PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR DAN PERSEPSI SISWA TENTANG MENGAJAR GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR PKN PADA
SISWA SMK NEGERI 5 SUKOHARJO TAHUN 2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat Sarjana S-1 Program
Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Disusun Oleh:
JOKO PURNOMO A 220090086
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PERSETUJUAN
PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR DAN PERSEPSI SISWA TENTANG MENGAJAR GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR PKN PADA
SISWA SMK NEGERI 5 SUKOHARJO TAHUN 2014
Disusun Oleh :
JOKO PURNOMO A 220090086
Telah Disetujui untuk Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
iii
PENGESAHAN
PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR DAN PERSEPSI SISWA TENTANG MENGAJAR GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR PKN PADA
SISWA SMK NEGERI 5 SUKOHARJO TAHUN 2014
Oleh :
JOKO PURNOMO A 220090086
Telah dipertahankan didepan Dewan Penguji
Pada Hari Kamis, tanggal: 06 November 2014
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan
sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 20 November 2014 Yang menyatakan
v MOTTO
"Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu. Dan sesungguhnya yang demikian
itu sungguh berat, kecuali bagi orang-orang yang khusyu”
(Al Baqarah: 45)
“Sesungguhnya benar bahwa kita tidak tahu apa yang kita miliki sampai kita
kehilangan, tetapi sungguh benar pula bahwa kita tidak tahu apa
yang belum pernah kita miliki sampai
kita mendapatkannya”
(Kahlil Gibran)
“Sebaik-baiknya ilmu adalah ilmu yang bermanfaat bagi diri sendiri dan orang lain”
PERSEMBAHAN
Kedua Orang tuaku tercinta
Tak ada kata yang bisa ananda ucapkan selain rasa terima kasih atas rasa kasih
sayang, doa, dukungannya sehingga ananda bisa meraih gelar sarjana. Tak
ada cinta setulus dan semurni yang engkau berikan. Tetesan keringat
yang kau berikan tak mampu ananda balas. Hanya doa dan
ucapan terimakasih yang bisa ananda ucapkan.
Kakakku (Dwi Purwanti)
Terimaksih selalu membuatku tersenyum ketika lelah menghampiriku, semangat
ketika rasa putus keasaan. Semoga persaudaraan kita tetap terjaga.
Buat sahabatku tercinta
Buat semua sahabat tercinta: Toni, Saputro, Larsi, Rudi, atas dukungan dan doa yang
kalian berikan selama ini semoga kita selamanya akan tetap menjadi saudara.
Teman-teman PKn angkatan 2009
Teman dari pertama menuntut ilmu untuk bekal kehidupan dimasa
mendatang, semoga sukses selalu.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Puji syukur kehadirat Allah SWT dan pemberi petunjuk bagi hambanya yang
mau berusaha. Setiap saat dan pada setiap kondisi, kita selalu memuji-Nya,
memohon pertolongan serta memohon segala ampunan-Nya. Sholawat serta salam
selalu tercurah pada junjungan kita Nabi Muhammad SAW, manusia pilihan, cahaya
umat, yang membawa risalah Islam. Semoga tercurah juga pada keluarga, keturunan,
sahabat serta siapapun yang mengikuti sunnah dan ketauladanan.
Alhamdulillah, dengan ridho Allah SWT penulis dapat menyelesaikan skripsi
ini dengan baik, yang berjudul “Pengaruh Kemandirian Belajar dan Persepsi Siswa
tentang Mengajar Guru terhadap Prestasi Belajar PKn pada Siswa Smk Negeri 5
Sukoharjo Tahun 2014 ”. Dalam menyelesaikan skripsi ini, banyak pihak yang telah
membantu penulis baik langsung maupun tidak langsung. Untuk itu pada kesempatan
ini penulis menyampaikan ucapan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Djoko Prayitno, M.Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberi ijin
kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
2. Drs. Ahmad Muhibbin, M.Si., selaku Ketua Progdi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan
3. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.Hum., selaku pembimbing I yang dengan penuh
kesabaran dan tanggung jawab dalam membimbing penulis menyelesaikan skripsi
ini dengan baik.
