RPP PERTEMUAN 2

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Bawang Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/Semester : XII/1

Materi Pokok : Pola-pola Hereditas

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI

K1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

K2 : 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

K3 : 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humonaria dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

K4 : 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

3.6 Memahami pola-pola hereditas pautan dan pindah silang 4.6 Mengevaluasi pola-pola hereditas pautan dan pindah silang

Indikator :

1. Mendeskripsikan berbagai pola-pola hereditas seperti tautan, pindah silang, gen letal.

(2)

2. Membedakan pola hereditas yang satu dengan lainnya seperti tautan, pindah silang dan gen letal.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa dapat mendeskripsikan berbagai pola-pola hereditas seperti tautan, pindah silang, gen letal dan gagal berpisah melalui studi literature dan kegiatan diskusi 2. Siswa mampu membedakan pola hereditas yang satu dengan lainnya seperti

tautan, pindah silang,gen letal dan gagal berpisah melalui kegitan diskusi dan penyelesaian soal D. MATERI PEMBELAJARAN  Konsep : o Pola-pola hereditas o Tautan o Pindah silang o Gen letal  Prinsip :

Masalah Hereditas yang harus dikuasai siswa adalah o prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat. o Mendel dalam mekanisme pewarisan sifat.

o penerapan prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat

E. METODE, MODEL, DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN

1. Pengamatan 2. Diskusi kelompok

Siswa dibagi menjadi 4 orang dan diberi tugas untuk mendiskusikan permasalahan yang diberikan oleh guru.

3. Pendekatan Scientific

Pendekatan scientific yang digunakan dalam kurikulum 2013 dalam pembelajaran ini berupa pembelajaran yang menekankan pada penalaran atau langsung pada objek nyata yang sering ditemui dalam kehidupan sehari-hari.

(3)

1. Media

 Bahan ajar Biologi SMA kelas XII  Slide Powerpoint

 Lembar Diskusi Siswa 2. Alat/Bahan : LCD 3. Sumber Belajar

 Pratiwi, D.A dkk. Biologi untuk SMA Kelas XII. Jakarta : Erlangga  Supplement books :

 Lembar Diskusi Siswa  Internet

 http://e-dukasi.net  http://psb-psma.org

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 2 (2 Jam Pelajaran)

Kegiatan Siswa Kegiatan Guru Waktu

A. Pendahuluan

 Siswa merespon salam yang dilanjutkan dengan berdo’a dan pertanyaan dari guru yang berhubungan dengan kondisi dan presensi siswa.

 Siswa merespon dengan antusias terkait dengan refleksi dan apersepsi yang diberikan oleh guru.

 Guru mengucapkan salam yang dilanjutkan dengan memimpin berdo’a dan menanyakan kondisi siswa sekaligus presensi siswa.

 Guru memberikan refleksi mengenai materi pertemuan sebelumnya dan mengaitkan materi tersebut dengan memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari untuk mendorong

(4)

 Siswa menerima informasi terkait kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

rasa ingin tahu siswa.  Guru memberikan informasi

terkait kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan

B. Kegiatan Inti

1) Mengamati (Observing)  Siswa memperhatikan

guru yang sedang menerangkan materi terkait kompetensi dasar yang akan dibahas serta menulis catatan sesuai dengan materi yang disampaikan oleh guru.

 Siswa mengamati literatur yang ada (buku materi) terkait pokok bahasan yang dibahas untuk memberikan umpan balik kepada guru yang telah memberikan informasi dan menjawab pertanyaan guru yang diberikan guna untuk mengaktifkan siswa.

2) Mempertanyakan (Questioning)

 Guru menyampaikan materi sesuai dengan kompetensi dasarnya dengan menggunakan slide powerpoint sambil disisipi tayangan yang berkaitan dengan pokok bahasan yang dibahas serta sambil beberapa kali menuliskan materi yang memang harus dijelaskan sambil menulis di papan tulis.  Guru membimbing siswa

dalam mengamati literatur yang ada dan memberikan pertanyaan ringan terkait pokok bahasan yang dibahas sekedar untuk mengaktifkan siswa.

