SILABUS SMA KELAS X SENI dan BUDAYA Semester 1 dan 2

(1)

3. SILABUS MATA PELAJARAN SENI BUDAYA

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : SENI RUPA

Kelas : X

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu Sumber Belajar 1.1. Menunjukkan sikap

penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap

Penugasan

 Membuat tulisan tentang

jenisjenis karya seni rupa

(2)

Kompetensi Dasar

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar anugerah Tuhan

2.1. Menunjukkan sikap kerjasama,

bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian

2.2. Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam

mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3. Menunjukkan sikap

responsif dan pro aktif, peduli

terhadaplingkungan dansesama,mengha rgai karya seni dan pembuatnya

3.1. Memahami bahan, media dan teknik dalam proses

berkarya seni rupa. 3.2. Menerapkan jenis,

simbol dan nilai estetis dalam

Bahan, media, jenis, simbol, nilai

estetis dan teknik dalam proses

berkarya seni rupa dua dimensi

Mengamati

 Melihat karya seni rupa dua dimensi melalui media cetak (buku, majalah, brosur, dsb.), internet dan kegiatan pameran

Observasi • Pengamatan

terhadap sikap siswa selama proses belajar Portofolio

• Membuat sketsa dari obyek mahluk hidup dan benda mati

Projek

• Membuat gambar atau lukisan

dengan obyek obyek yang berbeda

8 JP

(3)

Alokasi

Waktu Sumber Belajar konsep seni rupa.

4.1. Membuat karya seni rupa dua dimensi berdasarkan

melihat model

 Mengamati proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi Menanya

 Menanyakan tentang konsep seni rupa dua dimensi yang ada dan berkembang

 Menanyakan langkahlangkah membuat karya seni rupa dua dimensi

Mengeksplorasi

 Mengumpulkan informasi tentang jenis, simbol dan nilai estetis dalam konsep seni rupa dua dimensi

 Bereksperimen dengan beragam media dan teknik dalam membuat karya seni rupa dua dimensi Mengasosiasi

• Membandingkan karya sendiri dengan karya orang lain ,

mengenai : bahan, media, jenis, simbol, teknik dan nilai estetis yang terkandung di dalamnya • Menghubungkan datadata yang

diperoleh dengan kegiatan berkarya

relevan • Informasi melalui internet • Pameran karya seni rupa

• Sumber lain yang relevan dan

(4)

Kompetensi Dasar

(5)

Alokasi

Waktu Sumber Belajar Mengeksplorasi

 Mengumpulkan informasi tentang unsur unsur dan jenis jenis karya seni rupa tiga dimensi  Bereksperimen dengan beragam

teknik dan media dalam membuat karya seni rupa tiga dimensi

Mengasosiasi

 Membandingkan karya sendiri dengan karya orang lain ,

mengenai: bahan, media, jenis, simbol, teknik dan nilai estetis yang terkandung di dalamnya • Menghubungkan datadata yang

diperoleh dengan kegiatan berkarya

Mengomunikasikan

• Membuat karya seni rupa tiga dimensi

• Menyampaikan hasil

pengumpulan dansimpulan informasi yang diperoleh • Mempertanggung jawabkan

secara lisan atau tulisan mengenai karya seni rupa tiga dimensi

dengan obyek yang berbeda Projek

 Karya seni rupa tiga dimensi dengan beragam media dan obyek yang berbeda

• Sumber lain yang

relevan dan

(6)

Kompetensi Dasar

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar

(7)

(8)

Kompetensi Dasar

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar dengan prosedur penulisan karya

seni rupa

• Menghubungkan datadata dalam proses penulisan yang dilakukan Mengomunikasikan

 Menulis ulasan tentang karya seni rupa yang dibuat teman sekelas

 Menyampaikan hasil

pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh

yang

(9)

SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI MUSIK)

Mata Pelajaran : SENI MUSIK

Kelas : X

Kompetensi Inti :

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

Kompetensi Dasar _PembelajaranMateri Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar 1.1.Menunjukkan sikap

(10)

Kompetensi Dasar _Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian _Waktu Sumber Belajar kerjasama,

2.2Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam

mengapresiai seni dan pembuatnya

2.3Menunjukkan sikap responsif, proaktif, dan peduli terhadap lingkungan dan sesama, serta

menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 Memahami karya musik berdasarkan simbol, jenis nilai estetis dan fungsinya 4.1 Menyanyikan lagu

lagu berdasarkan jenisnya

Penyajian karya musik

Mengamati

 Membaca dan mendengarkan informasi dan data tentang jenis, konsep, teknik penyajian karya musik

Menanya

 Menanyakan tentang jenis, konsep, teknik penyajian karya musik

Mengeksplorasi

Tes praktik

Penampilan karya musik

Projek

Membuat ulasn tentang karya musik

8 JP Buku teks pelajaran Seni Budaya kelas X VCD

pertunjukan music

Kumpulan lagulagu daerah

(11)

Kompetensi Dasar _PembelajaranMateri Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar  Mengumpulkan informasi dari

berbagai sumber belajar tentang jenis, konsep, teknik penyajian karya musik

 Mengidentifikasi perbedaan konsep, teknik, dan prosedur penampilan musik

Mengasosiasi

 Menunjukkan bahwa konsep, teknik, dan prosedur

penampilan musik ada

kemiripan dengan bidang seni pertunjukan lainnya

 Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur dalam membuat karya musik

