Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Masyarakat Sehat. Buku Tematik Terpadu Kurikulum Pendidikan Khusus 2013

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

2016

Masyarakat Sehat

Buku Tematik Terpadu Kurikulum Pendidikan Khusus 2013

Tema4

Buku

Siswa

SMPLB

Tunadaksa Kelas IX

DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN KHUSUS DAN

LAYANAN KHUSUS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKA N

Diskloimer:

Buku ini merupakan buku peserta didik berkebutuhan khusus

yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku siswa ini ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dan dipergunakan dalam penerapan Kurikulum 2013 untuk satuan pendidikan khusus. Buku ini merupakan dokumen yang fleksibel yang senantiasa diperbaiki dan diperbaharui sesuai dengan kondisi, kemampuan dan kebutuhan peserta didik serta disesuaikan dengan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.

Judul:

Masyarakat Sehat

Buku Siswa Tunadaksa Kelas IX SM PLB

Penulis : Wasdi, M.Pd. Penelaah

Setter

: Hermanto, M.Pd : Slamet Rofiah, S.Psi. llustrator : Hartono

Penyelia Penerbitan : Pusat Kurikulum dan Perbukuan Balitbang Kemdikbud.

Diterbitkan Oleh : Direktorat Pembinaan Pendidikan Khusus dan Layanan Khusus Pendidikan Dasar dan Menengah

KATA PENGANTAR

Dengan selalu berucap rasa syukur yang selalu dipanjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas selesainya penulisan buku ini. Berkat rahrnat-Nya, buku ini dapat hadir di hadapan para siswa. Buku ini ditulis sebagai bagian dari upaya rnewujudkan kepedulian pernerintah rnelalui penugasan kepada penulis untuk membantu peserta didik dalam rnencapai hasil belajar yang baik.

Buku Terna Keempat "Masyarakat Sehat" untuk SMPLB-D Kelas IX ini bermaterikan kegiatan yang selalu diternukan dalam kehidupan sehari-hari. Terna keempat dari sepuluh tema untuk tunadaksa ini terbagi dalam tiga subterna. Masing-rnasing subtema terdiri dari enam pernbelajaran. Satu pernbelajaran dapat disampaikan dalam satu hari pembelajaran.

Subterna pertarna tentang Pola Hidup Bersih dan Sehat. Dalarn subterna ini akan dipelajari pola hidup bersih dan sehat melalui contoh karangan eksplanasi sederhana tentang pola hidup bersih dan sehat Sehat. Di dalamnya juga terdapat tuntutan kepada siswa untuk rnerniliki sikap don tanggung jawab dalarn rnenjaga kebersihan di lingkungan, sekolah dan rumah.

Subterna kedua, tentang Lingkungan Sehat Masyarakat Sehat Negara Kuat. Dalarn subtema ini akan dibahas reforrnasi dibidang kesehatan yang perlu dilakukan. Ada beberapa fenornena yang berpengaruh terhadap pembangunan kesehatan, diantaranya: (1) perubahan pada dinamika kependudukan, (2) temuan-temuan ilmu dan teknologi kedokteran, (3) tantangan global sebagai akibat dari kebijakan perdagangan bebas, reformasi informasi, telekomunikasi dan transfortasi, (4) perubahan lingkungan dan (5) demokkrasi.

Subtema ketiga tentang Mernbangun Masyarakat Sehat. Untuk rnernbangun rnasyarakat sehat, rnaka perlu dibangun usaha-usaha peningkatan kemampuan rnasyarakat untuk hidup sehat. Usaha-usaha tersebut dilakukan melalui pencegahan, penyembuhan dan pemulihan. Usaha tersebut diharapkan dapat rneningkatkan rnutu lingkungan hidup dan peningkatan status gizi serta status sosial rnasyarakat.

Sernua rnateri tersebut disusun dari indikator-indikator yang dikaitkan satu dengan yang lainnya dari dua atau tiga kompetensi dasar dalarn satu

pembelajaran. Da lam penyusunan buku tematik, semua kompetensi dasar dari masing-masing mata pelajaran dipetakan dalam 10 tema. Masing-masing tema memiliki satu atau dua kompetensi dasar. Dari masing-masing kompetensi dasar inilah disusun indikator yang kemudian disatukan antara indikator dari masing-masing kompetensi.

Buku pelajaran ini diharapkan mampu meningkatkan pengetahuan don pemahaman tentang masyarakat sehat kepada peserta didik. Setelah mempelajari materi tematik yang ado dalam buku ini, diharapkan semua peserta didik memiliki kemampuan untuk menaati norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, don bernegara. Selain hal tersebut, diharapkan juga dapat memiliki kemampuan dalam menciptakan lingkungan yang sehat, membangun masyarakat yang sehat sehingga terciptalah negara menjadi kuat. Selamat belajar!

Jakarta, April 2016 Penulis

TENTANG BUKU SISW A

Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas IX

1. Buku Siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan memudahkan para siswa terlibat aktif dalam pembelajaran.

2. Buku Siswa dilengkapi dengan penjelasan lebih rinci tentang isi dan penggunaan buku sebagaimana dituangkan dalam Buku Panduan Guru. 3. Kegiatan pembelajaran yang ado di buku siswa lebih merupakan contoh

yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran. Guru diharapkan mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan alternatifalternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam Buku Guru atau mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri.

4. Pada semester 2 terdapat 4 tema. Tiap tema terdiri atas 3 subtema yang diuraikan ke dalam 6 pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan untuk 1 hari.

5. Struktur penulisan buku semaksimal mungkin diusahakan memfasilitasi pengalaman belajar bermakna yang diterjemahkan melalui subjudul Ayo Cari Tahu, Ayo Belajar, Ayo Ceritakan, Ayo Bekerja Sama, Ayo Berlatih, Ayo Amati, Ayo Lakukan, Ayo Simpulkan, Ayo Renungkan, Ayo Kerjakan, Ayo Mencoba, Ayo Diskusikan, Ayo Bandingkan, Ayo Menulis, Ayo Temukan Jawabannya, Ayo Menaksir, Ayo Berkreasi, Ayo Analisis, Ayo Kelompokkan, Ayo Bernyanyi, Ayo Berpetualang, Tahukah Kamu, don Belajar di Rumah. 6. Buku ini dapat digunakan oleh orang tua secara mandiri untuk

mendukung aktivitas belajar siswa di rumah.

7. Di setiap awal tema, terdapat lembar untuk orang tua yang berjudul Belajar Bersama Orang Tua. Halaman ini berisi materi yang akan dipelajari, aktivitas belajar yang dilakukan anak bersama orang tua di rumah, serta saran agar anak don orang tua dapat belajar dari lingkungan. Orang tua diharapkan berdiskusi dan terlibat dalam aktivitas belajar siswa. Saran-saran untuk kegiatan bersama antara siswa dan orang tua dicantumkan juga pada setiap akhir pembelajaran.

8. Buku Siswa ini berbasis kegiatan (activity based) sehingga memungkinkan bagi para siswa dan guru untuk melengkapi materi dari berbagai sumber.

9. Guru dan siswa dapat mengembangkan don atau menambah kegiatan sesuai kondisi dan kemampuan sekolah, guru, dan siswa. Pengembangan don atau penambahan kegiatan dimaksudkan untuk memberikan pemahaman lebih kepada siswa terhadap pengetahuan yang dipelajari, keterampilan yang dilatih, dan sikap yang dikembangkan. Di rumah, orang tua bersama siswa dapat mengembangkan atau menambah kegiatan sesuai kondisi dan kemampuan orang tua dan siswa.

10. Kegiatan-kegiatan dalam buku ini sedapat mungkin memaksimalkan potensi semua sumber belajar yang ado di lingkungan sekitar. Setiap kegiatan dapat disesuaikan dengan kondisi siswa, guru, sekolah, don lingkungan.

11. Pada beberapa bagian dalam buku siswa ini diberikan ruang bagi siswa

untuk menuliskan laporan, kesimpulan, penyelesaian soal, atau tugas lainnya. Namun, sebaiknya dalam menuliskan berbagai tugas tersebut siswa tidak terpancang pada ruang yang diberikan. Apabila dirasa kurang, siswa dapat menuliskannya pada buku tugas.

