04 Deskripsi Instrumen 2 Buku Siswa GEOGRAFI 2014 (Layout)- perbaikan

DESKRIPSI INSTRUMEN 2

PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN GEOGRAFI SMA/MA

(BUKU SISWA)

BADAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

2014

DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 2

PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN GEOGRAFI SMA/MA

II. KOMPONEN PENYAJIAN A. Teknik Penyajian

Butir 1 Konsistensi sistematika sajian dalam bab

Deskripsi Sistematika penyajian dalam setiap bab taat asas (memiliki pendahuluan, isi, rangkuman, refleksi dan evaluasi).

 Baik sekali : Bila seluruhnya sudah konsisten dalam setiap bab

 Baik : Bila sebagian besar sudah konsisten dalam setiap bab

 Kurang : Bila sebagian sudah konsisten dalam setiap bab

 Kurang sekali : Bila sebagian kecil konsisten dalam di setiap bab

Butir 2 Observasi, sajian data/fakta, analisis materi pada tiap bab

Deskripsi Penyajian terdiri atas observasi, sajian data/fakta dan analisis materi yang ada dalam tiap bab

 Baik sekali : Bila penyajian isi bab seluruhnya ada dalam tiap bab

 Baik : Bila penyajian isi sebagian besar ada dalam tiap bab

 Kurang : Bila penyajian isi sebagian ada dalam tiap bab

 Kurang sekali : Bila penyajian isi sebagan kecil ada dalam tiap bab

Butir 3 Mengkomunikasikan materi dalam tiap bab

Deskripsi Penyajian isi pada setiap bab mendorong peserta didik mempunyai kemampuan mengkomunikasikan materi melalui tugas atau latihan dalam bentuk lisan dan atau tulisan

 Baik sekali : Bila ada di semua bab dalam buku

 Baik : Bila ada di sebagan besar bab dalam buku

 Kurang : Bila ada di sebagian bab dalam buku

 Kurang sekali : Bila ada di sebagian kecil bab dalam buku

Butir 4 Kelogisan dan keruntutan konsep

Deskripsi Penyajian sesuai dengan alur berpikir deduktif (umum ke khusus) atau induktif (khusus ke umum), dan konsep yang disajikan dari yang mudah ke sukar, dari yang konkret ke abstrak, dan dari yang sederhana ke kompleks, dari yang dikenal sampai yang belum dikenal.

 Baik sekali : Bila penyajian konsep dalam setiap bab semua sudah logis dan runtut

B. Penyajian Pembelajaran

Butir 5 Berpusat pada peserta didik

Deskripsi Penyajian materi menempatkan peserta didik sebagai subjek pembelajaran

 Baik sekali : Bila di semua bab menempatkan peserta didik sebagai subjek pembelajaran

 Baik : Bila sebagian besar bab menempatkan peserta didik sebagai subjek pembelajaran

 Kurang : Bila sebagian bab menempatkan peserta didik sebagai subjek pembelajaran

 Kurang sekali : Bila sebagian kecil menempatkan peserta didik sebagai subjek pembelajaran

Butir 6 . Berpusat pada pemecahan masalah

Deskripsi Penyajian materi mengemukakan permasalaahan yang terjadi di sekitar peserta didik dan mengajak peserta didik untuk mencari alternatif solusi

 Baik sekali : Bila semua bab menyajikan permasalahan dan alternatif solusinya

 Baik : Bila sebagian besar bab menyajikan permasalahan dan alternatif solusinya

 Kurang : Bila sebagian bab menyajikan permasalahan dan alternatif solusinya

 Kurang sekali : Bila sebagian kecil bab menyajikan permasalahan dan alternatif

Butir 7 Keterlibatan peserta didik

Deskripsi Pembelajaran melibatkan peserta didik melalui (1) pengamatan fakta, (2) bertanya, (3) mencari informasi, (4) mengasosiasi, (5) memberi contoh dan (6) mengkomunikasikan (lisan atau tulisan).

 Baik sekali : Bila semua aktivitas (6 deskriptor) ada

 Baik : Bila sebagian besar (5 deskriptor) ada

 Kurang : Bila sebagian (4 deskriptor) ada

 Kurang sekali : Bila sebagian kecil ( 3 atau lebih kecil deskriptor) ada

Butir 8 Kemampuan menggali berfikir analisis, sintesis dan evaluasi

Deskripsi Penyajian materi dapat mendorong kemampuan berfikir analisis, sintesis, dan evaluasi melalui ilustrasi, studi kasus, soal latihan, observasi dan penelitian sederhana.

