UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA DENGAN METODE PROBLEM BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN Upaya Meningkatkan Kemampuan Berbicara Dengan Metode Problem Based Learning (PBL) pada mata pelajaran bahasa Indonesia siswa kelas V SD Negeri I Gunung

(1)

i

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA DENGAN METODE PROBLEM BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN

BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SD N I GUNUNGGAJAH KECAMATAN BAYAT KABUPATEN KLATEN

TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Disusun Oleh: YUSTINA ARI MURTI

A510080012

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

ii

PERSETUJUAN

BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SD N GUNUNGGAJAH I KECAMATAN BAYAT KABUPATEN KLATEN

Diajukan oleh : YUSTINA ARI MURTI

A510080012

Disetujui untuk dipertahankan dihadapan

Dewan Penguji Skripsi S-1

Telah disetujui oleh :

Pembimbing I

Drs. Rubino Rubiyanto, M. Pd Tanggal:

Pembimbing II

(3)

iii

PENGESAHAN

TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012 Dipersiapkan dan disusun oleh :

YUSTINA ARI MURTI A510080012

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal 29 Desember 2011

Dan dinyatakan memenuhi syarat. Susunan Dewan Penguji :

1. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd ( )

2. Drs. Mulyadi Sri Kamulyan, S.H., M.Pd ( )

3. Drs. Suwarno, S.H., M.Pd ( )

Surakarta , 29 Desember 2011 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

(4)

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak/dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, 20 Desember 2011 Yang Menyatakan,

(5)

v MOTTO

“Guru terbesar adalah pengalaman, keberanian terbesar adalah kesabaran.

Kesalahan terbesar adalah putus asa, dosa terbesar adalah takut, kebangaan terbesar adalah kepercayaan, pemberian terbesar adalah partisipasi, modal terbesar adalah percaya diri, rahasia terbesar adalah kematian”

(Ali Bin Abu Thalib)

“Sodaqoh yang paling utama ialah seorang muslim belajar suatu ilmu,

kemudian mengajarkannya kepada saudara muslim lainnya”. (HR Imam Ibnu Majah)

“Bangunlah pribadi di atas Keabaikan, karena kebaikan adalah satu-satunya bentuk ilmu yang tidak pernah Menua”

(6)

vi

PERSEMBAHAN

Dengan menyebut asma Allah SWT, teriring doa dan ungkapan syukur Alhamdulillah, kupersembahkan karya sederhana ini kepada:

Bapak dan Ibu Terhormat

Terimakasih atas kasih sayang dan doa dalam setiap langkahku serta tetesan keringat perjuangan membesarkan, mendidik dengan penuh cinta dan kasih

sayang tanpa mengenal lelah.

Nenek dan Adik Tercinta

Terimakasih atas nasehat, motivasi, canda dan tawa, menjadi tempatku berkeluh kesah, dan menjadi penyemangat bagiku dalam menjalani hidup.

Mayasa

Muhammad, Abdul, Yustina, Agung, Shodik, Aini

Terimakasih untuk setiap detik waktu dan kebahagiaan yang telah kalian torehkan dalam catatan hidupku, semangat, dorongan, dan motivasi yang tak pernah padam

kalian curahkan untukku dalam senang dan duka.

Sahabat – sahabat PGSD kelas A angkatan 2008

Terimakasih atas kebersamaan, persahabatan kita selama ini. Semoga persahabatan kita akan abadi selamanya.

Almamaterku UMS Surakarta

Tempat dimana mengajariku belajar, berkenalan, dengan teman-teman berjuang

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu'alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillah puji syukur kepada Allah SWT, yang telah memberikan rahmat, taufik, hidayah, dan inayah-Nya, sholawat dan salam selalu tercurahkan kepada Uswatun Khasanah Rasulullah Nabi Muhammad SAW, yang telah memberi tauladan serta kita tunggu safaatnya dihari akhir kelak.

