RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN IAIN SYEKH NURJATI CIREBON SEMESTER GANJIL TAHUN AKADEMIK 2017/2018

(1)

1

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

IAIN SYEKH NURJATI CIREBON

SEMESTER GANJIL TAHUN AKADEMIK 2017/2018 A. IDENTITAS

1. Jurusan/Prodi : Pendidikan Bahasa Arab 2. Nama Mata Kuliah : Ushul At-Tarbiyah 3. Kode Mata Kuliah : -

4. Semester/SKS : 3/3 SKS 5. Jenis Mata Kuliah : Wajib/Pilihan

6. Prasyarat : -

7. Dosen : Pradi Khusufi Syamsu, MA.

B. DESKRIPSI MATA KULIAH

Mata kuliah ini mengkaji berbagai hal terkait hakikat pendidikan, pandangan ilmiah dan filosofis tentang manusia serta implikasinya terhadap pendidikan, landasan,tujuan dan azas pendidikan,sistem pendidikan nasional, pendidik, peserta didik, dan institusi pendidikan,permasalahan-permasalahan pendidikan, dan pendidikan masa depan.

C. CAPAIAN PEMBELAJARAN PRODI

Capaian pembelajaran Program Studi Pendidikan Bahasa Arab yang terkait mata kuliah ini adalah:

a. Capaian Pembelajaran Sikap dan Tata Nilai

1. Mengembangkan tradisi keilmuan Islam dengan prinsip taswir, ta’sil, tarsyid, tathwir, dan tandhir

2. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri dan profesional

3. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, kejujuran, kritis dan kepekaan terhadap lingkungan dan problematika sosial.

4. Ihsan dan fastabiqul khairat.

b. Capaian Pembelajaran Ketrampilan Umum

1. Mampu mengembangkan Pendidikan Bahasa Arab berbasis riset ilmiah, teknologi, dan informasi.

2. Mampu mengembangkan keilmuan Pendidikan Bahasa Arab melalui diseminasi gagasan dan riset ilmiah dengan pendekatan inter atau multidisipliner.

3. Mampu mengembangkan lembaga pendidikan bahasa Arab seperti Madrasah, pesantren, sekolah, majelis ta’lim, Taman Pendidikan Al- Qur’an dan lembaga kursus.

(2)

2

4. Mampu mengembangkan keilmuan dan keterampilan tentang pendampingan, konsultasi, fasilitasi, mediasi, dan pelatihan bahasa Arab.

b. Capaian Pembelajaran Ketrampilan Khusus

1. Mampu mengembangkan metode pembelajaran bahasa Arab berbasis pada kemajuan teknologi dan informasi.

2. Mampu mengembangkan keilmuan pendidikan bahasa Arab melalui diseminasi gagasan dan riset ilmiah dengan pendekatan inter atau multidisipliner.

3. Mampu mengusulkan solusi pengelolaan lembaga pembelajaran bahasa Arab untuk mewujudkan Madrasah, pesantren, sekolah, majelis ta’lim, Taman Pendidikan Al-Qur’an dan lembaga kursus yang unggul dan inovatif.

4. Mampu mengembangkan keilmuan dan keterampilan tentang pendampingan, konsultasi, fasilitasi, mediasi, dan pelatihan bahasa Arab.

d. Capaian Pembelajaran Penguasaan Pengetahuan

1. Menguasai teori pendidikan, pelatihan, komunikasi dan mediasi untuk menjadi pendidik, peneliti, kepala sekolah, dan konsultan kependidikan Islam yang profesional.

2. Menguasai model-model pembelajaran berbasis riset untuk pengembangaan pembelajaran PBA.

3. Menguasai model-model evaluasi pembelajaran berbasis riset untuk pengembangan evaluasi PBA.

4. Menguasai teori manajemen pendidikan dan manajemen kurikulum pendidikan untuk mengelola efektivitas tujuan kurikulum sekolah, madrasah, dan atau pesantren.

(3)

3 D. MATRIKS PEMBELAJARAN

No Pertemuan ke

TujuanPembelajara n

Materi Perkuliahan BentukPerkuliahan

JenisPenilai

an Referensi Metode/media/sumberbel

ajar Aktivitasmahasiswa

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

judul, nama 1 Pertemuan I Meningkatnya

kedisiplinan dan komitmen Mahasiswa

Pengantar, kontrak belajar,

penyampaian Rencana Pembelajaran Semester

- Ceramah, dialog interaktif dan diskusi

- Laptop, LCD Projektor, papan tulis.

Mencatat, menyimak dan menyiapkan pertanyaan

Kehadiran dan keaktifan

Silabus Mashadir Tarbawiyah

Pedoman Akademik di IAIN Syekh Nurjati Cirebon

2 Pertemuan II

Memahami Hakikat dan Urgensi

Pendidikan

Makna Pendidikan dan Manfaat Pendidikan

Memaparkan makalah, menyimak, berdiskusi

Kehadiran, Keaktifan, Tugas.