 Menampilkan karya musik dengan bernyanyi dan bermain musik

 Membuat tulisan kritik musik topik penyajian musik

bermain alat musik

Ensiklopedi musik Indonesia Bukubuku yang relevan

3.2 Menganalisis karya musik berdasarkan simbol, jenis nilai estetis dan fungsinya 4.2 Menampilkan

permainan musik

Penampilan karya buatan sendiri

Mengamati

 Membaca dan mendengarkan informasi tentang konsep, teknik, dan prosedur dalam membuat karya musik Menanya

Tes praktik

Menampilkan karya musik buatan

sendiri Projek

Membuat kritik

8 JP Buku teks pelajaean Seni Budaya kelas X VCD

(12)

Kompetensi Dasar _Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian _Waktu Sumber Belajar berdasarkan jenisnya  Menanyakan konsep, teknik,

dan prosedur dalam membuat karya musik

Mengeksplorasi

 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar tentang konsep, teknik, dan prosedur dalam penyajian karya musik  Mengidentifikasi perbedaan

konsep, teknik, dan prosedur penyajian karya musik yang ada  Membandingkan konsep, teknik,

dan prosedur dalam penyajian karya musik

Mengasosiasi

 Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur pada penyajian musik dengan seni pertunjukan lainnya

Mengomunikasikan  Menyanyikan lagu  Mempergelarkan musik

musik berdasarkan jenis nilai estetis dan fungsinya minimal 400 kata

music Kumpulan lagulagu daerah

Buku teknik bermain alat musik

3.3.Memahami rancangan pergelaran musik 4.3.Mempergelarkan

musik dengan memperhatikan nilainilai estetis

Pergelaran musik karya sendiri

Mengamati

 Membaca dan mendengarkan informasi tentang kepanitian , undangan, persiapan pergelaran musik

Menanyakan

 Menanyakan konsep, teknik,

Unjuk Kerja

pergelaran musik karya sendiri

10 JP Buku Seni Budaya kelas X VCD

(13)

Kompetensi Dasar _PembelajaranMateri Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar dan prosedur dalam pergelaran

musik

Mengeksplorasi

 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar tentang konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelarant karya musik  Mengidentifikasi perbedaan

konsep, teknik, dan prosedur karya musik yang ada

 Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran musik

Mengasosiasi

Mengkomunikasikan  Menyanyikan lagu  Mempergelarkan musik

3.4. Menganalisis karya karya musik dan kegiatan pergelaran musik

4.4 Membuat tulisan tentang beragam musik dan lagu

Kritik Musik Mengamati

 Membaca dan mendengarkan informasi tentang kepanitian , undangan, persiapan pergelaran musik

Menanya

 Menanyakan konsep, teknik,

Projek

 Tulisan tentang kritik musik  Mempresentasika

n

hasil kritik musik yang sudah dibuat

10 JP Buku tesk pelajaran Seni Budaya kelas X VCD

(14)

Kompetensi Dasar _Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian _Waktu Sumber Belajar

lagunya dan prosedur dalam pergelaran

musik

Mengeksplorasi

 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar tentang konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran karya musik  Mengidentifikasi perbedaan

konsep, teknik, dan prosedur karya musik yang ada

Mengasosiasi

Mengomunikasikan

 Membuat tulisan tentang kritik musik

Portofolio:

 Mengumpulkan data tentang kritik musik dari media cetak dan

elektronik

(15)

SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TARI) (WAJIB/PILIHAN)

Mata Pelajaran : SENI TARI

Kelas : X

Kompetensi Inti :

Kompetensi Dasar _PembelajaranMateri Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber_Belajar 1.1 Menunjukkan sikap

(16)

(17)

Kompetensi Dasar _PembelajaranMateri Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber_Belajar prosedursesuai iringan

Menanya

 Menanyakan ragam gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur

 Menanyakan berbagai macam musik iringan ragam gerak dasar tari

Mengeksplorasi

 Mencari contoh gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan

 Merangkai berbagai gerak dasar tari sesuai dengan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan

 Mendiskusikan gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan

 Mendiskusikan berbagai macam musik iringan gerak dasar tari Mengasosiasi

 Membandingkan gerak dasar tari di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain

berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur

 Membandingkan bentuk

penyajian gerak dasar tari daerah

Hawkins, Alma,1990. Mencipta Lewat Tari, terj.

Sumandiyo Hadi, ISI, Yogyakarta.

Hawkins, Alma M., 2003. Bergerak Menurut Kata Hati,

terjemahan I Wayan Dibia, Jakarta: MSPI. vidio

pertunjukan tari

(18)

(19)

Kompetensi Dasar _PembelajaranMateri Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber_Belajar musik iringan ragam gerak

dasar tari Mengeksplorasi

 Mencari contoh gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan

 Merangkai berbagai gerak dasar tari sesuai dengan simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan  Mendiskusikan gerak dasar tari

berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan

Membandingkan gerak dasar tari di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis

penyajian gerak dasar tari daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain

 Membandingkan musik iringan gerak dasar tari di lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain Mengomunikasikan

 Menampilkan rangkaian gerak

Hawkins, Alma,1990. Mencipta Lewat Tari, terj.

