PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELA
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI KOORDINAT MELALUI PENGGUNAAN ALAT PERAGA LANTAI RUANG KELAS
PADA SISWA KELAS VI SD NEGERI LAMBANGAN WETAN KECAMATAN BULU KABUPATEN REMBANG
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Disusun Oleh :
Nama : Rachmad Widodo,S.Pd,dkk NIP : 196802081988061001 Asal SD : SD Negeri Lambangan Wetan
BAB I PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG MASALAH
1. Pada tes sub sumatif mata pelajaran Matematika materi koordinat belum semua siswa kelas VI SD Negeri Lambangan Wetan Kecamatan Bulu Kabupaten Rembang mencapai ketuntasan belajar. Masih ada 8 siswa (40%) perolehan nilai hasil belajarnya di bawah KKM( Kriteria Ketuntasan Minimal).
2. Pengenalan Konsep koordinat dari guru belum mengena kepada siswa.
3. Penggunaan alat peraga yang belum optimal/monoton dan kurang melibatkan siswa. Alat peraga yang digunakan adalah garis bilangan dengan sumbu x dan sumbu y.
Harapan penulis setelah melakukan Penelitian Tindakan Kelas adalah adanya peningkatan
prestasi/nilai hasil belajar Matematika siswa kelas VI SD Negeri Lambangan Wetan Kecamatan Bulu Kabupaten Rembang. Yang kedua adanya peningkatan motivasi dan gairah/minat belajar siswa kelas VI SD Negeri Lambangan Wetan Kecamatan Bulu Kabupaten Rembang.
Berangkat dari hal tersebut penulis merasa perlu sekali untuk dilakukan Penelitian Tindakan Kelas yaitu menggunakan media lantai ruang kelas untuk meningkatkan prestasi/nilai hasil belajar Matematika materi koordinat siswa kelas VI SD Negeri Lambangan Wetan Kecamatan Bulu Kabupaten Rembang tahun pelajaran 2012/2013.
B. IDENTIFIKASI MASALAH
• Mengapa prestasi hasil belajar Matematika materi koordinat siswa kelas VI SD Negeri Lambangan Wetan Kecamatan Bulu Kabupaten Rembang Tahun Pelajaran 2012/2013 rendah?
• Bagaimana cara meningkatkan prestasi hasil belajar Matematika materi koordinat siswa kelas VI SD Negeri Lambangan Wetan ?
• Apakah penggunaan alat peraga lantai ruang kelas dapat meningkatkan hasil belajar
Matematika materi koordinat pada siswa kelas VI SD Negeri Lambangan Wetan Kecamatan Bulu Kabupaten Rembang Tahun Pelajaran 2012/2013?
• Seberapa besar media lantai ruang kelas dapat meningkatkan prestasi hasil belajar matematika materi koordinat siswa kelas VI SD Negeri Lambangan Wetan Kecamatan Bulu Kabupaten
Rembang Tahun Pelajaran 2012/2013? C. PEMBATASAN MASALAH
• Adapun siswa yang akan diteliti adalah siswa kelas VI SD Negeri Lambangan Wetan Kecamatan Bulu Kabupaten Rembang Tahun Pelajaran 2012/2013.
D. PERUMUSAN MASALAH
Berdasarkan latar belakang , identifikasi dan pembatasan masalah tersebut di atas maka dapat diajukan rumusan masalah sebagai berikut :
Apakah melalui penggunaan media media lantai ruang kelas dapat meningkatkan prestasi hasil belajar matematika materi koordinat siswa kelas VI SD Negeri Lambangan Wetan Kecamatan Bulu Kabupaten Rembang Tahun Pelajaran 2012/2013?
E. TUJUAN PENELITIAN 1. Tujuan Umum
Meningkatkan ketuntasan belajar siswa 2. Tujuan Khusus
• Meningkatkan hasil belajar • Memusatkan perhatian • Meningkatkan gairah belajar • Mengurangi kesenjangan F. MANFAAT PENELITIAN 1. Manfaat Teoritis :
Mendapatkan pengetahuan atau teori baru tentang bagaimana meningkatkan prestasi belajar Matematika siswa.
1. Bagi Siswa :
Menerima konsep sistem koordinat secara benar. 2. Bagi Guru :
• Meningkatkan kreatifitas guru dalam menemukan strategi pembelajaran yang tepat. • Memiliki kesempatan untuk mengembangkan karir
3. Bagi Sekolah/Instansi Pendidikan :
BAB II KAJIAN TEORI
A. Landasan Teori 1. Pengertian Belajar
• Belajar yaitu berusaha (berlatih dsb) supaya mendapat suatu kepandaian (KBBI). • Perubahan tingkah laku yang relatif tetap dan terjadi sebagai hasil latihan atau pengalaman (Morgan ).
• Aktivitas yang menghasilkan perubahan pada diri individu yang belajar (Sudwihantopo). • Belajar adalah usaha dari seseorang dengan atau tanpa bantuan orang lain untuk memperoleh perubahan pada dirinya.
2. Hasil Belajar
Hasil Belajar terdiri dari : • Ketrampilan intelektual, • Strategi kognitif
• Informasi verbal • Ketrampilan motorik • Sikap ( Gagne : 1985 ) 3. Alat Peraga
Membantu memperjelas penyampaian materi pelajaran. Fungsi media :
• Kemampuan Fiksatif
Menangkap, menyimpan dan menampilkan kembali • Kemampuan Manipulatif
Menampilkan kembali obyek atau kejadian dengan berbagai macam cara • Kemampuan Distributif
4. Kompetensi Dasar Sistem Koordinat.
Sehimpunan bilangan yang menyatakan letak suatu titik B. Kerangka Berpikir
1. Kondisi awal belum menggunakan alat peraga --- hasil belajar rendah
2. Tindakan pada Siklus Pembelajaran menggunakan alat peraga --- hasil belajar meningkat. 3. Kondisi Akhir -- diduga pemanfaatan lantai ruang kelas dapat meningkatkan hasil belajar siswa C. Perumusan Hipotesis Tindakan
Pemanfaatan alat peraga lantai ruang kelas akan dapat meningkatkan hasil
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
A. Setting Penelitian 1. Tempat Penelitian
Penelitian ini dilakukan diruang kelas VI SD Negeri Lambangan Wetan Kecamatan Bulu Kabupaten Rembang dengan ukuran 7 m x 7 m berlantai keramik putih ukuran 30 cm x 30 cm.
2. Waktu Penelitian
Bulan Pebruari sampai April 2013. Pelaksanaan penelitian terintergrasi dengan proses Kegiatan Pembelajaran yang sudah terjadwal di dalam kalender pendidikan.
B. Subyek Penelitian
Siswa kelas VI SD Negeri Lambangan Wetan Kecamatan Bulu Kabupaten Rembang sejumlah 22 siswa. Terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan dengan latar belakang sosial ekonomi dan budaya serta usia yang relatif sama.
C. Data dan Sumber Data
Data penelitian yang dipergunakan berupa hasil tes sub sumatif , hasil tes dalam proses pembelajaran (nilai tes perbuatan atau unjuk kerja) dalam praktik penggunaan media lantai ruang kelas serta data tentang kemampuan guru dalam menyususn Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan melaksanakan pembelajaran di kelas.
D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data • Teknik Tes
Lembar pengamatan (observasi)
NO NA M A S I S W A Kedisiplinan Minat Kinerja Solidaritas JUMLAH SKOR
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. . . Siti Shofiatun Siti Nafidatul M M.Anwarul M. Siti Amelia Siti Markhamatun Siti Sholikhah M Zaenal Abidin Sholikus Salam Siti Nur Elisa Muhammad Azizi dst
E. Validitas Data
* Menganalisis butir tes yang digunakan * Lembar Observasi
* Diskusi dengan observer F. Analisa Data
Membandingkan nilai siswa antar siklus (deskriptif komparatif) G. Indikator Kinerja
1. Adanya peningkatan prestasi /hasil belajar Matematika materi koordinat yang cukup signifikan.
2. Adanya peningkatan nilai sikap (kedisiplinan, minat, kinerja dan solidaritas) siswa yang cukup signifikan dari rata-rata 70,00 menjadi 90,00.
H. Prosedur Penelitian
1. Perencanaan Tindakan ; yaitu penyusunan rencana tindakan (skenario pembelajaran/KBM). - Guru member informasi singkat mengenai koordinat.
- Guru dan seorang siswa mendemonstrasikan menentukan suatu titik koordinat (x,y) dengan cara melangkahkan kaki di atas lantai/ubin keramik yang sudah diberi garis bilangan dengan sumbu x dan sumbu y.
- Siswa membentuk kelompok beranggotakan 2 atau 3 orang dan mencoba mendemonstrasikan menentukan letak titik koordinat seperti yang diperlihatkan guru. - Evaluasi.
- Guru dan siswa menyimpulkan pembelajaran yang baru saja dilakukan. - Refleksi dan tindak lanjut.
2.Pelaksanaan tindakan ;diwujudkan dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) dengan jumlah pertemuan 2 kali pertemuan ( 2 siklus).
3. Observasi tindakan ; data-data yang dikumpulkan berupa nilai hasil belajar tes sub sumatif dan Lembar observasi.
4. Analisis dan Refleksi; berupa deskripsi teknik analisis yang dipergunakan dan bahan serta prosedur refleksi.
I. Jadwal Penelitian
N O
WAKTU
KEGIATAN
Pebruari 2013 Maret 2013 Minggu ke Minggu ke 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
Persiapan
a. Penyusunan Proposal
b. Penyusunan Perencanaan Pelaksanaan c. Perijinan
Pelaksanaan a. Siklus I b. Siklus II
Penyusunan Draft Laporan
Seminar
Revisi
Penggunaan Laporan
v v v v
v v v v
v
v v
v
v
Depdikbud. 1995. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
http://sukses bersamasukarto.blogspot.com/2010/02/dasar-dasar-penulisan-karya- tulis0-html. Diakses tanggal 8 Pebruari 2013
http://wyw1d.wordpress.com/2010/08/ rambu-rambu-penulisan-proposal-penelitian-tindakan-kelas / Diakses tanggal 9 Pebruari 2013
http://wikipedia.org/media.Diakses tanggal 15 Pebruari 2013
Munandar, S.C. Utami, 1992. Mengembangkan Bakat dan Kreativitas Anak Sekolah. Jakarta: PT Gramedia Widiasarana Indonesia.
Sadiman,Arief, 1990.Media Pendidikan,pengertian,pemahaman dan pemanfaatan.Jakarta. Rajawali Saminanto,2010. Ayo Praktik Membuat PTK.Semarang;Ababil
Subyantoro,2009.Penelitian Tindakan Kelas.Semarang; Badan Penerbit Universitas Diponegoro Semarang
Suharsimi, Arikunto,Suharjono dan Supardi,2007. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta;Bumi Aksara Wihardid,Kusmaya,2006.Penelitian Tindakan Kelas,Jakarta;Universitas Terbuka
