RPP K13 SD SMP SMA SMK revisi KELAS 1 SEM 2

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :

Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : XI / 2

Alokasi Waktu : 30 X 45 menit

Standar Kompetensi : Menentukan kedudukan jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi dua

Kompetensi Dasar :  Mengidentifikasi sudut.

 Menentukan keliling bangun datar dan luas daerah bangun datar.

 Menerapkan transformasi bangun datar

Indikator :

 Satuan sudut dalam derajat dikonversi kesatuan sudut dalam radian atau sebaliknya sesuai prosedur.

 Suatu bangun datar dihitung kelilingnya  Daerah suatu bangun datar dihitung luasnya  Bangun datar tak beraturan dihitung luasnya

 Transformasi bangun datar didiskripsikan menurut jenisnya

 Transformasi bangun datar digunakan untuk menyelesaikan permasalahan program keahlian

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat :

 Mengidentifikasi sudut.

 Menentukan keliling bangun datar dan luas daerah bangun datar.

 Menerapkan transformasi bangun datar

B. Materi Ajar

 Macam-macam satuan sudut

 Konversi satuan sudut

 Keliling bangun datar

 Luas daerah bangun datar

(2)

C. Metode Pembelajaran

Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok.

D. Langkah-langkah Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Mengingat kembali sudut, keliling bangun datar dan luas daerah bangun datar dan transformasi bangun datar.

Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik akan terbantu dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan sudut, keliling bangun datar dan luas daerah bangun datar dan transformasi bangun datar.

Kegiatan Inti

 Mengukur besar suatu sudut

 Menentukan macam-macam satuan sudut

 Mengkonversi satuan sudut

 Menghitung keliling dan luas bidang datar sesuai dengan rumusannya  Perhitungan keliling segi tiga, segi empat dan lingkaran

 Perhitungan luas segi tiga, segi empat dan lingkaran

 Perhitungan luas daerah bangun datar tidak beraturan dengan menggunakan metode koordinat, trapesium.

 Menyelesaikan masalah program keahlian yang berkaitan dengan luas dan keliling bangun datar

 Jenis-jenis transformasi bangun datar

 Translasi

 Refleksi

 Rotasi

 Dilatasi

 Penerapan transformasi bangun datar

Penutup

a. Peserta didik membuat rangkuman dari materi sudut, keliling bangun datar dan luas daerah bangun datar dan transformasi bangun datar.

b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.

E. Alat dan Sumber Belajar Sumber :

 Modul Geometri Dimensi Dua

(3)

- Laptop - LCD - OHP

F. Penilaian

Kuis. Tes lisan. Tes tertulis.

Pengamatan.

Penugasan

... .

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika

Kepala Sekolah...

_______________________ _______________________

(4)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :

Alokasi Waktu : 35 x 45 menit

Standar Kompetensi : Menentukan kedudukan jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga Kompetensi Dasar :

o Mengidentifikasi bangun ruang dan unsur-unsurnya

o Menghitung luas permukaan bangun ruang

o Menerapkan konsep volum bangun ruang

o Menentukan hubungan antara unsur-unsur dalam bangun ruang

Indikator :

 Unsur-unsur bangun ruang diidentifikasi berdasar ciri-cirinya.  Jaring-jaring bangun ruang digambar pada bidang datar.

 Luas permukaan bangun ruang dihitung dengan cermat.

 Volum bangun ruang dihitung dengan cermat.

 Jarak antar unsur dalam ruang dihitung sesuai ketentuan

 Besar sudut antar unsur dalam ruang dihitung sesuai ketentuan

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai pelaksanaan belajar belajar siswa diharapkan mampu : o Mengidentifikasi bangun ruang dan unsur-unsurnya

o Menghitung luas permukaan bangun ruang

o Menerapkan konsep volum bangun ruang.

o Menentukan hubungan antara unsur-unsur dalam bangun ruang

B. Materi Ajar

 Bangun ruang dan unsur-unsurnya

 Jaring-jaring bangun ruang

 Permukaan bangun ruang dihitung luasnya

 Volum bangun ruang

(5)

C. Metode Pembelajaran

D. Langkah-langkah Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi: - Mengingat kembali mengenai masalah yang berkaitan dengan kedudukan jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga.

- Membahas PR.

Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kedudukan jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga.

