2. RPP Bab 1 (Pert.4)

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

BAB 1 ( Pertemuan 4)

Sekolah : SMP NEGERI 1 SAKETI

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1 (Satu)

Materi Pokok : Perumusan dan Penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara - Penetapan Pancasila Sebagai Dasar Negara

Alokasi Waktu : 1 pertemuan x 3 jp (120 menit)

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu mensyukuri, menghargai, memahami proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai

Dasar Negara serta Melaksanakan tanggung jawab atas keputusan bersama dengan semangat konsensus tokoh

pendiri negara dalam perumusan Pancasila

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

N o

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1 1.1 Mensyukuri proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara

1.1.1 Bersyukur atas perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

1.1.2 Bersyukur memiliki para pendiri Negara yang memiliki komitmen

2.1.1 Berperilaku peduli sebagai wujud pelaksanaan semangat dan

komitmen para pendiri negara.

2.1.2 Berani berperan/mensimulasikan sebagai pendiri negara.

3.1.1 Mendeskripsikan perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara

dalam Sidang BPUPKI.

3.1.2 Membandingkan pendapat para pendiri negara tentang isi

Pancasila.

3.1.3 Mendeskripiskan perumusan Dasar Negara dalam Sidang

Panitia Sembilan.

3.1.4 Mendeskripsikan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara.

3.1.5 Menunjukkan semangat komitmen para pendiri negara dalam

4.1.1 Menyusun laporan hasil telaah perumusan Pancasila

sebagai Dasar Negara

4.1.2 Menyajikan hasil telaah penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara.

4.1.3 Mensimulasikan laporan hasil telaah semangat Komitmen para pendiri

Negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila

sebagai Dasar Negara.

4.1.4 Menyajikan praktik kewarganegaraan untuk mempertahankan Pancasila

(2)

C. Materi Pembelajaran

1. Penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara

Kekalahan Jepang dalam Perang Dunia II membuka kesempatan bagi bangsa Indonesia untuk mempersiapkan kemerdekaan atas dasar prakarsa sendiri. Lalu bagaimana dampaknya terhadap keberadaan BPUPKI? Setelah menyelesaikan tugas BPUPKI dibubarkan, dan sebagai gantinya pada tanggal 7 Agustus 1945 Jepang mengumumkan pembentukan Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia (PPKI) atau

Dokuritsu Zyunbi Iinkai Untuk keperluan membentuk PPKI tersebut, pada tanggal 8

Agustus 1945 tiga orang tokoh pendiri negara, yaitu Ir. Soekarno, Mohammad Hatta dan Dr. K.R.T. Radjiman Wedyodiningrat berangkat menemui Jenderal Besar Terauchi, Saiko Sikikan di Saigon. Dalam pertemuan tersebut, Ir. Soekarno diangkat sebagai Ketua PPKI dan Mohammad Hatta sebagai wakilnya. PPKI beranggotakan 21 orang termasuk Ketua dan Wakil Ketua

Setelah kembali ke tanah air, pada tanggal 14 Agustus 1945 Ir. Soekarno

mengumumkan bahwa Indonesia akan merdeka secepat mungkin dan bukan merupakan pemberian dari Jepang melainkan hasil perjuangan bangsa Indonesia sendiri. Sebagai buktinya, atas kehendak bangsa Indonesia sendiri, anggota PPKI ditambah menjadi enam orang sehingga anggota seluruhnya menjadi 27 (dua puluh tujuh) orang. Semua anggota PPKI berasal dari bangsa Indonesia.

Keesokan harinya, pada tanggal 18 Agustus 1945 PPKI melaksanakan sidang dan menghasilkan keputusan sebagai berikut.

1. Menetapkan UUD 1945.

2. Memilih Presiden dan Wakil Presiden, yaitu Ir. Soekarno dan Mohammad Hatta. 3. Membentuk Komite Nasional Indonesia Pusat.

