Endang Sri Novianti, 2015
Pengembangan Asesmen Autentik Untuk Menilai Keterampilan Proses Sains Terintegrasi Pada Pembelajaran Inquiry Lesson
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengembangan asesmen autentik untuk menilai keterampilan proses sains terintegrasi pada pembelajaran inquiry lesson. Proses pengembangan asesmen autentik dimulai dari penyusunan perangkat asesmen, uji coba sehingga diperoleh bagian-bagian yang harus diperbaiki, dan diperoleh perangkat asesmen autentik yang lebih sempurna. Metode penelitian yang digunakan merupakan metode deskriptif. Sebanyak 32 siswa kelas uji coba dan 39 siswa kelas penerapan dipilih secara cluster random dari salah satu SMA negeri di kabupaten Bandung dilibatkan dalam penelitian ini. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi selama penelitian berlangsung, angket dan wawancara, serta dokumentasi berupa catatan penelitian. Instrumen yang diteliti dalam penelitian ini berupa ta sk dan rubrik penilaian kinerja, sementara instrumen penelitian terdiri dari soal uraian, angket siswa, pedoman wawancara guru, pedoman wawancara observer, dan catatan lapangan. Berdasarkan hasil uji coba, pertanyaan pada task yang memiliki validitas tidak signifikan atau banyak ditanyakan siswa dilakukan perbaikan, dan tidak ada perbaikan untuk rubrik penilaian kinerja. Hasil penerapan menunjukan jika asesmen yang dikembangkan sudah baik. Task dan rubrik yang dikembangkan sudah memenuhi kriteria baik menurut literatur. Tanggapan siswa dan guru mengenai asesmen autentik yang dikembangkan positif. Hasil pengelompokan keterampilan proses sains siswa kelas penerapan, yaitu 23 siswa (58,97%) berkategori tinggi dan 16 siswa (41,02%) sangat tinggi.
Endang Sri Novianti, 2015
Pengembangan Asesmen Autentik Untuk Menilai Keterampilan Proses Sains Terintegrasi Pada Pembelajaran Inquiry Lesson
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu