Kompetensi Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi)
Kompetensi Mata Pelajaran (Kompetensi Dasar)
Standar Isi
Indikator Esensial Sandtar Kompetensi Kompetensi Dasar
Pedagogik 1. Menguasai
karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, social cultural, emosial, danintelektua
1.1
Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral spiritual, dan latar belakang sosial budaya
1.1.1.
Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik
1.1.1.1
Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik usia remaja
1.1.1.1.
Membedakan karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik usia remaja
1.2. Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam
matapelajaran yang diampu.
1.2.1
Mengidentifikasi potensi kemampuan peserta didik
1.2.1.1.
Mengidentifikasi potensi IQ peserta didik
1.2.1.1.1.
Membandingkan potensi memecahkan masalah peserta didik dalam belajar
1.3.
Mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu
1.3.1
Mengidentifikasi kemampuan awal peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu
1.3.1.1
Mengidentifikasi kemampuan kognitif awal peserta didik dalam mata pelajaran
1.3.1.1.1.
Menentukan tingkat penguasaan kognitif awal peserta didik dalam mata pelajaran Elektronika Pesawat Udara
1.4
Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata
pelajaran yang diampu.
1.4.1.
Mengidentifikasi kesulitan belajar ditinjau dari aspek kognitif peserta didik
1.4.1.1.
Mengidentifikasi kesulitan belajar level evaluasipeserta didik
1.4.1.1.1.
Menentukan tingkat kesulitan mengabstraksi peserta didik dalam mata pelajaran teori Elektronika Pesawat Udara 2. Menguasai teori belajar
dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
2.1 Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran yang diampu
2.1.1.
Memahami berbagai teori belajar ditinjau dari aspek kognitif
2.1.1.1.
Menilai tingkat kognitif dalam pembelajaran teori/ praktek
2.1.1.1.1.
Menilai tingkat kognitiflevel analisis dalam pembelajaran teori/ praktek Elektronika Pesawat Udara yang sesuai. 2.2 Menerapkan berbagai
pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu
2.2.1.
Menerapkan pendekatan pembelaran efektif dalam mata pelajaran yang diampu
2.2.1.1.
Menerapkan berbagai pendekatan PAIKEM dalam mata pelajaran yang diampu
2.2.1.1.1.
Mengidentifikasi unsur-unsur metode pembelajaran PAIKEM dalam pembelajaran
teori/praktek Elektronika Pesawat Udara
3. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.
3.1 Menentukan tujuan pembel-ajaran yang diampu
3.1.1 Menentukan tujuan pembelajaran praktik 3.1.1.1. Menentukan tujuan pembelajaran praktik laboratorium 3.1.1 Memilih tujuan pembelajaran praktiklaboratorium mata pelajaran Elektronika Pesawat Udara 3.2. Menentukan pengalaman
belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembel-ajaran yang diampu.
3.2.1
Menentukan pengalaman belajar praktik
yang sesuai untuk mencapai tujuan pembel-ajaran yang diampu.
3.2.1.1.
Menentukan pengalaman belajar praktik bengkel yang sesuai untuk mencapai tujuan pembel-ajaran yang diampu.
3.2.1.1.1.
Menentukan pengalaman belajar praktik bengkel
yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran power supply
3.3. Memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran.
3.3.1
Memilih materi pembelajaran praktik yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan
pembelajaran.
3.3.1.1.
Memilih materi pembelajaran praktik laboratorium yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran.
3.3.1.1.1. Menilai tujuan pembelajaran yang terkait dengan materi pembelajaran praktik laboratorium yang akan dilaksanakan.
3.4. Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian.
3.4.1.
Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian praktik.
3.4.1.1.
Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian praktik bengkel.
3.4.1.1.1
Mengidentifikasi indikator instrumen penilaian praktik bengkel.
3.5. Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik.
3.5.1.
Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan kognitif
3.5.1.1. Menata materi
pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan kognitif bagi peserta didik pekotaan.
3.5.1
Mengoreksi rancangan materi pembelajaran dengan pendekatan kognitif dengan kajian literatur bagi peserta didik pekotaan. 3.6. Mengembangkanindikatordan instrumenpenilaian. 4.Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik 4.1 Memahami prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik.
