ii
UNDANG-UNDANG REPUBLIK INDONESIA
NOMOR 19 TAHUN 2002
TENTANG HAK CIPTA
PASAL 72
KETENTUTAN PIDANA
SANKSI PELANGGARAN
1. Barangsiapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu Ciptaan atau memberikan izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling singkat 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp. 1.000.000 (satu juta rupiah) atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp. 5.000.000.000 (lima milyar rupiah)
2. Barangsiapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,
iii
Takut akan Tuhan
iv
Buku Paket Kontekstual Papua
Untuk mencapai Tujuan Nasional Pendidikan
Hak Cipta © 2016 pada Yayasan Kristen Wamena & Stichting HOP
Judul
:
Buku Paket Kontekstual Papua
Buku Tes Matematika
Kelas 3 Semester 1
Edisi I
Tim Penyusun
:
Tim Buku Paket Konstektual Papua
Koordinator : Martijn van Driel
Penyusun Utama Buku Ini : Netha Valentin Boseren, S.Pd, Emi Sarang‟nga, S.Pd, Angota Tim Penyusun : T. Puji Suryanti, M.pd, Sintike Bahabol, S.Pd,
Sabrina Bayage
Penggambar : Nency Imelda Nahuway, S.Pd, Marlinde Verton
Dilarang keras mengutip, menjiplak atau memfotokopi baik sebagian atau seluruh isi buku ini serta memperjualbelikannya tanpa mendapat izin tertulis dari Yayasan Kristen Wamena dan/atau Stichting HOP
© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang
Penerbit : Yayasan Kristen Wamena (YKW) ISBN buku ini : 978-602-7772-40-3
v
PRAKATA GUBERNUR PAPUA
Pertama-tama saya mengajak kita semua untuk memanjatkan puji dan syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Kasih dan Penyayang karena atas karunia dan rahmat-Nya kita bisa mempersembahkan Buku Paket Kontekstual Papua yang konten maupun konteksnya sudah diselaraskan dan diadaptasikan dengan latar belakang sosial budaya, tingkat perkembangan dan kebutuhan belajar peserta didik di kelas 1, 2 dan 3 pada jenjang Pendidikan Dasar di Tanah Papua. Penyelarasan dan pengadaptasian konten serta konteks buku ini telah dilakukan secara cermat dan tepat dengan tetap mengacu pada Standar Kompetensi Kelulusan (Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar) yang dipersyaratkan bagi kelulusan setiap peserta didik pada kelas awal Sekolah Dasar sebagaimana tercantum dalam Standar Nasional Pendidikan.
Buku Paket Kontekstual Papua (BPKP) merupakan terobosan dan menjadi sebuah langkah strategis dalam
mendukung penyelenggaraan program strategis pendidikan, terutama dalam rangka “Tuntas Baca, Tulis dan
Hitung (CALISTUNG)” kelas awal pada jenjang Sekolah Dasar yang menjadi salah satu indikator mutu pendidikan di Provinsi Papua. Melalui Rencana Pembangunan Jangka Menengah Provinsi Papua; maka Tuntas Baca, Tulis dan Hitung telah ditetapkan sebagai salah satu indidkator kunci keberhasilan penyelenggaraan pembangunan pendidikan di Provinsi Papua pada tahun 2018. Peneribitan BPKP ini sudah sangat sejalan dan mendukung kebijakan Gubernur Papau dalam rangka pengembangan Sekolah Model pada satuan pendidikan jenjang PAUD, SD dan SMP melalui Gerakan Papua Bangkit Mandiri dan Sejahtera Harapan Seluruh
Masyarakat Papua (GERBANG MAS HASRAT PAPUA).
BPKP merupakan salah satu solusi yang tepat dalam rangka peningkatan presentasi angka melek aksara dan berhitung yang merupakan salah satu indikator pembentuk Indeks Pembangunan Manusia (IPM) selain indikator rata-rata lama sekolah. Dengan demikian pencepatan tuntas CALISTUNG akan memberikan dampak yang cukup signifikan terhadap percepatan peningkatan capaian IPM di Provinsi Papua yang saat in menjadi juru kunci dalam posisi IPM di Indonesia. BPKP adalah jembatan transisi yang sangat adapatif dan dapat diandalkan sebagai materi pembelajaran utama dalam rangka mempersiapkan kemampuan dasar akademik (basic academic capacity) peserta didik di kelas awal pada jenjang Pendidikan SD menuju pemanfaatan buku-buku nasional yang cenderung lebih sulit dipahami oleh para peserata didik pada kelas 1,2 dan 3 SD di Provinsi Papua.