Salah satu keputusan sidang PPKI adalah mengesahkan Undang-Undang Dasar 1945. DalamPembukaan UUD 1945 alinea keempat tercantum rumusan sila-sila Pancasila sebagai dasar negara.

D. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik

2. Metode : Diskusi

3. Model : Discovery Learning ( Putere and puture )

E. Media Pembelajaran

1. Media Pembelajaran: LCD, Netbook, Kitab Suci Alqur,an, Gambar Lambang Negara, Gambar Gedung Pancasila,

Gambar Pembacaan teks Proklamasietik-detik Proklamasi Kemerdekaan.

2. Alat/ Bahan : Papan tulis, Spidol, Panduan Lagu Nasional

F. Sumber Pembelajaran 1. Kitab Suci Alqur’an

2. Buku Guru dan Buku Siswa Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Untuk SMP/MTs Kelas VII, Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016; 3. Internet

G. Langka-langkah Pembelajaran

(3)

N

Guru menyampaikan ucapan salam

Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan diawali pembacaan Alqur’an QS Al-Falaq

5 Absensi 3 Guru menanyakan kehadiran peserta didik serta

kebersihan dan kerapihan kelas , kesiapan buku tulis dan sumber belajar

5 meni t Motivasi 4 Guru memberikan motivasi dengan membimbing

siswa untuk menyanyikan lagu wajib nasional ” Padamu Negeri”

5 meni t Apersepsi 5 Guru melakukan tanya jawab seputar Perumusan

Dasar Negara dalam Sidang Panitia Sembilan dan menjajagi pemahaman tentang Penetapan

Pancasila sebagai Dasar Negara dan memberikan apresiasi atas jawaban peserta didik

5 meni t

6 Guru menyampaikan kompetensi dasar , indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai, manfaat pembelajaran, cara penilaian dalam pembelajaran serta peta konsep dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.

Guru membimbing peserta didik untuk membagi diri menjadi 6 kelompok

Guru meminta peserta didik mengamati gambar Pembacaan Teks Proklamasi dan mencatat hal-hal yang penting atau yang ingin diketahui dalam gambar tersebut. Guru dapat memberi

penjelasan singkat tentang gambar, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik berkaitan dengan Penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara

Guru meminta peserta didik secara kelompok menyusun pertanyaan dari wacana yang berkaitan dengan pembentukan BPUPKI. Guru membimbing peserta didik menyusun

pertanyaan :

a. Jelaskan pembubaran BPUPKI ! b. Jelaskan Proses Pembentukan PPKI !

c. Jelaskan pernyataan bahwa kemerdekaan Indonesia bukan pemberian Jepang !

d. Jelaskan Bagaimana kejadian detik-detik Proklamasi ! e. Jelaskan 3 hasil Keputusan Sidang PPKI 18 Agustus 1945 ! f. Jelaskan mengapa tanggal 18 Agustus 1945 dianggap hari penetapan Pancasila

sebagai Dasar Negara !

Guru mengamati keterampilan peserta didik secara perorangan dan kelompok dalam menyusun pertanyaan.

10 menit

Mencari Informasi

5 Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dengan melakukan kajian dan

mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun, juga mencari melalui sumber belajar lain seperti buku referensi lain atau internet.

15 menit

(4)

iasi mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya

menit

Guru membimbing kelompok untuk

mempersentasikan hasil informasi kelompok Guru mendiskusikan dan membuat

kesepakatan tentang tata tertib selama penyajian materi oleh kelompok:

a) Setiap peserta didik saling menghormati pendapat orang lain.

b) Mengangkat tangan sebelum memberikan pertanyaanatau menyampaikan

pendapat.

c) Menyampaikan pertanyaan atau pendapat setelah dipersilahkan oleh guru

(moderator).

d) Menggunakan bahasa yang sopan saat menyampaikan pertanyaan ata pendapat.

e) Berbicara secara bergantian dan tidak memotong pembicaraan orang lain.

Guru membimbing sebagai moderator kegiatan penyajian kelompok secara

bergantian sesuai tata cara yang disepakati sebelumnya.