Standar Kompetensi Lulusan

DOMAIN SMPLB-D

Memiliki perilaku yang mencerminkan

sikap orang beriman, berakhlak mulia,

berilmu, percaya diri, dan bertanggung

Sikap

Pengetahuan

Keterampilan

jawab dalam berinteraksi secara efektif

dengan

lingkungan sosial dan alam di

lingkungan rumah, sekolah, dan tempat

bermain.

Memiliki

pengetahuan

faktual

dan

konseptual berdasarkan rasa ingin tahunya

tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,

dan budaya dalam awasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban

terkait fenomena dan kejadian di

lingkungan rumah, sekolah, dan tempat

bermain

Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang

produktif dan kreatif dalam ranah abstrak

dan konkret sesuai dengan yang ditugaskan

kepadanya

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, don percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, don tetangganya serta cinta tanah air.

3. Memahami pengetahuan faktual don konseptual dengan cara menyimak, menanya don mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, don benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah don tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual don konseptual dalam bahasa (lisan/ tulis/isyarat) yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

DAFTAR ISI

Kata Pengantar Tentang Buku Siswa

. iii Standar Kompetensi Lulusan

Standar Kompetensi Inti

v vi Daftar lsi Daftar Gambar Daftar label vii ix xi

Subtema 1: Pola Hidup Bersih dan Sehat 1

Pembelajaran l 3 Pembelajaran 2 16 Pembelajaran 3 32 Pembelajaran 4 45 Pembelajaran 5 54 Pembelajaran 6 62

Penilaian Akhir Pembelajaran ... 68

Subtema 2: Lingkungan Sehat Masyarakat Sehat Negara Kuat 71 Pembelajaran l 73 Pembelajaran 2 83 Pembelajaran 3 92 Pembelajaran 4 101 Pembelajaran 5 109 Pembelajaran 6 114 Penilaian Akhir Pembelajaran ... 119

Subtema 3: Membangun Masyarakat Sehat 123

Pembelajaran l 125

Pembelajaran 2 133

Pembelajaran 3 140

Pembelajaran 4 145

Pembelajaran 6 156 Penilaian Akhir Pembelajaran ... 161

Daftar Pustaka 165

Glosarium 166

DAFTAR GAM BAR

Gambar 1.1.1. Kerapihan pakaian... 4 Gambar 1.2.1. Ayam jantan dan ayam betina ... 16

Gambar 1.2.2. Ayam 19 Gambar 1.2.3. Bebek 20 Gambar 1.2.4. Entok 20 Gambar 1.2.5. Puyuh 21 Gambar 1.2.6 Angsa... 21 Gambar 1.2.7. Kalkun 21 Gambar 1.2.8. Merpati 21

Gambar 1.2.9. Rantai makanan 25

Gambar 1.3.1. Ayam broiler... 32

Gambar 1.3.2. Macam-macam kandang unggas 37

Gambar 1.4.1. Desain kandang unggas 45

Gambar 1.4.2. Sketsa ayam 48

Gambar 1.4.3. Membuat kandang ayam 48

Gambar 1.5.1. Macam-macam pakan unggas 54

Gambar 1.5.2. Campuran pakan ayam 56

Gambar 1.6.1. Sketsa lingkungan alam yang indah ... 62 Gambar 1.6.2. Pola lingkaran dan pola huruf S untuk

melakukan gerak dasar berjalan ... 63 Gambar 1.6.3. Pola persegi dan pola huruf M untuk melakukan

gerak dasar berjalan 64

Gambar 2.1.1. Daging ayam segar 78

Gambar 2.3.1. Pogar untuk membuat kandang 92

Gambar 2.3.2. Kandang ayam 94

Gambar 2.4.1. Kandang ayam 101

Gambar 2.4.2. Burung Merak... 105 Gambar 2.4.3. Dasar-dasar gerakan tori merak 107

Gambar 2.5.1. Menggiling pakan ayam 109

Gambar 2.6.1.

Incline

mate... 114 Gambar 2.6.2.

Straight...

115

Gambar 2.6.3. Gerakan jalan lurus ke depan menaiki lintasan

miring... 116

Gambar 2.6.4. Gerakan jalan lurus ke depan menaiki lintasan miring... 116

Gambar 2.6.5. Gerakan jalan naik turun tangga 117 Gambar 3.2.1. Membersihkan kelas dengan bergotong royong... 133

Gambar 4.2.2 Kandang ayam yang kotor 137

Gambar 3.2.3. Kandang ayam yang bersih don sehat 140

Gambar 3.4.1. Burung Garuda 145

Gambar 3.4.2. Burung Elang terbang 146

Gambar 3.4.3. Burung Elang 146

Gambar 3.5.1. Alat untuk menggiling pakan ternak 152

Gambar 3.5.2. Bohan untuk membuat pakan ternak 153

Gambar 3.6.1. Burung Garuda, Ayam Jago don Bebek 156

Gambar 3.6.2. Berjalan gagh seperti ayam jago 157

Gambar 3.6.3. Berjalan lucu seperti Bebek 157

Gambar 3.6.4. Berjalan merangkak seperti beruang 158

Gambar 3.6.5 Gerakan tiarap seperti ulat 158

Gambar 3.6.6. Gerakan merayap seperti kepiting ... 158

Gambar 3.6.7. Gerakan melompan ke depan seperti kodok 159

Gambar 3.6.8. Gerakan melompan ke belakang seperti kodok.... 159

Daftar Tabel

label 1.1.1. Pengklasifikasian struktur teks eksplanasi ... 9

label 1.2.1. Jenis-jenis hewan unggas don cara berkembangbiaknya ... 18

label 1.2.2. Jenis-jenis hewan unggas don manfaatnya bagi manusia 23

label 1.2.3. Perbedaan ayam kampung don ayam broiler... 30

label 1.3.1. Perbedaan ayam kampung don ayam broiler... 33 label 1.3.2. Nama-nama benda yang berbentuk bangun ruang... 38 label 1.3.3. ldentifikasi benda berdasarkan bangun ruang... 40 label 1.5.1. Jenis pakan ayam pedaging 55

label 1.5.2. Indentifikasi jenis makanan campuran don larutan... 59

label 2.1.1. Mengarang teks eksplanasi 79

label 2.2.1. Pengklasifikasian struktur teks eksplanasi... 86

label 2.5.1. Bohan makanan yang dicampurkan don dilarutkan... 112

label 3.1.1. Tugas dan peran siswa dalam membangun masyarakat sehat 128

label 3.1.2. Pengklasifikasian struktur teks eksplanasi ... 131

label 3.2.1. Bentuk-bentuk hubungan manusia dengan lingkungan a lam 135

label 3.2.2. Membersihkan kandang ayam 136

label 3.2.3. Noma alat kebersihan dan kegunaannya 132

label 3.4.1. Pengklasifikasian struktur teks eksplanasi ... 141

z

Pola Hidup Bersih dan Sehat

Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) merupakan cerminan pola hidup keluarga yang senantiasa memperhatikan dan menjaga kesehatan seluruh anggota keluarga. PHBS adalah semua perilaku yang dilakukan atas kesadaran sehingga anggota keluarga atau keluarga dapat menolong dirinya sendiri di bidang kesehatan dan berperan aktif dalam kegiatan-kegiatan kesehatan di masyarakat. Mencegah lebih baik daripada mengobati, prinsip kesehatan inilah yang menjadi dasar pelaksanaan Program PHBS.

Pada pembelajaran Tema Masyarakat Sehat Subtema Perilaku Hidup Bersih dan Sehat ini akan dibahas beberapa hal sebagai berikut:

Pembelajaran 1:

o Artikel sederhana tentang pola hidup bersih dan sehat Sehat.

o Sikap dan tanggung jawab peserta didik dalam menjaga kebersihan di lingkungan, sekolah dan rumah.

o Penerapan prinsip-prinsip yang terkadung dalam Undang-Undang Dasar 1945 dalam menjaga dan memelihara Negara Republik Indonesia dari berbagai kerusakan.

Pembelajaran 2:

o Memahami dan menghitung volume balok dan kubus.

o Mengenal jenis-jenis ternak unggas yang diambil dagingnya.

