• Tidak ada hasil yang ditemukan

RPP IPS Kelas 8 Kurikulum 2013 Revisi 2016 SMP/MTs RPP IPS 8.18.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "RPP IPS Kelas 8 Kurikulum 2013 Revisi 2016 SMP/MTs RPP IPS 8.18."

Copied!
7
0
0

Teks penuh

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bakongan Kelas/Semester : VIII / 2

Mata Pelajaran : IPS

Tema : IV. Keragaman Sosial Budaya Sebagai Modal Dasar Pembangunan Sub Tema : B. Fungsi dan Peran Keragaman Sosial Budaya dalam Pembangunan

4. Fungsi dan Peran Keragaman Agama Alokasi Waktu: 2 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,peduli (toleransi,gotong royong), santun, percaya diri,dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,membaca,menghitung,menggambar,dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangan atau teori.

B. KOMPETENSI DASAR

1.1. Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya

1.2 menghayati ajaran agama dalam berfikir

2..1 Menunjukkan perilaku jujur, gotong royong, bertanggung jawab, toleran dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh sejarah pada masa lalu

2.3. Menunjukan perilaku santun,peduli dan menghargai perbedaan pendapat dalam interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya.

3.3 mendeskripsikan fungsi dan peran kelembagaan social, budaya, ekonomi politik dalam masyarakat

3.4. Mendeskripsikan bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam , sosial,budaya dan ekonomi.

(2)

4.3. Menyajikan hasil pengamatan tentang bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam ,sosial, budaya dan ekonomi liingkungan masyarakat sekitar.

Indikator

• Menyebutkan fungsi agama sebagai alat pendidikan

• Menjelaskan fungsi agama sebagai penyelamat.

• Menjelaskan peran agama sebagai kontrol sosial.

• Menjelaskan peran agama sebagai spirit pembangunan

• Menjelaskan agama sebagai kontrol perilaku masyarakat

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mempelajari uraian pada tema ini diharapkan peseta didik mampu :

a. Mensyukuri keragaman agama dengan cara selalu melaksanakan perintah Tuhan. b. Menanamkan sikap santun, tanggungjawab, saling menghormati dalam kehidupan

sehari-hari.

c. Menjelaskan peran dan fungsi agama bagi masyarakat

d. Menjelaskan cara mengoptimalkan peran dan fungsi keberagaman agama dalam pembangunan

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Fungsi dan peran keberagaman agama dalam pembangunan - Fungsi dan peran agama sebagai alat pendidikan - Fungsi dan peran agama sebagai penyelamat - Fungsi dan peran agama sebagai kontrol sosial

2. Mengoptimalkan fungsi dan peran agama bagi kehidupan manusia - Agama sebagai spirit pembangunan

- Agama sebagai kontrol masyarakat dalam berperilaku

E. METODE PEMBELAJARAN 1. Pendekatan Saintifik

2. Metode Diskusi dengan discovery learning tehnik STAD

(3)

1. Media :

- gambar macam-macam tempat ibadah agama-agama di Indonesia

2. Alat/bahan : - Komputer/laptop - LCD

- Power Point

3. Sumber belajar : buku IPS siswa, koran, majalah,LKS.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU Pendahuluan a. Persiapan psikis dan fisik dengan

membuka pelajaran dengan

mengucapkan salam dan berdoa bersama (menghayati ajaran agama),

b. Menginformasikan tujuan yang akan dicapai selama pembelajaran( rasa ingin tahu)

c. Menyampaikan secara singkat garis besar materi yang akan disajikan selama pembelajaran

d. Memberikan motivasi siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran dengan menanyakan kepada siswa ada berapa agama di Indonesia dan menyebutkan satu persatu

10 menit

Inti

A. Membagi siswa menjadi 5 kelompok (A, B, C, D, dan E ) masing-masing beranggotakan 5 orang

B. Pelaksanaan STAD

(1) Penugasan menggunakan LKS untuk dikerjakan dalam kelompok masing-masing, dengan pembagian :

- Kelompok A mengerjakan LKS tentang mengidentifikasi nama nama tempat ibadah dan nama agama yang menggunakannya. - Kelompok B mengerjakan LKS

tentang peran agama sebagai alat pendidikan

- Kelompok C mengerjakan LKS tentang peran agama sebagai penyelamat

- Kelompok D mengerjakan LKS tentang peran agama sebagai alat control sosial

- Kelompok E mengerjakan LKS tentang peran spirit agama dalam pembangunan

(2) Pelaksanaan diskusi kelompok (siswa dialog mendalam untuk saling

60 menit 10 menit

(4)

membantu memahami materi pembelajaran dengan anggota si kelompok kemudian mencatat hasil diskusi

(3) Pelaksanaan unjuk kerja/presentasi, (kelompok A ditanggapi kelomlpok B, kelompok B ditanggapi kelompok C,dan kelompok C ditanggapi oleh kelompok D, kelompok D ditanggapi oleh kelompok E, kelompok E ditanggapi oleh kelompok A)

(4) Pelaksanaan konfirmasi dilakukan dengan memberikan umpan balik berdasarkan hasil presentasi