Selain Buku Siswa, telah diterbitkan juga Buku Pegangan Bagi Guru kelas 1, 2 dan 3 SD yang telah disusun cukup lengkap, sederhana, serta sangat praktis dan akan membantu para guru SD dalam menyusun perencanaan pelajaran yang interaktif, inovatif dan kontekstual. Standar Pelayanan Minimal (SPM) mengisyaratkan bahwa setiap peserta didik SD wajib memiliki buku Bahasa Indonesia dan Matematika. Selaku Gubernur Papua saya menyarankan agar Kabupaten/Kota menyediakan BPKP untuk mendukung kegiatan belajar para peserta didik kelas 1, 2 dan 3 SD dengan tujuan mutu pendidikan di wilayah pedalaman, pinggiran dan terpencil dapat ditingkatkan.
Selamat dan sukses dalam penggunaan Buku Paket Kontekstual Papua bagi kelas 1, 2 dan 3 SD di Provinsi Papua.
vi
Kata Pengantar
Tim Penyusun Buku Paket Kontekstual Papua (BPKP) bersyukur kepada Tuhan yang telah memberi kekuatan dan hikmat selama proses penyusunan BPKP. Kami terus berdoa agar hasil dari program ini akan menjadi berkat bagi guru dan siswa di Indonesia, khususnya di Papua.
BPKP menjawab kepada tujuan Pendidikan Nasional seperti dicantumkan di Kurikulum Nasional. Kompetensi Dasar dicantumkan pada bab “Isi dan Tujuan”, di garis besar materi dan di setiap RPP.
BPKP disusun karena melihat kondisi pendidikan di Papua yang memprihatinkan. Selain itu banyak guru kurang bisa mengadopsi dan mengimplementasikan buku paket dari pusat dalam proses pembelajaran. Latar belakang pendidikan guru dan kondisi siswa yang kurang menguasai bahasa Indonesia serta tidak mengikuti pendidikan di Taman Kanak-Kanak menjadi faktor penghambat.
BPKP ingin membantu menjawab permasalahan di atas. Buku Paket BPKP berfungsi sebagai jembatan antara situasi hidup sehari-hari anak di rumah ke buku cetak nasional. Kalau anak-anak dipersiapkan dengan BPKP dari kelas 1-3, maka mereka siap menghadapi buku cetakan nasional. BPKP adalah story based yang berarti cerita-cerita adalah pusat dalam memahami tujuan pelajaran baru. BPKP yang banyak menggunakan permainan, lagu-lagu dan pengulangan materi diharapkan dapat membantu guru dan siswa dalam proses pembelajaran. Disamping itu, penjelasan yang bertahap melalui langkah-langkah kecil di dalam panduan guru akan sangat membantu guru dalam mengajar.
Kami ingin mengucapkan terima kasih kepada:
1. Yayasan Kristen Wamena (YKW) yang menaungi program BPKP.
2. Kepada Dinas P & K Provinsi Papua beserta staf yang memberi masukan dan dukungan kepada Tim.
3. Stichting HOP (Belanda) yang mendanai penyusunan buku kelas 3.
Besar harapan kami, BPKP dapat menjadi salah satu alat yang membantu guru dan siswa dalam menciptakan proses pembelajaran yang kondusif. Akhirnya, diharapkan kondisi pendidikan akan berubah dan potensi setiap siswa dapat dimaksimalkan.
vii
Standar Penilaian
Buku Paket Kontekstual Papua (BPKP) sudah menyediakan standar minimal untuk penilaian, yaitu 60. Kami memberi rekomendasi untuk tetap menggunakan standar tersebut. Sekolah-sekolah di kota bisa menggunakan standar yang lebih tinggi.
Menurut penelitian tim BPKP standar tersebut harus digunakan untuk mengukur perkembangan prestasi murid. Jika ada murid yang tidak memenuhi standar yang ditetapkan di tes-tes, artinya murid tersebut memang belum bisa menghadapi pelajaran di bulan selanjutnya.
Terus terang, Anda bisa dongkrak nilai, tetapi tidak bisa dongkrak pengetahuan. Kalau murid anda tidak lolos di tes pertama, maka murid tersebut belum siap menghadapi tes selanjutnya, karena tes selanjutnya lebih susah dipahami dari pada yang sebelumnya. Tabel-tabel yang dicetak di lembar tes murid menjadi pegangan untuk guru. Guru hanya perlu menghitung berapa yang benar, dan melihat jumlah poin-poin yang dihasilkan oleh murid. Contoh:
Kalau murid mampu menjawab 9 soal dengan benar dari 10 soal, maka dia dapat 40 poin untuk pertanyaan itu.
Kalau murid mampu menjawab 7 soal dengan benar dari 10 soal, maka dia dapat 25 poin untuk pertanyaan itu.
Kalau murid hanya mampu menjawab 4 soal dengan benar dari 10 soal, maka dia hanya mendapatkan 0 poin untuk pertanyaan itu.