Pembelajaran 3:

o Artikel sederhana tentang pola hidup bersih dan sehat Sehat.

o Memahami pola interaksi manusia dengan lingkungan alam dan sosial. o Mengenal jenis-jenis ternak unggas yang diambil dagingnya.

o Memilih produk budidaya ternak unggas yang dapat dikonsumsi. Pembelajaran 4:

o Artikel sederhana tentang pola hidup bersih dan sehat Sehat.

o Mendeskripsikan jenis-jenis unggas don dapat diproduksi dagingnya. o Menggambar lingkungan alam.

Pembelajaran 5:

o Mendeskripsikan produk-produk budidaya ternak ungas pedaging. o Membuat larutan don campuran pakan ternak unggas.

Pembelajaran 6:

o Membuat gambar lingkungan alam.

o Melakukan gerak kebugaran melalui gerak-gerak dasar atletik dengan permainan sederhana.

eel

'

at

·FF

.

~

J

~~

Pernahkah kamu mendengar istilah PHBS? PHBS adalah singkatan dari

pola hidup bersih dan sehat. PHBS dapat dilakukan di rumah, di sekolah dan

di lingkungan tempat kamu bermain atau di tempat umum. PHBS di Sekolah

adalah sekumpulan perilaku yang dipraktikkan oleh peserta didik, guru don

masyarakat lingkungan sekolah atas dasar kesadaran sebagai hasil

pembelajaran, sehingga secara mandiri mampu mencegah penyakit,

meningkatkan kesehatannya, serta berperan aktif dalam mewujudkan

lingkungan sehat.

Pada pembelajaran Tema Masyarakat Sehat Subtema Pola Hidup Bersih

dan Sehat, kamu akan mempelajari pola hidup bersih dan sehat melalui contoh

karangan eksplanasi sederhana tentang pola hidup bersih dan sehat Sehat.

Kamu juga akan dituntut memiliki sikap don tanggung jawab peserta didik

dalam menjaga kebersihan di lingkungan, sekolah dan rumah, don mampu

menerapkan prinsip-prinsip yang terkandung dalam Undang-Undang Dasar

1945 dalam menjaga dan memelihara Negara Republik Indonesia dari

berbagai kerusakan.

Amati gambar di bawah ini dengan cermat!

Gambar 1.1.1. Kerapihan pakaian

Sudahkah kamu mengamati gambar itu? Adakah yang akan kamu tanyakan? Jika ada silahkan sampaikan sekarang!

Cobo sekarang kamu duduk berhadapan dengan teman terdekatmu! Amatilah pakaian yang dipakai oleh temanmu!

1. Apakah baju yang dipakai temanmu bersih? 2. Apakah baju yang dipakai temanmu rapih? 3. Apakah baju yang dipakai temanmu harum?

Ungkapkan pendapatmu dengan menuliskan pada kolom di bawah ini!

1. Menurut saya baju yang dipakainya

2. Menurut saya baju yang dipakainya terlihat

3 Menurut saya baju yang dipakainya tercium

a

l@

£3

Nah, selanjutnya amatilah kebersihan lingkungan di dalam kelas don di

luar kelas!

Adakah hal-hal yang ingin kamu tanyakan?

Jika ada tuliskan dalam kolom berikut ini!

Pertanyaan dari hasil pengamatan kebersihan lingkungan kelas.

1. ---

2. ---

3. --- - 4. --- -

---t

_.

_.

₈

...ma

Apakah kalian sudah menuliskan pertanyaan di atas? Jika sudah sekarang bacakan pertanyaan yang ditulis secara bergantian! Simaklah pertanyaan yang dibacakan oleh temanmu. Adakah hal yang menarik dari pertanyaan temanmu untuk didiskusikan? Jika ada hal-hal yang menarik dari pertanyaan temanmu, diskusikan dan tulislah hal yang penting yang harus kamu tulis dalam kolom di bawah ini!

Jawaban dari hasil diskusi tentang kebersihan lingkungan kelas. 1.

2.

3. 4. 5.

Ayo

Membaca

Bacalah teks karangan di bawah ini dengan seksama!

Jagalah Kebersihan

Kebersihan adalah suatu keadaan dimana tak ada sampah

yang berserakan di mana-mana. Kebersihan sangatlah penting

untuk dilakukan karena dengan kebersihanlah yang akan

menjaga kita dari ancaman-ancaman penyakit yang datang. Ada

beberapa cara yang bisa dilakukan untuk mendapatkan

kebersihan.

Pertama menjaga

kebersihan diri sendiri. Menjaga

kebersihan diri sendiri seperti mandi dua kali sehari, memotong

kuku don menggosok gigi akan membuat tubuh kita selalu

bersih. Sehingga jika kebersihan telah didapat, maka tubuh kita

akan menjadi sehat dan tidak akan mudah terserang oleh

penyakit.

Selain menjaga kebersihan tubuh, menjaga kebersihan

lingkungan tempat tinggal juga sangat penting untuk dilakukan.

Membersihkan seisi rumah dan lingkungan sekitar akan

membuat lingkungan menjadi bersih dan tidak menjadi sarang

bagi penyakit untuk tumbuh don berkembang. Ada beberapa cara

yang dapat dilakukan untuk menjaga kebersihan lingkungan kita

seperti, mengubur barang-barang bekas, menguras bak mandi

don menutup semua sumber air sehingga nyamuk tidak bisa

berkembang biak di sana.

Demikianlah cara hidup bersih dan manfaat yang bisa kita

dapatkan. Oleh karena itu, marilah kita semua menjaga

kebersihan baik kebersihan diri maupun kebersihan lingkungan

agar kita menjadi sehat dan terhindar dari penyakit yang

'

'z..

Diskusikan dengan teman-temanmu beberapa kosa kata di bawah ini!

Carilah dalam kamus atau tanyakan pada orang yang lebih tahu!

ancaman

•

berserakan

•

berkembang

•

mengubur

•

menguras

•

sarong

•

terserang

•

tumbuh

•

@

mm

y

Apabila diperhatikan, teks karangan yang berjudul "Jagalah Kebersihan"

di atas termasuk teks ekpslanasi. Tahukan kamu, apakah teks eksplanasi itu?

Pengertian teks eksplanasi

(Explanation Text)

adalah sebuah teks yang berisi

tentang proses-proses yang berhubungan dengan fenomena-fenomena alam,

sosial, ilmu pengetahuan, budaya, dan lainnya. Eksplanasi berasal dari bahasa

asing (Inggris) yang berarti tindakan menerangkan atau menjelaskan dan

keterangan, pernyataan, atau fakta yang menjelaskan.

Struktur teks eksplanasi terdiri dari :

1. Pernyataan Umum,

berisi penjelasan umum tentang fenomena yang akan

dibahas. Penjelasan umum ini berupa gambaran secara umum tentang

apa, mengapa, don bagaimana proses peristiwa alam tersebut bisa terjadi.

2.

Deretan Penjelas, berisi penjelasan tentang proses mengapa fenomena

penyebab dan akibat dari sebuah fenomena itu yang terjadi. Penulisan deretan penjelas dapat ditulis lebih dari satu paragraf.

3.

Interpretasi (Opsional), berisi intisari atau kesimpulan dari pernyataan

umum don deretan penjelas. Opsionalnya dapat berupa tanggapan

maupun mengambil kesimpulan atas pernyataan yang ado dalam teks

tersebut.

i

.a

Mengapa teks karangan yang berjudul "agalah Ke bersihan" da pat

dikatagorikan teks eksplanasi? Untuk memahami teks eksplanasi, kamu harus

mengklasifikasikan struktur teks pada kolom lembar kerja di bawah ini. Berilah

tanda ceklist (v) pada kolom struktur teks sesuai dengan uraian teks kalimat

disampingnya.

label A.1.1.

Klasifikasi Karangan Sesuai Struktur teks Eksplanasi

Kebersihan adalah suatu keadaan dimana

1.

sampah yang berserakan di mono-mono.

• • ••

Kebersihan sangatlah penting untuk dilakukan karena

2. dengan kebersihanlah yang akan menjaga kita dari

ancaman-ancaman penyakit yang datang.

Ada beberapa cara yang bisa dilakukan untuk

3.

mendapatkan kebersihan.

4.

Yang pertama adalah menjaga kebersihan diri sendiri.

Menjaga kebersihan diri sendiri seperti mandi dua kali

5. sehari, memotong kuku don menggosok gigi akan

6. Sehingga jika kebersihan telah didapat, maka tubuh

kita akan menjadi sehat dan tidak akan mudah

terserang oleh penyakit.

No Uraian Teks Kalimat Struktur Teks PU DP 1nt

7.

Selain menjaga kebersihan tubuh, menjaga

kebersihan lingkungan tempat tinggal juga sangat

penting untuk dilakukan.

8. Membersihkan seisi rumah dan lingkungan sekitar

akan membuat lingkungan menjadi bersih dan tidak

menjadi sarang bagi penyakit untuk tumbuh dan

berkembang.

9.

Ada beberapa cara yang dapat dilakukan untuk

menjaga kebersihan lingkungan kita seperti,

mengubur barang-barang bekas, menguras bak mandi

don menutup semua sumber air sehingga nyamuk

tidak bisa berkembang biak di sana.

10. Demikianlah cara hidup bersih dan manfaat yang bisa

kita dapatkan.

11. Oleh karena itu, marilah kita semua menjaga

kebersihan baik kebersihan diri maupun kebersihan

lingkungan agar kita menjadi sehat dan terhindar dari

penyakit yang mengancam.

Catatan:

PU =

Pernyataan Umum

DP =

Deretan Penjelas

[Lil.]

Bacalah teks pembukaan Undang-Undang Dasar 1945 di bawah ini dengan suara nyaring!

Teks Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945 Pembukaan

Bahwa sesungguhnya kemerdekaan itu ialah hak segala bangsa don oleh sebab itu maka penjajahan di atas dunia harus dihapuskan karena tidak sesuai dengan perikemanusiaan dan perikeadilan.

Dan perjuangan pergerakan kemerdekaan Indonesia telah sampailah kepada saat yang berbahagia dengan selamat sentosa mengantarkan rakyat Indonesia ke depan pintu gerbang kemerdekaan negara Indonesia yang merdeka, bersatu, berdaulat, adil dan makmur.

Atas berkat rahmat Allah Yang Maha Kuasa dan dengan didorongkan oleh keinginan luhur supaya berkehidupan kebangsaan yang bebas, maka rakyat lndonesia menyatakan dengan ini kemerdekaannya.

Kemudian daripada itu untuk membentuk suatu pemerintah negara lndonesia yang melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruh tumpah darah lndonesia don untuk memajukan kesejahteraan umum, mencerdaskan kehidupan bangsa dan ikut melaksanakan ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaan, perdamaian abadi dan keadilan sosial, maka disusunlal kemerdekaan kebangsaan Indonesia itu dalam suatu Undang-Undang Dasar negara Indonesia, yang terbentuk dalam suatu susunan negara Republik Indonesia yang berkedaulatan rakyat dengan berdasar kepada Ketuhanan Yang Maha Esa, kemanusiaan yang adil dan beradab, persatuan Indonesia dan kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan/perwakilan, serta dengan mewujudkan suatu keadilan sosial bagi seluruh rakyat lndonesia.

;'

Ayo

Belajar

Pokok-Pokok Pikiron yang Terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945

Berdasarkan bunyi teks pembukaan Undang-Undang Dasar 1945, dapat ditarik kesimpulan ada empat pokok pikiran dalam pembukaan Undang• Undang Dasar 1945. Pokok-pokok pikiran tersebut diantaranya adalah sebagai berikut.

Pokok Pikiran Pertama

Negara melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruh tumpah darah Indonesia dengan berdasar asas persatuan dengan mewujudkan keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia.

Pokok pikiran Kedua

Negara hendak mewujudkan keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia. Pokok pikiran ini menempatkan suatu tujuan atau cita-cita yang ingin dicapai dalam Pembukaan, don merupakan suatu kuasa finalis (sebab tujuan), sehingga dapat menentukan jalan serta aturan-aturan mana yang harus dilaksanakan dalam Undang-Undang Dasar untuk sampai pada tujuan itu yang didasari dengan bekal persatuan.

Pokok Pikiran Ketiga

Negara yang berkedaulatan rakyat, berdasarkan atas kerakyatan don permusyawaratan/perwakilan. Pokok pikiran ini dalam 'pembukaan' mengandung konsekuensi logis bahwa sistem negara yang terbentuk dalam Undang-Undang Dasar harus berdasarkan atas kedaulatan rakyat don berdasarkan permusyawaratan/perwakilan.

Pokok Pikiran Keempat

Negara berdasarkan atas Ketuhanan Yang Maha Esa, menurut dasar kemanusiaan yang adil dan beradab. Hal ini menegaskan pokok pikiran Ketuhanan Yang Maha Esa, yang mengandung pengertian taqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa, don pokok pikiran kemanusiaan yang adil don beradab yang mengandung pengertian menjunjung tinggi harkat don martabat manusia atau nilai kemanusiaan yang luhur. Pokok pikiran keempat itu merupakan Dasar Moral Negara yang pada hakikatnya merupakan suatu penjabaran dari Sila Kedua Pancasila.

~

.

.

8

Ayo Diskusikon

Pokok pikiran Kedua dari pembukaan Undang-Undang Dasar 1945 adalah negara hendak mewujudkan keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia. Pokok pikiran ini menempatkan suatu tujuan atau cita-cita yang ingin dicapai dalam Pembukaan, don merupakan suatu kuasa finalis (sebab tujuan), sehingga dapat menentukan jalan serta aturan-aturan mana yang harus dilaksanakan dalam Undang-Undang Dasar untuk sampai pada tujuan itu yang didasari dengan bekal persatuan.

Ini merupakan pokok pikiran 'keadilan sosial' yang didasarkan pada kesadaran bahwa manusia Indonesia mempunyai hak dan kewajiban yang soma untuk menciptakan keadilan sosial dalam kehidupan masyarakat.

Atos dasar itu, maka salah satu tugas dan kewajiban dari para pelajar Indonesia adalah menjaga kebersihan dan kesehatan. Melalui UKS, diperkenalkan dunia kesehatan pada anak-anak di sekolah.

Apakah di sekolahmu sudah ada UKS-nya? Jika sudah ada, tuliskan kegiatan-kegiatan apa saja yang dilakukan dalam kegiatan UKS untuk mewujudkan pola hidup bersih dan sehat di sekolah. Tuliskan dalam kolom yang telah tersedia.

Upaya mewujudkan pola hidup bersih dan sehat disekolah diantaranya adalah:

1.

2.

3. 4. 5. 6. 7.

8.

9.

Tuliskan upaya untuk memberdayakan masyarakat pengunjung dan pengelola tempat-tempat umum agar tahu dan mampu untuk mempraktekan PHBS don berperan aktif dalam mewujudkan tempat-tempat umum sehat dalam kolom yang tersedia.

Upaya mewujudkan pola hidup bersih dan sehat di lingkungan atau di tempat umum diantaranya adalah:

1.

2.

3. 4. 5. 6. 7.

Apa yang telah kamu pelajari dari pembelajaran pertama dalam tema "Masyarakat Sehat" dengan Subtema "Pola Hidup Bersih dan Sehat"? Tuliskan pengalaman belajar kamu pada kolom di bawah ini!

Kerjasama dengan Orangtua

Diskusikan dengan orangtuamu, kegiatan apa saja yang harus di lakukan agar anggota rumah tangga agar tahu, mau don mampu mempraktikan perilaku hidup bersih dan sehat serta berperan aktif dalam gerakan kesehatan masyarakat! Tuliskan dalam kolom yang telah tersedia.

Upaya mewujudkan pola hidup bersih dan sehat di rumah diantaranya adalah: 1. --- 2. --- 3. --- 4. --- 5.

-•

AyoAmoti

FF

2

<

J

5

Gambar 1.2.1. ayam jantan dan ayam betina

Perhatikan gambar di atas? Kamu pasti tahu nama hewan tersebut! Ya, itu adalah ayam kampung jantan dan ayam betina. Adakah ayam kampung di sekitar tempat tinggalmu? Hewan apa sajakah yang ado di sekitar tempat tinggalmu?

'

z.

Unggas (bahasa Inggris:

poultry)

adalah jenis hewan ternak

kelompok burung yang dimanfaatkan untuk daging dan telur atau bulunya. Umumnya merupakan bagian dari ordo

Galliformes

(seperti ayam don kalkun), dan

Anseriformes

(seperti bebek). Kata unggas juga umumnya digunakan untuk burung pedaging seperti di atas. Lebih luasnya, kata ini juga dapat digunakan untuk daging burung jenis lain seperti merpati.

Bagian paling berdaging dari burung adalah otot terbang pada dado, serta otot jalan pada segmen pertama don kedua pada kakinya.

Unggas adalah jenis hewan

chordata

(bertulang belakang) kelas

aves

(bersayap), berbulu, berkaki dua, memiliki paruh dan berkembang biak dengan cara bertelur. Unggas tergolong hewan berlambung tunggal (monogastrik) / hewan non ruminansia (baca: Perbedaan Ternak Ruminansia don Non Ruminansia).

Unggas merupakan hewan yang dapat diternak untuk diambil manfaatnya seperti daging, telur, bulu, suara (kicauan), dan sebagainya. Unggas yang paling banyak diternak adalah ayam pedaging, ayam petelur don itik. Ketiga jenis unggas ini paling banyak memiliki peranan dalam hajat hidup manusia.

@3

Ayam kampung adalah salah satu jenis hewan unggas. Banyak aneka ragam jenis hewan unggas. Ada hewan unggas yang bisa diternak dan ado juga yang hidup liar atau tidak diternakan.

Cobo kamu diskusikan dengan temanmu jenis hewan unggas mana sajakah yang dapat diternakan. Diskusikan pula jenis unggas yang hidup liar atau tidak diternakan. Tuliskan dalam tabel kerja di bawah ini hasil diskusi kamu.

label 1.2.1.

Jenis-Jenis hewan unggas don cara pemeliharaannya

Ditemakan 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Bogus, kamu telah mengklasifikasi jenis-jenis unggas yang dapat dipelihara don yang hidup liar atau tidak dipelihara. Sekarang simaklah penjelasn berikut ini tentang jenis-jenis don bangsa unggas.

Jenis dan Bangsa Unggas

Pada dasarnya unggas diklasifikasikan berdasarkan jenis dan bangsanya. Klasifikasi adalah suatu sistem pengelompokan ternak berdasarkan persamaan-persamaan don perbedaan karakteristik dari ternak tersebut. Unggas terdiri dari berbagai jenis dan bangsa berdasarkan perbedaan bentuk don ukuran tubuh, warna bulu, suara, pial dan jengger. Jenis dan bangsa unggas antara lain sebagai berikut:

Gambar 1.2.2. Ayam

Ayam

Bangsa - bangsa ayam terdiri dari: 1. Ayam Bukan Ras (Buras/Local) 2. Ayam Ras

Dari beberapa persilangan bangsa ayam di dunia kemudian dikembangkan menjadi beberapa jenis (tipe) ayam komersil yaitu: 1. Tipe Petelur

(Layer Type)

yaitu ayam yang dipelihara untuk diambil

telurnya.

2. Tipe Pedaging

(Broiler Type)

yaitu ayam yang dipelihara untuk diambil dagingnya.

3. Tipe Dwiguna

(Dual Purpose)

yaitu ayam yang dipelihara untuk diambil daging dan telurnya.

Itik/Bebek

Itik dikenal juga dengan istilah Bebek. ltik pada

awalnya berasal dari Amerika Utara merupakan

itik liar (

Anasmoscha)

atau

Wild mallard.

Terus

menerus dijinakkan oleh manusia hingga jadilah

itik yang diperlihara sekarang yang disebut

Anas

domesticus

(itik ternak).

Gambar 1.2.3. Bebek

Menurut tipenya, itik dapat dibedakan menjadi tiga jenis, yaitu:

1. Itik Tipe Petelur yaitu itik yang memiliki karakteristik ekonomi sebagai

penghasil telur yang baik.

2. Itik Tipe Pedaging yaitu itik yang memiliki karakteristik ekonomi sebagai

penghasil daging yang baik.

3. Itik Tipe Dwiguna yaitu itik yang dipelihara untuk diambil daging dan

telurnya.

Entok

Entok (C.

muscovy)

adalah unggas yang

termasuk jenis bebek, banyak nama yang

diberikan untuk bebek ini diantaranya: entok

(jawa), serati (sumatera), entong, bebek basur

don dalam bahasa lndonesia disebut ltik

Manila. Ciri-ciri fisik bebek entok ini

diantaranya bulu badan hitam kilau kebiruan

biasanya bag ion leher berbulu putih dengan

warna kulit sekitar mata berwarna merah tua,

bebek entok lebih besar dari bebek lain seperti

itik petelur, selain itu bebek entok ini mampu

terbang lebih jauh dari bebek jenis lain.

J

Entok dipelihara untuk diambil dagingnya (entok pedaging/ potong). Entok cocok dipelihara di seluruh wilayah Indonesia.

Puyuh

Puyuh yang dalam bahasa asing disebut "Quail" merupakan jenis burung yang tidak dapat terbang, ukuran tubuh relatif kecil dan berkaki pendek. Burung Puyuh termasuk dalam golongan aneka ternak hasil Gambar 1.2.5. Puyuh domestikasi, yang semula bersifat liar

kemudian diadaptasikan menjadi hewan yang dapat diternakkan. Burung Puyuh pertama kali diternakkan di Amerika Serikat tahun 1870 don terus dikembangkan ke berbagai penjuru dunia.

Pada saat ini kita baru mengenal beberapa jenis burung puyuh yang kita pelihara untuk diambil telur maupun dagingnya. Sebenarya banyak jenis puyuh yang tersebar di seluruh dunia, termasuk Indonesia. Tetapi, tidak semua puyuh tersebut dapat dimanfaatkan sebagai penghasil pangan.

Angsa

Angsa adalah burung air berukuran besar dari genus Cygnus family Anatidae yang dapat terbang. Spesies terbesar dari angsa, yaitu Angsa Putih Angsa Trompet, don Angsa Whooper dapat mencapai panjang 60 ind don berat 50 pound. Bentangan sayap mereka dapat mencapai panjang

Angsa berfungsi sebagai unggas air hias, unggas pedaging, penjaga rumah dan pembasmi tanaman pengganggu di perkebunan maupun di halaman. Karena fungsi-fungsi tersebut angsa banyak dipelihara. Tetapi di Indonesia jarang memanfaatkan daging angsa untuk konsumsi keluarga, disebabkan karena tidak tega untuk memotong angsa yang banyak fungsinya itu. Inilah sebabnya angsa tidak berkembang di Indonesia sebagai unggas pedaging komersial.

Kalkun

Kalkun atau ayam kalkun adalah sebutan untuk dua spesies burung berukuran besar dari ordo

Galliformes genus Meleagris.

Kalkun betina lebih kecil dan warna bulu kurang berwarna-wari dibandingkan kalkun jantan. Sewaktu berada di alam bebas, kalkun mudah dikenali dari rentang sayapnya yang

mencapai 1,5-1,8 meter. Spesies kalkun asal Gambar 1.2.7. Kalkun Amerika Utara disebut M. gallopavo sedangkan kalkun asal Amerika Tengah disebut M. ocellata.

Kalkun hasil domestikasi yang diternakkan untuk diambil dagingnya berasal dari spesies M. gallopavo yang juga dikenal sebagai kalkun liar (Wild Turkey). Sedangkan spesies M. ocellata kemungkinan adalah hasil domestikasi suku Maya.

Merpati

Merpati termasuk dalam famili

Columbidae

dari ordo

Columbiformes,

yang mencakup sekitar 300 spesies

burung kerabat pekicau. Merpati adalah burung berbadan gempal dengan leher pendek dan paruh ramping pendek dengan cere berair.

Noh, sekarang kamu telah tahu tentang jenis-jenis unggas disekitar kita. Pada pembelajaran kedua tema masyarakat sehat subtema pola hidup bersih dan sehat, akan dibahas tentang jenis unggas ternak yang dapat dikonsumsi dagingnya dan bagaimana bentuk interaksi dengan manusia.

Dari jenis-jenis hewan unggas semuanya bermanfaat bagi manusia. Ada hewan unggas yang dikonsumsi telurnya, dagingnya, atau kedua-duanya. Ada juga jenis unggas yang hanya dimanfaatkan dari suaranya, keindahan bulunya, suaranya atau kegagahannya.