Dengan rahmat-Nya, Alhamdulillah penulis telah menyelesaikan tugas penulisan

skripsi dengan judul “UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN

BERBICARA DENGAN METODE PROBLEM BASED LEARNING PADA

MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SD N I GUNUNGGAJAH KECAMATAN BAYAT KABUPATEN KLATEN TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar

sarjana pendidikan S1 Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menyadari bahwa dalam proses penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Bapak Prof. Dr. H. Bambang Setiaji., Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta.

(8)

viii meluangkan waktu untuk memberi bimbingan, petunjuk, serta pengarahan dengan penuh kesabaran dalam penyusunan skripsi dari awal hingga selesai. 6. Bapak Drs. Mulyadi Sri Kamulyan, S.H., M.Pd., selaku pembimbing II yang

telah meluangkan waktu untuk memberi bimbingan, petunjuk, serta pengarahan dengan penuh kesabaran dalam penyusunan skripsi dari awal hingga selesai.

7. Bapak Sunarso, S. Pd., Kepala Sekolah SD Negeri I Gununggajah Bayat Klaten yang telah berkenan memberi ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.

8. Bapak Slameto, A. Ma., Guru kelas V yang telah bekerjasama dan mengarahkan penulis dalam pelaksanaan penelitian.

9. Seluruh keluarga besar SD Negeri I gununggajah yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.

10.Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.

(9)

ix

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna, sehingga kritik dan saran yang membangun serta masukan positif lain dari semua pihak sangat penulis harapkan demi kesempurnaan penulisan skipsi ini. Akhirnya harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat, bagi pembaca maupun penulis dan dapat menjadi rujukan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Amin.

Wassalamu'alaikum Wr. Wb.

Surakarta, 20 Desember 2011

(10)

x DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

HALAMAN PERNYATAAN ... iv

HALAMAN MOTTO ... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

DAFTAR ISI ... .x

DAFTAR TABEL ... xiii

DAFTAR GAMBAR ... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ... xv

ABSTRAKS ... xvi

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 5

C. Batasan Masalah ... 6

D. Rumusan Masalah ... 6

E. Tujuan Penelitian ... ..6

F. Manfaat Penelitian ... 7

BAB II LANDASAN TEORI A. Problem Based Learning ... 9

(11)

xi

2. Karakteristik dalam Proses PBL ... 10

3. Merencanakan PBL ... 11

4. Langkah-langkah Pembelajaran Berdasarkan Masalah ... 13

5. Kelebihan dan Kekurangan PBL ... 17

B. Kemampuan Berbicara ... 18

1. Hakikat Berbicara ... 18

2. Pengertian dan Tujuan Berbicara ... 21

3. Kemampuan Berbicara ... 23

4. Aspek-aspek Kemampuan Berbicara ... 25

5. Jenis-jenis Berbicara ... 26

6. Hambatan dalam Kegiatan Berbicara ... 27

7. Penilaian Kemampuan Berbicara ... 29

C. Pembelajaran Bahasa Indonesia ... 31

1. Pengertian Pembelajaran Bahasa Indonesia ... 31

2. Aspek-aspek Kemampuan Berbicara ... 33

3. Tujuan Mata Pelajaran Bahasa Indonesia ... 35

4. Metode Pembelajaran Bahasa Indonesia ... 36

5. Kurikulum Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar ... 37

D. Hasil Penelitian yang Relevan ... 39

E. Kerangka Pemikiran ... 41

F. Hipotesis Tindakan ... 42

(12)

xii

B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 44

C. Subjek Penelitian ... 45

D. Prosedur Penelitian ... 46

E. Metode Pengumpulan Data ... 53

F. Instrumen Penelitian ... 55

G. Metode Analisis Data ... 57

H. Validitas Data ... 59

I. Indikator Pencapaian ... 59

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 60

B. Kondisi Pra Siklus ... 64

C. Deskripsi Masing-masing Siklus ... 66

D. Hasil Penelitian ... 84

E. Pembahasan Hasil Penelitian ... 90

BAB V PENUTUP A. Simpulan ... 93

B. Implikasi...94

C. Saran ... 94

DAFTAR PUSTAKA ...95

(13)