Sumandiyo Hadi, ISI, Yogyakarta Hawkins, Alma M., 2003. Bergerak Menurut Kata Hati,

terjemahan I Wayan Dibia, Jakarta: MSPI. video

pertunjukan tari

(20)

(21)

Kompetensi Dasar _PembelajaranMateri Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber_Belajar konsep, dan prosedur sesuai

iringan

 Mendiskusikan gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedursesuai iringan

 Membandingkan gerakdasar tari di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain

berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur

penyajian gerak dasar tari daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain

 Menampilkan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedursesuai iringan

 Membuat synopsis gerak dasar tari sesuai dengan tari yang di peragakan secara sederhana  Menampilkan tari bentuk sesuai

Sumandiyo Hadi, ISI, Yogyakarta

terjemahan I Wayan Dibia, Jakarta: MSPI.

video

pertunjukan tari

(22)

(23)

Kompetensi Dasar _PembelajaranMateri Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber_Belajar dan nilai estetis sesuai iringan

 Mendiskusikan gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetissesuai iringan

berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis

 Membandingkan bentuk penyajian gerak dasar tari daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain

 Menampilkan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan

 Membuat kiritk tari

terjemahan I Wayan Dibia, Jakarta: MSPI. Video

pertunjukan tari

(24)

Mata Pelajaran : SENI TEATER

Kelas : X

Kompetensi Inti :

Kompetensi Dasar _PembelajaranMateri Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar

(25)

Kompetensi Dasar _PembelajaranMateri Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar 2.1 Menunjukkan sikap

kerjasama,

2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam

mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap

responsif dan pro aktif, peduli

terhadap lingkungan dan

sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 Memahami konsep, teknik dan prosedur berkarya teater 4.1 Menerapkan watak

tokoh sesuai dengan naskah yang dibaca

Penokohan

Mengamati

 Membaca dari berbagai sumber belajar tentang jenis dan fungsi teater

 Membaca dari berbagai sumber belajar tentang konsep, teknik dan prosedur berkarya teater  Mengamati konsep, teknik dan

prosedur berkarya teater

 Mengamati konsep, teknik dan

Penugasan

 Membuat tulisan tentang teater Observasi

• Pengamatan terhadap sikap

siswa selama proses belajar Tes Praktik

 Menampilkan

8 JP

 Buku Teks pelajaran Seni Budaya Kelas X  Bukubuku

lain yang relevan o Informasi

melalui internet o VCD

(26)

Kompetensi Dasar _Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian _Waktu Sumber Belajar prosedur berkarya teater

Menanya

 Menanya tentang konsep, teknik dan prosedur dalam berkarya teater

Mengeksplorasi

 Mencari informasi mengenai konsep, teknik dan prosedur berkarya teater

 Melakukan eksplorasi konsep, teknik dan prosedur berkarya teater

Mengasosiasi

 Mengidentifikasi konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Membandingkankonsep, teknik

dan prosedur berkarya teater dengan budaya setempat Mengkomunikasikan

Menerapkan watak tokoh sesuai dengan naskah yang dibaca Membuat deskripsi terhadap

naskah drama yang dibacanya

watak tokoh sesuai dengan naskah yang dibaca

Pergelaran teater o kumpulan

naskah drama

3.2 Menerapkansimbol, jenis, dan nilai

estetis dalam konsep teater

Menampilkan teater

berdasarkan naskah

Mengamati

 Membaca dari berbagai sumber belajar tentang simbol, jenis dan nilai estetika teater

Penugasan

 Membuat kritik teater minimal 400

(27)

Kompetensi Dasar _PembelajaranMateri Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar 4.2 Menampilkan teater

berdasarkan naskah

 Membaca dari berbagai sumber belajar tentang bagaimana menerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater Menanya

 Menanya penerapansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater

Mengeksplorasi

 Membandingkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater

 Melakukan teknik akting teater berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater Mengasosiasi

 Mengidentifikasi keunikan teater berdasarkan penerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater

 Membandingkan keunikan teater berdasarkan penerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater dengan budaya setempat

Mengomunikasikan

 Penampilan teater berdasarkan naskah

 Membuat kritik teater

Observasi • Pengamatan terhadap sikap

siswa selama proses belajar Projek

 Menampilkan teater

berdasarkan naskah

Kelas X  Bukubuku

lain yang relevan o Informasi

melalui internet o VCD

pertunjukan Pergelaran teater o kumpulan

(28)

Kompetensi Dasar _Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian _Waktu Sumber Belajar 3.3 Memahami pergelaran teater berdasarkan konsep, teknik dan prosedur. 4.3 Mempergelarkan teater sesuai dengan tata pentas Menampilkan teater sesuai dengan tata pentas Mengamati  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang jenis dan fungsi teater  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang konsep, teknik dan prosedur berkarya teater  Mengamati konsep, teknik dan prosedur berkarya teater  Mengamati konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Menanya  Menanya tentang konsep, teknik dan prosedur dalam berkarya teater Mengeksplorasi  Mencari informasi mengenai konsep, teknik dan prosedur berkarya teater  Melakukan eksplorasi konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Mengasosiasi  Mengidentifikasi konsep, teknik Penugasan  Membuat sinopsis biografi tokoh teater di Indonesia Observasi • Pengamatan terhadap ikap siswa selama proses belajar Projek  Menampilkan teater sesuai dengan tata pentas.

(29)

Kompetensi Dasar _PembelajaranMateri Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar dan prosedur berkarya teater Membandingkankonsep, teknik dan prosedur berkarya teater dengan budaya setempat Mengomunikasikan  Menerapkan watak tokoh sesuai dengan naskah yang dibaca  Membuat deskripsi teater berdasarkan hasil analisis 3.4 Memahami simbol, jenis, nilai estetis dan fungsinya dalam kritik teater. 4.4 Membuat tulisan kritik teater mengenai jenis, fungsi, simboldan nilai estetis berdasarkan hasil pengamatan Membuat

kritik teater Mengamati Membaca dari berbagai sumber belajar tentang simbol, jenis dan nilai estetika teater  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang bagaimana menerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater Menanya  Menanya penerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater Mengeksplorasi  Membandingkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater  Melakukan teknik akting teater berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater Penugasan  Membuat kritik teaterminimal 400 kata Observasi • Pengamatan terhadap sikap siswa selama proses belajar Projek  Menampilkan teater hasil modifikasi sesuai tata teknik pentas  Menyusun kritik teater mengenai jenis, fungsi, simbol dan nilai estetis

(30)

Kompetensi Dasar _Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian _Waktu Sumber Belajar Mengasosiasi

 Mengidentifikasi keunikan teater berdasarkan penerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater

 Membandingkan keunikan teater berdasarkan penerapansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater dengan budaya setempat

Mengomunikasikan

 Membuat kritik teater

berdasarkan hasil pengamatan

(31)

SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI RUPA) Satuan Pendidikan : SMA

Kelas : XI

Kompetensi Inti :

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar _PembelajaranMateri Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar 1.1. Menunjukkan sikap

penghayatandan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1. Menunjukkan sikap

kerjasama,

(32)

(33)

Kompetensi Dasar _PembelajaranMateri Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar dimensi

• Menanya langkahlangkah memodifikasi

karya seni rupa dua dimensi Mengeksplorasi :

 Mengumpulkan informasi tentang perkembangan

penciptaan karya seni rupa dua dimensi

Mengumpulkan informasi tentang langkahlangkah memodifikasi karya seni rupa dua dimensi  Memodifikasi karya seni rupa dua dimensi dengan beragam media

 Memodifikasi karya seni rupa duadimensi dengan beragam teknik

Mengasosiasi :

mengenai: media, jenis, simbol, fungsi, nilai estetis dan teknik dalam proses berkarya

 Menghubungkan datadata yang diperoleh dengan kegiatan berkarya

• Membuat motif motif ragam hias dengan obyek benda alamiah Projek

• Membuatdesain testil hasil

modifikasi

• Membuat gambar atau lukisan

hasil modifikasi

karya seni rupa

(34)

Kompetensi Dasar _Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian _Waktu Sumber Belajar  Membuat karya seni rupa dua dimensi  Menyampaikan hasil pengumpulan dansimpulan informasi yang diperoleh  Mempertanggung jawabkan secara lisan atau tulisan mengenai modifikasi karya seni rupa dua dimensi 3.1. Menganalisis bahan, media, teknik dan proses berkaryadalamseni rupa. 3.2. Mengevaluasi karya seni rupa berdasarkan jenis, simbol, fungsi, teknik dan nilai estetisnya 4.2 Membuat karya seni rupa tiga dimensi hasil modifikasi. Bahan, media, jenis,simbol, fungsi, nilai estetika dan teknik dalam proses berkarya seni rupa tiga dimensi. Mengamati :  Melihat penciptaan karya seni rupa tiga dimensi melalui media cetak (buku, majalah, brosur, dsb.), internet dan kegiatan pameran  Mengamati proses modifikasikarya seni rupa tiga dimensi Menanya  Menanya perkembangan penciptaan karya seni rupa tiga dimensi • Menanya langkahlangkah memodifikasi karya seni rupa tiga dimensi Mengeksplorasi:  Mengumpulkan informasi tentang perkembangan penciptaan karya seni rupa tiga Penugasan • Membuat karya tulis tentang jenis jenis karya seni rupa tiga dimensi Observasi • Pengamatan terhadap sikap siswa selama proses belajar Portofolio • Membuat sketsa sketsa rancangan benda fungsional sederhana hasil modifikasi Projek • Patung abstrak hasil modifikasi

(35)

Kompetensi Dasar _PembelajaranMateri Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar dimensi

 Mengumpulkan informasi tentang langkahlangkah

memodifikasi karya seni rupa tigadimensi

 Memodifikasi karya seni rupa tiga dimensi dengan beragam media

 Memodifikasi karya seni rupa tiga dimensi

 dengan beragam teknik Mengasosiasi:

• Membandingkan karya sendiri dengan karya orang lain ,

mengenai: media, jenis,

simbol, fungsi, nilai estetika dan teknik dalam proses berkarya • Menghubungkan datadata yang diperoleh dengan kegiatan berkarya Mengomunikasikan

• Menyampaikan hasi pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh

• Mempertanggung jawabkan secara lisan

atau tulisan mengenai

modifikasi karya seni rupa tiga

(36)