 Baik sekali : Bila semua ada

 Baik : Bila sebagian besar ada

 Kurang : Bila sebagian ada

B Butir 9Buti 9 Penyajian bersifat kontekstual

Deskripsi Penyajian menggunakan contoh-contoh dari lingkungan peserta didik (sekitar, nasional)

 Baik sekali : Bila ada di semua bab

 Baik : Bila ada di sebagian besar bab

 Kurang : Bila ada di sebagian bab



Kurang sekali : Bila ada di sebagian kecil bab

Butir 10 Menciptakan umpan balik untuk evaluasi diri

Deskripsi Setiap bab menyajikan latihan dan soal latihan untuk merefleksi atau mengukur keberhasilan pencapaian belajar peserta didik

 Baik sekali : Bila ada di semua bab

 Baik : Bila ada di sebagian besar bab

 Kurang : Bila ada di sebagian bab

 Kurang sekali : Bila ada di sebagian kecil bab

C. Pendukung Penyajian Materi

Butir 11 Keseimbangan substansi antarbab

Deskripsi Uraian substansi antarbab (tercermin dalam jumlah halaman) proporsional dengan mempertimbangkan KI dan KD.

 Baik sekali : Bila semua sesuai

 Baik : Bila sebagian besar sesuai

 Kurang : Bila sebagian sesuai

 Kurang sekali : Bila sebagian kecil sesuai

Butir 12 Kesesuaian /ketepatan ilustrasi dengan materi dalam setiap bab

Deskripsi Kesesuaian/ketepatan penggunaan ilustrasi dengan materi dalam bab.

 Baik sekali : Bila semua materi sesuai/tepat

 Baik : Bila sebagian besar materi sesuai/tepat

 Kurang : Bila sebagian materi sesuai/tepat.

 Kurang sekali : Bila sebagian kecil materi sesuai/tepat.

Butir 13 Identitas teks, tabel, gambar, peta, citra, dan foto udara

Butir 14 Pengantar

Deskripsi Pengantar pada awal buku berisi (1) tujuan penulisan buku teks pelajaran, (2) sistematika buku, (3) cara belajar yang harus diikuti, serta (4) hal-hal lain yang dianggap penting bagi peserta didik/pemakai.

 Baik sekali : Bila semua ada (4 deskriptor)

 Baik : Bila sebagian besar ada (3 diskriptor)

 Kurang : Bila sebagian ada (2 deskriptor)

 Kurang sekali : Bila sebagian kecil (hanya 1 deskriptor)

Butir 15 Pendahuluan pada setiap bab

Dalam setiap bab dalam buku ada pendahuluan yang ditulis baik secara implisit maupun eksplisit, ditujukan untuk memicu siswa membaca dan mencari bahan lain .

 Baik sekali : Bila semua ada

 Baik : Bila sebagian besar ada

 Kurang : Bila sebagian ada

 Kurang sekali : Bila sebagian kecil ada

Butir 16 Soal latihan pada setiap bab

Deskripsi Bila dalam setiap bab ada rangkuman dan soal latihan

 Baik sekali : Bila ada di semua bab

 Baik : Bila ada di sebagian besar bab

 Kurang : Bila ada di sebagian bab

 Kurang sekali : Bila ada di sebagian kecil bab

Butir 17 Rangkuman dalam setiap Bab

Deskripsi Rangkuman merupakan inti materi yang dinyatakan dengan kalimat ringkas dan jelas, sehingga memudahkan peserta didik memahami keseluruhan isi bab.

Deskripsi Refleksi merupakan kaji nilai kegunaan materi, nilai spiritual, nilai sosial, dan nilai keterampilan, dan dapat diaplikasikan dalam kehidupan keseharian peserta didik.

 Baik sekali : Bila ada disetiap bab ada

II. KOMPONEN KEBAHASAAN

A. Sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik

Butir 22 Kesesuaian dengan tingkat perkembangan berpikir peserta didik

Deskripsi Bahasa yang digunakan mempergunakan EYD dengan baik dan benar



Baik sekali : Seluruhnya sesuai dengan kriteria tersebut di atas.