Kegiatan Inti

 Mengidentifikasi berbagai bangun ruang (kubus, balok, prisma, tabung, kerucut, limas, bola)

 Mengidentifikasi unsur-unsur bangun ruang

 Menggambar jaring-jaring bangun ruang

 Mengidentifikasi bentuk permukaan bangun ruang (kubus, balok, prisma, tabung, kerucut, limas, bola)

 Menghitung luas permukaan bangun ruang

 Menerapkan konsep luas permukaan bangun ruang pada program keahlian

 Menemukan rumus volum bangun ruang (kubus, balok, prisma, tabung,

kerucut, limas, bola)

 Menghitung volum bangun ruang

 Menerapkan konsep volum bangun ruang pada proram keahlian

 Menghitung jarak antara titik dan titik  Menghitung jarak antara titik dan garis  Menghitung jarak antara titik dan bidang  Menghitung jarak antara garis dan garis  Menghitung jarak antara garis dan bidang  Menghitung jarak antara bidang dan bidang  Menghitung besar sudut antara garis dan garis  Menghitung besar sudut antara garis dan bidang  Menghitung besar sudut antara bidang dan bidang

(6)

a. Peserta didik membuat rangkuman dari materi masalah yang berkaitan dengan kedudukan jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga.

c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi masalah yang berkaitan dengan kedudukan jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga.

E. Alat dan Sumber Belajar Sumber :

o Modul Geometri Dimensi Tiga

o Referensi lain yang relevan

Alat : Laptop, LCD, OHP F. Penilaian

Teknik : Tugas kelompok, ulangan harian.

Bentuk Instrumen : Uraian singkat, uraian obyektif, pilihan ganda.

...,...

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

______________ _________________

NIP. NIP.

(7)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :

Alokasi Waktu : 30 x 45 menit

Standar Kompetensi : Menerapkan konsep vektor dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar :

a. Menerapkan konsep vektor pada bidang datar b. Menerapkan konsep vektor pada bangun ruang

Indikator :

 Konsep vektor dan ruang lingkup vektor dideskripsikan menurut ciri-cirinya  Operasi pada vektor diselesaikan dengan rumus yang sesuai

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai pelaksanaan belajar belajar siswa diharapkan mampu :

 Menerapkan konsep vektor pada bidang datar

 Menerapkan konsep vektor pada bangun ruang

B. Materi Ajar

 Vektor pada bidang datar  Operasi Vektor

 Vektor pada bangun ruang

 Operasi Vektor

(8)

D. Langkah-langkah Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi: - Mengingat kembali mengenai masalah yang berkaitan dengan konsep vektor dalam pemecahan masalah.

- Membahas PR.

Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan konsep vektor dalam pemecahan masalah.

Kegiatan Inti

 Menjelaskan pengertian Vektor pada bidang datar  Membahas ruang lingkup vektor:

- Modulus (besar) vektor - Vektor posisi

- Kesamaan dua vektor

- Vektor negatif - Vektor nol - Vektor satuan

 Menyelesaikan operasi pada Vektor - Penjumlahan vektor

- Pengurangan dua vektor - Perkalian vektor dengan skalar - Perkalian skalar dua vektor

 Menerapkan konsep vektor pada bidang datar dalam program keahlian

 Menjelaskan pengertian Vektor pada bangun ruang  Membahas ruang lingkup vektor:

- Modulus (besar) vektor - Vektor posisi

- Kesamaan dua vektor

- Vektor negatif - Vektor nol - Vektor satuan

 Menyelesaikan operasi pada Vektor - Penjumlahan vektor

- Pengurangan dua vektor - Perkalian vektor dengan skalar - Perkalian skalar dua vektor

(9)

Penutup

a. Peserta didik membuat rangkuman dari materi masalah yang berkaitan dengan konsep vektor dalam pemecahan masalah.

c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi masalah yang berkaitan dengan konsep vektor dalam pemecahan masalah.

E. Alat dan Sumber Belajar Sumber :

 Modul Vektor

 Referensi lain yang relevan

Alat : Laptop, LCD, OHP F. Penilaian

Teknik : Tugas kelompok, ulangan harian.

Bentuk Instrumen : Uraian singkat, uraian obyektif, pilihan ganda.

...,...

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

______________ _________________