RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )
Satuan Pendidikan : SDN Sidotopo VIII/55 Kelas/ Semester : 1 / 1 (Satu)
Tema/ Subtema : Diriku / Aku Istimewa
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (4 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan fak tual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator PJOK
Kompetensi Dasar:
3.1 Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak (seperti konsep tubuh, ruang, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
Indikator:
- Mengidentifikasi gerak lokomotor dalam suatu kegiatan permainan - Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi gerak kaki
- Bekerja sama dengan teman dalam melakukan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi gerak kaki C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mendengarkan penjelasan guru tentang cara mengukur tinggi badan, siswa dapat mengukur tinggi badan temannya dengan tepat.
2. Setelah mengukur tinggi badan temannya, siswa dapat membandingkan tinggi badan teman di kelompoknya dengan benar.
3. Dengan permainan, siswa dapat bekerja sama dalam melakukan estafet dengan cepat..
D. Materi Pembelajaran
1. Cara mengukur tinngi badan tubuh yang benar 2. Estafet dengan benar
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode : Demontrasi, tanya jawab dan diskusi
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, eksperimen, mengasosiasi/mengolah informasi, dan mengkomunikasikan).
F. Media, Alat, dan Sumber Belajar Media dan Alat :
- Tali rafia atau sejenisnya - Gunting
- Kertas
- Lem
- Buku siswa Sumber:
Afriki dkk. 2013. Buku Siswa Tema 1 “Diriku”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan - Guru membuka menyapa siswa dan menanyakan keadaan
mereka.
- Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa - Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam
mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
- Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami.
10 Menit
Kegiatan Inti - Guru menjelaskan setiap anak mem punyai ukuran perbedaan dan persamaan tinggi badan.
- Siswa melakukan pengukuran tinggi badan masingmasing siswa.
- Siswa berkumpul secara ber kelompok. Setiap kelompok mendapatkan tali rafia, gunting, kertas, dan lem.
- Siswa mengukur tinggi badan teman nya dengan langkah sebagai berikut.
a. Siswa berdiri bersandar di dinding. Letakkan sebuah penggaris di atas ke palanya hingga menyentuh bagian tembok.
b. Siswa lain memberi tanda pada titik tinggi di tembok. c. Siswa yang lain mengukur dengan me letakkan salah satu ujung tali rafia pada tanda di tembok dan menariknya hingga bagian bawah tembok lalu mengguntingnya.
d. Beri nama di setiap tali dengan cara mengikat atau menempelkan kertas yang sudah diberi nama.
- Instruksi pertama siswa berbaris sesuai urutan dari yang tertinggi sampai terendah. Lalu, dari yang terendah sampai yang tertinggi.
- Kegiatan selanjutnya, lomba membentuk ba risan terpanjang. Siswa diberi kebebasan men cari cara untuk membuat barisan ke lom poknya sepanjang mungkin (problem solving).
- Kegiatan berikutnya siswa berlomba lari estafet antar kelompok.
- Guru membuat empat buah garis lintas.
- Setiap kelompok dibagi menjadi dua bagian yang sama. Satu bagian berdiri di salah satu ujung garis lintas, dan bagian lainnya di ujung garis lintas yang lain.
- Pemain pertama dari setiap kelompok dengan membawa tongkat kecil berlari dari salah satu ujung menuju ke temannya ke ujung lainnya.
- Setelah sampai garis ujung lintasan tongkat diberikan pada temannya, teman yang me megang tongkat berlari menuju ujung lintasan awal, dan seterusnya sampai semua mendapat kesempatan bermain.
- Pemenangnya adalah kelompok yang paling cepat menyelesaikan permainan.
- Kelompok pemenang diminta maju ke depan, kelompok lain memberi apresiasi. Kelom pok yang diberi apresiasi mengucapkan terima kasih.
Penutup Siswa barsama-sama guru membuat rangkuman/ simpulan dari kegiatan hari itu.
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa.