Kompetensi Dasar _Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian _Waktu Sumber Belajar dimensi 3.3. Menganalisis hasil pameran karya seni rupa 4.3 Memamerkan karya seni rupa hasil modifikasi Prosedur dan tata cara menyelenggara kan kegiatan pameran karya seni rupa Mengamati :  Melihat penyelenggaraan kegiatan pameran seni rupa yang diselenggarakan oleh seniman atau lembaga kesenian profesional Menanya  Menanyakan prosedur dan tatacara penyelenggaraan kegiatan pameran karya seni rupa Mengeksplorasi:  Mengumpulkan informasi tentang unsurunsur dan tata cara penyelenggaraanpameran  Menentukan konsep pameran yang akan diselenggarakan Mengasosiasi :  Membandingkan penyelenggaraan pameran di sekolah dengan pameran di tempat lain mengenai: unsur unsur, prosedur dan tata cara  Menghubungkan datadata yang Penugasan • Membuat proposal kegiatan pameran Observasi • Pengamatan terhadap sikap siswa selama proses belajar Projek • Pameran seni rupa hasil karya siswa

(37)

Kompetensi Dasar _PembelajaranMateri Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar diperoleh dengan persiapan penyelenggaraan pameran Mengomunikasikan  Melaksanakan kegiatan pameran  Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh  Menyampaikan konsep penyelenggaraan pameran yang telah disusun 3.4. Menganalisis jenis, simbol, fungsi, tokoh dan nilai estetis, dalam kritik karya seni rupa sesuai dengan konteks budaya 4.4. Membuat tulisan kritik karya seni rupa mengenaijenis, fungsi, simbol, nilai estetis dan tokoh berdasarkan hasil analisa Jenis, simbol, fungsi, tokoh dan nilai estetis dalam kritik karya seni rupa. Mengamati : • Membaca ulasan tentang karya seni rupa di media cetak Menanya • Menanyakan istilahistilah dalam penulisan karya seni rupa • Mendiskusikan tentang penulisan karya seni rupa di media cetak Mengeksplorasi: • Mengumpulkan informasi tentang prosedur dan tata cara penulisan karya seni rupa Mengasosiasi :  Membandingkan karya sendiri Observasi • Pengamatan terhadap sikap siswa selama proses belajar Projek • Membuat tulisan yang menganalisa karya seni rupa hasil karya teman sekelas

(38)

Kompetensi Dasar _Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian _Waktu Sumber Belajar dengan karya orang lain ,

mengenai prosedur penulisan karya seni rupa

 Menghubungkan datadata dalam prosespenulisan yang dilakukan

Mengomunikasikan

 Menulis analisa tentang karya seni rupa yang dibuat teman sekelas

 Menyampaikan hasil

pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh

(39)

SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI MUSIK)

Mata Pelajaran : SENI MUSIK

Kelas : XI

Kompetensi Inti :

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

Kompetensi Dasar _PembelajaranMateri Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber_Belajar 1.1.Menunjukkan sikap

penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

(40)

Kompetensi Dasar _Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian _Waktu _Belajar bertanggung jawab,

toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian

2.2.Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam

mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3.Menunjukkan sikap

responsif, proaktif, dan peduli terhadap lingkungan dan sesama, serta menghargai karya seni dan

pembuatnya 3.1. Menganalisis

konsep, teknik dan prosedur dalam proses berkarya musik

4.1 Mengubah musik secara sederhana dengan partiturnya

Penyajian karya musik

Mengamati

 Membaca dan mendengarkan informasi dan data tentang , konsep, teknik menggubah lagu Menanya

 Menanyakan tentang jenis, konsep, teknik menggubah karya musik

Mengeksplorasi

 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar

Tes praktik

Penampilan karya musik

Projek

Membuat partitur karya musik hasil gubahan

8 JP Buku teks pelajaran Seni Budaya kelas XI

VCD

pertunjukan music

(41)

Kompetensi Dasar _PembelajaranMateri Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber_Belajar tentang konsep, teknik

memnggubah karya musik  Mengidentifikasi perbedaan

konsep, teknik, dan prosedur menggubah lagu

Mengasosiasi

 Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur menggubah lagu kemiripan dengan gradasi warna  Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur dalam menggubah karya musik

 Menampilkan karya musik dengan bernyanyi dan bermain musik

 Menggubah lagu

bermain alat musik

(42)

Kompetensi Dasar _Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian _Waktu _Belajar 3.4. Menganalisis hasil

pergelaran musik berdasarkan konsep, teknik. prosedur, dan tokoh pada kritik musik sesuai konteks budaya

4.4 Membuat tulisan tentang karyakarya musik dan pencipta

Kritik tentang pergelaran Musik

Mengamati

 Membaca dan mendengarkan informasi tentang kepanitian , undangan, persiapan

pergelaran musik Menanya

 Menanyakan konsep, teknik, dan prosedur dalam

pergelaran musik Mengeksplorasi

 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar tentang konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran karya musik

 Mengidentifikasi perbedaan konsep, teknik, dan prosedur karya musik yang ada

Mengasosiasi

 Membuat tulisan tentang kritik musik

Projek

Tulisan tentang kritik pergelaran musik

10 JP Buku teks pelajaran Seni Budaya kelas XI VCD

pertunjukan music

(43)

(44)

Mata Pelajaran : SENI TARI

Kelas : XI

Kompetensi Inti :

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

Kompetensi Dasar _PembelajaranMateri Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar 1.2 Menunjukkan sikap

penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap

kerjasama,

(45)

(46)

Kompetensi Dasar _Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian _Waktu Sumber Belajar konsep, teknik, dan prosedur

