• Tidak ada hasil yang ditemukan

RPP B. INDONESIA X-I

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "RPP B. INDONESIA X-I"

Copied!
45
0
0

Teks penuh

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MA Hasyim Asy’ari

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/ Program : X/Inti

Semester : 1

Pertemuan Ke : 1dan 2

Alokasi WAktu : 4 x 45’

Standar Kompetensi : Mendengarkan

1. Memahami siaran atau cerita yang disampaikan langsung maupun tidak langsung.

Kompetensi Dasar : 1.1 Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita)

Indikator : 1. Menuliskan isi siaran tape/televisi dalam beberapa Kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami.

2. Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas.

.3. Mendiskusikan isi berita yang disampaikan I. Materi : Siaran secara langsung dari tape/televisi, teks yang

dibacakan, rekaman.

II. Alat/Bahan/Sumber : 1. Tape, radio, kaset rekaman, televisi

III. Metode Pembelajaran :

a. Metode : Kontekstual

b. Teknik : Mendengarkan, diskusi kelompok

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal : 1. Menyiapkan perangkat yaitu televisi atau tape 2. Memotivasi dengan memberikan beberapa penjelasan

B. Kegiatan Inti : 1. Mendengarkan siaran langsung dari televisi atau tape. 2. Menuliskan isi siaran dari tape atau televisi

3. Melakukan diskusi

4. Menyampaikan hasil diskusi secara lisan 5. Menanggapi hasil diskusi secara lisan

C. Kegiatan Akhir : 1. Menuliskan hasil diskusi dengan runtut dan jelas 2. Menyimpulkan isi berita secara langsung

V. Penilaian : 1. Penilaian proses

Pada saat diskusi sudah dapat dilakukan penilaian 2. Penilaian hasil

a. Tulislah secara ringkas dan runtut infomasi yang Anda peroleh dari siaran tape/televisi tersebut!

Mengetahui,

(2)

(RPP)

Nama Sekolah : MA Hasyim Asy’ari

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/ Program : X/Inti

Semester : 1

Pertemuan Ke : 1dan 2

Alokasi WAktu : 4 x 45’

Standar Kompetensi : Mendengarkan

1. Memahami siaran atau cerita yang disampaikan langsung maupun tidak langsung

Kompetensi Dasar : 1.2 Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik maupun ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung maupun melalui rekaman.

Indikator : 1. Menyampaikan unsur-unsur intrinsic (tema, tokoh, konflik, amanat dan sabagainya)

2. Menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (niali, budaya, dan sebagainya)

3. Menanggapi (setuju maupun tidak setuju) unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman. I. Materi : Rekaman cerita, tuturan langsung

II. Alat/Bahan/Sumber : 1. Kaset, CD, Buku penunjang

III. Metode Pembelajaran :

a. Metode : Kontekstual

b. Teknik : Mendengarkan, diskusi kelompok

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal : 1. Menyiapkan perangkat yaitu televisi atau tape 2. Memotivasi dengan memberikan beberapa penjelasan

B. Kegiatan Inti : 1. Mendengarkan siaran langsung dari CD atau lainnya. 2. Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik

3. Melakukan diskusi hasil identifikasi unsur intrinsi dan ekstrinsik

4. Menyampaikan hasil diskusi secara lisan 5. Menanggapi hasil diskusi secara lisan

C. Kegiatan Akhir : 1. Menuliskan hasil diskusi dengan runtut dan jelas 2. Menyimpulkan isi cerita secara langsung

V. Penilaian : 1. Penilaian proses

Pada saat diskusi sudah dapat dilakukan penilaian 2. Penilaian hasil

a. Tulislah secara ringkas dan runtut cerita yang Anda dengarkan melalui kaset!

b. Jelaskan unsur intrinsik yang dominan dari cerita tersebut!

Mengetahui, Kepala Madrasah

Moh. Dimyanto, S.Ag

Guru Bahasa Indonesia

(3)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MA Hasyim Asy’ari

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/ Program : X/Inti

Semester : 1

Pertemuan Ke : 1dan 2

Alokasi WAktu : 4 x 45’

Standar Kompetensi : Berbicara

2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita. Kompetensi Dasar : 2.1 Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum

resmi dengan intonasi yang tepat.

Indikator : 1. Mengungkapkan kalimat perkenalan (misal sebagai moderator dan atau pembawa acara) dengan lancar dan intonasi yang tidak menoton.

2. Menggunakan diksi dengan tepat.

3. Menanggapi kekurangan yang terdapat pada pengucapan kalimat teman.

4. Memperbaiki pengucapan kalimat yang kurang pas (tepat)

I. Materi : Contoh kalimat perkenalan diri, kata sapaan

II. Alat/Bahan/Sumber : Tape, Buku teks

III. Metode Pembelajaran :

a. Metode : Kontekstual

b. Teknik : Mendengarkan, diskusi, demontrasi

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal : 1. Menyiapkan perangkat yaitu tape

2. Memotivasi dengan memberikan beberapa penjelasan

B. Kegiatan Inti : 1. Mendengarkan siaran langsung dari CD atau lainnya. 2. Mengamati tuturan langsung sebagai moderator 3. Berperan sebagai moderator

4. Melakukan diskusi

5. Menanggapi hasil diskusi secara lisan

C. Kegiatan Akhir : 1. Menuliskan hasil diskusi dengan runtut dan jelas 2. Menyimpulkan

V. Penilaian : 1. Penilaian proses

(4)

(RPP)

Nama Sekolah : MA Hasyim Asy’ari Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Program : X/Inti

Kompetensi Dasar : 2.2 Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita, artikel, atau buku

Indikator : 1. Membacakan berita, artikel atau buku. 2. Mendaftar kata-kata sulit

3. Mencari arti kata-kata sulit

4. Menanggapi masalah dalam berita, artikel, dan buku yang disampaikan kelompok lain

5. Mengajukan pemecahan masalah dan saran terhadap masalah yang disampaikan

6. Menggunakan kata-kata sulit tersebut dalam kalimat sendiri. I. Materi : 1. Masalah dalam berita, artikel, atau buku

2. Memberi arti pada kata-kata sulit 3. Menanggapi berita

II. Metode Pembelajaran :

a. Metode : Kontekstual

b. Teknik : Penugasan dan diskusi III. Langkah-langkah Pembelajaran:

1. Kegiatan Awal a. Apersepsi.

b. Memberikan motivasi

c. Menginformasikan tentang materi ajar.

d. Menginformasikan tentang kompetensi dasar dan indikator yang hendak dicapai serta tujuan pembelajaran.

2. Kegiatan Inti

a. Pertemuan 1: 1. Mendaftarkan kata-kata sulit dari berita, artikel, atau buku masing-masing kelompok.

2. Mencari arti kata-kata sulit di Kamus Besar Bahasa Indonesia atau kamus lain.

3. Menggunakan kata-kata sulit dalam kalimat sendiri dan paragraf

b. Pertemuan 2: 1. Mencatat masalah-masalah dari berita, artikel, atau buku yang diperoleh masing-masing kelompok.

2. Tiap-tiap kelompok membacakan masalah dari catatan masalah dari berita, artikel, atau buku secara bergantian.

3. Setiap kelompok menanggapi masalah–masalah yang dibacakan kelompok lain.

4 Mengajukan saran dan pemecahan masalah terhadap masalah yang disampaikan.

3. Kegiatan Akhir

Menyimpulkan hasil diskusi, pencarian arti kata sulit, dan ketepatan penggunaan kata-kata sulit dalam kalimat sendiri dan paragraf.

(5)

V. Penilaian

1. Penilaian Kelompok : Praktik, Tugas kelompok, Performansi 3. Penilaian Hasil Kerja:

4. Contoh Soal

a. Aspek Psikomotor: 1. Bacakan masalah dari berita, artikel, atau buku Anda secara bergantian!

2. Tanggapi masalah–masalah yang telah dibacakan kelompok lain!

3. Berikan saran Anda dan solusinya terhadap masalah yang telah disampaikan oleh kelompok lain!

b. Aspek kognitif : 1. Daftarkan kata-kata sulit dari berita, artikel, atau buku yang Anda dapatkan!

2. unakan kata-kata sulit dalam kalimat sendiri dan paragraf! c. Aspek Afektif

Tugas Kelompok: 1. Carilah berita, artikel yang berisikan informasi aktual dari televisi, radio, CD rekaman, koran, majalah, tabloid atau buku!

2. Posisikan diri Anda ke dalam kelompok (4-5 orang) yang sudah ditentukan sebelumnya.

5. Format Penilaian Kognitif a. Penilaian Psikomotor

Lembar Penilaian

Aspek : Psikomotor

Indikator : 1. Siswa membacakan masalah dari berita, artikel, atau buku Anda secara bergantian.

2. Menanggapi masalah–masalah yang telah dibacakan kelompok lain.

3. Memberikan saran dan pemecahan masalah (solusinya) terhadap masalah yang telah disampaikan oleh kelompok lain.

4. Mencari arti kata-kata sulit di Kamus Besar Bahasa Indonesia atau kamus lain.

Kelas : X

Nama Kelompok :

No. Unsur yang dinilai Nilai

Baik Sedang Kurang 1. Membacakan masalah dengan tegas, tepat, adan akurat 

Membacakan masalah dengan tidak jelas dan kurang meyakinkan

Tidak membacakan masalahnya 

2. Menanggapi masalah kelompok lain disertai argumentasi  Menanggapi masalah kelompok lain tetapi tidak disertai argumen

Tidak menanggapi masalah kelompok lain  3. Memberikan saran dan solusinya logis 

Memberikan saran tetapi solusinya kutang logis 

Tidak memberikan saran dan solusi 

4. Menemukan arti kata sulit dengan cepat 

Lambat menemukan arti kata sulit 

Tidak mampu menemukan arti kata sulit  Rentang nilai : Baik : 80 - 100

(6)

Indikator : 1. Mendaftarkan kata-kata sulit dari berita, artikel, atau buku yang Anda dapatkan. 2. Menggunakan kata-kata sulit dalam kalimat sendiri dan paragraf.

Kelas : X

Nama Kelompok :

Nomor Jumlah Kata Nilai

1. < 5 kata

2. 5 – 10 kata

3. > 10 kata

b. Penilaian Afektif

Lembar Penilaian Aspek : Afektif

Indikator : 1. Mencari berita, artikel yang berisikan informasi aktual dari televisi, radio, CD rekaman, koran, majalah, tabloid atau buku!

2. Memposisikan diri ke dalam kelompok (4-5 orang) yang sudah ditentukan sebelumnya

Kelas : X

Nama Individu atau Kelompok :

No. Aspek Penilaian Nilai

1. Dapat menemukan berita atau artikel tepat waktu 2. Tidak mendapatkan berita atau artikel

3. Bergabung dengan kelompok yang sudah ditentukan sebelumnya 4. Bergabung dengan kelompok lain

Mengetahui, Kepala Madrasah

Moh. Dimyanto, S.Ag

Guru Bahasa Indonesia

(7)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MA Hasyim Asy’ari

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/ Program : X/Inti

Semester : 1

Pertemuan Ke : 1dan 2

Alokasi WAktu : 4 x 45’

Standar Kompetensi : Berbicara

2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan berkenalan,berdiskusi, dan bercerita

Kompetensi Dasar : 2.3 Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat.

Indikator : 1. Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi (yang lucu, menyenangkan, mengharukan) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat.

2. Menanggapi pengalaman pribadi yang disampaikan teman.

I. Materi : Cerita yang lucu

II. Alat/Bahan/Sumber : Buku cerita, kaset cerita

III. Metode Pembelajaran :

a. Metode : Kontekstual

b. Teknik : Mendengarkan, diskusi, demontrasi

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal : 1. Menyiapkan perangkat yaitu tape

2. Memotivasi dengan memberikan beberapa penjelasan

B. Kegiatan Inti : 1. Mendengarkan siaran langsung dari CD atau lainnya. 2. Mengamati tuturan langsung seorang teman

3. Berperan sebagai pencerita 4. Melakukan diskusi

5. Menanggapi hasil cerita

C. Kegiatan Akhir : 1. Menuliskan hasil diskusi dengan runtut dan jelas 2. Menyimpulkan

V. Penilaian : 1. Penilaian proses

Pada saat diskusi sudah dapat dilakukan penilaian 2. Penilaian hasil

a. Tulislah pengalaman Anda dalam bentuk cerita yang lucu dengan menggunakan diksi yang tepat! Format Penilaian :

No Nama

Unsur yang dinilai

(8)

(RPP)

Nama Sekolah : MA Hasyim Asy’ari

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/ Program : X/Inti

Semester : 1

Pertemuan Ke : 1dan 2

Alokasi WAktu : 4 x 45’

Standar Kompetensi : Membaca

3. Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan teknik membaca.

Kompetensi Dasar : 3.1 Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat (250 kata/menit)

Indikator : 1. Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/menit 2. Menemukan ide pokok paragraf dalam teks.

3. Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut.

I. Materi : Teknik membaca cepat

II. Alat/Bahan/Sumber : Media masa, koran

III. Metode Pembelajaran :

a. Metode : Kontekstual

b. Teknik : Tanya jawab, diskusi

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal : 1. Membagikan teks bacaan dari media massa

2. Memotivasi dengan memberikan beberapa penjelasan

B. Kegiatan Inti : 1. Membaca dengan kontrol waktu dari guru 2. Mengidentifikasi ide poko paragraf 3. Melakukan diskusi

4. Menyusun ringkasan isi dengan runtut 5. Menanggapi hasil ringkasan

C. Kegiatan Akhir : 1. Menuliskan hasil diskusi dengan runtut dan jelas 2. Menyimpulkan

V. Penilaian : 1. Penilaian proses

Pada saat diskusi sudah dapat dilakukan penilaian 2. Penilaian hasil

a. Tulislah kembali dengan runtut isi bacaan yang Anda baca!

Mengetahui, Kepala Madrasah

Moh. Dimyanto, S.Ag

Guru Bahasa Indonesia

(9)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MA Hasyim Asy’ari

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia

Kelas/ Program : X/Inti

Semester : 1

Pertemuan Ke : 1 dan 2

Alokasi WAktu : 4 x 45’

Standar Kompetensi : Membaca

3. Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca

Kompetensi Dasar : 3.2 Mengindentifikasi ide pokok teks nonsastra dari bebrbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif Indikator : 1. Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraph

2. Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat

3. Mengidentifikasi fakta dan opini (pendapat)

I. Materi Ajar : Ide pokok paragraf, fakta dan opini

II. Alat/Bahan/Sumber : Buku/Artikel di Koran atau majalah

III. Metode Pembelajaran :

a. Pendekatan : Kontekstual

a. Model Pembelajaran : Jig Saw (Tim Ahli)

b. Teknik : penugasan, tanya jawab, diskusi

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal : 1. Siswa menyiapkan teks wacana yang telah disiapkan guru

2. Memotivasi dengan memberikan beberapa penjelasan B. Kegiatan Inti : 1. Siswa membaca teks dengan control waktu guru.

2. Siswa mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf 3. Siswa mendiskusikan ide pokok yang telah ditemukan 4. Siswa menulis kembali ide pokok secara ringkas 5. Siswa mengidentifikasi fakta dan opini

C. Kegiatan Akhir : 1. Guru memberikan penghargaan pada siswa yang cepat menemukan ide pokok

2. Guru atau siswa menyimpulkan hasil yang ditemukan dari teks bacaan yang berupa fakta dan opini

(10)

2

Opini Fakta Sikap dalamPBM

MODEL PEMBELAJARAN JIG SAW

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf

Langkah-langkah:

1. Membagi 40 siswa menjadi 8 kelompok, masing-masing kelompok beranggotakan 5 siswa. 2. Setiap anggota kelompok diberi nomor 1 sampai 5.

3. Setiap anggota diberi tugas untuk mengidentifikasikan paragraph yang diberikan dengan topic yang berbeda yaitu:

a. Anggota kelompok No. 1 mengidentifikasikan paragraf topik ‘Remaja’ b. Anggota kelompok No. 2 mengidentifikasikan paragraf topik ‘politik’ c. Anggota kelompok No. 3 mengidentifikasikan paragraf topik ‘Narkoba’ d. Anggota kelompok No. 4 mengidentifikasikan paragraf topik ‘Agama’ e. Anggota kelompok No. 5 mengidentifikasikan paragraf topik ‘Kerluarga’

4. Anggota kelompok yang mendapatkan tugas dengan topik yang sama berkumpul membentuk kelompok baru (Sebagai Tim Ahli).

5. Sebagai Tim Ahli memahami dan mencatat hasil diskusi untuk di laporkan ke kelompok asal. 6. Setelah selesai diskusi dari tim ahli kembali ke kelompok asal untuk menyampaikan hasil

diskusinya pada anggota kelompoknya.