 Kurang : Bila di sebagian dalam bab buku ada

 Kurang sekali : Bila di sebagian kecil bab buku ada

Butir 19 Glosarium

Deskripsi Glosarium berupa istilah-istilah penting dalam teks dengan penjelasan arti istilah tersebut dan ditulis alfabetis.

 Baik sekali : Bila semua ada dan ditulis alfabetis.

 Baik : Bila sebagian besar ada dan ditulis alfabetis.

 Kurang : Bila sebagian ada dan ditulis alfabetis.

 Kurang sekali : Bila sebagian kecil dan ditulis alfabetis.

Butir 20 Daftar Indeks (subjek dan pengarang)

Deskripsi Daftar Indeks (subjek dan pengarang) merupakan daftar kata-kata penting diikuti nomor halaman kemunculannya.

 Baik sekali : Bila indeks subjek ditulis lengkap

 Baik : Bila indeks subjek ditulis hanya sebagian besar

 Kurang : Bila indeks subjek ditulis hanya sebagian

 Kurang sekali : Bila indeks subjek ditulis hanya sebagian kecil

Butir 21 Daftar pustaka

Deskripsi Daftar buku yang digunakan sebagai bahan rujukan dalam penulisan buku tersebut yang diawali dengan nama pengarang (disusun secara alfabetis), tahun terbitan, judul buku, nama penerbit dan tempat

 Baik sekali : Bila daftar pustaka ditulis lengkap dan alfabetis

 Baik : Bila daftar pustaka ditulis sebagian besar dan alfabetis

 Kurang : Bila daftar pustaka ditulis sebagian dan tidak alfabetis

Butir 23 Kesesuaian dengan tingkat psikologi perkembangan peserta didik

Deskripsi Bahasa yang digunakan sesuai dengan kematangan psikologi peserta didik dengan ilustrasi yang menggambarkan konsep-konsep dari lingkungan terdekat sampai dengan lingkungan global.



Baik sekali : Seluruhnya sesuai dengan kriteria tersebut di atas.



Baik : Sebagian besar sesuai dengan kriteria tersebut di atas.



Kurang : Sebagian sesuai dengan kriteria tersebut di atas.



Kurang sekali : Sebagian kecil sesuai dengan kriteria tersebut di atas.

B. Komunikatif

Butir 24 Keterpahaman peserta didik terhadap pesan

Deskripsi Materi yang disajikan mempergunakan bahasa yang lugas, jelas dan menarik untuk dibaca.



Baik sekali : Seluruhnya sesuai dengan kriteria tersebut di atas.



Baik : Sebagian besar sesuai dengan kriteria tersebut di atas.



Kurang : Sebagian sesuai dengan kriteria tersebut di atas.



Kurang sekali : Sebagian kecil sesuai dengan kriteria tersebut di atas.

Butir 25 Kesesuaian ilustrasi dengan substansi pesan

Deskripsi Ilustrasi (gambar, grafik, peta, citra, dan foto udara) yang digunakan untuk menjelaskan materi dalam setiap bab atau subbab relevan dengan pesan yang disampaikan dalam wacana.



Baik sekali : Seluruhnya sesuai dengan kriteria tersebut di atas.



Baik : Sebagian besar sesuai dengan kriteria tersebut di atas.



Kurang : Sebagian sesuai dengan kriteria tersebut di atas.



Kurang sekali : Sebagian kecil sesuai dengan kriteria tersebut di atas.

Butir 26 Kemampuan memotivasi peserta didik untuk merespons pesan

Deskripsi Bahasa yang digunakan menumbuhkan rasa senang ketika peserta didik membacanya dan mendorong mereka untuk mempelajari buku tersebut secara tuntas.



Baik sekali : Seluruhnya sesuai dengan kriteria tersebut di atas.



Baik : Sebagian besar sesuai dengan kriteria tersebut di atas.

 Kurang : Sebagian sesuai dengan kriteria tersebut di atas.

C. Lugas dalam struktur kalimat sesuai EYD

Butir 27 Ketepatan struktur kalimat dan ejaan

Deskripsi Kalimat yang dipakai mewakili isi pesan yang disampaikan dan mengikuti tata kalimat yang baik dan benar dalam Bahasa Indonesia sesuai dengan EYD.



Baik sekali : Seluruhnya sesuai dengan kriteria tersebut di atas.



Baik : Sebagian besar sesuai dengan kriteria tersebut di atas.

 Kurang : Sebagian sesuai dengan kriteria tersebut di atas.