Dari warna merah anda bisa melihat, bahwa 7 soal yang benar dari 10 sudah berarti „kurang‟. Disebut kurang, karena soal-soal di tes memang sesuai dengan apa yang murid pelajari. Yang berarti, dia seharusnya sudah terampil dan memahaminya.
Dari penelitihan tim BPKP sudah terbukti bahwa ini standar yang memang bisa dicapai murid-murid, kalau guru mengajar sesuai dengan buku paket tersebut.
1 Matematika kelas 3 semester 1
1.
Kerja soal kali-
kali. Kerja dengan cara “beda satu” atau “tukar posisi”.
2 x 3 =
3 x 5 =
7 x 2 =
3 x 2 =
4 x 5 =
2 x 7 =
5 x 2 =
7 x 3 =
6 x 4 =
2 x 5 =
3 x 7 =
7 x 4 =
5 x 7 =
5 x 4 =
6 x 5 =
6 x 7 =
4 x 5 =
5 x 6 =
2. Kerja soal bagi-bagi sebagai pengurangan berulang.
20 : 5
= 20 -
= 0
jadi
20 : 5 =
24 : 4
=
24
–
= 0
jadi
24 : 4 =
18 : 6
=
18
–
= 0
jadi
18 : 6 =
28 : 4
=
28
–
= 0
jadi
28 : 4 =
30 : 5
=
30
–
= 0
jadi
30 : 5 =
25
=
36 +
+
=
=
18
=
46 +
+
=
=
35
=
28 +
+
=
=
benar 18 17 16 15 14 13 12 11 10 poin 25 11 9 8 6 5 4 2 0
3. Kerja tambah-tambah dengan cara susun pendek.
TES 10a
benar 5 4 3 2 1 poin 20 15 10 5 0
Matematika kelas 3 semester 1 2
5. Urutkan angka dari kecil ke besar. Tulis angka-angka pakai tanda pisah (
–
).
benar 3 2 1 poin 15 10 5
43
=
+
28 -
+
-
=
=
TES 10b
65
=
+
37 -
+
-
=
=
64
=
+
26 -
+
-
=
=
4. Kerja kurang-kurang dengan cara susun panjang.
Isi bunga kosong dengan angka yang benar. Perhatikan lompat berapa.
benar 6 5 4 3 2 1 poin 20 16 12 8 4 0
202
204
210
212
214
218
240
244
252
260
268
276
120
125
130
145
160
a.
127
–
235
–
172
–
450
–
256
–
321
b.
356
–
246
–
400
–
235
–
198
–
274
3 Matematika kelas 3 semester 1
2. Kerja soal bagi-bagi. Kurang berapa kali sampai hasilnya sama dengan 0.
3.
Isi tabel perbandingan. Lihat contoh!
1 anak punya 5 bola
1.
Kerja soal tambah-tambah 3 susun.
Matematika kelas 3 semester 1 4 5.
Urutkan angka dari yang kecil ke yang paling besar.
6. Kerja soal kurang-kurang dengan cara susun panjang dan pendek.
4. Kerja soal kali-kali.
Pakai cara “beda satu” atau “tukar posisi”.
5 Matematika kelas 3 semester 1
155
122
126
121
132
149
148
26 +
77 +
26 +
16 +
44 +
22 +
33 +
111
141
147
33 +
40 +
34 +
155
122
126
121
132
26 +
77 +
26 +
16 +
44 +
149
148
149
148
149
22 +
33 +
22 +
33 +
22 +
1.
Kerja soal tambah-tambah ratusan susun pendek pakai simpan.
2.
Kerja soal tambah-tambah.
3.
Kerja soal tambah-tambah susun pendek.
Tes 30a
benar 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
poin 25 22 18 15 12 9 6 3 0 0
14 +
8 =
38 +
6 =
26 +
5 =
45 +
7 =
140 + 80 =
380 + 60 =
260 + 50 =
450 + 70 =
34 +
8 =
17 +
4 =
36 +
6 =
28 +
5 =
340 + 80 =
170 + 40 =
360 + 60 =
280 + 50 =
benar 8 7 6 5 4 3 2 1
poin 20 16 12 8 4 0 0 0
250
120
320
400
330
20 +
70 +
20 +
60 +
40 +
410
260
320
30 +
10 +
70 +
benar 10 9 8 7 6 5 4 3-1
Matematika kelas 3 semester 1 6
4.
Kerja soal kali-kali.
5.
Kerja soal kali dan bagi. Lihat hubungan antara soal.
7 Matematika kelas 3 semester 1
1.
Kerja soal tambah-tambah dan kurang-kurang.
2.
Kerja soal tambah-tambah dengan susun pendek.
3.
Kerja soal kurang-kurang dengan susun pendek.
4.
Kerja soal kali-kali.