4.2 Mengembangkan komponen-komponen rancangan pembelajaran.
4..2.1.
Mengembangkan materi, metode, sumber belajar, evaluasi pembelajaran. 4.2.1.1. Mengembangkan metode, pembelajaran. 4.2.1.1.1 Mengembangkan metode pembelajaran di kelas yang lengkap sesuai dengan kondisi kelas dan mata pelajaran 4.3 Menyusun rancangan
pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas,laboratorium, maupun lapang-an.
Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap untuk kegiatan di dalam kelas.
Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap untuk kegiatan demontrasi di dalam kelas
Menyusun rancangan
pembelajaran yang lengkap untuk kegiatan demontrasi untuk persiapan praktik
4.4.
Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di
la-boratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang diper-syaratkan.
4.4.1
Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di
la-boratorium dengan memperhatikan stan-dar keamanan yang diper-syaratkan.
4.4.1.1
Melaksanakan pembelajaran yang mendidik dalam penggunaan alat ukur dengan memperhatikan stan-dar keamanan yang diper-syaratkan.
4.4.1.1.1
Mengidentifikasi kegiatan pembelajaran mendidik saat peserta didik melakukan praktikum.
4.5. Menggunakan
mediapembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuanpem belajaran secara utuh
4.5.1.
Menggunakan media pembelajaran yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pem belajaran secara utuh
4.5.1.1 Mengidentifikasi manfaat penggunaan media pembelajaran. 4.5.1.1.1 Mengidentifikasi manfaat penggunaan media pembelajara untuk mencapai tujuan.
4.6
Mengambil keputusan tran-saksional dalam pembelajaranyang diampu sesuai dengan situasi yang berkembang.
4.6.1
Menentukan upaya
transaksiyang dilakukan agar pesan kurikulum dapat diterima peserta didik
4.6.1.1
Mengidentifikasi transaksi bergandaatau sejajar teori transaksiTAT
4.6.1.1.1
Menentukan perbedaan pembelajaran TAT sejajar, TAT silang, dan TAT berganda.
5.Memanfaatkan
teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran
5.1.
Memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu
5.1.1 Memanfaatkan internet dalam pembelajaran yang diampu
5.1.1.1
Memanfaatkan pembelajaran e-learning
dalam pembelajaran yang diampu
5.1.1.1.1
Memilih model pembelajaran berbasis teknologi informatika komunikasi e-learning dalam mata pelajaran Elektronika Pesawat Udara
6. Memfasilitasi
pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagaipotensi yang dimiliki
6.1
Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran
untuk mendorong peserta didik, termasuk kreativitasnya
Menyiapkan kegiatan pembelajaran untuk
mendorong peserta didik, termasuk kreativitasnya
Mengidentifikasi kegiatan pembelajaran
untuk mendorong kreativitas peserta didik
6.1.1.
Menentukanmetode pembelajaran dalam mata pelajaran yang berpusat kepada siswa
6.2
Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk
mengaktualisasikan potens ipeserta didik, termasuk kreativitasnya.
6.2.1
Memilih kan berbagai kegiatan pembelajaran untuk
mengaktualisasikan potens ipeserta didik, termasuk kreativitasnya.
6.2.1.1
Menentukan kegiatan pembelajaran bagi peserta didik untuk meningkatkan kreativitas
6.2.1
Mengidentifikasi kegiatan pembelajaran kreatif dalam pembelajaran
7. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik
7.1
Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, an/atau bentuk lain dengan peserta didik.
7.1.1
Menerapkan berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, an/atau bentuk lain dengan peserta didik.
7.1.1.1.
Menerapkan berbagai strategi berkomunikasi yang efektif dan santu
7.1.1
Memilih penerapan komunikasi efektif dan santun kepada peserta didik dalam pembelajaran 7.2
Berkomunikasi secara efektif,empatik, dan santun denganpeserta didik dengan bahasayang khas dalam interaksikegiatan/permainan yangmendidik yang terbangun se-cara siklikal dari (a)
penyiapankondisi psikologis peserta didikuntuk ambil bagian dalampermainan melalui bujukan dancontoh, (b) ajakan kepada
pe-7.2.1
Menerapkan komunikasi secara efektif,empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasayang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik
7.2.1.1.