Tuliskan manfaat yang dapat diambil dari hewan unggas di bawah ini!

label 1.2.2.

Jenis-Jenis hewan unggas don manfaatnya bagi manusia

1. Ayam kampung

2.

Bebek

3.

Merak 4. Burung Kenari

5.

Angsa

6.

Elang 7. Burung Beo

8.

Burung Bangau

9.

Burung puyuh 10. Ayam broiler

Hampir semua unggas bermanfaat bagi manusia. Kamu telah menuliskanya dengan baik. Tahukan kamu bahwa setiap makhluk hidup soling berhubungan satu dengan yang lain. Saling ketergantungan satu dengan yang lain. Manusia dengan manusia. Manusia dengan hewan. Manusia dengan

tumbuhan. Hewan dengan hewan. Hewan dengan tumbuhan. Tumbuhan dengan tumbuhan. Simaklah paparan materi berikut tentang hubungan antar makhluk hidup dan alam sekitarnya.

€ea=

Hubungan Antar Makhluk Hidup

Semua makhluk hidup memiliki ketergantungan yang saling mengisi antara yang satu dengan yang lainnya. Manusia memerlukan tumbuhan, tumbuhan memerlukan manusia. Demikian juga dengan hewan. Makhluk hidup juga membutuhkan tanah udara, matahari sebagai pelengkap lingkungannya.

Di sekeliling kita banyak dijumpai bentuk soling ketergantungan antara manusia, hewan, dan tumbuhan. Ayam dibutuhkan daging dan telurnya oleh manusia, ayam memakan biji-bijian dari tumbuhan, tumbuhan dan hewan membutuhkan manusia untuk menjaga dan memeliharanya.

Makhluk Hidup don Alamnya

Dunia merupakan sebuah ekosistem. Ekosistem adalah tempat soling memberi dan menerima antara tumbuhan, hewan, dan lingkungan, sawah, hutan, dan lautan juga merupakan ekosistem. Ekosistem ado duo macam. Ekosistem buatan don ekosistem alam. Ekosistem buatan merupakan buatan manusia, misalnya sawah, ladang, kebun, kolam ikan, dan akuarium. Ekosistem alam: hutan, padang rumput, padang pasir, sungai, dan danau. Makhluk hidup berkelompok dalam lingkungan tertentu, maka terbentuklah komunitas.

Misalnya komunitas sungai, pantai, sawah. Komunitas akan terganggu jika ada anggota yang dimusnahkan. Manusia dapat melindungi kelestarian suatu komunitas.

Ada bermacam-macam konsumen, yaitu: konsumen pertama, konsumen kedua, don konsumen ketiga.

1. Konsumen pertama adalah makhluk hidup yang memperoleh energi langsung dari produsen, misalnya belalang, tikus, kijang, dan sapi.

2. Konsumen kedua adalah makhluk hidup yang memperoleh energi dari konsumen pertama, misalnya tikus clurut don ular.

3. Konsumen ketiga adalah makhluk hidup yang memperoleh energi dari konsumen kedua, misalnya : elang.

Perhatikan gambar di bawah ini:

Penjelasan:

Sebuah rantai makanan yang memperlihatkan kita pada makhluk-makhluk hidup dimakan oleh konsumen yang lebih tinggi, termasuk manusia. Tumbuhan hijau menghasilkan makanan untuk konsumen tingkat pertama, konsumen tingkat pertama dimakan tingkat kedua, selanjutnya

don seterusnya. Gambar 1.2.9. Rantai Makanan

Selain ketergantungan makhluk hidup melalui rantai makanan, banyak makhluk hidup lain yang berhubungan dengan cara khas. Hubungan duo makhluk yang berbeda don sangat erat kaitannya disebut sebagai simbiosis. Ada 3 macam simbiosis, yaitu:

a. Simbiosis mutualisme, yaitu hubungan antara duo makhluk hidup yang soling menguntungkan. Contohnya simbiosis antara burung jalak dan kerbau. Kerbau mendapatkan keuntungan karena kutunya hilang, sedangkan burung jalak mendapatkan makanan.

b. Simbiosis komensalisme, yaitu hubungan antara dua makhluk hidup dimana yang satu mendapatkan keuntungan, sedangkan yang lainnya tidak dirugikan. Contohnya simbiosis antara tumbuhan anggrek dengan pohon yang ditumpanginya.

c. Simbiosis parasitisme, yaitu hubungan antara duo makhluk hidup dimana yang satu mendapatkan keuntungan don yang lain mendapatkan kerugian. Contoh simbiosis antara pohon mangga dengan benalu. Benalu dapat hidup subur karena menghisap makanan dari pohon mangga yang ditumpanginya. Akibatnya pohon mangga akan menjadi kurus don lambat laun akan mati.

Berdasarkan jenis makanannya hewan dibedakan menjadi tiga. 1. Hewan pemakan tumbuhan (herbivora).

Jenis hewan pemakan tumbuhan misalnya lembu, kerbau, kambing, rusa, don sebagainya. Hewan ini termasuk bangsa mamalia dan pemamah biak, karena mereka memakan makanannya dua kali.

2. Hewan pemakan daging (karnivora)

Misalnya: harimau, buaya, ular, burung elang, dan sebagainya. Jenis hewan pemakan daging termasuk binatang buas. Ciri-ciri binatang buas adalah:

a. pemakan daging

b. mempunyai gigi seri dan geraham yang besar don kuat c. mempunyai gigi taring yang tajam

3. Hewan pemakan tumbuhan don daging (omnivora) Yang termasuk hewan pemakan daging dan tumbuhan antara lain; kera, orang hutan, gorilla, burung jalak, burung kutilang, burung prenjak, burung kepodang, don lain sebagainya.

gem

=mm

Jika diklasifikasikan dalam makhluk hidup, manusia disebut hewan yang berpikir. Diskusikan dengan temanmu bagaimana hubungan manusia don ayam dalam lingkungan hidup! Tuliskan dalam kolom berikut ini!

Dalam rantai makanan manusia dengan ayam, manusia berada dalam tingkat konsumen ke ....

Dalam rantai makanan manusia dengan ayam, ayam berada dalam tingkat konsumen ke ....

Hubungan makhluk hidup antara manusia dengan ayam,

adalah jenis hubungan

'

lfllj

Ayo Ceritakan

/

Pernahkan kamu memelihara ternak unggas di rumahmu? Atau kamu pernah melihat tetanggamu memelihara unggas dirumahnya?

Tuliskan pengalamanmu ketika memelihara unggas di rumah atau ketika melihat tetanggamu memelihara unggas!

Ayo

Membaca

Bacalah artikel di bawah ini:

Dampak Usaha Peternakan Ayam Broiler

Usaha peternakan ayam broiler mempunyai prospek yang baik untuk dikembangkan karena tingginya permintaan daging dan merupakan usaha yang sangat menguntungkan. Tetapi banyak peternak masih mengabaikan masalah lingkungan, sehingga masyarakat banyak yang mengeluhkan keberadaan usaha peternakan tersebut. Selain menimbulkan dampak pencemaran lingkungan seperti polusi udara (bau), banyaknya lalat yang berkeliaran di kandang don lingkungan sekitarnya, dan ketakutan masyarakat akan virus Avian Influenza atau flu burung

(HSNl).

Untuk mengatasi dampak usaha peternakan tersebut dapat dilakukan dengan cara pemberian zeolit pada pakan, penambahan kapur pada kotoran don penggunaan mikroba probiotik starbio pada pada pakan sehingga kadar amonia menurun sehingga dapat mengurangi bau yang tidak enak, untuk mengurangi keberadaan lalat bisa dengan dengan menjaga kebersihan kandang, dan bisa diberantas dengan cara biologis, kimiawi, elektrik dan tehnik. Sedangkan untuk mencegah terjangkitnya virus flu burung bias dilakukan dengan mengurangi kontaminasi dengan unggas, alat don bahan yang dicurigai tercemar virus, cud tangan dengan sabun don sikat, memakai masker, menggunakan pelindung wajah, pakaian pelindung, sarung tangan, don sepatu boot.

Tersedia di :

https://uwityangyoyo.wordpress.com/2010/09/28/ dampak-usaha-peternakan-ayam-broiler/

'

z.a.