Guru memberikan konfirmasi terhadap

jawaban peserta didik dalam diskusi, dengan meluruskan jawaban yang kurang tepat dan memberikan penghargaan bila jawaban benar dengan pujian atau tepuk tangan bersama.

1 Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran

melalui tanya jawab secara klasikal.

5 menit

Refleksi 2

3

Guru melakukan refleksi

pembelajarandengan peserta didik tentang : a. Apa manfaat yang diperoleh dari mempelajari tentang Penetapan Pancasila

sebagai Dasar NegaraI ?

b. Sikap apa yang kalian peroleh dan harus dimanifestasikan dalam kehidupan

hari dari pembelajaran ini ?

c. Ketrampilan apa yang kalian peroleh dalam pembelajaran ini ?

d. Renungkan Kembali apa yang akan terjadi jika saat itu para pemuda tidak cermat

mengikuti perkembangan Perang Pasifik?

Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah kelompok.

5

1. Tanggal Berapakah PPKI dibentuk oleh Jepang ?

2. Sebutkan 3 Tokoh yang berangkat ke Saiko Sikikan Saigon menemui Jenderal

Besar Trauchi pada tanggal 8 Agustus 1945 ! 3. Apa hasil pertemuan di Saigon itu ?

4. Tanggal berapakah Jepang menyerah kepada tentara Sekutu ?

5. Sebutkan 3 hasil Keputusan Sidang PPKI 18 Agustus 1945 ! 10

Coba Kalian cari informasi siapa saja anggota PPKI ,dari daerah mana asal mereka dan apakah mencerminkan keterwakilan rakyat Indonesia ! Untuk minggu yang akan datang Bacalah Buku Paket PPKn tentang “Semangat Pendiri Negara Dalam Merumuskan dan Menetapkan Pancasila Sebagai Dasar Negara“ Hal : 16

(5)

H. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Penilaian Kompetensi Sikap

a. Teknik Penilaian : Pengamatan/Observasi b. Prosedur Penilaian :

c. Instrumen Penilaian

1) Jenis/ Teknik Penilaian : Pengamatan Sikap

2) Bentuk Instrumen dan Instrumen : Jurnal Perkembangan sikap

Kelas : VII ( ) Semester :

Materi Pokok : Penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara

No Tanggal Nama Peserta Didik Catatan

Perilaku Butir Sikap 1

2 3 4 5

2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

1) Teknik : Observasi Selama Diskusi 2) Bentuk Instrumen : Soal Uraian

Kelas : VII ( ) Semester : 1 (satu)

Materi Pokok : Permunusan dan Penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara

N

o Nama Peserta Didik

Jawaban

Menjawab

Saja Mendefinisikan

Mendefinisi kan dengan

Uraian

Mendefinisikan dengan Penjelasan Logis

1 2 3 4

1 2 3 4 5 6

3) Pedoman Penskoran :

Penskoran aktivitas diberi skor rentang 1-4, dan nilai maksimal 100. Adapun kriteria skor diantaranya sebagai

berikut.

Skor 1 jika jawaban hanya berupaya menjawab saja. Skor 2 jika jawaban berupa mendefinisikan.

Skor 3 jika jawaban berupa mendefinisikan dan sedikit uraian. Skor 4 jika jawaban berupa mendefinisikan dan penjelasan logis.

Nilai = Skor Perolehan × 25

(6)

1) Teknik : Observasi Dalam Presentasi 2) Bentuk Instrumen :

Materi: Perumusan dan Penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara

N

Skor 4 apabila selalu bertanya. Skor 3 apabila sering bertanya.

Skor 2 apabila kadang-kadang bertanya. Skor 1 apabila tidak pernah bertanya.

2 _{Berargumentasi}Kemampuan

Skor 4 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas.

Skor 3 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak jelas.

Skor 2 apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan tidak jelas.

Skor 1 apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional, dan tidak jelas.

