1
Pelajaran 2014/2015
Paham Ginting
Dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan USI
Abstrak
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskripsi korelasi yang untuk mengetahui hubungan antara variabel. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah pilihan berganda dan essay yang berjumlah 11 soal mengenai puisi dan essay yang diberikan kepada siswa kelas VII untuk menulis puisi.
Dari hasil penelitian yang dilakukan dapat bahwa hasil kemampuan siswa menulis dengan menggunakan metode gambar mendapatkan nilai rata-rata 73, 61, ini berarti ada pengaruh yang signifikan antara media gambar terhadap kemampuan menulis puisi.
--- Kata kunci : kemampuan, puisi, metode gambar
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Kurikulum Timgkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang memuat salah satu kompetensi dasar siswa di kelas VII yakni mampu menulis puisi. Namun dalam kenyataannya, pembelajaran tidak terealisasi dengan baik.
Hal ini berdasarkan penga-laman di lapangan sewaktu Prak-tek Pengalaman Lapangan (PPL) masih banyak di temuin siswa yang kurang mampu menulis puisi , padahal guru telah menyelesaikan materi tersebut.
Tidak semua siswa mampu menulis sebagaimana yang diha-rapkan, di karenakan siswa kurang tertarik dengan metode yang digunakan selama ini. Oleh karena itu, pemilihan metode menuang-kan ide sangatlah penting untuk memacu kreativitas siswa dalam menulis puisi.
Rendahnya kemampuan sis-wa dalam menulis puisi disebabkan oleh kurang efektifnya pembelajaran yang di ciptakan guru. Ketidak efektifan ini disebab-kan oleh kurang tepatnya metode yang di gunakan guru dalam proses belajar mengajar.
2
Menulis puisi merupakan suatu keterampilan yang bukan berdasarkan pengamatan sepintas hanya menyediakan tema yang akan di sediakan oleh siswa melainkan harus diperoleh dengan memunculkan ide-ide kreatif yang bersumber dari pengalaman.
Permasalahan tentang menulis puisi ini sebenarnya bias dilatih dan dijadikan sebuah keterampilan dengan cara membiasakan diri berlatih menulis. Untuk itu perlu ditentukan metode menulis yang tepat dan praktis.
Menanggapi masalah tersebut, terdapat satu metode pembelaja-ran inovtif yang dapat digunakan yakni metode gambar. Dengan berpatisifasi aktif, siswa dapat menemukan hasil belajar sedang-kan guru hanya sebagai pemandu atau fasilitator saja.
Namun, bukan berarti guru harus pasif tetapi, guru juga aktif dalam memfasilitasi belajar siswa dengan suara, gambar, tulisan dinding atau objek nyata. Guru juga berperan sebagai objek pemandu yang penuh motivasi, pandai berperan sebagai penentu keberhasilan belajar.
B. Rumusan Masalah
Rumusan masalah biasanya dibuat berbentuk kalimat perta-nyaan agar mudah mencari titik pokok pemasalahan penelitian, rumusan masalah dibuat agar pe-nelitian masalah mudah menentu-kan data-data yang diperlumenentu-kan.
Suharsimi (2009:11) menya-takan bahwa “Rumusan Masalah merupakan pertanyaan yang dijadikan tonggak bagi penelitian dengan tugas mengemukakan masalah.”
Berdasarkan uraian pada batasan masalah di atas, maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Bagaimanakah kemampuan menulis puisi siswa kelas VII SMP Taman Siswa Tapian Dolok 2014/2015?
2. Bagaimana penerapan meto-de gambar siswa kelas VII SMP Taman Siswa Tapian Dolok 2014/2015?
3. Adakah pengaruh penerapan metode gambar siswa kelas VII SMP Taman Siswa Tapian Dolok 2014/2015?
3 C. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian digunakan untuk dapat menjelaskan maksud penelitian. Tujuan penelitian me-rupakan hasil dari rumusan masa-lah yang dapat dijadikan tolak ukur bagi peneliti.
Arikunto (2006:61) menyata-kan bahwa “tujuan penelitian adalah keinginan yang ada pada peneliti untuk hal-hal yang akan dihasilkan oleh penelitian, diru-muskan salam kalimat pertanyaan merupakan jawaban yang ingin dicarikan.
Setiap penelitian selalu mempunyai tujuan yang hendak dicapai. Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah:
1. Kemampuan Menulis puisi siswa kelas VII SMP Taman Siswa Tapian Dolok 2014/ 2015.
2. Penerapan Metode gambar siswa kelas VII SMP Taman Siswa Tapian Dolok 2014/ 2015.
3. Pengaruh penerapan metode gambar terhadap peningka-tan kemampuan menulis puisi siswa kelas VII SMP
Taman Siswa Tapian Dolok 2014/2015.
D. Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen.