Memilih komunikasi secara efektif,empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik
7.1.2
Menentukan pilihan komunikasi efektif dan santun dalam pembelajaran PAIKEM kepada peserta didik dalam kegiatan permainan
serta didik untuk ambil bagian,(c) respons peserta didikterhadap ajakan guru, dan (d)reaksi guru terhadap responspeserta didik, dan seterusnya.
8.
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
8.1
Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu.
8.1.1.
Mengidentifikasiprinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu.
8.1.1.1
Menentukan prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu.
8.1.1.1.1
Menerapkan prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
8.2
Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu.
8.2.1
Menentukan aspek-aspek psikologis proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi
8.2.1.1
Menentukan aspek perasaan, keinginan, jalan pikiran, dan emosi siswa, yang
kesemuanya tercakup dalam ranah psikologi
8.2.1.1.1.
Mengidentifikasi aspek kecerdasan peserta didik.
8.3.
Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
8.3.1.
Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar kognitif
8.3.1.1
Mengembangkan berbentuk tes lisan, tertulis, dan tes performance.
8.3.1.1.1
Mengidentifikasi aspek-aspek penilaian unjuk kerja praktik laboratorium
8.4
Mengembangkan
instrumenpenilaian dan evaluasi prosesdan hasil belajar.
8.5
Mengadministrasikan
penilaianproses dan hasil belajar secaraberkesinambungan denganmengunakan berbagai instru-men.
8.6
Menganalisis hasil penilaianproses dan hasil belajar untukberbagai tujuan
8.7
Melakukan evaluasi proses danhasil belajar.
9. Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran
9.1
Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar
9.1.1
Megidentifikasi pemanfaatan hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk menentukan ketuntasan belajar
9.1.1.1
Menganalisis langkah-langkah yang akan dilakukan dalam rangka memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk menentukan ketuntasan belajar
9.1.1.1.1
Menentukan langkah-langkah yang akan dilakukan untuk menentukan ketuntasan belajar
9.2
Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi
pembelajaran untuk mening-katkan kualitas pembelajaran
9.2.1.
Menentukan langkah-lang pemanfaatan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk mening-katkan kualitas pembelajaran
9.2.1.1.
Mengidentifikasi langkah-lang untuk mening-katkan kualitas pembelajaran 9.2.1 Menerapkan langkah-langpemanfaataninformasihasilpe nilaiandanevaluasipembelajaranun tukmening-katkankualitaspembelajaran 9.3 Mengkomunikasikan hasilpenilaian dan evaluasi kepadapemangku kepentingan.
9.3.1
Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan.
9.3.1.1
Melaporkan hasil penilaian dan evaluasi kepada orangtua peserta didik.
9.3.1.1.1
Merangkum hasil penilaian dan evaluasi kepada orang tua peserta didik.
9.4 Memanfaatkan informasi hasilpenilaian dan evaluasi pem-belajaran untuk meningkatkankualitas pembelajaran. 9.4.1. Memanfaatkan informasi hasilpenilaian untuk meningkatkankualitas pembelajaran. 9.4.1.1. Memanfaatkan informasi tidak efektifnya pembelajaran di kelas
9.4.1. Menentukan rancangan pembelajaran yang lebih efektif dan berkualitas 10. Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran
10.1 Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan
pengembangan pembel-ajaran dalam mata pelajaran yang diampu
10.1.1.
Menentukan kegiatan sebagai hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembel-ajaran dalam mata pelpembel-ajaran yang diampu
10.1.1.1
Merencanakan kegiatan pengembangan pembelajaran
10.1.1.1.1 Menentukan rencana perbaikan berdasarkan hasil pengamatan di dalam kelas
10.2 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk mening- katkan kualitas pembelajaran dalam bidang keahlian yang diampu
10.2.1.
Mengidentifikasi langkah-langkah penelitian tindakan kelas untuk mening- katkan kualitas pembelajaran dalam bidang keahlian yang diampu
10.2.1.1.