3 Memberi Masukan

Skor 4 apabila selalu memberi masukan. Skor 3 apabila sering memberi masukan.

Skor 2 apabila kadang-kadang memberi masukan. Skor 1 apabila tidak pernah memberi masukan.

4 Mengapresiasi

Skor 4 apabila selalu memberikan pujian. Skor 3 apabila sering memberikan pujian. Skor 2 apabila kadang-kadang memberi pujian. Skor 1 apabila tidak pernah memberi pujian.

Keterangan : Diisi dengan tanda ceklist menguasai materi dan secara pribadi

sudah mampu memahami perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara. Bentuk pengayaan

sebagai berikut:

1. Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi pokok dari berbagai sumber dan mencatat

hal-hal penting. Selanjutnya menyajikan dalam bentuk laporan tertulis atau membacakan di depan kelas.

(7)

Remedial

Remedial dilaksanakan untuk siswa yang belum menguasai materi dan belum mampu memahami perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara. Kegiatan remedial dilakukan dengan mengulang materi pembelajaran apabila peserta didik yang sudah tuntas di bawah 75%. Sedangkan apabila peserta didik yang sudah tuntas lebih dari 75% maka kegiatan remedial dilakukan dengan : (1) Mengulang materi pokok di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang belum tuntas,

(2) Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas,

(3) Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan. Perlu diperhatikan bahwa materi yang diulang atau dites kembali

adalah materi pokok atau keterampilan yang berdasarkan analisis belumdikuasai oleh peserta didik. Kegiatan

remedial bagi kompetensi sikap dilakukan dalam bentuk pembinaan secara holistis, yang melibatkan guru

bimbingan konseling dan orang tua.

Interaksi Guru dan Orang Tua

Interakasi guru dengan orang tua sebagai berikut;

1. Guru meminta kerjasama dengan orang tua untuk mendampingi peserta didik mempersiapkan sosiodrama.

2. Guru meminta peserta didik memperlihatkan hasil pekerjaan yang telah dinilai/ dikomentari guru kepada orang

tuanya. Kemudian orang tua mengomentari hasil pekerjaan siswa. Orang tua dapat menuliskan apresiasi kepada

anak sebagai bukti perhatian mereka agar anak senantiasa meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan sikap

. Hasil penilaian yang telah diparaf guru dan orang tua kemudian disimpan dan menjadi portofolio siswa.

Catatan Kepala Sekolah :

_____________________________________________________________________________________ ____

Saketi, 2016

(8)

Drs. BAMBANG TARYONO Maman Haeruman

NIP. 19570131 197903 1 004 NIP. 19620403 199111 1 001

Lampiran :

1. Daftar Gambar :

1) Pembacaan Teks Proklamasi 2) Lambang Negara

2. Video Sidang PPKI 3. Lembar soal :

1. Tanggal Berapakah PPKI dibentuk oleh Jepang ?

2. Sebutkan 3 Tokoh yang berangkat ke Saiko Sikikan Saigon menemui Jenderal Besar Trauchi pada tanggal

8 Agustus 1945 !

3. Apa hasil pertemuan di Saigon itu ?

(9)

5. Sebutkan 3 hasil Keputusan Sidang PPKI 18 Agustus 1945 !

4. Kunci Jawaban :

1) Tanggal 7 Agustus 1945

2) 1.Ir. soekarno 2. Drs. Moh. Hatta 3. Dr. Radjiman Wedyodiningrat 3) Pembentukan PPKI dengan Ketua Ir. Soekarno dan wakil Drs. Moh. Hatta

dengan anggota 21 orang

4) Jepang menyerah kepada Sekutu 14 Agustus 1945 5) Hasil Sidang PPKI 18 Agustus 1945 :

1. Menetapkan UUD 1945

2. Memilih Presiden dan Wakil presiden yaitu Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta

3. Membentuk Komite Nasional Indonesia Pusat (KNIP) 5. Format Penilaian dan Absensi.

Lampiran :

(10)