PEMBAHASAN DAN HASIL
A. Pembahasan hasil Penelitian
Peneliti menggunakan tes essay guna mengetahui kemam-puan menulis puisi dengan menggunakan media gambar siswa kelas VII SMP Taman Siswa Tapian Dolok TP 2014/2015. Dan untuk mengetahui kemampuan menulis puisi tanpa menggunakan media gambar siswa kelas VII SMP Taman Siswa Tapian Dolok TP 2014/2015. Adapun data pengo-lahan tes essay siswa adalah: 1) Hasil kemampuan menulis
puisi dengan menggunakan media gambar
a. Menghitung mean 7,52 b. Menghitung Standar
Devenisi = 6,31
c. Menghitung skor men-tah menjadi nilai akhir dengan menggunakan skala sikma
4
d. Menentukan nilai akhir siswa
e. menghitung nilai rata-rata siswa
f. Nilai Rata-rata = = = 7,54 2) Hasil kemampuan menulis
puisi tanpa menggunakan media gambar
a. Menghitung skor men-tah dari hasil kemam-puan menulis puisi tanpa menggunakan media gambar. b. Menghitung mean = 7,4 c. Menghitung Standar Devenisi = 6,36
d. Menghitung skor men-tah menjadi nilai akhir dengan menggunakan skala sikma
e. Menentukan nilai ak-hir siswa
f. menghitung nilai
rata-rata siswa =
= 7,4
HASIL PENELITIAN
Setelah data terkumpul dan dianalisis maka, diperoleh hasil penelitian yaitu gambaran kemampuan menulis puisi. Adapun gambaran nilai rata - rata kemampuan siswa dalam menulis puisi dengan menggunakan gambar = =7,52 sedangkan nilai rata-rata menulis puisi tanpa menggunakan media gambar adalah = = 7,4
PENUTUP A. Kesimpulan
Setelah penulis menguraikan bab demi bab dalam penyusunan skripsi ini, penulis menarik kesimpulan dari yraian-uraian tersebut antara lain :
1. Karya sastra (khususnya puisi) merupakan karya sastra yang maknanya sering tersembunyi dibalik arti yang tersurat. Jadi, dalam membaca dan menikmati puisi sipembaca harus mampu membuka bukunya agar dapat memahami makna puisi yang dibaca.
2. Ada pengaruh penerapan metode gambar terhadap peningkatan kemampuan
5
menulis puisi. Jadi Ha pada penelitian yang telah penulis rumuskan terlebih dahulu dapat diterima kebenarannya dan menolak Ho.
3. Penggunaan metode gambar terhadap kemampuan menu-lis puisi dapat membuat siswa lebih aktif dalam proses belajar.
4. Hal yang diperoleh setelah menggunakan metode gam-bar melalui pembelajaran kemampuan menulis puisi juga memuaskan.
5. Dari data mulai menulis puisi dapat diketahui nilai rata-rata menulis puisi, oleh siswa kelas VII SMP Taman Siswa Tapian Dolok Tahun Pelaja-ran 2014/2015 adalah 7,52 dan mencapai standat kelu-lusan dari standat nilai yang telah ditentukan sebelumnya oleh guru yang bersangkutan.
B. Saran
Pada akhirnya tulisan ini, penulis merasa perlu memberikan saran. Saran ini penulis anggap cukup bermanfaat bagi pening-katan mutu pendidikan, dan khu-susnya lagi bagi peningkatan
kemampuan menulis puisi untuk siswa. saran tersebut sebagai berikut:
1. Hendaknya guru menggu-nakan metode gambar dalam pembelajaran menulis puisi agar siswa lebih aktif dan tercapainya tujuan pembela-jaran yang telah ditentukan. 2. Sebaiknya guru lebih banyak
memberikan latihan-latihan kepada siswa tentang materi menulis puisi.
3. Apabila siswa kurang mampu menulis puisi, hendaknya guru Bidang Studi Bahasa Indonesia harus terus mela-tih siswa dengan kesabaran dan toleransi yang tinggi agar siswa mampu mengikuti teman-teman lain yang telah memiliki kemampuan menu-lis puisi.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2009. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta: Rineka Cipta.
Arsyad, Ashar. 2002. Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
6
Endraswara, Suwardi. 2003. Mem-baca, Menulis, dan Menger-jakan Sastra. Yogyakarta: Kota Kembang.
Hamalik, Oemar. 1994. Media Pendidikan. Bandung: Citra Aditya Bakti
Hidayat, Kosadi dan Iim Rahmia. 1995. Perencanaan Pengaja-ran Bahasa dan Sastra
Indonesia. Bandung:
Binacipta
Koesasih, E. 2003. Ketatabahasaan dan Kesusastraan. Bandung . Yrama Nazir, M. 2004.Metode Statistika. Bandung: Alfabeta Mustofa. 2001. Menulis Sebagai
Suatu Keterampilan Berbaha-sa. Bandung: Penerbit Angkasa.
Ridwan. 2009. Metode dan Teknik Menyusun Tesis. Bandung: Alfabeta
Sukardi. 2003. Metodologi Peneli-tian Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Sudjiman, Panuti. 1990. Kamus Istilah Sastra. Jakarta: Gramedia
Sudjana. 2001. Media Pengajaran .
Jakarta: Sinar Baru
Algensindo.
Sutedjo dan Kasnadi. 2008. Menulis Kreatif: Kiat Cepat Menulis Puisi. Yogyakarta: Nadi Pustaka
Tarigan, Henry Guntur. 1986. Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa
Waluyo, Herman J. 1991. Teori dan Apresiasi Puisi. Jakarta: Penerbit Erlangga
Waluyo, Herman.. 2005. Apresiasi Puisi.Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama