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1. Sintaksis untuk PBL ... 15

Tabel 2. Persamaan dan Perbedaan Penelitian... 41

Tabel 3. Tabel Penelitian ... 45

Tabel 4. Data Guru dan Staf Karyawan SD N I Gununggajah ... 62

Tabel 5. Data Siswa SD N I Gununggajah TP 2011/ 2012 ... 63

Tabel 6. Data Gedug SD N I Gununggajah ... 64

Tabel 7. Persentase Nilai Kemampuan Berbicara Siswa Kelas V ... 87

(14)

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1. Alur Kerangka Berpikir ... 42

Gambar 2. Model Penelitian Tindakan Kelas Suharsimi Arikunto ... 47

Gambar 3. Lokasi SD N I Gununggajah Tampak Depan ... 60

Gambar 4. Grafik Persentase Peningkatan Nilai Kemampuan Berbicara ... 88

(15)

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Pedoman wawancara dialog awal terhadap guru ... 100

Lampiran 2. Daftar nama siswa kelas V SD N I Gununggajah ... 102

Lampiran 3. Nilai kemampuan berbicara pada kondisi Pra siklus ... 103

Lampiran 4. RPP Siklus I ... 104

Lampiran 5. Pedoman Observasi guru siklus I ... 113

Lampiran 6. Pedoman observasi siswa siklus I ... 117

Lampiran 7. Daftar nilai unjuk kerja siswa siklus I ... 118

Lampiran 8. RPP Siklus II ... 121

Lampiran 9. Pedoman observasi guru siklus II ... 130

Lampiran 10. Pedoman Observasi siswa siklus II ... 134

Lampiran 11. Daftar nilai unjuk kerja siswa siklus II ... 135

Lampiran 12. RPP Siklus III ... 138

Lampiran 13. Pedoman observasi guru siklus III ... 146

Lampiran 14. Pedoman observasi siswa siklus III ... 150

Lampiran 15. Daftar nilai unjuk kerja siswa siklus III ... 151

Lampiran 16. Daftar nilai kemampuan berbicara siswa secara keseluruhan .... 154

Lampiran 17. Dokumentasi foto ... 155

Lampiran 18. Pedoman wawancara setelah penerapan metode PBL ... 160

Lampiran 19. Jadwal bimbingan I ... 162

Lampiran 20. Jadwal bimbingan II ... 163

Lampiran 21. Surat Ijin riset ... 164

(16)

xvi

ABSTRAKS

Yustina Ari Murti, A510080012. Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011, 98 halaman

Permasalahan dalam penelitian ini adalah kemampuan berbicara pada mata pelajaran bahasa Indonesia masih rendah. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan berbicara dengan metode Problem Based Learning (PBL) pada mata pelajaran bahasa Indonesia siswa kelas V SD Negeri I Gununggajah, Bayat, Klaten.

Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan sebanyak 3 siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan, yaitu : perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri I Gununggajah Bayat yang berjumlah 32 siswa. Metode pengumpulan data digunakan teknik observasi, wawancara, non tes (unjuk kerja) dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data interaktif.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran bahasa Indonesia melalui metode PBL dapat meningkatkan kemampuan berbicara pada mata pelajaran bahasa Indonesia siswa kelas V SD Negeri I Gununggajah. Hal ini terbukti pada kondisi awal sebelum dilaksanakan tindakan nilai rata-rata siswa 66,40 dengan persentase ketuntasan sebesar 37,5%, siklus I nilai rata-rata kelas 72,31 dengan persentase ketuntasan sebesar 46,87%, siklus II nilai rata-rata kelas 73, 43 dengan presentase ketuntasan sebesar 65,62%, siklus III nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 78,25 dengan presentase ketuntasan sebesar 84,37%. Selain itu, kegiatan guru dan siswa yang diamati pada lembar observasi juga mengalami peningkatan. Berdasarkan hasil wawancara yang telah dilaksanakan dinyatakan penelitian ini telah berhasil dengan baik.