 Menanyakan berbagai macam musik iringan tari

Mengeksplorasi

 Mencari contoh tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan

 Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan  Mendiskusikan gerak tari

berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan

 Mendiskusikan berbagai macam musik iringan tari

Mengasosiasi

 Membandingkan gerak tari di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur  Membandingkan bentuk

penyajian gerak tari daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain

 Membandingkan musik iringan tari di lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain

rangkain gerak tari hasil

eksplorasi

Alma,1990. Mencipta Lewat Tari, terj. Sumandiyo Hadi, ISI, Yogyakarta Hawkins, Alma M., 2003. Bergerak Menurut Kata Hati,

terjemahan I Wayan Dibia, Jakarta: MSPI. video

pertunjukan tari

(47)

Kompetensi Dasar _PembelajaranMateri Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar  Menampilkan rangkaian gerak tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan hasil eksplorasi  Membuat tulisan deskripsi tari berdasarkan hasil evaluasi konsep, teknik, dan prosedur dalam proses berkarya tari 3.2 Mengevaluasi karya tari berdasarkan fungsi, teknik, simbol, jenis dan nilai estetisnya 4.2 Berkarya seni tari melaui modifikasi sesui dengan iringan 4.4 Eksplorasi gerak tari berdasarkan fungsi, teknik, simbol, jenis dan nilai estetisnya sesuai iringan Mengamati  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tari berdasarkan fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis  Mendengarkan berbagai musik iringan tari  Mengamati tari berdasarkan fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan Menanya  Menanyakan tari berdasarkan fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis  Menanyakan berbagai macam musik iringan tari Mengeksplorasi  Mencari contoh tari berdasarkan fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan Projek  Membuat kritik tari berdasarkan fungsi, teknik, simbol, jenis dan nilai estetisnyaminimal 500 kata Tes praktik  Mempergelarkan tari bentuk sesuai dengan hitungan  Membuat tari bentuk sesuai iringan

(48)

Kompetensi Dasar _Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian _Waktu Sumber Belajar  Merangkai berbagai gerak tari

sesuai dengan fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan

 Mendiskusikan gerak dasar tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan

 Mendiskusikan berbagai macam musik iringan tari

Mengasosiasi

berdasarkan fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis

 Membandingkan bentuk penyajian gerak dasar tari daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain

Mengomunikasikan

 Menampilkan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan hasil eksplorasi  Membuat kritik tari

Tari, terj. Sumandiyo Hadi, ISI, Yogyakarta Hawkins, Alma M., 2003. Bergerak Menurut Kata Hati,

terjemahan I Wayan Dibia, Jakarta: MSPI. vidio

pertunjukan tari

(49)

KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAMATERI N

KEGIATAN

PEMBELAJARAN PENILAIAN I WAKTUALOKAS BELAJARSUMBER

(50)

KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARA N

KEGIATAN

PEMBELAJARAN PENILAIAN I WAKTUALOKAS BELAJARSUMBER berdasarkan konsep,

teknik, dan

prosedursesuai iringan  Mendiskusikan berbagai

macam musik iringan tari Mengasosiasi

 Membandingkan gerak tari di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur

 Membandingkan bentuk penyajian gerak dasar tari daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain  Membandingkan musik

iringan tari di lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain

Mengomunikasikan

 Menampilkan rangkaian gerak tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan hasil modifikasi

 Membuat tulisan

deskripsi tari berdasarkan

Alma M., 2003. Bergerak Menurut Kata Hati, terjemahan I Wayan Dibia, Jakarta: MSPI. Video pertunjuka n tari

Ensiklopedi tari

(51)

KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAMATERI N

KEGIATAN

PEMBELAJARAN PENILAIAN I WAKTUALOKAS BELAJARSUMBER hasil evaluasi konsep,

(52)

KOMPETENSI DASAR PEMBELAJA

RAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU BELAJARSUMBER

3.4 Menganalisis simbol, jenis, nilai estetis, fungsi dan tokohnya dalam kritik tari 4.4 Membuat tulisan kritik tari mengenai simbol, jenis, nilai estetis, fungsi dan tokohnya berdasarkan hasil analisis  Eksplorasi gerak tari berdasarka n simbol, jenis, nilai estetis, fungsi dan tokohnya  Kritik tari berdasarka n simbol, jenis, nilai estetis, fungsi dan tokohnya Mengamati  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang tari berdasarkan fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis  Mendengarkan berbagai musik iringan tari  Mengamati tari berdasarkan fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan Menanya  Menanyakan tari berdasarkan fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis  Menanyakan berbagai macam musik iringan tari Mengeksplorasi  Mencari contoh tari berdasarkan fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan  Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan  Mendiskusikan gerak tari berdasarkan konsep, teknik, Projek  Membuat kritik tari berdasarkan simbol, jenis, nilai estetis, fungsi dan tokohnya minimal 500 kata Tes praktik  Mempergelarkan tari sesuai dengan iringan hasil eksplorasi  Membuat tari sesuai iringan 10 JP Buku Teks Pelajaran seni budaya kelas XI Ellfedt, Lois, 1988. A Primer for Choreografers , Waveland Press, Illinois Gilbert, Ann Green,

(53)

KOMPETENSI DASAR PEMBELAJAMATERI

ALOKASI

WAKTU BELAJARSUMBER dan prosedur sesuai iringan

 Mendiskusikan berbagai macam musik iringan tari Mengasosiasi

 Membandingkan gerak tari di lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah lain berdasarkan fungsi, simbol, jenis, dan nilai estetis  Membandingkan bentuk

penyajian gerak tari daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain

Mengomunikasikan

 Menampilkan rangkaian gerak tari berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur sesuai iringan

 Membuat kritik tari

berdasarkan simbol, jenis, nilai estetis, fungsi dan tokohnya

Dewan Kesenian Jakarta, Jakarta. Hawkins, Alma,1990. Mencipta Lewat Tari, terj.