Menentukan langkah-langkah yang akan dilakukan dalam penelitian tindakan kelas untuk mening- katkan kualitas pembelajaran dalam bidang keahlian yang diampu
10.2.1
Mengoreksi langkah-langkah yang dilakukan dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
Profesional 1. Mengetahui berbagai tool dan equipment
1.1 Memahami berbagai tool dan equipment
1.1.1 Menggunakan tool and equipment
1.1.1.1 Menerapkan keselamatan kerja
1.1.1.1.1 memahami fungsi perangkat keselamatan kerja 1.1.1.2 Menggunakan alat
tangan standar
1.1.1.2.1 memahami alat tangan standar
2. Mengetahui listrik dan elektronika
2.1 Memahami listrik dan elektronika 2.1.1 Menggambar listrik dan elektronika
2.1.1.1 Menerapkan normalisasi gambar teknik
2.1.1.1.1 menggunakan gambar teknik yang ternorrnalisasi 2.1.1.2 Menggambar
simbol-simbol listrik dan elektronika
2.1.1.2.1 membedakan komponen berdasarkan simbol yang
digunakan
2.1.1.2.2 menyimpulkan pentingnya penggunaan simbol-simbol baku listrik dan elektronika 2.1.1.3 Menggambar skema dan
layout rangkaian listrik
2.1.1.3.1 merancang skema dan layout rangkaian listrik
2.1.1.4 Menggambar skema dan layout rangkaian elektronika
2.1.1.4.1 merancang skema dan layout rangkaian elektronika 3. Mengetahui rangkaian
listrik dan elektronika
3.1 Menerangkan rangkaian listrik dan elektronika
3.1.1 Membuat rangkaian listrik 3.1.1.1 Menganalisis
elektrokinetik dan elektrostatis
3.1.1.1.1 Menganalisis
elektrokinetik dan elektrostatis 3.1.1.2 Mengidentifikasi bahan
listrik
3.1.1.2.1 memilih bahan listrik yang tepat untuk keperluan khusus 3.1.1.3 Mengoperasikan alat
ukur listrik dan elektronika
3.1.1.3.1 memilih alat ukur elektronika yang dapat dioperasikan pada konsdisi tertentu
3.1.1.4 Mengidentifikasi sumber listrik AC/DC
3.1.1.4.1. Menjelaskan
karakteristik sumber listrik AC/DC 3.1.1.5 Mengukur besaran listrik
sumber listrik AC/DC
3.1.1.5.1 memaksimalkan penggunaan alat ukur besaran listrik AC/DC 3.1.1.5.2 menganalisis besaran listrik AC 3.1.1.6 Menganalisis dasar-dasar kemagnetan 3.1.1.6.1.menganalisis pengaruh medan magnet pada lingkungan sekitar 3.1.1.7 Membuat rangkaian dasar kelistrikan 3.1.1.7.1. Menjelaskan rangkaian dasar kelistrikan 3.1.2 Menganalisis rangkaian elektronika 3.1.2.1 Mengidentifikasi komponen pasif 3.1.2.1.1 Menjelaskan fungsi-fungsi komponen elektronika
3.1.2.2 Mengukur besaran listrik dalam rangkaian pasif
3.1.2.2.1 Menjelaskan prinsip kerja alat ukur besaran listrik
3.1.2.2.2 menghitung arus listrik dalam rangkaian
3.1.2.2.3 menghitung daya listrik dalam rangkaian
3.1.2.2.4 memprediksi perubahan daya atas terjadinya perubahan tegangan atau arus
3.1.2.3 Mengidentifikasi macam-macam dioda 3.1.2.3.1 Mampu menggunakan macam-macam dioda 3.1.2.4 Mengidentifikasi macam-macam transistor 3.1.2.4.1 menjelaskan macam-macam transistor 3.1.2.5 Mengidentifikasi komponen thyristor 3.1.2.5.1 menjelaskan fungsi thyristor 3.1.2.6 Menguji kondisi komponen aktif 3.1.2.6.1. Menyimpulkan kondisi aktif transistor
3.1.2.7 Mengidentifikasi gerbang logika