Carilah kosa kata di bawah ini dalam kamus!

biologis

•

elektrik

•

kimiawi

•

kontaminasi

•

prospek

•

peternakan

•

pencemaran

•

polusi

•

peknik

•

virus

•

Apa yang telah kamu pelajari dari pembelajaran kedua dalam tema

"Masyarakat Sehat" dengan Subtema "Pola Hidup Bersih dan Sehat"? Tuliskan

pengalaman belajar kamu pada kolom di bawah ini!

Kerjasama dengan Orangtua

Diskusikan dengan orangtuamu untuk merencanakan memelihara ternak unggas di rumah. Catatlah apa pendapat orangtuamu pada kolom di bawah ini!

Menurut orangtuaku, memelihara unggas di rumah boleh/tidak boleh karena :

I

~

a

A

_imat

a7Fi

<

3J

Pada pembelajarn 3 tema masyarakat sehat subtema pola h

'

idup bersih dan sehat kamu akan mempelajari jenis-jenis ternak unggas pedaging dan mengenal volume bangun ruang balok don kubus. Apakah yang membedakan bentuk bangun ruang balok dengan kubus? Untuk itulah kamu mempelajari pada tema ini.

Amatilah ayam pedaging ini dengan seksama!

Gambar 1.3.1. Ayam Broiler

Kamu pasti tahu jenis apakah ayam ini? Apakah kamu pernah melihatnya? Dimana? Apa manfaat dari ayam ini? Cobo kamu ingat pelajaran kemarin tentang ayam kampung. Apakah ada perbedaan antara ayam jenis yang digambar dengan ayam kampung?

Tuliskan jawabanmu pada kolom yang ado di bawah ini!

1. Gambar di atas adalah jenis ayam _

2. Manfaaat yang diambil dari ayam ini adalah _

z

.l

j

%ca

Cobo kamu ungkapkan perbedaan tersebut dengan menuliskan pada kolom di bawa h nya.

label 1.3.1.

Perbedaan Ayam kampung don ayam broiler

No Uraion

W

W

&

_{_e}

=

_-

' 1. Nama hewan Manfaatnya

2.

bagi manusia 3. Makanannya Cara 4. memeliharanya

Ayo

Membaca

Bacalah teks di bawah ini secara bergantian !

Ayam

Ayam (Gallus gallus domesticus)

adalah unggas yang biasa dipelihara

orang untuk dimanfaatkan untuk keperluan hidup pemeliharanya. Ayam menunjukkan perbedaan morfologi di antara kedua tipe kelamin (dimorfisme seksual). yam jantan

(jago, rooster)

lebih atraktif, berukuran lebih besar, memiliki jalu panjang, berjengger lebih besar, don bulu ekornya panjang menjuntai. Ayam betina

(babon, hen)

relatif kecil, berukuran kecil, jalu pendek atau nyaris tidak kelihatan, berjengger kecil, don bulu ekor pendek.

Sebagai hewan peliharaan, ayam mampu mengikuti ke mana manusia membawanya. Hewan ini sangat adaptif don dapat dikatakan bisa hidup di sembarang tempat, asalkan tersedia makanan baginya. Karena kebanyakan ayam peliharaan sudah kehilangan kemampuan terbang yang baik, mereka lebih banyak menghabiskan waktu di tanah atau kadang-kadang di pohon.

Menu rut fungsinya, orang mengenal berbagai jenis ayam, diantaranya adalah:

1. ayam pedaging atau ayam potong

(broiler),

untuk dimanfaatkan dagingnya;

2. ayam petelur

(layer),

untuk dimanfaatkan telurnya;

3. gyam hias atau ayam klangenan

(pet),

untuk dilepas di kebun/taman atau dipelihara dalam kurungan karena kecantikan penampilan atau suaranya (misalnya ayam katai dan ayam pelung; ayam bekisar dapat pula digolongkan ke sini meskipun bukan ayam peliharaan sejati);

4. ayam aduan, untuk dijadikan permainan gdu ayam. Istilah ayam sayur dipakai untuk ayam kampung atau ayam aduan yang selalu kalah, dan tidak diseleksi khusus sebagai ayam pedaging.

Berdasarkan ras terdapat sejumlah ras lokal ayam akibat kegiatan domestikasi dan seleksi untuk sifat/penampilan tertentu, seperti

1. ayam pelung, ras lokal don unggul dari Priangan (Kabupaten Cianjur) yang memiliki kokokan yang khas (panjang dan bernada unik), termasuk ayam hias;

2. ayam Kedu cemani, ras lokal dan mulia dari daerah Kedu dengan ciri khas warna hitam legam hingga moncong dan dagingnya, termasuk ayam pedaging dan ayam hias;

3. ayam Nunukan, ras lokal dan mulia dari Nunukan, Kaltim, dengan bentuk badan tegap don ukuran besar, keturunan ayam aduan, termasuk ayam pedaging dan hias.

Terdapat pula beberapa istilah untuk menyebut penampilan fenotipe tertentu, namun sifat itu tidak masuk dalam ras tertentu, seperti:

1. ayam walik, ayam dengan bulu yang tidak menutupi badan tetapi tegak berdiri;

2. ayam Bali, ayam dengan leher tidak berbulu dan jambul di kepalanya, sekarang mulai dibiakmurnikan;

3. ayam "bantam", suatu ras murni setengah katai hasil seleksi;

4. ayam katai, istilah umum untuk ayam dengan ukuran kecil (proporsi panjang kaki dengan ukuran badan lebih kecil daripada ayam "normal"), terdapat berbagai ras lokal don ras murni seleksi yang masuk kategori ini.

@

Dari sekian banyak unggas yang dikonsumsi dagingnya, pada umumnya dapat diternakan. Memelihara ternak unggas harus memperhatikan kesehatan lingkungan. Tidak semua ternak unggas yang dikonsumsi dagingnya dapat dipelihara manusia di lingkungan sekitar.

Mengapa ayam broiler dipelihara jauh dari pemukiman penduduk? 1.

2.

3. 4. 5.

Mengapa ayam kampung boleh dipelihara di sekitar rumah? 1.

2.

3. 4. 5.

@3

Memelihara ternak unggas harus diperhatikan semua kebutuhan dari ternak unggas tersebut. Tahukah kamu, apa saja yang harus diperhatikan kebutuhan dari ternak unggas tersebut agar dapat tumbuh dan berkembang biak? Diskusikan dengan temanmu dan tuliskan dalam kolom di bawah ini.

Kebutuhan-Kebutuhan yang harus tersedia untuk memelihara ternak unggas: 1. --- 2. --- 3. --- 4. --- 5. ---

!D

Ayo Amati

Amatilah gambar-gambar di bawah ini?

Gambar 1.3.2. Gambar macam-macam kandang unggas.

Kalian pasti tahu gambar apakah itu? Ya, itu adalah gambar bermacam• macam kandang unggas. Banyak orang memelihara unggas di sekitar

rumahnya. Memelihara unggas di sekitar rumah maka harus dibuatkan kandang khusus. Kandang unggas selain digunakan untuk tempat tinggal unggas, juga dapat dijadikan hiasan di halaman rumah.

Bila kita amati dari gambar kandang unggas, tiap-tiap kandang memiliki bentuk bangun ruang. Ada kandang yang berbentuk balok, kubus, prisma, tabung don limas. Tiap-tiap bangun ruang memiliki panjang (p), lebar (I) don tinggi (t).

Sela in kandang unggas, kamu pasti melihat juga benda-benda lain yang ada disekitar kandang unggas yang memiliki bentuk bangun ruang. Cobo kamu sebutkan contoh-contoh benda yang memiliki bentuk bangun ruang yang ado di sekitar kandang unggas. Tuliskan dalam kolom di bawah ini!

label 1.3.2.

Nama-nama benda yang berbentuk bangun ruang

1. 2. 3. 4. 5.

'

Ayo

Belajar

Mengenol Bongun Ruong Balok don Kubus

Balok merupakan bangun ruang yang memiliki ukuran panjang, lebar, dan tinggi yang berbeda.

Perhatikanlah gambar balok di samping ! Cobo kamu sebutkan ciri-cirinya!