7. Setelah selesai diskusi dengan sesama anggota kelompoknya masing-masing anggota kelompok melaporkan kepada guru.

8. Guru menyuruh salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain menanggapi.

9. Guru memberi penguatan (kesimpulan) hasil diskusi.

10. Pada Model Pembelajaran ini penilaian dilakukan selama proses berlangsung (penilaian proses).

Contoh soal:

1. Susunlah sebuah kalimat opini dengan menggunakan diksi yang tepat!

2. Susunlah sebuah paragraf dengan menggunakan kalimat opini yang telah Anda buat!

Mengetahui, Kepala Madrasah

(11)

Moh. Dimyanto, S.Ag Ismanto, S.Ag

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MA Hasyim Asy’ari

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia

Kelas/ Program : X/Inti

Semester : 1

Pertemuan Ke : 1 dan 2

Alokasi WAktu : 4 x 45’

Standar Kompetensi : Menulis

4. Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif, deskripsi, eksposisi)

Kompetensi Dasar : 4.1 Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif. Indikator : 1. Memilih topik yang dapat dikembangkan menjadi

paragraf naratif.

2. Menyusun kerangka paragraf naratif berdasarkan kronologis waktu dan peristiwa.

3. Mengembangkan kerangka yang telah dibuat menjadi paragraf naratif yang didalamnya terdapat kata ulang. 4. Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman berdasarkan kronologis waktu, peristiwa, dan EYD

I. Materi : Paragraf naratif,deskripsi, eksposisi

II. Alat/Bahan/Sumber : Buku/Artikel di Koran atau majalah

III. Metode Pembelajaran :

a. Pendekatan : Kontekstual

a. Model Pembelajaran : Jig Saw (Tim Ahli)

b. Teknik : penugasan, tanya jawab, diskusi

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal : 1. Siswa menyiapkan teks wacana yang telah disiapkan guru

2. Memotivasi dengan memberikan beberapa penjelasan B. Kegiatan Inti : 1. Siswa memilih paragraf naratif yang diberikan guru

2. Siswa mengidentifikasi struktur paragraf naratif 3. Siswa mendiskusikan paragraf naratif

4. Siswa menulis paragraf naratif

5. Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman. C. Kegiatan Akhir : 1. Guru atau siswa menyimpulkan hasil yang ditemukan

dari teks bacaan yang berupa paragraf naratif

V. Penilaian : 1. Tes tertulis 3. Laporan

Contoh

(12)

(RPP)

Nama Sekolah : MA Hasyim Asy’ari

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia

Kelas/Program : X/ Inti

Semester : 1

Pertemuan ke : 1 dan 2

Alokasi waktu : 2 x 45 menit Standar kompetensi : Menulis

4. Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif, deskriptif, ekspositif).

Kompetensi Dasar : 4.2 Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriptif.

Indikator : 1. Memilih topik yang dikembangkan menjadi paragraf deskrispi berdasarkan hasil pengamatan

2. Menyusun kerangka paragraf deskrispi

3. Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf deskripsi

4. Menggunakan frase ajektif dalam paragraf deskripsi 5. Menyunting paragraf deskrispi yang ditulis teman

I. Materi : Contoh paragraf deskriptif observasi (terlampir)

II. Metode Pembelajaran :

a. Metode : Kontekstual

b. Teknik : Penugasan, diskusi, tanya jawab

III.Langkah-langkah pembelajaran a. Kegiatan awal

1. Apersepsi

2. Memberikan motivasi 3. Menginformasikan materi

4. Menginformasikan tentang kompetensi dasar dan indikator yang hendak dicapai.

b. Kegiatan inti a. Pertemuan 1

1. Siswa membaca contoh paragraf deskriptif observasi.

2. Siswa mendiskusikan karaktersitik paragraf deskriptif observasi yang telah dibaca.

3. Siswa melakukan pengamatan dilingkungan sekitar beserta kelompok untuk mencari beberapa topik sesuai dengan jumlah kelompok yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif observasi.

4. Siswa menyusun kerangka paragraf deskriptif observasi secara individu dengan memilih salah satu topik yang telah didiskusikan.

5. Siswa mengembangkan kerangka yang sudah disusun menjadi paragraf deskriptif observasi.

6. Siswa dapat menggunakan frase ajektif dalam paragraf deskriptif observasi. b. Pertemuan ke 2

7. Siswa menyunting paragraf deskriptif observasi yang ditulis salah satu teman sekelompok.

(13)

c. Kegiatan penutup.

9. Menyimpulkan hasil presentasi.

IV Alat, bahan, sumber : Teks paragraf deskrispi observasi, buku penunjang V. Penilaian

a. Tertulis Soal

1. Diskusikan dengan kelompok karakteristik contoh paragraf deskriptif yang ada dalam buku paket.

2. Buatlah paragraf deskriptif berdasarkan berdasarkan pengamatan anda.

3. Sebutkan ciri-ciri paragraf deskriptif berdasarkan paragraf yang telah anda boat. 4. Tukarkanlah hasil pekerjaanmu dengan teman sekelompok kemudian suntinglah

hasil pekerjaan teman anda. Hal-hal yang disunting meliputi :

a. Tepat atau tidaklah tulisan teman anda dianggap sebagai paragraf deskriptif observasi. Berikan pula alasan anda !

b. Ejaan, pilihan kata, penggunaan tanda baca, huruf besar, dan kebakuan bahasa yang ditulis. (Keterpaduan antar kalimat dalam paragraf).

5. Hasil yang terbaik dala satu kelompok diskusikan kembali untuk disempurnakan kemudian presentasikanlah didepan kelas.

6. Berikanlah masukan terhadap kekurangan-kekurangan hasil diskusi yang telah dipresentasikan.

Pedoman Penilaian Afektif

No. Aspek yang dinilai Skor

1.

Ketepatan waktu dan menyelesaikan tugas Ketepatan dalam menajwab soal

(14)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : MA Hasyim Asy’ari

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Program : X/Inti

Semester : 1 Pertemuan : 1 dan 2 Alokasi Waktu : 4 x 45’ Standar Kompetensi : Menulis

4. Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif, deskriptif, ekspositif

Kompetensi Dasar : 4.3 Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif

Indikator

1. Mendapatkan topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif 2. Menentukan karakteristik

3. Menyusun kerangka paragraf ekspositif

4. Mengidentifikasikan kata berimbuhan yang terdapat dalam paragraf ekspositif 5. Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis oleh teman

I. Materi : Contoh paragraf ekspositif (terlampir)

II. Metode Pembelajaran

a. Metode : Kontekstual

b. Teknik : Diskusi, dokumentasi, tanya jawab.

II. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal

1. Apersepsi.

2. Guru membrikan motivasi siswa 3. Menginformasikan tentang meteri ajar

4. Menginformasikan tentang kompetensi dasar dan indikator yang hendak dicapai serta tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti Pertemuan 1

5. Siswa membentuk kelompok yang terdiri atas 4 – 5 orang 6. Siswa membaca contoh paragraf ekspositif

7. Siswa mendiskusikan tentang topik dan karakteristik yang terdapat dalam paragraf ekspositif

8. Siswa membuat paragraf ekspositif Pertemuan 2

(15)

10. Siswa menyunting / menanggapi hasil kerja siswa

3. Kegiatan Penutup

11. Siswa dapat menyimpulkan hasil diskusi.

III. Alat/Bahan/Sumber : Contoh paragraf ekspositif, Buku Paket IV. Penilaian

1. Bentuk tes tulis 2. Contoh soal :

a. Aspek kognitif Uraian bebas :

1) Jelaskan karakteristik paragraf ekspositif! 2) Bentuk kerangka paragraf ekspositif dari topik! 3) Buatlah paragraf ekspositif!