 Kurang sekali : Sebagian kecil sesuai dengan kriteria tersebut di atas.

Butir 28 Kebakuan istilah

Deskripsi Istilah yang digunakan sesuai dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia dan/atau istilah teknis ilmu pengetahuan yang disepakati.



Baik sekali : Seluruhnya sesuai dengan kriteria tersebut di atas.



Baik : Sebagian besar sesuai dengan kriteria tersebut di atas.



Kurang : Sebagian sesuai dengan kriteria tersebut di atas.



Kurang sekali : Sebagian kecil sesuai dengan kriteria tersebut di atas.

D. Keruntutan alur pikir

Butir 29 Keterpautan antarsubbab dalam bab

Deskripsi Penyampaian pesan antar-sub dengan subbab lain yang berdekatan mencerminkan keruntutan dan keterkaitan isi.



Baik sekali : Seluruhnya sesuai dengan kriteria tersebut di atas.



Baik : Sebagian besar sesuai dengan kriteria tersebut di atas.

 Kurang : Sebagian sesuai dengan kriteria tersebut di atas.

 Kurang sekali : Sebagian kecil sesuai dengan kriteria tersebut di atas.

Butir 30 Ketertautan antaralinea dalam subbab

Deskripsi Penyampaian pesan antaralinea yang berdekatan dalam satu subbab mencerminkan keruntutan dan keterkaitan isi



Baik sekali : Seluruhnya sesuai dengan kriteria tersebut di atas.

Butir 31 Keterpautan antarkalimat dalam satu alinea

Deskripsi Penyampaian pesan antarkalimat dalam satu alinea mencerminkan keruntutan dan keterkaitan isi.



Baik sekali : Seluruhnya sesuai dengan kriteria tersebut di atas.



Baik : Sebagian besar sesuai dengan kriteria tersebut di atas.



Kurang : Sebagian sesuai dengan kriteria tersebut di atas.



Kurang sekali : Sebagian kecil sesuai dengan kriteria tersebut di atas.

E. Koherensi

Butir 32 Keutuhan makna dalam bab

Deskripsi Pesan atau materi yang disajikan dalam satu bab harus mencerminkan kesatuan tema.



Baik sekali : Seluruhnya sesuai dengan kriteria tersebut di atas.



Baik : Sebagian besar sesuai dengan kriteria tersebut di atas.



Kurang : Sebagian sesuai dengan kriteria tersebut di atas.



Kurang sekali : Sebagian kecil sesuai dengan kriteria tersebut di atas.

Butir 33 Keutuhan makna dalam subbab

Deskripsi Pesan atau materi yang disajikan dalam satu subbab harus mencerminkan kesatuan sub-tema.



Baik sekali : Seluruhnya sesuai dengan kriteria tersebut di atas.



Baik : Sebagian besar sesuai dengan kriteria tersebut di atas.

 Kurang : Sebagian sesuai dengan kriteria tersebut di atas.

 Kurang sekali : Sebagian kecil sesuai dengan kriteria tersebut di atas.

Butir 34 Keutuhan makna dalam alinea

Deskripsi

_{Materi yang disajikan dalam satu alinea harus memuat satu pokok pikiran utuh}



Baik sekali : Seluruhnya sesuai dengan kriteria tersebut di atas.



Baik : Sebagian besar sesuai dengan kriteria tersebut di atas.

 Kurang : Sebagian sesuai dengan kriteria tersebut di atas.

 Kurang sekali : Sebagian kecil sesuai dengan kriteria tersebut di atas.

F. Penggunaan istilah dan simbol/lambang

Butir 35 Konsistensi penggunaan istilah

Deskripsi Penggunaan istilah yang menggambarkan kesesuaian antara konsep keilmuan dengan fakta



Baik sekali : Seluruhnya sesuai dengan kriteria tersebut di atas.



Baik : Sebagian besar sesuai dengan kriteria tersebut di atas.



Kurang : Sebagian sesuai dengan kriteria tersebut di atas.

Butir 36 Konsistensi penggunaan simbol/lambang

Deskripsi Penggunaan simbol/lambang bermuatan makna tertentu harus konsisten antarbagian dalam buku.



Baik sekali : Seluruhnya sesuai dengan kriteria tersebut di atas.



Baik : Sebagian besar sesuai dengan kriteria tersebut di atas.



Kurang : Sebagian sesuai dengan kriteria tersebut di atas.