Abdul Kadir, et all, Dasar-Dasar

Pendidikan. Jakarta:

Kencana, 2014.

3 Pertemuan III

Memahami Konsep- konsep Pendidikan

Ta’dib, ta’lim, tarbiyah, dan tadris

4 Pertemuan IV

Memahami Dasar

dan Tujuan

Pendidikan

Dasar dan tujuan pendidikan

5 Pertemuan V

Memahami Epistemologi

Wahyu, Akal, Hati, dan Perseprsi Indera

Kehadiran, Keaktifan,

(4)

4

Pendidikan - Laptop, LCD Projektor,

papan tulis.

Tugas 6 Pertemuan

VI

Memahami Sistem Pendidikan Nasional Indonesia

Undang-undang system pendidikan nasional, kebijakan, peraturan

pemerintah, SKB tiga menteri

Kehadiran, Keaktifan, Tugas

7 Pertemuan VII

Memahami Relasi Pendidikan, Negara, dan Politik

UU Sisdiknas, Kurikulum, dan Lembaga Pendidikan

Kehadiran, Keaktifan.

8 Pertemuan VIII

Memahami Aliran- aliran Pendidikan

Rasionalisme, Empirisisme, Nativisme, Naturalisme, Konvergensi, Progesivisme, Esensialisme, Perenialisme, Konstruktivisme

Ujian tulis dan tugas. Memaparkan makalah, menyimak, berdiskusi

Kehadiran, Keaktifan.

9 Pertemuan IX

Memahami Hakikat Manusia

Tugas dan peran Manusia

Kehadiran, Keaktifan, Tugas 10 Pertemuan

X

Memahami

Hubungan Pendidik

Hak dan Kewajiban pendidikan dan

(5)

5

dan Peserta Didik peserta didik - Laptop, LCD Projektor, papan tulis.

11 Pertemuan XI

Memahami Peran Guru dalam Pendidikan

Peran Guru dalam Pendidikan

XII

Memahami Peran Orangtua dan masyarakat dalam pendidikan

Peran orangtua dan masyarakat dalam pendidikan

XIII

Memahami Isu-isu Pendidikan

Kontemporer

Isu-isu pendidikan kontemporer

XIV

Memahami Arah Pendidikan Kontemporer

Arah Pendidikan Kontemporer

Kehadiran dan keaktifan 15 Pertemuan

XV

Memahami konsep pendidikan Barat

Konsep pendidikan Barat

Kehadiran dan keaktifan 16 Pertemuan

XVI

Membandingkan konsep pendidikan Islam dan Barat

Konsep pendidikan Islam dan Barat

(6)

6 E. REFERENSI

1. Wajib

Abdul Kadir, et all, Dasar-Dasar Pendidikan. Jakarta: Kencana, 2014.

Acikgence, Alparslan. Islamic Science: Towards a Definition, Kuala Lumpur: International Institute of Islamic Thought and Civilization, 1996.

Al-Attas, S.M.N. Prolegomena to The Metaphysics of Islam An Exposition of the Fundamental Element of the Worldview of Islam, Kuala Lumpur, ISTAC, 1995.

Al-Attas, S.M.N. 1994. Konsep Pendidikan dalam Islam. Bandung: Mizan.

Nasution, Muhammad Yasir. Manusia Menurut al-Ghazali. Jakarta: Raja Grafindo.

Hasbullah. 2006. Dasar-dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Husaini, Adian. Wajah Dunia Barat, Jakarta: GemaInsani Press, 2005 Koentowidjojo. Islam Sebagai Ilmu, Bandung: Mizan, 2005

---. Paradigma Islam.Bandung: Mizan, 1990

Wan Daud, Wan Mohd Nor. Konsep Ilmu Pengetahuan dalam Islam, Bandung: Pustaka, 1997 ---. Filsafat dan Praktik Pendidikan Islam Syed Naquib al-Attas, Bandung: Mizan, 2003 Asy’arie, Musa. Filsafat Islam Sunnah Nabi dalam Berpikir. Yogyakarta: Lesfi, 2001

،نىاوهلأا داؤف دحمأ ملاسلإا فى ةيبترلا

ةيملاسلإا ةيبترلا فى سيردتلا قئرط ،شيورد نب دود دلاولأا ةيبرت فى يوبنلا ىدلها ،نىاطهقات فهو نب يلع ديعس

2. Pendukung

a. Makalah-makalah ilmiyah tentang Ushul At-Tarbiyah

b. Website yang berhubungan dengan Materi Ushul At-Tarbiyah di Internet

(7)

7

Cirebon, 8 September 2017 Dosen Pengampu,

Pradi Khusufi Syamsu, MA.

NIP. 19830611 201503 1 003 Mengetahui dan Mensahkan,

Ketua Jurusan Gugus Mutu Jurusan

Masri’ah, M.Ag. Nanin Sumiarni, M.Ag

NIP. 1972042 199803 2 001 NIP.19790503 200710 2 004

(8)

8