3. Format Penilaian Kognitif

No. Nama Aspek Yang Dinilai

Ejaan Diksi Koherensi Isi

Mengetahui, Kepala Madrasah

Moh. Dimyanto, S.Ag

Guru Bahasa Indonesia

(16)

(RPP)

Nama Sekolah : MA Hasyim Asy’ari Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Program : X / Inti

Semester : 1

Pertemuan Ke : 1 dan 2 Alokasi Waktu: 4 x 45’

Standar Kompetensi : Mendengarkan

5. Memahami puisi yang disampaikan secara langsung / tidak Langsung .

Kompetensi Dasar : 5.1 Mengidentifikasi unsur – unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun tidak langsung (rekaman)

Indikator : 1. Mengidentifikasi (majas, rima, kata-kata berkonotasi dan bermakna lambang)

2. Menanggapi unsur-unsur puisi yang ditemukan I. Materi : Unsur – unsur bentuk puisi

II. Metode Pembelajaran:

a. Metode : Kontekstual

b. Teknik : Tanya jawab, diskusi III. Langkah – langkah Pembelajaran :

1. Kegiatan awal a. Apersepsi

b. Menginformasikan kompetensi dasar, indikator, dan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai.

c. Menginforrmasikan unsur – unsur bentuk puisi. d. Mendengarkan rekaman puisi

2. Kegiatan Inti

a. Pertemuan 1 : a. Membentuk kelompok diskusi 4 – 5 orang b. Mendiskusikan unsur bentuk puisi

b. Pertemuan 2 : a. Melaporkan hasil diskusi

b. Menanggapi unsur bentuk puisi yang ditemukan

3. Kegiatan Penutup : Menyimpulkan hasil diskusi berupa unsur bentuk puisi yang ditemukan

IV. Alat/Bahan/Sumber : Tape rekorder, Puisi, Kumpulan puisi V. Penilaian

Soal

1. Setelah mendengarkan pembacaan puisi yang ditentukan guru, bentuklah kelompok yang terdiri dari 4 – 5 oarang.

2. Diskusikan dengan kelompok, hal – hal yang berkaitan dengan unsur bentuk puisi yang terdapat dalam puisi yang dibacakan.

No. Unsur Bentuk Puisi Larik Yang Mendukung

1.

Kata – kata Bermakna Lambang

(17)

4. Berikan masukan terhadap keterangan – keterangan hasil diskusi teman Anda!

Pedoman Penilaian Afektif

No. Aspek yang dipilih Skor

1. 2. 3. 4.

Kerja sama kelompok.

Keaktifan mengutarakan pendapat. Ketepatan waktu menyelesaikan tugas. Ketepatan dalam menjawab soal

2 2 1 5

Mengetahui, Kepala Madrasah

Moh. Dimyanto, S.Ag

Guru Bahasa Indonesia

(18)

(RPP)

Nama Sekolah : MA Hasyim Asy’ari Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Program : X / Inti

Semester : 1

Pertemuan Ke : 1 dan 2 Alokasi Waktu: 4 x 45’

Standar Kompetensi : Mendengarkan

5. Memahami puisi yang disampaikan secara langsung / tidak Langsung .

Kompetensi Dasar : 5.2 Mengidentifikasi unsur – unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun tidak langsung (rekaman)

Indikator : 1. Menentukan jenis puisi yang didengar

2. Mengungkapkan isi puisi dengan kata – kata sendiri. 3. Menentukan tema puisi

4. Menjelaskan pesan yang terkandung dalam puisi

I. Materi : Jenis – jenis puisi ( dari segi isi ), Isi, Tema, dan Pesan Puisi II. Metode Pembelajaran :

a. Metode : Kontekstual

b. Teknik : Tanya jawab dan Diskusi IV. Langkah – langkah Pembelajaran :

1.Kegiatan awal a. Appersepsi

b. Menginformasikan kompetensi dasar dan indikator yang hendak dicapai. c. Menginforrmasikan materi ajar.

2.Kegiatan Inti

a. Pertemuan 1 : a. Membentuk kelompok diskusi 4 – 6 orang b. Mendengarkan rekaman/pembacaan teks puisi. c. Mendiskusikan jenis, tema, isi, pesan puisi. c. Pertemuan 2 : a. Melaporkan hasil diskusi

b. Menanggapi hasil diskusi kelompok lain 3.Kegiatan Penutup : a. Mengumpulkan hasil diskusi

b. Guru Memberikan penegasan sehubungan dengan hasil diskusi

IV. Alat/Bahan/Sumber : Tape rekorder, Puisi, Kumpulan puisi V. Penilaian

1. Tulis. 2. Lisan.

Contoh Instrumen

1. Setelah mendengarkan pembacaan puisi yang ditentukan guru, bentuklah kelompok yang terdiri dari 4 – 5 oarang.

2. Diskusikan dengan kelompok tentang jenis, isi, tema, dan pesan pada puisi tersebut. 3. Presentasikan hasil diskusi kelompok anda didepan kelas.

(19)

Pedoman Penilaian Afektif

No. Aspek yang dipilih Skor

1. 2. 3. 4.

Kerja sama kelompok.

Keaktifan mengutarakan pendapat. Ketepatan waktu menyelesaikan tugas. Ketepatan dalam menjawab soal

2 2 1 5

Mengetahui, Kepala Madrasah

Moh. Dimyanto, S.Ag

Guru Bahasa Indonesia

(20)

(RPP)

Nama Sekolah : MA Hasyim Asy’ari

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia

Kelas/ Program : X/Inti

Semester : 1

Pertemuan Ke : 1 dan 2

Alokasi WAktu : 4 x 45’

Standar Kompetensi : Berbicara

6. Membahas cerita melalui diskusi

Kompetensi Dasar : 6.1 Mengemukakan hal-hal yang menarik atau ` mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan

diskusi.

Indikator : 1. Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri.

2. Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan

3. Mendiskusikan unsure-unsur intrinsic ( tema,

penokohan, alur, sudut pandang, latar, amanat) cerita pendek yang dibaca.

I. Materi : Unsur, isi cerpen

II. Alat/Bahan/Sumber : Buku/Kumpulan cerpen III. Metode Pembelajaran :

a. Pendekatan : Kontekstual

a. Model Pembelajaran : Jig Saw (Tim Ahli)

b. Teknik : penugasan, tanya jawab, diskusi IV. Langkah-langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal : 1. Siswa menyiapkan teks wacana yang telah disiapkan guru

2. Memotivasi dengan memberikan beberapa penjelasan B. Kegiatan Inti : 1. Siswa membaca cerita pendek yang disiapkan guru

2. Siswa menceritakan kembali isi cerita yang dibaca 3. Siswa menngungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan

4. Siswa mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, alur, sudut pandang, lata, amanat) cerita yang dibaca.

5.Melaporkan hasil diskusi.

C. Kegiatan Akhir : 1. Guru atau siswa menyimpulkan hasil yang ditemukan dari teks cerita pendek yang dibaca.

V. Penilaian : 1. Tes tertulis 2. Laporan Contoh

1. Tulislah kembali cerita pendek yang And baca dengan gaya bahasa sendiri! 2. Jelakan unsur-unsur yang muncul dalam cerita pendek!

Pedoman Penilaian Afektif

(21)

1.

Nama Sekolah : MA Hasyim Asy’ari

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia

Kelas/ Program : X/Inti

Semester : 1

Pertemuan Ke : 1 dan 2

Alokasi WAktu : 4 x 45’

Standar Kompetensi : Berbicara

6. Membahas cerita melalui diskusi

Kompetensi Dasar : 6.2 Menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi.

Indikator : 1. Menyampaikan nilai – nilai cerita dalam cerpen

2. Mendiskusikan nilai – nilai yang terdapat dalam cerpen 3. Membandingkan nilai – nilai yang terdapat dalam cerita

pendek dengan kehidupan sehari- hari

4. Mempresentasikan nilai-nilai cerpen di depan kelas.

2. Guru memberi motifasi siswa

3. Menginformasikan tentang materi ajar

4. Menginforrmasikan tentang kompentensi dasar dan indikator yang hendak dicapai

2 . Kegiatan inti : 1. Membaca cerpen yang berjudul Senyum Karyamin

2. Mencari nilai- nilai yang terdapat dalam cerpen

3. Menghubungkan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen dengan kehidupan sehari-hari

4. Mempresentasikan nilai-nilai cerpen di depan kelas. 3 . Kegiatan penutup : 1. Menyimpulkan secara keseluruhan isi yang terdapat

dalam cerpen

2. Memberi tugas pada siswa IV . Alat/Bahan/Sumber : Kumpulan cerpen

V . Penilaian :

1. Penilaian ranah kognitif

a. Jelaskankan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen 2. Penilaian psikomotorik

a. Ceritakan kembali isi cerpen dengan kata-kata sendiri! 3. Penilaian kelompok

Ranah psikomotor

a. Berilah tanggapan terhadap kelompok lain ! b. 1 . Bentuk sosial : Tes tulis

(22)

dengan kehidupan saat ini!