5.
Kerja soal kali dan bagi. Lihat hubungan antara soal.
Matematika kelas 3 semester 1 8
1.
Kerja soal perkalian susun ke bawah.
2.
Kerja soal tambah-tambah susun pendek.
3.
Kerja soal bagi-bagi.
4.
Kerja soal kurang-kurang susun pendek.
5.
Kerja soal kali-kali dan bagi-bagi. Lihat hubungan antara soal.
9 Matematika kelas 3 semester 1
1.
Kerja soal tambah-tambah ratusan dengan cara susun pendek.
3.
Kerja soal perkalian susun ke bawah.
4.
Kerja soal bagi-bagi.
5.
Kerja soal kali-kali dan bagi-bagi. Lihat hubungan antara soal.
21 : 7 =
35 : 7 =
30 : 6 =
28 : 7 =
2. Kerja soal tambah-tambah 4 susun.
Matematika kelas 3 semester 1 10
2. Kerja soal tambah-tambah simpan ratusan.
1 9 0
4 6 0
2 4 0
3 7 0
3 8 0
2 3 0 +
1 5 0 +
2 7 0 +
4 6 0 +
2 4 0 +
1 8 0
1 9 0
2 7 0
3 7 0 +
1 7 0 +
3 4 0 +
3. Kerja soal tambah-tambah pakai simpan.
3 2 8
3 1 6
1 4 9
3 4 5
1 3 4
2 4 7 +
1 5 8 +
2 1 6 +
4 1 7 +
5 4 8 +
2 4 5
3 3 7
6 3 5
3 1 6 +
1 4 4 +
2 1 8 +
1.
Kerja soal segitiga perkalian pembagian lalu kerja soal pembagian susun ke bawah.
TES 70
4. Kerja soal kali-kali. Lihat hubungan kedua soal.
11 Matematika kelas 3 semester 1
1.
Kerja soal pembagian. Buktikan dengan perkalian
susun ke bawah.
2 32
3 42
4 56
3 54
2 34
2. Kerja soal kali-kali susun ke bawah.
2 5
2 8
2 6
4 x
4 x
4 x
1 4
1 2
1 5
8 x
9 x
8 x
3. Kerja soal kali-kali. Lihat hubungan
antara soal.
4. Kerja soal kurang-kurang ratusan susun pendek.
TES 80
Yang dinilai hanya pembagian.
Matematika kelas 3 semester 1 12
1.
Kerja soal tambah-tambah ratusan.
4 6 0
2 8 0
5 4 0
2 5 0
3 5 0
3 9 0 +
3 6 0 +
3 8 0 +
2 6 0 +
3 7 0 +
1 7 0
4 6 0
5 4 0
3 9 0 +
2 7 0 +
1 7 0 +
2.
Kerja soal perkalian susun ke bawah.
2 7
2
8
3
7
3
4
2 9
7 x
6 x
5 x
4 x
5 x
3. Kerja soal bagi-bagi. Lihat hubungan antara kedua soal.
27
:
9
=
32
:
8
=
28
:
7
=
270
:
9
=
320 :
8
=
280
:
7
=
42
:
6
=
45
:
9
=
48
:
8
=
420
:
6
=
450 :
90 =
480
:
8
=
35
:
7
=
30
:
6
=
350
:
7
=
300 :
6
=
TES 94
benar 8 7 6 5 4 3 - 1
poin 10 8 6 4 2 0
benar 5 4 3 2 1
poin 20 15 10 5 0
benar 8 7 6 5 4 3 - 1
13 Matematika kelas 3 semester 1
4. Kerja soal penjumlahan 4 susun.
3 42
3 45
3 54
6.
Kerja soal pembagian susun ke bawah. Lalu buktikan dengan perkalian susun ke
Matematika kelas 3 semester 1 14
7.
Kerja soal kali-kali. Lihat hubungan ketiga soal.
5
x 1
=
2
x
3
=
3
x
3
=
5
x 10 =
2
x
30 =
3
x
30 =
50 x 10 =
20 x
30 =
30 x
30 =
2
x 4
=
1
x
8
=
1
x
4
=
2
x 40 =
1
x
80 =
1
x
40 =
20 x 40 =
10 x
80 =
10 x
40 =
8.
Kerja soal pembagian 8 dan 9.
45 : 9 =
54 : 9
=
63
:
9 =
32 : 8 =
27 : 9
=
56
:
8 =
48 : 8 =
24 : 8
=
36 : 9 =
64 : 8
=
4 52
3 48
5 60
benar 12 11 10 9 8 7 6 5 - 1
poin 20 18 15 12 9 6 3 0
benar 6 5 4 3 2 1
poin 10 7 5 2 1 0
benar 10 9 8 7 6 5 - 1
poin 10 8 6 5 3 0