Sumandiyo Hadi, ISI, Yogyakarta Hawkins, Alma M., 2003. Bergerak Menurut Kata Hati,

terjemahan I Wayan Dibia, Jakarta: MSPI. Video

(54)

KOMPETENSI DASAR PEMBELAJA

ALOKASI

WAKTU BELAJARSUMBER

(55)

SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI TEATER) (WAJIB/PILIHAN)

Mata Pelajaran : SENI TEATER

Kelas : XI

Kompetensi Inti :

KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

Kompetensi Dasar PembelajaraMateri

n Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu Sumber Belajar 1.1 Menunjukkan sikap

penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap

(56)

Kompetensi Dasar Pembelajara

(57)

Alokasi

Waktu Sumber Belajar konsep, teknik dan prosedur

dalam memodifikasi teater  Melakukan eksplorasi konsep,

teknik dan prosedur dalam memodifikasi teater

Mengasosiasi

 Mengidentifikasi konsep, teknik dan prosedur memodifikasi teater Membandingkankonsep, teknik

dan prosedur dalam memodifikasi teater dengan budaya setempat Mengomunikasikan

Memodifikasi naskah drama Mendeskripsikan tokoh teater

modifikasi  Memodifikasi

(58)

Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.2 Mengevaluasiteater berdasarkan fungsi, teknik, simbol, jenis karya, dan nilai estetisnya 4.2 Memodifikasi naskah drama dan penampilan teater Memodifika si penampilan teater Mengamati  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang simbol, jenis dan nilai estetika teater  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang bagaimana menerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater Menanya  Menanya penerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep memodifikasi teater Mengeksplorasi  Membandingkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep memodifikasi teater  Melakukan teknik akting teater berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep memodifikasi teater Mengasosiasi  Mengidentifikasi keunikan teater berdasarkan penerapansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep memodifikasi teater  Membandingkan keunikan teater berdasarkan penerapansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam Penugasan  Membuat kritik teaterminimal 500 kata Observasi • Pengamatan terhadap sikap siswa selama proses belajar Projek  Memodifikasi naskah drama dan penampilan teater  Menampilkan teater hasil modifikasi dengan tata pentas

(59)

Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.3 Menganalisis hasil pergelaran teater berdasarkan konsep, teknik dan prosedur. 4.3 Mempergelarkan teater hasil memodifikasi sesuai tata pentas Menampilk an teater hasil modifikasi Mengamati  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang jenis dan fungsi teater  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang konsep, teknik dan prosedur berkarya teater  Mengamati konsep, teknik dan prosedur berkarya teater Menanya  Menanya tentang konsep, teknik dan prosedur dalam memodifikasi teater Mengeksplorasi  Mencari informasi mengenai konsep, teknik dan prosedur dalam memodifikasi teater  Melakukan eksplorasi konsep, teknik dan prosedur dalam memodifikasi teater Mengasosiasi  Mengidentifikasi konsep, teknik dan prosedur memodifikasi teater Membandingkankonsep, teknik dan prosedur dalam memodifikasi teater dengan budaya setempat Mengomunikasikan Penugasan  Membuat sinopsis biografi tokoh teater daerah setempat Observasi • Pengamatan terhadap sikap siswa selama proses belajar Projek  Mempergelar kan teater hasil memodifikasi sesuai tata pentas

(60)

Alokasi Waktu Sumber Belajar Memodifikasi naskah drama Mendeskripsikan tokoh teater 3.4 Menganalisis simbol, jenis, nilai estetis, fungsi dan tokohnya dalam kritik teater 4.4. Membuat tulisan kritik teater mengenai simbol, jenis, nilai estetis, fungsi dan tokohnya berdasarkan hasil analisis Membuat tulisan kritik teater Mengamati  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang simbol, jenis dan nilai estetika teater  Membaca dari berbagai sumber belajar tentang bagaimana menerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater Menanya  Menanya penerapansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep memodifikasi teater Mengeksplorasi  Membandingkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep memodifikasi teater  Melakukan teknik akting teater berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep memodifikasi teater Mengasosiasi  Mengidentifikasi keunikan teater berdasarkan penerapansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep memodifikasi teater Penugasan  Membuat kritik teaterminimal 500 kata Observasi  Pengamatan sikap siswa selama proses belajar Projek  Membuat sinopsis teater hasil modifikasi  Membuat tulisan kritik teater berdasarkan hasil analisis

(61)

Alokasi

Waktu Sumber Belajar  Membandingkan keunikan teater

berdasarkan penerapansimbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater dengan budaya setempat

Mengomunikasikan

 Membuat kritik teater berdasarkan hasil analisis

(62)

Kelas : XII

Kompetensi Inti :

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari

yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar _PembelajaranMateri Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar 1.1. Menunjukkan sikap

penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1. Menunjukkan sikap

(63)