(5) Pengisian Quiz

Penutup a. Membuat kesimpulan tentang materi pembelajaran hari itu dilakukan siswa bersama guru

b. Melaksanakan test secara

lisan(kejujuran)

c. Menugaskan peserta didik melakukan pengamatan untuk pertemuan berikutnya (PR)

d. Menutup pelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing

10 menit

H. PENILAIAN

1. Jenis/teknik penilaian : Tes Lisan, produk diskusi, hasil kinerja peserta didik 2. BentukInstrumen dan instrumen

3. Pedoman Penskoran : Lihat lampiran

Mengetahui, Bakongan, Juli 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPS

MAISARAH Drs. MULIADI

NIP. 19580213 198012 1 001 NIP. 19700513 199801 1 002

LAMPIRAN

(5)

Fungsi dan peran agama dalam pembangunan, antara lain : a. Pendidikan

b. Penyelamat c. Control social

Peran agama dalam pembangunan

a. Agama sebagai spirit pembangunan

b. Agaman sebagai control masyarakat dalam berperilaku

2. Sintaks STAD

3. Penilaian

a. Penilaian Sikap

Rubric Penilaian Sikap

No Nama

Sikap

Spiritual Sikap Sosial

Total Nilai Menghayati

karunia Tuhan

Tanggung Jawab

Rasa ingin

tahu Peduli

1 – 4 1 – 4 1 - 4 1 – 4

1 2 3 4 5 Dst

Keterangan :

Nilai Sikap siswa : Jumlah nilai yang diperoleh dibagi 4

b. Penilaian Pengetahuan

No Butir Pertanyaan

1 Sebutkan 3 fungsi dan peran agama dalam kehidupan masyarakat 2 Sebutkan 2 fungsi agama sebagai alat pendidikan

3 Jelaskan fungsi agama sebagai penyelamat

4 Agama sebagai spirit pembangunan. Jelaskan maksud pernyataan tersebut 5 Setujukah kamu agama turut mengajarkan upaya-upaya untuk mencegah

kejahatan ? Jelaskan . Keterangan :

Tiap nomor diberi skor 2.

Nilai akhir = skor yang diperolehx 100 10

(6)

Rubric Penilaian Keterampilan ( Presentasi )

No Nama Peserta Didik

Kemampua n Presentasi

1 – 4

Kemampuan Berargumentasi

1 - 4

Kemampua n menjawab

1 - 4

Penguasaa n Materi

1 - 4

Jumlah Nilai

1 2 3 4 5 Dst

Keterangan :

1) Skor terentang antara 1 – 4 1 = kurang

2 = cukup 3 = baik 4 = amat baik

2) Nilai = jumlah nilai dibagi 4

Rubrik Penilaian Keterampilan ( diskusi )

No

Nama Peserta

Didik

Pemahama n materi

1 – 4

Kemampuan mengemukaka

n pendapat

1 – 4

Berkontribus i

1 - 4

Kemampua n menerima pendapat

teman 1 - 4

Jumlah Nilai

(7)

Keterangan :

1) Skor terentang antara 1 – 4 1. = kurang

2. = cukup 3. = baik 4. = amat baik

2) Nilai = Jumlah nilai dibagi 4

RubrikPenilaianKetrampilan( Laporan )

No Nama

Aspek yang dinilai

Rata -rata Kelayakan

Isi KelayakanPenyajian Bahas a

Kreatifitas

Keterangan Pedoman penskoran Keterangan :

1. Kelayakan isi : keakuratan materi dan kemutakhiran

2. Kelayakan penyajian : keterlibatan peserta didik untuk belajar aktif dan disajikan secara kontekstual

3. Bahasa : jelas, mudah dipahami, dan komunikatif 4. Kreatifitas : menarik, ide yang berbeda dan inovatif

1) Skor terentang antara 1 – 4 1. = kurang

2. = cukup 3. = baik 4. = amat baik

Referensi

Dokumen terkait

berupa biaya transportasi dan akomodasi (penginapan dan komsumsi) , dimana dalam pelaksanaannya menggunakan metode penggantian yaitu : Biaya Transportasi dan Akomdasi tersebut

asperellum TKD yang diinokulasikan dalam media PDA menunjukkan ciri-ciri yaitu miselium awalnya berwarna putih seperti kapas, dibagian tengah berwarna hijau

13. Nilai diisi dengan nilai pencapaian kompetensi belajar peserta didik... Predikat untuk aspek pengetahuan dan keterampilan diisi dengan huruf A, B, C, atau D sesuai panjang

3 Faktor mayor yang menjelaskan pergeseran paradigma ini dalam usaha perkembangan strategi rumahsakit; dlm jangka waktu yang sesingkat singkatnya, hal ini dapat mengantisipasi

setelah memasukkan koefisien yang diperoleh dari analisis diskriminan dari 58 data kejadian dari masing- masing model dapat dilihat yang memiliki nilai keakuratan

This experiment was undertaken to determine the effect of different concentrations of turmeric decoctum to the expres - sion of Vascular Endothelial Growth Factor Receptor-2

Hasil penelitian ini menunjukan bahwa penurunan kadar sianida terendah yaitu pada perendaman dan perebusan selama 5 menit sebesar 68 ppm sedangkan penurunan kadar

[r]