3 . Format penilaian

NO NAMA UNSUR PENILAIAN JML

Penyampaian intisari

Penyampaian kritik

Penyampaian bukti

Rentangan nilai : 50 - 64 = kurang 64 – 85 = baik

86 – 100 = sangat baik

Mengetahui, Kepala Madrasah

Moh. Dimyanto, S.Ag

Guru Bahasa Indonesia

(23)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MA Hasyim Asy’ari

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia

Kelas/ Program : X/Inti

Semester : 1

Pertemuan Ke : 1 dan 2

Alokasi WAktu : 4 x 45’

Standar Kompetensi : Membaca

7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen

Kompetensi Dasar : 7.1 Membacakan puisi dengan lafal, nada, tekanan, dan intonasi yang tepat

Indikator : 1. Membacakan puisi dengan memperhatikan lafal, tekanan, dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi 2. Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal, tekanan, dan intonasi

3. Memperbaiki pembacaan puisi yang kurang tepat.

I. Materi : Puisi

II. Alat/Bahan/Sumber : Buku/Kumpulan puisi III. Metode Pembelajaran :

a. Pendekatan : Kontekstual a. Model Pembelajaran :

b. Teknik : penugasan, tanya jawab, diskusi IV. Langkah-langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal : 1.Menyiapkan tape rekorde

2. Memotivasi dengan memberikan beberapa penjelasan B. Kegiatan Inti : 1. Siswa mengamati atau mendengarkan pembacaan puisi

2. Siswa membaca puisi dengan memperhatikan lafal atau lainnya

3. Siswa membahas pembacaan puisi dari segi lafal, tekanan, dan intonasi

4. Siswa memperbaiki pembacaan puisi yang kurang tepat

C. Kegiatan Akhir : 1. Guru atau siswa menyimpulkan hasil yang ditemukan Dari pembacaan puisi.

V. Penilaian : 1. Tes tertulis 2. Laporan Contoh

a. Jelaskan hal-hal yang diperhatikan pada saat membacakan puisi!

Format penilaian

Nama Unsur yang dinilai

(24)

(RPP)

Nama Sekolah : MA Hasyim Asy’ari

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia

Kelas/ Program : X/Inti

Semester : 1

Pertemuan Ke : 1 dan 2

Alokasi WAktu : 4 x 45’

Standar Kompetensi : Membaca

7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen

Kompetensi Dasar : 7.2 Menganalisis keterkaitan unsur intrinsic suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari

Indikator : 1. Mengidentifikasi unsur-unsur (tema, penokohan, dan amanat) cerita pendek yang telah dibaca.

2. Mengaitkan unsur intrinsic (tema, penokohan, dan amanat) dengan kehidupan sehari-hari

I. Materi : Unsur cerpen

II. Alat/Bahan/Sumber : Buku/Kumpulan cerpen

III. Metode Pembelajaran :

a. Pendekatan : Kontekstual

a. Model Pembelajaran : Jig Saw (Tim Ahli)

b. Teknik : penugasan, tanya jawab, diskusi

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal : 1.Menyiapkan teks cerpen yang akan dibaca

2. Memotivasi dengan memberikan beberapa penjelasan B. Kegiatan Inti : 1. Siswa membaca cerpen

2. Siswa mengidentifikasi unsur-unsur (tema, penokohan, dan amanat) cerpen yang telah dibaca

3. Mengaitkan unsur intrinsik dengan kehidupan hari

4. Menuliskan isi cerita pendek secara ringkas

C. Kegiatan Akhir : 1. Guru atau siswa menyimpulkan hasil yang ditemukan Pada saat membaca cerpen.

V. Penilaian : 1. Tes tertulis 2. Laporan Contoh

a. Setelah Anda membaca cerpen apakah yang Anda temukan? Jelaskan!

Mengetahui, Kepala Madrasah

(25)

Moh. Dimyanto, S.Ag Ismanto, S.Ag RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MA Hasyim Asy’ari

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Program : X/Inti

Semester : 1

Pertemuan ke : 1 dan 2

Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit Standar Kompetensi : Menulis

8. Mengungkapkan pikiran, dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi

Kompetensi Dasar : 8.1 Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait, irama, dan rima

Indikator : 1. Mengidentifikasi puisi lama ( pantun dan syair ) berdasarkan bait, irama, dan rima

2. Membedakan bentuk pantun dan syair

3. Menulis pantun dan syair dengan memperhatikan bait, irama, dan rima

4. Menyunting puisi lama ( pantun dan syair ) yang dibuat Teman

I. Materi : Menulis puisi lama ( pantun dan syair )

II. Metode Pembelajaran :

a. Pendekatan : Ketrampilan proses

d. Menginformasikan tentang kompetensi dasar dan indikator yang hendak dicapai, serta tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti

a. Pertemuan 1 :

a. Siswa membaca teks puisi lama ( pantun dan syair ) b. Siswa mengidentifikasi puisi lama ( pantun dan syair ) c. Siswa merumuskan karakteristik puisi lama

d. Guru memberikan informasi mengenai unsur pembangun puisi ( metode puisi dan hakikat puisi )

e. Guru menginformasikan langkah-langkah menulis puisi

b. Pertemuan 2 :

a. Siswa pergi ke suatu tempat ( menyesuaikan tema ) b. Siswa menulis puisi

(26)

IV. Alat/ Bahan/ Sumber : VCD, Kaset Rekaman, Teks puisi, Buku panduan,LKS

V. Penilain

1. Penilaian Individual : Secara individu, siswa menulis puisi lama ( pantun atau syair ), yang mengandung nilai moral.

2. Penilaian Kelompok :

-3. Penilaian Hasil Kerja : Siswa melaporkan hasil karyanya 4. Instrumen Soal :

1. Bagaimanakah pendapat anda mengenai nasihat yang ada pada penggalan puisi diatas?

5. Format Penilaian :

Lembar Penilaian

1. Aspek : Kognitif

Indikator :Memebedakan bentuk pantun syair

Mengidentifikasikan puisi lama (pantun dan syair)

BAHAN AJAR

BENTUK LEMBAR KERJA SISWA

1. Judul : Menulis Puisi Lama – Pantun atau syair 2. Mate Pelajaran : Bahas Indonesia

3. Kelas / Program : X

4. Semester : 1

5. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit 6. Petunjuk Belajar :

a. Membaca contoh puisi lama (pantun dan syair) b. Mengenali langkah-langkah menulis puisi

c. Mengenali meotode puisi (Cara Pengungkapan puisi)

7.Kompetensi yang akan dicapai : mampu menulis pusi lama (pantun atau syair) 8. Informasi untuk dapat menulis puis lama, tidak ahanya memperhatikan Langkah menulis puisi, tetapi juga harus memahami struktur fisik atau metode puisi. Untuk mendapatkan inspirasi kita bisa menggunakan pengalaman batin ataupun pengalaman Visual.

9. Tugas dan Langkah kerja. A. Tugas I

1. Kita mengingat pengalaman batin atau pengalaman visual yang mendung ajaran moral 2. Tentukan tema puisi yang direncanakan

(27)

B. Tugas II

1. Menulis puisi sesuai rancangan 2. Mengoreksi ulang puisi

3. Evaluasi puisi / melaporkan pada guru

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MA Hasyim Asy’ari

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia

Kelas/ Program : X/Inti

Semester : 1

Pertemuan Ke : 1 dan 2

Alokasi WAktu : 4 x 45’

Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi

Kompetensi Dasar : 8.2 Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima

Indikator : 1. Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait, irama, dan rima

2. Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima

3. Menyunting puisi baru yang dibuat teman I. Materi Ajar : Puisi baru

II. Alat/Bahan/Sumber : Buku/Kumpulan puisi baru karya Amir Hamzah III. Metode Pembelajaran :

a. Pendekatan : Ketrampilan proses a. Metode : Kontekstual

b. Teknik : penugasan, tanya jawab, diskusi V. Langkah-langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal : 1. Memotivasi dengan memberikan beberapa penjelasan

B. Kegiatan Inti :

a. Siswa dibagi dalam 8 kelompok, masing-masing kelompok terdiri 5 siswa. b. Siswa tiap kelompok diberi permasalahan

1. Kelompok 1 dan 5 tentang ciri-ciri puisi baru 2. Kelompok 2 dan 6 tentang rima

3. Kelompok 3 dan 7 tentang irama

4. Kelompok 4 dan 8 tentang teknik penulisan puisi

Masing-masing anggota kelompok mengerjakan sendiri-sendiri dalam kelompok.

c. Hasil jawaban dicocokan secara berpasang-pasangan dalam kelompok.

d. Kemudian antar pasangan dalam kelompok mengadakan sharing untuk mengambil kesimpulan kelompok.

e. Guru melakukan undian kelompok untuk presentasi dan penyaji presentasi anggota kelompok. f. Dalam presentasi yang menjadi penyanggah utama atau pembanding utama adalah kelompok yang

mendapat permasalahan sama.

g. Demikian seterusnya sampai dengan presentasi permasalahan yang terakhir.

C. Kegiatan Akhir : 1. Guru memberikan penghargaan pada siswa yang cepat Menyusun puisi

2. Guru atau siswa menyimpulkan hasil yang ditemukan dari teks Kumpulan puisi berdasarkan bait, irama dan rima

(28)

No Nama Unsur yang dinilai

Diksi Rima Irama

Instrumen penilaian: 1. Lebaran

Bulan purnama di atas kuburan

Jelaskan rima yang muncul dari puisi di atas!

Mengetahui, Kepala Madrasah

Moh. Dimyanto, S.Ag

Guru Bahasa Indonesia

(29)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MA Hasyim Asy’ari

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/ Program : X/Inti

Semester : 2

Pertemuan Ke : 1dan 2

Alokasi WAktu : 4 x 45’

Standar Kompetensi : Mendengarkan

9. Memahami informasi melalui tuturan

Kompetensi Dasar : 9.1 Menyimpulkan isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung

Indikator : 1. Mencatat poko-pokok isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung

2. Menyimpulkan isi isnformasi dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami

.3. Menyampaikan secara lisan isi informasi yang telah di tulis secara runtut dan jelas

I. Materi : Siaran secara langsung dari tape/televisi, teks yang dibacakan, rekaman.

II. Alat/Bahan/Sumber : 1. Tape, radio, kaset rekaman, televisi

III. Metode Pembelajaran :

a. Metode : Kontekstual

b. Teknik : Mendengarkan, diskusi kelompok

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal : 1. Menyiapkan perangkat yaitu televisi atau tape 2. Memotivasi dengan memberikan beberapa penjelasan B. Kegiatan Inti : 1. Mendengarkan siaran langsung dari televisi atau tape.

2. Menuliskan isi siaran dari tape atau televisi 3. Melakukan diskusi

4. Menyimpulkan isi informasi dengan runtut dan mudah dipahami

4. Menyampaikan hasil diskusi secara lisan

C. Kegiatan Akhir : 1. Menuliskan hasil diskusi dengan runtut dan jelas 2. Menyimpulkan isi berita secara langsung

V. Penilaian : 1. Penilaian proses

Pada saat diskusi sudah dapat dilakukan penilaian 2. Penilaian hasil

a. Tulislah secara ringkas dan runtut infomasi yang Anda peroleh dari siaran tape/televisi tersebut!

(30)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MA Hasyim Asy’ari

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/ Program : X/Inti

Semester : 2

Pertemuan Ke : 1dan 2

Alokasi WAktu : 4 x 45’

Standar Kompetensi : Mendengarkan

9. Memahami informasi melalui tuturan

Kompetensi Dasar : 9.2 Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui tuturan tidak langsung (rekaman atau teks yang dibacakan)

Indikator : 1. Mencatat poko-pokok isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung

2. Menyimpulkan isi isnformasi dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami

.3. Menyampaikan secara lisan isi informasi yang telah di tulis secara runtut dan jelas

I. Materi : Teks yang dibacakan, rekaman. II. Alat/Bahan/Sumber : 1. Tape, radio, kaset rekaman, televisi III. Metode Pembelajaran :

a. Metode : Kontekstual

b. Teknik : Mendengarkan, diskusi kelompok IV. Langkah-langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal : 1. Menyiapkan perangkat yaitu televisi atau tape 2. Memotivasi dengan memberikan beberapa penjelasan B. Kegiatan Inti : 1. Mendengarkan siaran langsung dari televisi atau tape.

2. Menuliskan isi siaran dari tape atau televisi 3. Melakukan diskusi

4. Menyimpulkan isi informasi dengan runtut dan mudah dipahami

4. Menyampaikan hasil diskusi secara lisan

C. Kegiatan Akhir : 1. Menuliskan hasil diskusi dengan runtut dan jelas 2. Menyimpulkan isi berita secara langsung

V. Penilaian : 1. Penilaian proses

Pada saat diskusi sudah dapat dilakukan penilaian 2. Penilaian hasil

(31)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MA Hasyim Asy’ari Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Program : X/Inti

Semester : 2

Pertemuan : 1 dan 2

Aloksi waktu : 4x 45’ Standar Kompetensi : Berbicara

10. Mengungkapkan komentar terhadap informasi dari berbagai sumber

Kompetensi dasar : 10.1 Memberikan kritik terhadap informasi dari media cetak dan atau elektronik

Indikator : 1. Mendata informasi dari sebuah artikel dengan mencantumkan sumbernya.

2. Merumuskan pokok persoalan yang menjadi bahan perdebatan umum di masyarakat (5 W + 1 H)

3. Memberikan kritik dengan disertai alasan

I. Materi : Artikel, Kata Kunci

I. Alat/Bahan/Sumber: Kutingan Artikel, Buku penunjang

III. Metode Pembelajaran:

a. Metode : Kotekstual

b. Teknik : Penugasan, diskusi

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal : 1. Memotivasi dengan memberikan beberapa penjelasan

B. Kegiatan Inti : 1. Membaca artikel yang diambil dari media massa 2. Mendeskusikan persoalan yang menjadi perdebatan umum di masyarakat.

3. Melakukan diskusi

4. Memberikan kritik dengan disertai alasan C. Kegiatan Akhir : 1. Menyimpulkan isi artikel yang dibacakan

V. Penilaian : 1. Penilaian proses

Pada saat diskusi sudah dapat dilakukan penilaian 2. Penilaian hasil

Format Penilaian

Nama

Unsur yang dinilai

(32)

(RPP)

Nama Sekolah : MA Hasyim Asy’ari Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Program : X/Inti

Semester : 2

Pertemuan : 1 dan 2

Aloksi waktu : 4x 45’ Standar Kompetensi : Berbicara

10. Mengungkapkan komentar terhadap informasi dari berbagai sumber

Kompetensi dasar : 10.2 Memberikan persetujuan/dukungan terhadap artikel yang terdapat dalam media cetak dan atau elektronik.

Indikator : 1. Mendata informasi dari sebuah artikel dengan mencantumkan sumbernya.

2. Merumuskan pokok persoalan yang menjadi bahan perdebatan umum di masyarakat (5 W + 1 H)

3. Memberikan persetujuan/dukungan dengan bukti pendukung (disertai dengan alasan)

I. Materi : Artikel, Kata Kunci

II. Alat/Bahan/Sumber: Kutingan Artikel, Buku penunjang III. Metode Pembelajaran:

a. Metode : Kotekstual

b. Teknik : Penugasan, diskusi

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal : 1. Memotivasi dengan memberikan beberapa penjelasan

B. Kegiatan Inti : 1. Membaca artikel yang diambil dari media massa 2. Mendeskusikan pokok persoalan yang menjadi perdebatan umum di masyarakat.

3. Merumuskan pokok persoalan yang menjadi bahan perdebatan di masyarakat

4. Memberikan persetujuan dengan disertai alasan C. Kegiatan Akhir : 1. Menyimpulkan isi artikel yang dibacakan V. Penilaian : 1. Penilaian proses

Pada saat diskusi sudah dapat dilakukan penilaian 2. Penilaian hasil

Contoh

a. Buatlah rumusan masalah dari artikel yang telah Anda baca!

Format Penilaian

Nama

Unsur yang dinilai

(33)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MA Hasyim Asy’ari Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Program : X/Inti

Semester : 2

Pertemuan ke : 1 dan 2

Alokasi waktu : 4 x 45’

Standar Kompetensi : Membaca

11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai.

Kompetensi Dasar : 11.1 Merangkum seluruh isi informasi teks buku ke dalam beberapa kalimat dengan membaca memindai.

Indikator : 1. Membaca bacaan tertentu yang sudah ditentukan pada buku tersebut

2. Mencatat pokok-pokok isi informasi pada halaman bab tertentu yang dirujuk

3. Menerangkan seluruh informasi (yang diperoleh dari halaman, bab tertentu).

4. Membahas rangkuman yang telah dibuat.

I. Materi : Membaca memidai

II. Metode Pembelajaran:

b. Guru memberikan motivasi siswa c. Menginformasikan tentang materi ajar

d. Menginformasikan tentang kompetensi dasar dan indikator yang hendak dicapai serta tujuan pembelajaran.

2. Kegiatan inti

a. Pertemuan pertama : waktu ( 2 x 45 menit)

a. Siswa mendiskusikan pengertian membaca memindai dengan teman sekelompok.

b. Siswa berlatih membaca memindai pada contoh bacaan yang ada dalam buku bergantian dengan teman sebangku (1 membaca dan yang satunya melihat waktu yang diperlukan untuk teks tersebut).

c. Menjawab pertanyaan tentang isi teks dengan cepat dan tepat. b. Pertemuan kedua ( 2 x 45 menit)

a. Uji kemampuan/mempraktekkan membaca memindai. 3. Kegiatan penutup

Siswa menyimpulkan hasil diskusi dan dipantau oleh guru pembimbing. IV. Alat/Bahan/sumber : Buku penunjang

V. Penilaian Contoh soal:

1. Carilah sebuah buku yang didalamnya memuat daftar isi. 2. Pilihlah 1 topik tertentu dari daftar isi tersebut

(34)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MA Hasyim Asy’ari Mata pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Program : I/Inti

Semester : 2 Pertemuan ke : 1 dan 2 Alokasi Waktu : 4 X 45’ Standar Kompetensi: Membaca

11. Memahami ragam wacana tulis dengan memindai.

Kompetensi Dasar : 11.2Merangkum seluruh isi informasi dari suatu tabel atau grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca memindai Indikator : 1. Menjelaskan langkah-langkah membaca tabel / grafik

2. Mengungkapkan (secara lisan atau tertulis) isi tabel atau grafik yang terdapat dalam bacaan ke dalam beberapa kalimat

3. Merangkum isi informasi dari suatu tabel atau grafik I. Materi : Tabel, grafik

II. Metode Pembelajaran

a. Metode : Kontekstual

b. Teknik : Diskusi, tanya jawab III. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal 1. Appersepsi

2. Guru mmemberi motivasi siswa 3. Menginformasikan tentang materi ajar

4. Menginformasikan tentang kompetensi dasar dan indikator yang 5. hendak dicapai serta tujuan pembelajara

2. Kegiatan Inti

6. Siswa membentuk kelompok terdiri atas 4-5 siswa 7. Siswa membaca wacana yang memuat tabel atau grafik 8. Siswa mendiskusikan langkah-langkah membaca tabel/grafik

9. Siswa mengungkapkan (secara lisan atau tertulis) isi tabel/grafik yang terdapat 10. dalam bacaan ke dalam beberapa kalimat

3. Kegiatan Akhir

11. Siswa dapat menyimpulkan isi informasi dari suatu tabel/grafik IV. Alat/ Bahan/ Sumber : Teks wacana, Buku paket

(35)

Bentuk : Tes tulis

Contoh Soal : Aspek Kognitif Uraian Bebas :

a. Jelaskan langkah-langkah membaca tabel!

b. Ungkapkan kembalin isi informasi tabel pada wacana berikut dengan kalimat yang tepat!

c. Ungkapkan kembali grafik pada wacana berikut dengan kalimat yang tepat! d. Simpulkan isi informasi tabel/grafik pada wacana berikut!

Format Penilaian Kognitif

No Nama

Unsur yang dinilai

Ejaan Diksi Ketepatan Isi

Mengetahui, Kepala Madrasah

Moh. Dimyanto, S.Ag

Guru Bahasa Indonesia

(36)

(RPP)

Nama Sekolah : MA Hasyim Asy’ari

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia

Kelas/ Program : X/Inti

Semester : 1

Pertemuan Ke : 1 dan 2

Alokasi WAktu : 4 x 45’

Standar Kompetensi : Menulis

12. Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan teks pidato

Kompetensi Dasar : 12.1 Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif

Indikator :1 Memilih topik-topik pendapat yang dapat dikembangkan menjadi paragraf argumetatif

2 . Menyusun kerangka paragraf argumentatif

3 . Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf argumetatif

4. Menggunakan kata penghubung antarkalimat (oleh Karema itu, dengan demikian, oleh sebab itu dan sebagainya) dalam paragraf argumentatif

.5. Menyuting paragraf argumentatif yang ditulis teman

I. Materi Ajar : Paragraf argumentatif

II. Alat/Bahan/Sumber : Buku/Contoh-contoh paragraf argumentatif

III. Metode Pembelajaran :

a. Metode : Kontekstual

b. Teknik : penugasan, tanya jawab, diskusi

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal : 1. Memotivasi dengan memberikan beberapa penjelasan tentang paragraf argumentatif

B. Kegiatan Inti : 1. Siswa membaca paragraf argumentatif

2. Siswa mengidentifikasi karekteristik paragraf argumentatif

3. Siswa memilih topik-topik pendapat

4. Siswa menyusun kerangka berdasarkan topik yang dipilih

5. Siswa mengembangkan kerangka yang telah disusun Dengan menggunakan kata penghubung antarkalimat

menjadi paragraf argumentatif

6. Siswa menyunting paragraf argumentatif yang dibuat Teman

C. Kegiatan Akhir : 1. Siswa menyimpulkan karakteristik paragraf argumentatif

2. Guru memberikan penegasan tentang paragraf argumentatif

(37)

Format Penilaian

No Nama

Unsur yang dinilai Kata

penghubung

Kesatuan paragraf

/koherensi Eyd

Contoh:

1. Susunlah sebuah kerangka berdasarkan topik berikut! “Pola belajar dan Prestasi Siswa”

Mengetahui, Kepala Madrasah

Moh. Dimyanto, S.Ag

Guru Bahasa Indonesia

(38)

(RPP)

Nama Sekolah : MA Hasyim Asy’ari

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia

Kelas/ Program : X/Inti

Semester : 1

Pertemuan Ke : 1 dan 2

Alokasi WAktu : 4 x 45’

Standar Kompetensi : Menulis

12. Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan teks pidato

Kompetensi Dasar : 12.2 Menulis gagasan untuk menyakinkan atau mengajak pembaca bersikap atau melakukan seuatu dalam bentuk paragraf persuasif

Indikator :1 Memilih topik-topik pendapat yang dapat dikembangkan menjadi paragraf persuasif

2 . Menyusun kerangka paragraf persuasif

3 . Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf persuasif

4. Menggunakan kata penghubung antarkalimat (oleh Karema itu, dengan demikian, oleh sebab itu dan sebagainya) dalam paragraf argumentatif

.5. Menyuting paragraf argumentatif yang ditulis teman

I. Materi : Paragraf persuasif

II. Alat/Bahan/Sumber : Buku/Contoh-contoh paragraf persuasif

III. Metode Pembelajaran :

a. Metode : Kontekstual

b. Teknik : penugasan, tanya jawab, diskusi

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal : 1. Memotivasi dengan memberikan beberapa penjelasan tentang paragraf persuasif

B. Kegiatan Inti : 1. Siswa membaca paragraf persuasif

2. Siswa mengidentifikasi karekteristik paragraf argumentatif

3. Siswa memilih topik-topik pendapat

4. Siswa menyusun kerangka berdasarkan topik yang dipilih

5. Siswa mengembangkan kerangka yang telah disusun Dengan menggunakan kata penghubung antarkalimat

menjadi paragraf persuasif

6. Siswa menyunting paragraf persuasif yang dibuat Teman

C. Kegiatan Akhir : 1. Siswa menyimpulkan karakteristik paragraf persuasif

2. Guru memberikan penegasan tentang paragraf persuasif

(39)

Format Penilaian

No Nama

Unsur yang dinilai Kata

penghubung

Kesatuan paragraf

/koherensi Eyd

Contoh:

a. Susunlah sebuah kerangka berdasarkan topik berikut! “KB Membawa Hidup Keluarga Harmonis”

b. Kembangkanlah kerangka yang Anda buat menjadi paragraf-paragraf persuasif!

Mengetahui, Kepala Madrasah

Moh. Dimyanto, S.Ag

Guru Bahasa Indonesia

(40)

(RPP)

Nama Sekolah : MA Hasyim Asy’ari

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia

Kelas/ Program : X/Inti

Semester : 1

Pertemuan Ke : 1 dan 2

Alokasi WAktu : 4 x 45’

Standar Kompetensi : Menulis

12. Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan teks pidato

Kompetensi Dasar : 12.3 Menulis hasil wawancara ke dalam beberapa paragraf dengan menggunakan ejaan yang tepat Indikator : 1. Menentukan topik puisi yang didengar

2. Menyusun daftar pertanyaan dengan memperhatikan kelengkapan isi (apa, siapa, dimana, kapan, mengapa, dan bagaimana).

3. Mencatat pokok – pokok informasi yang diperoleh.

4. Menulis hasil wawancara kedalam bentuk paragraf dengan ejaan dan tanda baca yang benar

I. Materi : wawancara, daftar pertanyaan, penggunaan ejaan

II. Metode Pembelajaran :

a. Metode : Kontekstua

b. Teknik : Tanya jawab dan Penugasan

III. Langkah – langkah Pembelajaran : 1. Kegiatan awal

a. Appersepsi dan motivasi

b. Menginformasikan kompetensi dasar dan indikator yang hendak dicapai. c. Menginforrmasikan materi ajar.