Ciri-ciri balok adalah :

Kubus

merupakan bangun ruang yang semua sisi atau rusuknya

memiliki ukuran yang sama. Sisi kubus terdiri atas 6 buah persegi yang

semuanya berukuran soma.

Perhatikanlah gambar kubus di samping!

Cobo kamu sebutkan ciri-cirinya!

0

{a

'

!

"ram

Perhatikan beberapa gambar di bawah ini! Tuliskan nama bentuk bangun ruang seperti yang ado di keterangan di bawahnya!

Tabel 1.3.3.

Jdentifikasi benda berbentuk bangun ruang

No Bentuk benda Bentuk Bangun Ruang

1.

2.

3. 4. Keterangan:

CJ---0

Balok _Kubus

t)

Tabung Bola

•

.

;

' Ayo

Belajar

Mengenol Volume kubus

Bagaimanakah cara menentukan volume Kubus? Perhatikan gambar berikut!

L

Ini adalah satu buah kubus (kubus satuan)

Jika ada beberapa kubus satuan dan ditumpuk dengan benar maka akan membentuk kubus baru.

Perhatikan tumpukan kubus berikut!

Jika 16 buah kubus di atas kamu susun, maka akan membentuk kubus baru seperti gambar di bawah ini.

satuan

··,

.

.

.'

•

.

.

' '

••

• Tinggi

=

4 kubus satuan Alas

=

4 kubus

Tumpukan dari kubus-kubus di samping membentuk suatu kubus baru. Alas kubus di samping terdiri atas 4 4 = 16 kubus satuan. Sedangkan tinggi kubus di samping adalah 4 kubus satuan. Sehingga kubus di samping terdiri dari 44 16 = 64 kubus satuan. Jodi volume kubus di samping adalah 64 kubus satuan.

Pada kubus-kubus itu, satuan volumenya masih dalam kubus satuan. Perlu diketahui bahwa dalam pengukuran ado satuan baku panjang. Oleh karena itu, kubus yang mempunyai panjang rusuk dalam satuan baku juga dapat ditentukan volumenya. Satuan volume balok don kubus adalah

cm,

dm

3_,

m

3_{, don seterusnya.}

Bagaimana cara menentukan volume?

Kubus di samping mempunyai panjang rusuk 4 cm. Volume kubus dapat ditentukan sebagai berikut:

Volume = 4 4 4 = 64 cm3

Jodi, volume kubus dapat dicari dengan cara menghitung

[ Volum e kubus

=

rus uk x rusuk x rusuk

l

Apabila panjang rusuk-rusuk kubus dinyatakan dengan s maka volumenya:

[ V=sxsxs

l

Contoh soal latihan menghitung volume kubus.

1. Jika sebuah kubus memiliki panjang sisi/rusuk 3 cm, maka volume kubus tersebut adalah: Luas alas Tinggi = 3 cm x 3cm = 9 cm = 3cm 3cm 3cm 3cm

Volume kubus = s x SxS

= 3 x 3x3 cm

=

27 cm3 Kerjakan seperti contoh di atas!

Tugas 1 1. V=sxSxS

= ...

X ... X cm3

= ...

cm3 2. V=sxSx5

=...X...Xx...xCm

= ... cm

3 4cm 5cm Tugas 2

Ayo Kerjakan di lembar kerja yang telah disediakan!

I 1. I A I 7cm I cm3

2.

B

10 m m?

3.

C 15 m m° 4.

D

20cm cm3 5. E 25 m m°

Hari ini saya telah belajar : 1.

2.

3. 4. 5.

Kerjasama dengan Orangtua

Tanyakan pada orangtuamu, bagaimanakah cara mengolah masakan daging ayam kampung don ayam broiler. Tuliskan resep dari orangtuamu. Tuliskan juga cara mengolah pada buku kerja kamu.

,

EE

_7FF7

<

J

~~

Pernahkah kalian melihat sebuah gambar coret-coretan? Sepertinya gambar itu belum jadi ya?

Noh, sekarang kamu amati gambar di bawah ini?

Gambar 1.4.1. Desain kandang unggas

Adakah yang akan kamu tanyakan tentang gambar di atas? Tahukah kamu gambar apakah itu? Tuliskan pertanyaan kamu di dalam kolom yang tesedia. Lalu diskusikan den an sesama teman hasil kamu tulis.

Pertanyaan : 1.

2.

3. 4. 5.

Ya, perlu kalian tahu, gambar di atas disebut sketsa gambar kandang. Tahukah kalian apakah itu sketsa? Simaklah materi berikut ini untuk mengetahui tentang sketsa.

i,

Ayo

Belajar

Pengertian Sketsa

Sketsa berasal dari bahasa Inggris yaitu sketching yang memiliki arti lukisan awal yang kasar, ringan, semata-mata garis besar ataupun belum selesai, sering kali digunakan sebagai percobaan atau sebagai tanda yang digunakan dalam gambar biasa, catatan singkat tanpa bagian-bagian kecil yang mengemukakan gagasan tentang sesuatu.

Menurut Linda Murray don Peter, sketsa adalah merupakan rancangan yang kasar dari suatu komposisi atau sebagian komposisi dibuat demi kepuasan pribadi. Komposisi dalam sketsa ado beberapa hal yaitu skala, perbandingan, komposisi, penyinaran dan lain sebagainya. Menurut H.W Flowler, sketsa adalah begitu saja tanpa persiapan. Merupakan gambaran atau lukisan pendahuluan yang kasar, ringan dan semata-mata garis besar.

Jenis-jenis sketsa

Menggambar sketsa adalah setiap bentuk dengan garis-garis saja dengan singkat. Jenis-jenis sketsa antara lain:

a. Gambar garis besar yaitu sketsa yang membuat garis-garis bentuk sederhana tanpa rincian don tidak selesai.

b. Sketsa cepat yaitu sketsa yang menggunakan beberapa garis saja untuk menampilkan citra suatu sketsa yang sudah selesai.

c. Studi citra ya itu sketsa yang berupa coretan dengan cepat don kurang terperinci hanya menunjukan bentuk global.

Komposisi sketsa

Komposisi yang artinya susunan dalam seni rupa memiliki arti menyusun atau menata unsur-unsur seni rupa. Dengan mengatur komposisi dengan baik, maka akan terwujud karya sketsa yang baik. Oleh karena itu, komposisi memegang peranan penting sebab dengan komposisi akan diperoleh nuansa harmonis. Beberapa bagian komposisi adalah seperti berikut:

1.

Komposisi garis

Komposisi garis adalah garis yang memiliki peran utama di dalam membentuk komposisi. Jenis garis yang dapat membentuk komposis: komposisi garis lurus; komposisi garis lengkung.

2.

Komposisi wama

Merupakan susunan warna-warna pada suatu bidang. Harmonis tidaknya tergantung bidang-bidang yang diatur menjadi harmonis. 3. Komposisi bidang

Komposisi bidang adalah garis-garis yang kita susun akan membentuk suatu susunan bidang. Susunan daripada bidang-bidang yang diatur menjadi harmonis.

4. Komposisi bentuk

Komposisi bentuk dihasilkan dari beberapa unsur garis. Keharmonisan dari komposisi bentuk ditentukan dari berbagai faktor unsur-unsurnya: komposisi simetris; komposisi asimetris; komposisi sentral; komposisi diagonal.

i

.a

Kamu sudah tahu pengertian sktesa gambar, unsur-unsur don urnament pembentuk sketsa gambar benda. Sekarang buatlah sktesa gambar benda seperti di bawah ini. Atau kamu boleh membuat sketsa gambar benda di sekitar rumahmu. Kalau kamu tidak bisa, kamu boleh menjiplak atau menebalkan sketsa gambar di bawah ini.

Gambar : 1.4.2. Sketsa Ayam

'

'z

7

Membuat Kandang Ayam

Tahukah kamu, bahw pemeliharaan unggas di pemukiman harus dilakukan secara intensif atau semi• intensif, sehingga keberadaan kandang menjadi suatu hal yang mutlak. Ternak unggas harus dikandangkan dan tidak dibenarkan berkeliaran bebas dan kandang unggas harus terpisah dari rumah.

Gambar 1.4.3. Membuat Kandang Ayam

Pada prinsipnya penggunaan kandang harus disesuaikan dengan tujuan pemeliharaan dan dipastikan ayam tidak berkeliaraan. Kandang dapat