4. Drs. Achmad Muthali’in, M.Si., selaku penguji III yang telah bersedia
meluangkan waktunya guna menguji skripsi ini.
5. Bapak Sugiarno, ST.,M.Pd., selaku Kepala SMK Negeri 5 Sukoharjo yang telah
memberikan ijin peneliti untuk mengadakan penelitian di sekolah.
6. Bapak dan Ibu dosen Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan yang telah
memberikan ilmu yang bermanfaat bagi kehidupan, sehingga penulis dapat
mencapai gelar S-1.
7. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini, baik
berupa moril maupun materil.
Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya,
dan bagi para pembaca umumnya.
Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Surakarta, 20 November 2014
A. Kajian Teori ... 9
1. Kemandirian Belajar ... 9
a. Pengertian kemandirian belajar ... 9
b. Ciri-ciri kemandirian belajarTujuan kemandirian belajar 11 c. Bentuk kemandirian belajar ... 13
d. Faktor-faktor yang mempengaruhi kemandirian belajar 13 e. Pengukuran kemandirian belajar ... 14
2. Persepsi Mengajar Guru ... 16
a. Pengertian persepsi ... 22
b. Proses terjadinya persepsi ... 23
c. Faktor-faktor yang mempengaruhi persepsi ... 25
d. Pengertian mengajar ... 25
e. Ciri-ciri kegiatan pembelajaran ... 26
f. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kegiatan Pembelajaran ... 26
3. Prestasi Belajar PKn ... 27
a. Pengertian prestasi belajar PKn ... 27
xi
C. Kerangka Penelitian ... 31
D. Hipotesis ... 33
BAB III METODE PENELITIAN ... 35
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 35
B. Populasi, Sampel, dan Sampling ... 35
C. Variabel Penelitian ... 37
D. Teknik Pengumpulan Data ... 39
E. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 40
F. Teknik Uji Persyaratan Analisis ... 43
G. Teknik Analisis Data ... 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 51
A. Deskripsi Data Penelitian ... 51
B. Pengujian Persyaratan Analisis ... 78
C. Analisis Data dan Uji Hipotesis ... 92
D. Pembahasan Hasil Analisis Data ... 96
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1 Perincian Kegiatan Penelitian ... 35
Tabel 2 Rekapitulasi Jumlah Kuesioner Penelitian ... 53
Tabel 3 Daftar Nama Responden ... 53
Tabel 4 Prestasi Belajar PKn Siswa ... 56
Tabel 5. Rekapitulasi Hasil Kuesioner Variabel Kemandirian Belajar Siswa (X1) ... 61
Tabel 6. Rekapitulasi Hasil Kuesioner Variabel Persepsi Mengajar Guru (X2) ... 69
Tabel 7. Distribusi Kemandirian Belajar dan Persepsi Mengajar Guru Terhadap Prestasi Belajar PKn ... 74
Tabel 8. Deskriptif Statistik Responden ... 77
Tabel 9. Corrected Item Total Corelation Variabel X1 ... 79
Tabel 10. Corrected Item Total Corelation Variabel X2 ... 81
Tabel 11. Alpha Cronbach’s Variabel X1 dan X2 ... 82
xiii
Tabel 16 Hasil Uji Linearitas Kemandirian Belajar Siswa ... 88
Tabel 17 Hasil Uji Linearitas Persepsi Mengajar Guru ... 88
Tabel 18 Uji Multikolinearitas ... 89
Tabel 19 Uji Autokorelasi ... 90
Tabel 20 Uji Glejser ... 91
Tabel 21 Uji Persamaan Regresi Linear Berganda ... 92
Tabel 22 Uji t Kemandirian Belajar terhadap Prestasi Belajar PKn Siswa ... 93
Tabel 23 Uji T Persepsi Mengajar Guru terhadap Prestasi Belajar PKn Siswa 94 Tabel 24 Uji F ... 94
Tabel 25. Uji Koefisien Determinasi (R2) ... 95
Tabel 26. Interpretasi koefisien korelasi nilai r ... 95
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Alur Pikir Penelitian ... 32