3.1.2.7.1 Menentukan gerbang yang harus digunakan untuk membentuk fungsi logika 3.2 Memahami rangkaian elektronika
analog 3.2.1 Menerapkan rangkaian elektronika analog 3.2.1.1 Menerapkan macam-macam dioda 5.1.1 menerapkan macam-macam dioda 3.2.1.2 Menerapkan transistor bipolar 3.2.1.2.1 merancang untai transistor sebagai penguat 3.2.1.3 Menerapkan transistor
efek medan
3.2.1.3.1 menjelaskan prinsip kerja transistor efek medan
3.2.1.4 Menerapkan komponen thyristor
3.2.1.4.1 menjelaskan prinsip kerja thyristor sebagai untai saklar elektronis
3.2.1.5 Mengidentifikasi operational amplifier
3.2.1.5.1 menjelaskan prinsip kerja op-amp
3.2.1.6 Menerapkan operational amplifier
3.2.1.6.1 merancang op-amp sebagai penguat dasar 3.3 Memahami rangkaian elektronika
digital 3.3.1 Menerapkan rangkaian elektronika digital 3.3.1.1 Mengkonversikan sistem bilangan 3.3.1.1.1 mengoperasikan konversi antar sistem bilangan
3.3.1.2 Menyederhanakan rangkaian logika
3.3.1.2.1 mendiagramkan ulang rangkaian logika menjadi lebih sederhana
3.3.1.2.2 membuktikan kesamaan fungsi dua rangkaian logika 3.3.1.3 Menerapkan
karakteristik kelistrikan IC logika
3.3.1.3.1 memvalidasi tegangan logika
3.3.1.4 Menerapkan rangkaian konverter
3.3.1.4.1 menjelaskan fungsi rangkaian konverter analog ke digital
4. Mengetahui sistem kelistrikan pesawat udara
4.1 Memahami sistem kelistrikan pesawat udara
4.1.1 Menerapkan sistem kelistrikan pesawat udara
4.1.1.1 Mengidentifikasi pembangkit daya listrik di pesawat udara
4.1.1.1.1 Mengidentifikasi generator di pesawat udara
4.1.1.2 Mengidentifikasi kontrol daya listrik
4.1.1.2.1 menjelaskan kontrol daya listrik
4.1.1.3 Mengidentifikasi distribusi daya listrik di pesawat udara
4.1.1.3.1 menjelaskan distribusi daya listrik di pesawat udara 4.1.1.4 Membuat harness 4.1.1.4.1 menyimpulkan
pentingnya komponen harness 5. Mengetahui sistem radio
komunikasi
5.1 Memahami sistem radio komunikasi
5.1.1 Menganalisis sistem radio komunikasi
5.1.1.1 Mengklasifikasikan propagasi gelombang radio
5.1.1.1.1 membandingkan beberapa teknik propagasi gelombang radio
5.1.1.1.2 memilih teknik propagasi gelombang yang harus digunakan 5.1.1.2 Menganalisis sistem
radio pemancar modulasi amplitudo
5.1.1.2.1 Menganalisis sistem radio pemancar modulasi amplitudo 5.1.1.3 Menganalisis sistem
radio pemancar modulasi frekuensi
5.1.1.3.1 Menganalisis sistem radio pemancar modulasi frekuensi 5.1.1.4 Menganalisis sistem
radio penerima modulasi amplitudo
5.1.1.4.1 Menganalisis sistem radio penerima modulasi amplitudo 5.1.1.5 Menganalisis sistem
radio penerima modulasi frekuensi
5.1.1.5.1 Menganalisis sistem radio penerima modulasi frekuensi 5.2 Memahami sistem komunikasi
pesawat udara
5.2.1 Menerapkan sistem radio komunikasi pesawat udara
5.2.1.1 Mengidentifikasi sistem radio komunikasi di pesawat udara
5.2.1.1.1 menjelaskan sistem radio komunikasi di pesawat udara 5.2.1.2 Menjelaskan cara kerja
sistem radio komunikasi pesawat udara