Kompetensi Dasar _PembelajaranMateri Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar bertanggung jawab, toleran, dandisiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2. Menunjukkan sikap santun,jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3. Menunjukkan sikap responsif dan pro aktif, peduli terhadaplingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya 3.1 Mengevaluasi bahan, media dan teknik yang digunakan dalam berkarya seni rupa. 3.2 Mengkreasi karya senirupaberdasarkan jenis, simbol dan fungsi dalam beragam media dan teknik. 4.1 Berkreasi karya seni rupa dua dimensi Bahan, media, jenis, simbol, fungsi, nilai estetis dan teknik dalam proses berkarya seni rupa dua dimensi. Mengamati :  Melihat bahan dan media yang digunakan dalam proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi melalui media cetak (buku, majalah, brosur, dsb.), internet dan kegiatan pameran  Mengamati tentang teknik yang digunakan dalam proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi Penugasan • Membuat karya tulis tentang perkembangan penggunaan bahan, media dan teknik yang digunakan dalam proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi

(64)

Kompetensi Dasar _Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian _Waktu Sumber Belajar Menanya

 Menanyakan perkembangan penggunaan bahan dan media yang digunakan dalam proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi

 Menanyakan perkembangan teknik yang digunakan dalam proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi

Mengeksplorasi:

 mengumpulkan informasi

tentang bahan, media dan teknik yang digunakan dalam

pembuatan karya seni rupa dua dimensi

• berkreasi dengan beragam media • berkreasi dengan beragam teknik Mengasosiasi:

mengenai: bahan,

media, jenis, simbol, teknik dan estetika yang terkandung di dalamnya

• Menghubungkan datadata yang diperoleh dengan kegiatan

berkarya

Mengomunikasikan

Observasi • pengamatan

terhadap

sikapsiswa selama proses belajar Portofolio

• membuat sketsa sketsa

rancangan

lukisan kanvas kreasi sendiri Projek

• membuat lukisan kanvas kreasi sendiri

• membuat kolase kertas kreasi sendiri

• membuat desain dekorasi kreasi sendiri

(65)

Kompetensi Dasar _PembelajaranMateri Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar • Membuat karya seni rupa dua dimensi hasil kreasi sendiri • Menyampaikan hasil pengumpulan dansimpulan informasi yang diperoleh • Mempertanggung jawabkan secara lisan atau tulisan mengenai karya seni rupa dua dimensi yang dibuat 3.1 Mengevaluasi bahan, media dan teknik yang digunakan dalam berkarya seni rupa. 3.2 Mengkreasi karya seni rupa berdasarkan jenis,simbol dan fungsi dalam beragam media dan teknik. 4.2 Berkreasi karya seni rupa tiga dimensi Bahan, media, jenis, simbol, nilai estetika dan teknik dalam proses berkarya seni rupa tiga dimensi Mengamati :  Membaca informasi tentang simbol dan fungsi dalam karya seni rupa tiga dimensi melalui media cetak (buku, majalah, brosur, dsb.), internet dan kegiatan pameran  Mengamati cara pembuatan karya seni rupa tiga dimensi Menanya  Menanyakan tentang perkembangan simbolisasi dalam karya seni rupa tiga dimensi  Menanyakan tentang perkembangan pemanfaatan karya seni rupa tiga dimensi Mengeksplorasi:  Mengumpulkan informasi tentang Penugasan • Membuat karya tulis tentang fungsi karya seni rupa tiga dimensi Observasi • Pengamatan terhadap sikap siswa selama proses belajar Portofolio • Membuat sketsa sketsa patung abstrak Projek • Membuat patung abstrak dengan berbagai media

(66)

Kompetensi Dasar _Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian _Waktu Sumber Belajar bahan, media dan teknik yang

digunanakan dalam pembuatan karya seni rupa dua dimensi • Berkreasi dengan beragam

media

• Berkreasi dengan beragam teknik Mengasosiasi:

 Membandingkan karya sendiri dan karya orang lain , mengenai: bahan, media, jenis, simbol, teknik dan estetika yang terkandung di dalamnya

• Menghubungkan datadata yang diperoleh dengan kegiatan

berkarya

Mengomunikasikan

• Menyampaikan hasil

pengumpulan dansimpulan informasi yang diperoleh • Mempertanggung jawabkan

secara lisan atau tulisan mengenai karya seni rupa tiga dimensi yang dibuat

dan teknik

3.3. Mengevaluasi hasil pameran karya seni rupa.

4.3 Memamerkan karya

Prosedur dan tata cara menyelenggara kan kegiatan

Mengamati :

 Melihat tentang penyelenggaraan kegiatan pameran seni rupa yang

Penugasan • Membuat

proposal kegiatan pameran

(67)

Kompetensi Dasar _PembelajaranMateri Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar seni rupa hasil

kreasi sendiri pameran karya seni rupa diselenggarakan oleh seniman atau lembaga kesenian profesional

Menanya

 Menanyakan tentang penyelenggaraan kegiatan pameran karya seni rupa Mengeksplorasi:

• Mengumpulkan informasi tentang unsur unsur dan tata cara penyelenggaraan pameran • Menentukan konsep pameran

yang akan diselenggarakan Mengasosiasi :

 Membandingkan

penyelenggaraan pameran di sekolah dengan pameran di tempat lain mengenai: unsur unsur, prosedur dan tata cara  Menghubungkan datadata yang

diperoleh dengan persiapan penyelenggaraan pameran Mengomunikasikan

 Melaksanakan kegiatan pameran  Menyampaikan hasil

pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh  Menyampaikan

konseppenyelenggaraan

Observasi • Pengamatan

terhadap sikap siswa

selamaproses belajar

Projek

• Pameran seni rupa hasil

karya siswa

Kelas XII  Bukubuku