Gambar 2. Kerangka Konsep Penelitian ... 33
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Daftar Nama Siswa Kelas X dan XI ... 105
Lampiran 2. Kuesioner Penelitian ... 108
Lampiran 3. Angket Kemandirian Belajar Siswa ... 109
Lampiran 4. Angket Persepsi Siswa Tentang Mengajar Guru ... 113
Lampiran 5. Angket Prestasi Belajar PKn Siswa ... 117
Lampiran 6. Nilai PKn Siswa Kelas X dan XI Ulangan Umum Semester 1 dan Nilai Raport T.A. 2013/2014 ... 118
Lampiran 7. Deskriptif Statistik Responden ... 121
Lampiran 8. Uji Validitas ... 122
Lampiran 9. Uji Relibilitas ... 124
Lampiran 10. Uji Liniearitas ... 125
Lampiran 11. Uji Normalitas ... 126
Lampiran 12. Uji Multikolinearitas ... 127
Lampiran 13. Uji Autokorelasi ... 128
Lampiran 14. Uji Persamaan Regresi Linear Berganda ... 129
Lampiran 15. Uji t ... 130
Lampiran 16. Uji F ... 131
Lampiran 17. Uji Koefisien Determinasi ... 132
PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR DAN PERSEPSI SISWA TENTANG MENGAJAR GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR PKN PADA
SISWA SMK NEGERI 5 SUKOHARJO TAHUN 2014
Joko Purnomo, A. 220090086, Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta 2014, xvi + 133 halaman
(termasuk lampiran)
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui dan menganalisis secara empiris efektifitas faktor kemandirian belajar terhadap prestasi belajar PKn pada siswa SMK Negeri 5 Sukoharjo tahun 2014, 2) mengetahui dan menganalisis efektifitas faktor persepsi mengajar guru terhadap prestasi belajar PKn pada siswa SMK Negeri 5 Sukoharjo tahun 2014, 3) mengetahui dan menganalisis secara empiris efektifitas kemandirian belajar dan persepsi mengajar guru terhadap prestasi belajar PKn pada siswa SMK Negeri 5 Sukoharjo tahun 2014.
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dan bersifat expost facto. Obyek penelitian penelitian ini adalah siswa kelas X dan XI SMK Negeri 5 Sukoharjo tahun 2014. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan
Sampling Populasi. Variabel pengaruh penelitian ini adalah kemandirian belajar dan persepsi mengajar guru di SMK Negeri 5 Sukoharjo. Variabel terpengaruh dalam penelitian ini adalah prestasi belajar Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) sebagai variabel (Y). Prestasi Belajar (Y). Teknik uji persyaratan analisis dalam penelitian ini dan yang digunakan peneliti, meliputi analisis, uji normalitas data, uji linearitas, uji multikolinearitas, uji autokorelasi, dan heteroskedastisitas.
Berdasarkan hasil analisis disimpulkan hal-hal sebagai berikut: 1) Kemandirian belajar siswa ke prestasi belajar PKn siswa adalah 0.720 dan sig. 0.000, memiliki arti bahwa hubungan antara kemandirian belajar siswa dan prestasi belajar PKn siswa adalah sangat kuat dan signifikan. Kemandirian belajar siswa mampu meningkatkan secara signfikan prestasi belajar PKn siswa. H1: Kemandirian belajar berpengaruh
secara signifikan terhadap prestasi belajar PKn siswa diterima dan H0 ditolak.
Hipotesis pertama terbukti. 2) Persepsi mengajar guru adalah 0.522 dan sig. 0.000, memiliki arti bahwa hubungan antara persepsi mengajar guru ke prestasi belajar PKn siswa adalah kuat dan signifikan. H2: Persepsi mengajar guru berpengaruh secara
signifikan terhadap prestasi belajar PKn siswa diterima dan H0 ditolak. Hipotesis
