PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS DENGAN METODE JIGSAW PADA SISWA KELAS VII SMP PANCASILA 5 SLOGOHIMO
WONOGIRI TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Disusun Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Akuntansi
Diajukan Oleh: DWI HANDOKO SUSILO
A 210 070 050
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v
MOTTO
Orang yang kuat bukanlah orang yang mampu menjatuhkan/berkelahi dengan orang tetapi orang yang kuat
adalah orang yang mampu menahan amarahnya (Rasulullah Muhammad S.A.W.)
Sebaik - baik manusia adalah yang bisa memberi manfaat kepada orang lain. (Hadist)
Siapa yang tidak pernah berbuat salah, tidak pernah mendapat penemuan atau pembelajaran
(Samuel Smiles)
vi
PERSEMBAHAN
Setiap buah pikiran yang tertuang dalam lembaran karya tulis ini
merupakan bagian dari wujud keagungan dan hidayah-Nya, yang diberikan
ALLAH SWT kepadaku dan berwujud dan kepatuhanku kepada junjunganku
Nabi Muhammad SAW. Karya tulis ini kupersembahkan kepada:
1. Ayah dan Ibunda tercinta serta keluarga besarku, dengan segala hormat dan
baktiku terima kasih atas kasih sayang dan pengorbanan yang tiada akhir,
rangkaian doa yang selalu terucap di sujudmu, serta perjuanganmu untuk
membesarkan dan mendidikku dengan penuh kasih sayang agar aku dapat
menggapai cita-cita dan impianku.
2. Teman-teman yang selama ini selalu memberi semangat bagiku, sehingga
penulis bisa menyelesaikan studi selama ini.
3. Orang yang akan membaca karya tulis ini.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, segala puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah, dan inayah-Nya sehingga penyusunan skripsi ini
berjalan dengan lancar dan terselesaikan dengan baik, Amin.
Skripsi ini disusun untuk melengkapi sebagian dari syarat guna
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Namun tidak begitu saja skripsi ini berjalan dengan baik, pasti ada
hambatan yang datang dan menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian skripsi ini,
namun berkat bantuan serta dorongan dari berbagai pihak akhirnya
kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi, oleh karena itu penulis dalam kesempatan ini
ingin mengucapkan terima kasih kepada:
1. Drs. H. Sofyan Anif, M. Si. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Djalal Fuadi, MM. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Serta selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan spirit
viii
3. Dr. Suyatmini, M.Si. selaku Pembimbing I yang penuh kesabaran, keikhlasan
dalam membimbing, dan mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini, semoga
semua ini mendapatkan imbalan dari Allah SWT.
4. Dra. Wafrotur Rohmah, SE, MM. selaku Pembimbing II yang penuh
kesabaran, keikhlasan, membimbing, dan mengarahkan dalam penyusunan
skripsi ini.
5. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah mendidik dan memberikan bekal ilmu pengetahuan selama menempuh
pendidikan di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
6. Bapak dan ibu tercinta, yang memberikan dukungan, doa, dan memberiku
motifasi untuk menyelesaikan studi ini.
7. Teman-temanku kuliah semua yang telah bersama-sama berjuang dan
berpetualang baik dalam suka maupun duka.
8. Teman-temanku kelas B angkatan 2007 sukses dan sehat selalu buat kalian.
9. HMP Pendidikan Akuntansi dan kawa-kawan di dalamnya yang telah
mengajarkan ilmu berorganisasi dan mendewasakan cara pandang serta
pemikiran penulis.
10. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam penulisan skripsi ini, yang
x
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori ... 9
xi
2.Pengertian Pembelajaran ... 10
3.Pembelajaran Kooperatif atau Cooperative Learning ... 11
4.Hasil Belajar ... 12
5.Hakikat IPS ... 14
6.Metode JigSaw ... 28
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 32
C. Kerangka Pemikiran ... 34
D. Hipotesis ... 36
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ... 38
B. Setting Penelitian ... 39
C. Prosedur Penelitian ... 40
xii
3.Dokumentasi ... 46
G. Instrumen Penelitian ... 46
1.Pengembangan Instrumen ... 47
2.Validitas Instrumen ... 48
H. Teknik Analisis Data ... 49
1.Pengumpulan Data ... 50
2.Reduksi Data ... 50
3.Penyajian Data ... 51
4.Kesimpulan-kesimpulan atau Penarikan Verifikasi ... 51
I. Indikator Pencapaian ... 52
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Profil Tempat Penelitian ... 53
B. Dialog Awal ... 54
C. Kondisi Awal ... 55
D. Perencanaan Tindakan Penelitian ... 57
E. Pelaksanaan Tindakan Penelitian ... 58
1.Putaran I ... 58
2.Putaran II ... 65
3.Putaran III ... 70
F. Pembahasan ... 76
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan ... 81
xiii
C. Saran ... 82
1.Terhadap Guru ... 83
2.Terhadap Peneliti Selanjutnya ... 83
DAFTAR PUSTAKA ... 84
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berfikir Penelitian ... 36
Gambar 3.2. Alur Penelitian Tindakan ... 41
Gambar 3.2. Komponen-komponen Analisis Data: Model Interaktif
(Miles dan Huberman) ... 50
Gambar 4.1. Grafik Hasil Belajar Siswa ... 79
xvi DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Skema Kegiatan Pembelajaran dengan Metode Jigsaw ... 32
Tabel 3.1 Rincian Waktu Penelitian ... 40
Tabel 4.1 Daftar nilai pretest siswa ... 56
Tabel 4.2 Daftar nilai putaran I ... 62
Tabel 4.3 Daftar nilai putaran II ... 68
Tabel 4.4 Daftar nilai putaran III ... 72
Tabel 4.5 Daftar Perbandingan Pretest, Putaran I, II dan III ... 75
xvi ABSTRAK
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS EKONOMI DENGAN METODE JIGSAW PADA SISWA KELAS VII SMP PANCASILA 5 SLOGOHIMO
WONOGIRI TAHUN AJARAN 2011/2012
Dwi Handoko Susilo, A21007050. Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Kesiswaan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPS Ekonomi siswa dengan metode Jigsaw pada siswa Kelas VII SMP Pancasila 5 Slogohimo Wonogiri Tahun Ajaran 2011/2012. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subyek penerima tindakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Pancasila 5 Slogohimo Wonogiri Tahun Ajaran 2011/2012 sebanyak 30 siswa yaitu 8 siswa laki-laki dan 22 siswa perempuan. Data dikumpulkan melalui metode observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data secara deskriptif kualitatif dengan model interaktif. Hasil penelitian adalah adanya peningkatan hasil belajar siswa. Hal ini dilihat dari banyaknya prosentase ketuntasan belajar siswa yang mendapat nilai lebih dari sama dengan 65 sebelum tindakan adalah 9 siswa (30%), putaran I sebesar 11 siswa (36,67%), putaran II sebesar 18 siswa (60%) dan pada putaran terakhir mencapai 28 siswa (93,33%). Serta adanya peningkatan nilai rata-rata kelas dari sebelum tindakan 54,67 menjadi 61,17 pada putaran I, meningkat menjadi 66,67 pada putaran II dan meningkat lagi menjadi 74,17 pada putaran terakhir. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa penerapan metode Jigsaw dalam pembelajaran Ekonomi dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII SMP Pancasila 5 Slogohimo Wonogiri Tahun Ajaran 2011/2012.
