukan hubungan seks liar. c. Pornografi akan memicu kekerasan seksual Dalam kondisi tertentu, pornografi memicu tindak kekerasan seksual (pemerkosaan terhadap wanita). d. Pornografi mendorong penyimpangan orientasi seksual Melalui media pornografi terdapat materi-materi tentang pedofilia, sodomi, homoseksual, lesbian, bakan hubungan seks dengan binatang..

31. Adanya penelitian tentang dampak biologis dan psikologis disebabkan oleh pornografi yang disampaikan oleh Hawari (2010:90) tentang penelitian yang dilakukan oleh Hilton (2009) dari Rumah Sakit San Antonio Amerika Serikat, menyatakan adiksi (kecanduan) pada manusia termasuk anak-anak dan remaja bermuara ke perubahan sirkuit otak. Selanjutnya Hilton mengatakan sebagaimana dikutip dari (RakyatMerdeka,18 Maret 2009) bahwa pada orang yang kecanduan kesenangan tertentu seperti kecanduan pornografi, hormon ini. akan terpakai. terus-menerus dan pada akhirnya jumlahnya menjadi sangat sedikit. Sel otak yang memproduksi dopamin menjadi mengecil, sehingga sel itu mengerut dan tidak bisa berfungsi secara normal. Gangguan tersebut membuat neurotransmitter (sinyal penghantar saraf) atau pengirim pesan kimiawi pada otak terganggu. Individu makin tidak dapat menguasai diri, dan terus berupaya mendapatkan kepuasan berulang-ulang, intensitasnya pun. makin meningkat.. Adiksi atau. kesenangan tertentu juga dapat mempengaruhi kekuatan daya belajar dan memori. Pada sel otak normal rangkaian listrik berjalan sangat cepat, namun pada sel otak kecanduan rangkaian listrik itu berjalan lamban. Elly Risman (2010) dari Yayasan Buah Hati menyatakan dan menilai pornografi sudah menembus telapak tangan anak dan remaja mulai dari tingkat SD. Melalui mata mereka, pornografi akan merusak otak. Pornografi adalah kejahatan yang disebut Visual Crag Cocain (Kejahatan Kokain lewat mata). Sedangkan menurut. Cooper et al, (1999). intensitas mengakses situs. porno merupakan ukuran dari jumlah kegiatan dalam mengunjungi atau lamanya menngakses situs porno untuk mengetahui serta mencari hiburan dalam jaringan.

32. internet yang menyediakan dan menyajikan gambar-gambar yang memuat adegan erotik baik yang pasif atau yang bergerak dan bersifat porno yang terdiri ari aspek-aspek aktifitas, aspek refleksi, aspek kesenangan dan aspek kegairahan.. 5. Ragam Produk Pornografi Pornografi dan pornoaksi dapat dilakukan secara langsung seperti hubungan seksual ataupun melalui media cetak dan elektronik, seperti gambar atau bacaan cabul yang dengan segaja dan dirancang untuk membangkitkan nafsu birahi. Banyak hal yang terkait dengan kategori pornografi dan pornoaksi, antara lain, menurut (Hawari,2010) : 1. Pakaian merangsang, misalnya pakaian mini yang menampakkan tubuh bagian atas (dada) dan tubuh bagian bawah (paha), pakaian yang tipis (transparan), atau pakaian yang ketat melekat pada lekuk-lekuk tubuh sehingga membangkitkan nafsu birahi bagi yang memandangnya. 2. Perbuatan atau sikap merangsang, misalnya pose “menantang” disertai penampakan bagian-bagian tubuh yang sensual (payudara, paha, pantat), begitu pula sorotan mata dan ekspresi bibir dan sebagainya . termasuk dalam kategori ini juga adalah penampilan gerak-gerik atau tarian erotis. 3. Perbuatan seksual, termasuk perbuatan yang mendekatkan ke arah perzinaan, misalnya gambar baik di media cetak atau elektronik (VCD, DVD, internet) yang menampilkan adegan-adegan perbuatan seksual..

33. Selain itu, dibawah ini adalah bentuk-bentuk produk pornografi yang telah merambah ke berbagai saluran media menurut (Abdurrahman,2005:39), diantaranya adalah : 1. Poster porno Poster porno bisa dijumpai dalam bentuk iklan, pengumuman, propaganda, atau memberi ilustrasi tentang acara-acara tertentu. contohnya, poster film, iklan sabun atau kosmetik, pengumuman konser acara dangdut, dan lain-lain. 2. Kartu dan stiker porno Terkadang materi porno dijumpai dalam bentuk kartu dan stiker (tempelan) dengan berbagai ukuran. Selain memperlihatkan gambar-gambar wanita dengan busana tidak senonoh, terkadang kartu (stiker) disertai tulisan-tulisan yang bernada mesum. Penyebaran produk seperti ini sangat terbatas, tapi menjadi sangat tidak mendidik ketika dicetak dalam bentuk mainan kartu anak. 3. Merchandise porno Bentuk merchandise bermacam-macam, misalnya topi, mug, t-shirt, bros, syal, jam tangan, ball point, dan lain-lain. Materi pornografi termuat didalamnya dalam bentuk foto-foto atau gambar wanita sensual. 4. Kalender bikini Kalender yang memuat gambar-gambar wanita berbusana bikini. 5. Majalah dan tabloid porno Terdapat dua macam jenis dari media ini yakni vulgar seperti majalah terbitan luar negeri, dan juga semi vulgar yang menampilkan cover depan seorang wanita dengan busana atau pose yang merangsang birahi. Adapun isi dari.

34. media majalah porno berupa artikel, galeri foto, liputan, konsultasi tips, dan laln-lain, yang sebagian besarnya bernuansa porno. 6. Surat kabar porno Pada media ini materi porno tidak ditampilkan secara eksplisit namun materi disisipkan dalam bentuk foto-foto selebritis dengan dandanan binal di halamn depan, memuat berita-berita seputar pelacuran, pemerkosaan, selingkuh, dan sejenisnya. Beberapa memuat cerita cabul dan liputan khusus berisi beritaberita penyimpangan seks. 7. Cerita fiksi porno Cerita fiksi berupa cerpen (cerita pendek). Materi-materi yang disampaikan dalam cerita berupa praktek seks bebas, selingkuh, pemerkosaan, dan lain-lain. 8. Novel porno 9. Komik porno 10. Buku liputan penyimpangan seks 11. Lukisan wanita tanpa busana 12. Fotografi porno 13. Billboard porno 14. Siaran radio porno 15. Layanan premium call porno 16. Kaset dan CD musik 17. Klip musik porno 18. Film sinema porno 19. Pornografi di TV.