5.2.1.2.1 Menjelaskan cara kerja sistem radio komunikasi pesawat udara
5.2.2 Menerapkan sistem komunikasi internal di pesawat udara
5.2.2.1 Mengidentifikasi sistem komunikasi internal di pesawat udara
5.2.2.1.1 menjelaskan sistem komunikasi internal di pesawat udara
5.2.2.2 Menjelaskan cara kerja sistem komunikasi internal pesawat udara
5.2.2.2 Menjelaskan cara kerja sistem komunikasi internal pesawat udara
6. Mengetahui instrumet pesawat udara
6.1 Memahami instrumet pesawat udara
6.1.1 Mengklasifikasikan instrumen pesawat udara
6.1.1.1 Mengklasifikasikan pitot static tube 6.1.1.1 Mengklasifikasikan pitot static tube 6.1.1.2 Mengklasifikasikan engine instrument 6.1.1.2 Mengklasifikasikan engine instrument 6.1.1.3 Mengklasifikasikan flight instrument 6.1.1.3 Mengklasifikasikan flight instrument 6.1.1.4 Mengklasifikasikan navigation instrument 6.1.1.4 Mengklasifikasikan navigation instrument 6.1.1.5 Mengklasifikasikan auxiliary instrument 6.1.1.5 Mengklasifikasikan auxiliary instrument 11.6 Mengklasifikasikan gyroscopic instrusment 11.6 Mengklasifikasikan gyroscopic instrusment 7. Mengetahui sistem mikrokomputer 7.1 Memahami sistem mikrokomputer 7.1.1 Menerapkan sistem mikrokomputer 7.1.1.1 Mengidentifikasi sistem mikrokomputer 7.1.1.1.1 menjelaskan sistem mikrokomputer 7.1.1.2 Mengidentifikasi mikroprosessor 7.1.1.2.1 membandingkan beberapa jenis mikroprosesor 7.1.1.3 Mengidentifikasi
memori semikonduktor
7.1.1.3.1 menyimpulkan pentingnya keberadaan memori semikonduktor
7.1.1.4 Mengidentifikasi periperal antar muka
7.1.1.4.1 menjelaskan pentingnya keberadaan periperal antar muka 7.1.1.5 Mengidentifikasi
mikrokontroller
7.1.1.5.1 menjelaskan perbedaan antara mikroprosesor dan mikrokontroler 7.1.1.6 Menerapkan sistem mikrokomputer berbasis mikrokontroller 7.1.1.6.1 menjelaskan kemudahan digunakannya mikrokomputer berbasis mikrokontroller
8. Mengetahui sistem kontrol di pesawat udara
8.1 Memahami sistem kontrol di pesawat udara
8.1.1 Menguji sistem kontrol di pesawat udara
8.1.1.1 Mengidentifikasi sistem kontrol di pesawat udara
8.1.1.1.1 menjelaskan sistem kontrol di pesawat udara 8.1.1.2 Menganalisis sistem
kontrol dengan aktuator motor listrik
8.1.1.2 Menganalisis sistem kontrol dengan aktuator motor listrik 8.1.1.3 Menganalisis sistem
kontrol dengan aktuator hidrolik
8.1.1.2 Menganalisis sistem kontrol dengan aktuator hidrolik
8.1.1.4 Menerapkan kontrol landing gear
8.1.1.2 Menjelaskan sistem kontrol landing gear
8.1.1.5 Menerapkan flight control
8.1.1.2 Menjelaskan sistem flight control
9. Mengetahui sistem radio navigasi pesawat udara
9.1 Memahami sistem radio navigasi pesawat udara
9.1.1 Memahami sistem radio navigasi pesawat udara
9.1.1.1 Mengidentifikasi sistem radio navigasi pesawat udara
9.1.1.1.1 menjelasakan sistem radio navigasi pesawat udara 9.1.1.2 Mengklasifikasikan
peralatan radio navigasi
9.1.1.2.1 Mengklasifikasikan peralatan radio navigasi 9.1.1.3 Menjelaskan cara kerja
peralatan radio navigasi
9.1.1.3.1 Menjelaskan cara kerja peralatan radio navigasi