2. Kegiatan Inti

a. Pertemuan 1 : 1. Membentuk kelompok diskusi 4 – 6 orang 2. Mendiskusikan topik yang sesuai.

3. Memilih narasumber yang sesuai dengan topik

4. Menyusun daftar pertanyaan dengan memperhatikan kelengkapan isi

b. Pertemuan 2 : 1. Mencatat pokok informasi yang diperoleh dari wawancara 2. Menyusun hasil wawancara kedalam bentuk peragraf

dengan menggunakan ejaan yang tepat 3. Kegiatan Penutup : 1. Mengumpulkan laporan hasil wawancara.

IV. Alat/ Bahan/ Sumber : Buku pedoman wawancara, komposisi, karangan Gorys K.

V. Penilaian a. Tulis. Contoh soal:

1. Tentukan sebuah topik untuk wawancara!

(41)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MA Hasyim Asy’ari

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia

Kelas/ Program : X/Inti

Semester : 1

Pertemuan Ke : 1 dan 2

Alokasi WAktu : 4 x 45’

Standar Kompetensi : Menulis

12. Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan teks pidato

Kompetensi Dasar : 12.4 Menyusun teks pidato

Indikator : 1. Menyusun teks pidato berdasarkan kerangka dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami

2. Menyunting teks pidato tulisan teman

I. Materi : Bagian – bagian teks pidato, langkah penyusunan teks pidato

II. Metode Pembelajaran :

a. Metode : Kontekstual

b. Teknik : Penugasan, diskusi III. Langkah – langkah Pembelajaran :

1. Kegiatan awal

a. Appersepsi dan motivasi

b. Menginformasikan kompetensi dasar dan indikator yang hendak dicapai. c. Menginforrmasikan materi ajar.

2. Kegiatan Inti

a. Pertemuan 1 : 1. Menentukan topik dan tujuan (judul) pidato. 2. Menyusun kerangka naskah pidato.

b. Pertemuan 2 : 1. Mengembangkan kerangka jadi naskah pidato dengan bahasa yang mudah dipahami.

2. Menyunting teks pidato tulisan teman.

3.Kegiatan Penutup : 1. Mengumpulkan revisi teks pidato berdasarkan suntingan dari teman.

IV. Alat/ Bahan/Sumber : Teori menyusun teks pidato (Komposisi ; Gorys K.) V. Penilaian : Tes tulis individual

Contoh Instrumen

1. Pilihlah sebuah topik dan buat judul pidato berdasarkan topik tersebut! 2. Susunlah kerangka pidato dari judul yang anda buat!

3. Kembangkan kerangka tersebut menjadi naskah pidato dengan bahasa yang mudah dipahami!

Pedoman Penilaian Psikomotorik

No. Unsur yang dinilai Skor

1.

2. 3. 4. 5.

Kesesuaian pengembangan teks dengan kerangka pidato.

(42)

(RPP)

Nama Sekolah : MA Hasyim Asy’ari

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia

Kelas/ Program : X/Inti

Semester : 1

Pertemuan Ke : 1 dan 2

Alokasi WAktu : 4 x 45’

Standar Kompetensi : Mendengarkan

13. Memahami cerita rakyat yang dituturkan

Kompetensi Dasar : 13.1 Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman

Indikator :1 Mengidentifikasi karateristik cerita rakyat yang didengarkan

2 . Menentukan isi dan atau amanat yang terdapat di dalam cerita rakyat

3 . Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita Rakyat

4. Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini dengan menggunakan kalimat yang efektif

5. Mengungkapkan kembali cerita rakyat dalam bentuk Sinopsis

I. Materi : Cerita rakyat

II. Alat/Bahan/Sumber : Buku kumpulan cerita rakyat, tape rekorde III. Metode Pembelajaran :

a. Metode : Kontekstual

b. Teknik : penugasan, tanya jawab, diskusi IV. Langkah-langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal : 1. Memotivasi dengan memberikan beberapa penjelasan tentang paragraf persuasif

B. Kegiatan Inti : 1. Mendengarkan rekaman atau bacaan cerita rakyat setempat

2. Siswa mengidentifikasi karekteristik cerita rakyat yang didengar

3. Siswa memilih topik-topik pendapat

4. Siswa menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita

5. Mengutarakan secara lisan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan memperhatikan pelafanan kata dan kelimat yang tepat

6. Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini dengan menggunakan kalimat yang efektif

7. Mengungkapkan kembali cerita rakyat dalam bentuk Sinopsis

C. Kegiatan Akhir : 1. Siswa menyimpulkan karakteristik cerita rakyat 2. Guru memberikan penegasan tentang cerita rakyat

(43)

Contoh:

a. Buatlah sinopsis dari buku cerita rakyat Banyuwangi dengan menggunakan bahasa yang efektif!

Mengetahui, Kepala Madrasah

Moh. Dimyanto, S.Ag

Guru Bahasa Indonesia

(44)

(RPP)

Nama Sekolah : MA Hasyim Asy’ari

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia

Kelas/ Program : X/Inti

Semester : 1

Pertemuan Ke : 1 dan 2

Alokasi WAktu : 4 x 45’

Standar Kompetensi : Mendengarkan

13. Memahami cerita rakyat yang dituturkan

Kompetensi Dasar : 13.2. Menemukan hal-hal yang menarik tentang latar cerita rakyat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman

Indikator :1 Mengidentifikasi karateristik cerita rakyat yang didengarkan

2 . Menentukan isi dan atau amanat yang terdapat di dalam cerita rakyat

3 . Menemukan hal-hal yang menarik tentang latar cerita Rakyat

4. Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini dengan menggunakan kalimat yang efektif

5. Mengungkapkan kembali cerita rakyat dalam bentuk Sinopsis

I. Materi : Cerita rakyat

II. Alat/Bahan/Sumber : Buku kumpulan cerita rakyat, tape rekorde III. Metode Pembelajaran :

a. Metode : Kontekstual

b. Teknik : penugasan, tanya jawab, diskusi

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal : 1. Memotivasi dengan memberikan beberapa penjelasan tentang paragraf persuasif

B. Kegiatan Inti : 1. Mendengarkan rekaman atau bacaan cerita rakyat setempat

2. Siswa mengidentifikasi karekteristik cerita rakyat yang didengar

3. Siswa memilih topik-topik pendapat

4. Siswa menemukan hal-hal yang menarik tentang latar cerita

5. Mengutarakan secara lisan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan memperhatikan pelafanan kata dan kelimat yang tepat

6. Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini dengan menggunakan kalimat yang efektif

7. Mengungkapkan kembali cerita rakyat dalam bentuk Sinopsis

C. Kegiatan Akhir : 1. Siswa menyimpulkan karakteristik cerita rakyat 2. Guru memberikan penegasan tentang cerita rakyat

(45)

Contoh:

a. Buatlah sinopsis dari buku cerita rakyat Banyuwangi dengan menggunakan bahasa yang efektif!

b. Jelaskan latar cerita rakyat yang telah Anda baca!

Mengetahui, Kepala Madrasah

Moh. Dimyanto, S.Ag

Guru Bahasa Indonesia

Referensi

Dokumen terkait

- Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui tuturan tidak langsung (rekaman atau teks yang dibacakan) - Memberikan persetujuan/dukungan terhadap artikel yang terdapat

“ Yang dimaksud dengan musikalitas adalah hal-hal yang berbubungan dengan pengucapan bunyi. Unsur musikalitas sangat penting dalam puisi. Tanpa memperhatikan unsur

7 Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara mengidentifikasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam buku novel angkatan 20-30- an.. 8

11 Peserta didik bersama kelompok berdiskusi untuk mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi “Kaki Baja” yang dibaca dengan cermat beserta bukti

1. Menemukan informasi unsur-unsur pembangun puisi yang dibaca dengan benar. Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi yang diperdengarkan atau dibaca dengan

4.8 Menyajikan gagasan, perasaan, dan pendapat dalam bentuk teks puisi secara tulis/lisan dengan memperhatikan unsur- unsur pembangun

Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Alat musik, dan

yang terjelma dalam puisi, sedangkan aspek ujud bentuk bertalian dengan. unsur-unsur formal