10 Menit
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Penilaian Sikap: kerjasama, tanggungjawab, dan teliti Penilaian Pengetahuan : tertulis
2. Bentuk Instrumen Penilaian
Surabaya , Agustus 2015
Kepala Sekolah Guru PJOK
Soenarti, S.Pd, M.M BAGUS SETIADY,S.Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 2 )
Satuan Pendidikan : SDN Sidotopo VIII/55 Kelas/ Semester : 1 / 1 (Satu)
Tema/ Subtema : Diriku / Aku Istimewa
Pembelajaran : 4
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (4x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan fak tual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator PJOK
Kompetensi Dasar:
3.1 Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
4.1. Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak (seperti konsep tubuh, ruang, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
Indikator:
- Mengidentifikasi gerakan lokomotor yang melibatkan tangan dan kaki
- Melakukan gerakan lokomotor yang melibatkan gerakan tangan dalam suatu permainan - Melakukan gerakan lokomotor yang melibatkan gerakan kaki dalam suatu permainan C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan permainan, siswa dapat melakukan gerakan lokomotor yang melibatkan tangan dan kaki secara benar. D. Materi Pembelajaran
1. Gerak lokomotif yang melibatkan tangan dan kaki secara benar
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran Metode : Demontrasi, tanya jawab
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, eksperimen, mengasosiasi/mengolah informasi, dan mengkomunikasikan).
Model : Problem Based Learning (PBL)
F. Media, Alat, dan Sumber Belajar Media dan Alat :
- Bola dan gawang - Lem dan gunting
Sumber:
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan - Guru membuka menyapa siswa dan menanyakan keadaan
mereka.
- Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa - Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam
mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
- Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami.
10 Menit
Kegiatan Inti - Setelah itu Guru menanyakan siapa yang suka berolahraga. - Guru menjelaskan bahwa berolahraga adalah satu cara
menjaga kesehatan dan kebugaran tubuh. - Siswa bersama guru menuju ke luar kelas.
- Kemudian siswa dibagi menjadi beberapa ke lompok yang berisi enam orang.
- Guru menjelaskan kepada siswa bahwa mereka akan bermain bola tangan.
- Siswa melakukan pemanasan sebelum memulai kegiatan dengan panduan guru.
- Pemanasan yang dilakukan berupa siswa berdiri
berhadaphadapan dan melaku kan lempar dan tangkap bola dalam satu kelompok. Misalnya Dayu melempar pada Edo, Edo pada Beni, Beni pada Lani,Lani pada Udin dan Udin pada Siti. Kemudian, lakukan sebaliknya.
- Selesai melakukan pemanasan, siswa bermain bola tangan (praktik melempar).
- Permainan dilakukan secara bergiliran karena setiap permainan hanya mem butuhkan dua tim dan setiap tim hanya terdiri atas lima orang.
- Setiap tim harus memasukkan bola ke dalam gawang tim lawan.
- Bola dibawa menggunakan tangan sambil memantul-mantulkannya ke lantai dan/atau mengoper pada teman satu tim.
- Setiap pemain harus berbagi bola kepada temannya, tidak memegangnya sendiri, dan membawanya lari menuju gawang lawan.
- Tim pemenang adalah mereka yang paling banyak memasukkan bola.
- Usai permainan guru menyampaikan bahwa dalam permain an bola tangan kerja sama antar anggota tim sangat diperlukan dan setiap anggota tim memiliki - peran masingmasing.
Penutup Siswa barsama-sama guru membuat rangkuman/ simpulan dari kegiatan hari itu.
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa.
10 Menit
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Penilaian Sikap: kerjasama, tanggungjawab, dan teliti Penilaian Pengetahuan : tertulis
Penilaian Keterampilan: diskusi ulasan bacaan, laporan percobaan, menyanyi 2. Bentuk Instrumen Penilaian
Surabaya , Agustus 2015
Kepala Sekolah Guru PJOK
Soenarti, S.Pd, M.M BAGUS SETIADY,S.Pd