(5)

 Siswa membentuk kelompok 4 orang untuk mendiskusikan masalah terkait pola-pola

hereditas, pautan, pindah silang, gen letal dan gagal berpisah.

3) Mengeksplorasi/mengum pulkan

informasi/eksperimen  Siswa mendengarkan dan

memperhatikan dengan saksama materi pola-pola hereditas pautan dan pindah silang, gen letal serta gagal berpisah  Siswa secara

berkelompok mendiskusikan permasalahan yang diberikan oleh guru dan menjawabnya dalam lembar diskusi yang telah disiapkan.

 Guru memotivasi siswa dalam mengajukan pertanyaan dengan membentuk kelompok yang masing-masing terdiri dari 4 orang untuk mendiskusikan masalah pola-pola hereditas, pautan, pindah silang, gen letal dan gagal berpisah.

 Guru menjelaskan dengan jelas dan detail mengenai materi Pola-Pola hereditas, pautan, pindah silang, gen letal serta gagal berpisah

 Guru membimbing siswa dalam mendiskusikan permasalahan terkait berbagai macam pola-pola hereditas, pautan, pindah silang, gen letal dan gagal berpisah dengan memberikan lembar diskusi pada siswa.

C. Penutup

 Siswa mengumpulkan lembar diskusi yang telah dikerjakan.

 Guru menyuruh siswanya untuk mengumpulkan lembar diskusi yang telah dikerjakan oleh siswa.

(6)

 Siswa menjawab salam yang diberikan oleh Guru.

 Guru mengucapkan salam penutup.

H. PENILAIAN

No Aspek Mekanisme dan

Prosedur Instrumen Keteranagan

1. Sikap Observasi Kerja Kelompok atau Individu Lembar Observasi Penilaian Sikap (Angket) Terlampir

2. Pengetahuan - Diskusi Kelompok - Lembar Diskusi Terlampir 3. Keterampilan - Keterampilan

dalam menjawab pertanyaan dari guru

- Soal dari guru Secara

langsung dari guru

Banjarnegara, ... Kepala SMA Negeri 1 Bawang Banjarnegara Guru Mata Pelajaran Biologi

... ... NIP. ... NIP. ...

Lampiran 1.

(7)

Rubrik Penilaian:

Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari 1 sampai dengan 5. Penafsiran angka-angka tersebut adalah sebagai berikut :

1 : Sangat kurang 4. Baik

2 : Kurang 5. Sangat Baik 3 : Cukup

Skor maksimum = skor maks setiap indikator X jumlah indikator = 5x7 = 35 Perolehan skor Konversi Nilai = --- X 100 Skor maksimum Skor Total Konversi Nilai Kategori Angka Huruf No Nama Siswa Indikator Sikap Jumlah Skor Keaktifan Toleransi Kejujuran Kerjasama Ketelitian Tanggung

jawab Kedisiplinan 1 2 3 4 5 6

(8)

29 - 35 81 – 100 A Amat Baik

21 - 28 61 – 80 B Baik

14 - 20 41 – 60 C Cukup

(9)

Lampiran 2.

PENUGASAN LEMBAR DISKUSI SISWA

Tugas 2

Mengerjakan Lembar Diskusi

Rubrik Penilaian

(10)

Lampiran 3.

LEMBAR DISKUSI SISWA Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/Semester : XII/2 Tahun Ajaran :

KD : 3.6 Memahami pola-pola hereditas pautan dan pindah silang 4.6 Mengevaluasi pola-pola hereditas pautan dan pindah silang

Tujuan :1. Siswa dapat memahami pola-pola hereditas pautan dan pindah silang

2. siswa dapat menjelaskan pola-pola hereditas pautan dan pindah silang

POLA-POLA HEREDITAS

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

 Jawaban (Penjelasan) Pertanyaan.

a. ... ... b. ... ... c. ... Berhadapan dengan masalah

1. Ditemukan bahwa gen H mengatur warna hitam, sedangkan alelnya gen h mengatur warna abu-abu. Adapun gen P mengatur panjang sayap dan alelnya gen p mengatur sayap pendek. Jarak antara HP adalah 10%.

a. Berapa rasio fenotip hasil test cross HhPp yang mengalami pindah silang? b. Berapa nilai pindah silangnya ?